传播理论与实务-说课

黑龙江省考研新闻与传播学复习资料媒体理论与新闻实务讲解黑龙江省考研新闻与传播学复习资料：媒体理论与新闻实务讲解一、引言媒体理论与新闻实务是新闻与传播学考研中的重要内容之一。

通过理论的学习和实务的实践，可以帮助考生更好地了解媒体的运作机制，掌握新闻报道的技巧和要领。

本篇文章将为大家介绍黑龙江省考研新闻与传播学复习资料中的媒体理论与新闻实务的相关内容。

二、媒体理论1. 传播模型理论传播模型是研究信息传递过程的一种理论模型。

其中，最经典的五大模型包括线性模型、矩阵模型、柔性模型、网络模型和环境模型。

大家需要掌握每种模型的特点和适用场景，并理解在不同的传播环境下，信息传递的方式和效果可能有所不同。

2. 媒介效应理论媒介效应理论研究了媒体对受众及社会的影响。

其中，最著名的是“媒体冲击论”和“媒介处理论”。

媒体冲击论认为媒体对受众产生直接和即时的影响，而媒介处理论则认为媒体影响受众的过程是复杂和渐进的。

考生需要深入了解这些理论，并能运用在实际的新闻报道中。

3. 媒体与社会理论媒体与社会理论关注媒体在社会中的作用和功能。

其中，文化决定论、社会建构论和认知识别论是目前被广泛接受的理论观点。

理解这些理论可以帮助考生更好地把握媒体在社会中的角色，从而做出更加准确和有影响力的新闻报道。

三、新闻实务1. 新闻采集与写作新闻采集与写作是新闻从业者必备的核心技能。

考生需要了解新闻报道的基本要素，包括新闻的五个要素（谁、什么、哪里、什么时候、为什么）以及新闻报道的基本结构（导语、正文、结语）。

另外，对于新闻报道的写作技巧和写作风格的掌握也至关重要。

2. 新闻编辑与信息管理新闻编辑与信息管理是新闻编辑和管理人员必备的技能。

考生需要了解新闻编辑的基本原则和方法，包括新闻选题、采编和校对等，并对信息管理系统和数字化编辑平台有一定的了解。

3. 新闻摄影与摄像新闻摄影与摄像是新闻从业者不可或缺的技能之一。

考生需要了解新闻摄影的基本技巧和原则，包括构图、光影、色彩等，并熟悉摄像设备的使用和后期制作的基本知识。

传播学教程课程设计一、课程简介本课程旨在通过传播学理论知识和实践案例，培养学生的传播思维能力和实践技能，提高学生的传播素养和应用能力。

二、课程目标1.理解和掌握传播学的基本概念、理论框架和方法论；2.掌握传播媒介和技术的基本原理及其在传播实践中的应用；3.能够分析和评价传播现象和传播策略，提供传播方案和解决方案；4.具备一定的团队协作能力和实际操作经验，能够应对传播实践中的各种问题。

三、课程内容第一章传播学概述1.1 传播学的定义和形成过程 1.2 传播学的理论框架和主要流派 1.3 传播学研究的主要内容和方法第二章传播媒介与技术2.1 传播媒介和技术的分类和特点 2.2 传统传播媒介和技术的基本原理和发展历程 2.3 新兴传播媒介和技术的特点和应用案例第三章传播现象与传播策略3.1 传播行为和传播效果的评价标准和方法 3.2 传播策略的基本原则和实践案例 3.3 传播风险和危机管理的应对策略第四章传播实践和案例分析4.1 传播实践的流程和步骤 4.2 商业传播和公共传播的实践案例分析 4.3 传播实践中的团队协作和问题解决四、教学方法课堂教学采用讲授、案例分析、问题研讨、课外调研等多种教学方法，重点培养学生的理论分析能力和实际操作技能。

教学实验采用数据分析、调查研究、多媒体制作等多种实验设计，培养学生的独立思考和实践创新能力。

实践教学参与商业传播和公共传播项目实践，提高学生的团队协作和解决问题能力，增强学生的实际应用能力。

五、考核方式1.课堂表现占总成绩的20%；2.实验报告和作业占总成绩的30%；3.期末论文占总成绩的50%。

六、教师信息课程教师：张三教师简介：XXX大学传媒学院讲师，具有10年以上传媒实践和教学经验，研究方向为数字传播和公共传播。

七、参考文献1.《传播学导论》（罗伯特·赫克勒著，黄勇等译，北京大学出版社）2.《新传播理论体系》（林少泉著，复旦大学出版社）3.《传播与社会》（王尔烁、曹国华著，清华大学出版社）4.《数字传播实践》（朱艳著，中国传媒大学出版社）。

河南省考研新闻传播学复习资料传播理论与实践新闻传播学作为一门跨学科的学科，在当今信息社会具有重要的理论与实践意义。

作为河南省考研新闻传播学的复习资料，本文将介绍新闻传播学的基本理论和实践应用，为考生提供全面的复习指南。

一、新闻传播学的基本理论1. 传播的概念与要素传播是指信息的传递和共享过程。

传播包括传播者、信息内容、传播渠道和接受者四个要素。

传播者是信息的发出者，信息内容是传递的内容，传播渠道是信息传递的媒介，接受者是接受信息的对象。

2. 传播效果与影响传播效果是指信息传播到接受者后所产生的效果，包括知识的增长、态度的改变和行为的转变。

传播影响是指传播对接受者产生的影响力，包括认知影响、情感影响和行为影响。

3. 传播模式与传播理论传播模式是指信息传递的方式和路径，包括单向传播模式、双向传播模式和多向传播模式。

传播理论是对传播现象进行解释和预测的理论体系，包括传播效果理论、观众理论和媒介效应理论等。

二、新闻传播学的实践应用1. 新闻写作与采访技巧新闻写作是新闻传播学的重要实践领域，包括新闻稿件的撰写、标题的设计和文风的掌握。

采访技巧是新闻记者必备的技能，包括采访对象的选择、采访提问的技巧和采访过程的规范等。

2. 媒体管理与营销策略媒体管理是指对媒体资源进行规划和管理的过程，包括媒体组织的架构、人员管理和经营策略等。

营销策略是指针对媒体产品和服务进行销售推广的方法和策略，包括市场调研、定位和推广活动等。

3. 公共关系与危机管理公共关系是指企业和组织与公众之间的关系建设和维护，包括形象塑造、媒体关系和公众沟通等。

危机管理是指在突发事件和危机情况下进行的公关处理和危机应对，包括危机预警、危机公关和舆情监测等。

三、总结与展望综上所述，新闻传播学是一门既具有理论研究又有实践应用的学科，其理论知识和实践技能对于从事新闻传播工作和研究的人员来说都是必备的。

希望本文所介绍的新闻传播学的复习资料对于河南省考研新闻传播学的考生能够有所帮助，为他们取得好成绩提供指导和支持。

传播学重点笔记第一章导论第一节传播与传播学一、传播的四种定义类型（核心观点、代表人物、利弊）（一）、共享说核心观点：1、强调“传者”与“受传者”对信息的分享2、“共享”现象不但是传播实践中的一种主观愿望，在多数情况下，也是客观结果。

“共享”信息既是传播的出发点，也是其归宿。

代表人物：施拉姆弊：“共享说”没有无法概括如下传播现象：1、拒斥：甲发出信息，乙拒绝接受2、不通：因符号体系不相同等理由，乙无法“解读”3、误解：未能领悟甲的真意，曲解现象4、独处：传者与受传者为同一个人（二）、交流说核心观点：1、强调传播是“用语言交流思想或观念的活动”2、关注的范围是传播活动的“过程”代表人物：霍本弊：在“拒斥”和“传而不通”状态下，“交流”的过程是无法实现的，而且，传播工具也并非惟语言一种符号体系，还存在大量的言语、非言语和副言语体系。

当我们去分析某些传播结果时，自然不能忽视语言意外的其他符号系统的重要性。

可见，“交流说”也不是一个理想的定义。

（三）、影响说（劝服说）核心观点：强调传播是传者欲对受传着施加影响的行为。

代表人物：露西、波德森利：正确指出了现实生活中存在着大量带有功利性、目的性的传播活动弊：不足的是，将劝服性当做一切传播活动的表征（四）、符号说（信息说）核心观点：强调传播的是符号（信息）的流动代表人物：贝雷尔森二、传播的定义：（2006，名词解释）（2008，名词解释）传播是人类交流信息的一种社会性行为，是人与人之间，人与他人所属的群体、组织和社会之间，通过有意义的符号嗦进行的信息传递、接受与反馈的行为总称。

换句话说，传播就是社会信息的传递或社会信息系统的运行。

传播具有以下特点：1、是一种信息共享的活动（自我传播除外）2、是在一定的社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现3、是一种双向的社会互动行为4、受传双方必须要有共通的意义空间5、是一种行为，一种过程，也是一种系统从传播的层次上看，传播可以分为：自我传播、人际传播、群体传播、团体传播和大众传播等五个层级。

一、课程背景随着信息技术的飞速发展，传播学在我国学术界和社会实践领域越来越受到重视。

传播学作为一门研究人类传播行为和传播现象的综合性学科，具有广泛的应用前景。

为了培养学生的传播学素养，提高学生的综合素质，本课程旨在让学生掌握传播学的基本理论、方法和应用，培养学生分析和解决传播问题的能力。

二、课程目标1. 知识目标：使学生掌握传播学的基本理论、研究方法和应用领域，了解国内外传播学的发展动态。

2. 能力目标：培养学生运用传播学理论分析和解决实际问题的能力，提高学生的传播实践能力。

3. 素质目标：培养学生的批判性思维、创新精神和团队合作意识，提高学生的综合素质。

三、教学内容1. 传播学基本理论：传播的定义、传播模式、传播要素、传播效果等。

2. 传播学历史与发展：传播学的发展历程、主要学派、代表人物及其理论。

3. 传播学方法论：定性研究、定量研究、内容分析、传播效果评估等。

4. 传播学应用领域：大众传播、组织传播、网络传播、跨文化传播等。

5. 传播伦理与法规：传播伦理的基本原则、传播法规的主要内容。

四、教学方法1. 讲授法：系统讲解传播学基本理论，使学生掌握传播学的基本知识。

2. 讨论法：组织学生围绕某一传播现象或问题进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3. 案例分析法：选取具有代表性的传播案例，引导学生分析案例，提高学生的实际应用能力。

4. 小组合作法：将学生分成小组，共同完成某一传播项目，培养学生的团队合作意识。

5. 实践教学：组织学生参与实践活动，如实地调研、采访、策划传播活动等，提高学生的实践能力。

五、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、课堂讨论等。

2. 期中考试：考察学生对传播学基本理论的掌握程度。

3. 期末考试：考察学生对传播学应用能力的掌握程度。

4. 实践项目：评价学生在实践项目中的表现，如团队合作、问题解决、创新能力等。

六、教学进度安排1. 第1-4周：传播学基本理论2. 第5-8周：传播学历史与发展3. 第9-12周：传播学方法论4. 第13-16周：传播学应用领域5. 第17-20周：传播伦理与法规6. 第21-24周：实践教学通过本课程的学习，使学生具备扎实的传播学理论基础，提高学生的传播实践能力，为今后从事传播学相关领域的工作打下坚实基础。

《传播学理论》教学大纲一、课程基本信息英文名称：Communication Studies 课程编号：050320154课程学时：48学时课程学分：3学分适用专业：广播电视学、编辑出版学课程性质：必修开课单位：人文与艺术学院开课学期：一年级下学期先修课程：新闻学理论二、课程教学目标目标1：介绍传播学的学科体系、研究对象、研究流派和研究方法目标2：系统介绍传播学的基本概念、经典理论、研究前沿知识目标3：培养学生运用传播学知识、理论分析解决社会现象和问题的能力目标4：为后续课程学习和继续深造提供理论知识和基础课程教学目标与毕业要求对应关系表注：“毕业要求指标点”是指人才培养方案中“二、毕业要求”的相关内容；请在相应的表格内打“√”。

三、课程要求1.课程性质：本课程为广播电视学、编辑出版学等新闻传播类本科专业学生必修的一门学科基础课、专业核心课。

2.教学方式：本课程采用多媒体教学手段，以课上教师讲授为主，以学生课前自主学习、课上分组讨论、课后巩固运用为辅的教学方式。

3．教学要求：本课程要求学生从辩证唯物主义和历史唯物主义的立场出发，正确认识人类社会传播发生与发展的历史与规律；系统理解和掌握传播学的基本概念；系统理解和掌握大众传播的传播者、传播内容、传播媒介、传播受众、传播效果的基础理论内容以及大众传播媒介与传播技术和社会发展的关系；了解传播学研究前沿，掌握研究和分析传播活动的基本方法，具备运用传播学知识、理论和方法解释和分析人类传播活动的初步研究能力，为后续课程的学习和继续深造奠定基础。

4．作业要求：要求学生运用传播学知识和理论，就生活中的某一热点事件进行分析。

四、教学内容第1章传播学的研究对象与基本问题（4学时）知识要点：1. 从传播的定义看传播学的研究对象2. 传播与信息3. 马克思主义精神交往理论与传播学重点：掌握信息、传播、社会信息、传播学等名词概念，以及社会传播的特点难点：物质生产、物质交往与精神生产、精神交往的辨证关系第2章人类传播活动的历史与发展（2学时）知识要点：1. 从动物传播到人类传播2. 人类传播的发展进程3. 信息社会与信息传播重点：掌握人类信息传播的历程、语言的能动性和创造性难点：信息社会和我国信息化建设的指导方针与初步步骤第3章人类传播的符号与意义（2学时）知识要点：1. 符号在人类传播中的作用2. 人类传播中的意义交流3. 象征性的社会互动重点：掌握符号的定义、功能、分类；意义定义及其分类，掌握语言符号与非语言符号的概念及其特征符号意义的分类难点：象征行为和象征性社会互动第4章人类传播的过程与系统结构（4学时）知识要点：1. 传播的基本过程2. 社会传播的系统结构重点：掌握传播过程的构成要素，传播过程的特点，“5W”模式、传播过程的直线模式和循环模式、社会传播的系统模式理论的主要内容难点：社会传播的总过程理论第5章人内传播与人际传播（2学时）知识要点：1. 人内传播2. 人际传播重点：掌握人内传播的理论运用，人际传播的动机、特点、社会功能难点：人内传播的理论运用，人际传播与自我表达之间的关系第6章群体传播与组织传播（4学时）知识要点：1. 群体传播2. 组织传播重点：掌握群体意识、群体规范、群体传播等概念；组织传播的概念、形式及特征难点：群体传播的机制第7章大众传播（4学时）知识要点：1. 大众传播的定义、特点与社会功能2. 大众传播的产生与发展过程3. 大众传播的社会影响重点：掌握大众传播的定义、特点、功能、社会影响难点：大众传播诞生与发展的基本情况，大众传播社会影响的不同观点第8章传播制度与媒介规范理论（4学时）知识要点：1. 传播制度与媒介控制2. 关于传播制度的几种规范理论重点：掌握大众传播媒介、大众传播者的概念及其特点，大众传媒的三个目标，媒介控制的主要类型和主要方面，报刊的四种理论，发展中国家的媒介理论，我国的媒介规范理论难点：资本主义国家的媒介规范理论第9章传播媒介的性质与作用（2学时）知识要点：1. 作为工具和技术手段的传播媒介2. 作为社会组织的大众传媒重点：掌握大众传播的组织目标与制约因素、把关人理论及新闻媒介把关过程的实质，麦克卢汉的媒介观难点：麦克卢汉的媒介理论的要点第10章大众传播的受众（4学时）知识要点：1. “大众”与大众社会理论2. 几种主要的受众观3. “使用与满足”——一种受众行为理论重点：掌握大众、受众的概念及其主要特点，受众在大众传播过程中的基本权利，受众媒介接触动机和使用形态的基本类型难点：使用与满足理论第11章传播效果研究（4学时）知识要点：1. 传播效果研究的领域与课题2. 传播效果研究的历史与发展3. 传播效果的产生过程与制约因素重点：传播效果研究的三个发展阶段，传播流研究，影响传播效果的因素难点：影响传播效果的因素第12章大众传播的宏观社会效果（8学时）知识要点：1. 大众传播与环境认识——“议程设置功能”理论2. 大众传播、社会心理与舆论——“沉默的螺旋”理论3. 大众传播的潜移默化效果——“培养”理论4. 大众传播与现实“建构” ——新闻框架与框架效果5. 大众传播与信息社会中的阶层分化——“知沟”理论6. “第三人效果” ——对大众传播影响力的一种认知倾向重点：掌握议程设置、沉默的螺旋、培养理论、新闻框架、知沟理论概念、内容、评价及其在网络与新媒体环境中的变化难点：沉默的螺旋第13章国际传播与全球传播（2学时）知识要点：1. 从国际传播到全球传播2. 关于世界信息传播秩序的争论3. 国际传播与全球传播研究的若干重要课题重点：掌握国际传播的概念，全球传播的概念及其特点难点：信息全球化的冲击和影响，世界信息生产和流通的失衡状态及其性质，“世界信息新秩序”论争，冷战后霸权主义的主要策略、文化帝国主义问题第14章传播学研究史和主要学派（2学时）知识要点：1. 传播学的起源、形成与发展2. 传播学的主要学派重点：掌握传播学兴起的背景，传播学奠基者的思想及其对传播学的贡献，创立者施拉姆的各种活动，传播学的主要流派及其特点。

《传播学原理》教案章节一：传播学概述1. 教学目标：了解传播学的定义、研究对象和基本概念，掌握传播学的历史发展脉络。

2. 教学内容：传播学的定义、研究对象、基本概念、传播学的历史发展。

3. 教学方法：讲授法、案例分析法。

4. 教学活动：讲解传播学的定义和研究对象，通过案例分析让学生理解传播学的基本概念，引导学生了解传播学的历史发展脉络。

章节二：传播过程与模式1. 教学目标：理解传播过程的基本要素，掌握传播模式的分类和特点。

2. 教学内容：传播过程的基本要素、传播模式的分类和特点。

3. 教学方法：讲授法、互动讨论法。

4. 教学活动：讲解传播过程的基本要素，引导学生了解传播模式的分类和特点，通过互动讨论加深学生对传播过程和模式的理解。

章节三：传播媒介与技术1. 教学目标：了解传播媒介的分类和特点，掌握传播技术的发展及其影响。

2. 教学内容：传播媒介的分类和特点、传播技术的发展及其影响。

3. 教学方法：讲授法、案例分析法。

4. 教学活动：讲解传播媒介的分类和特点，通过案例分析让学生了解传播技术的发展及其影响，引导学生思考传播媒介和技术对传播学的影响。

章节四：人际传播与群体传播1. 教学目标：理解人际传播和群体传播的定义、特点和作用，掌握人际传播和群体传播的主要形式。

2. 教学内容：人际传播和群体传播的定义、特点和作用、主要形式。

3. 教学方法：讲授法、互动讨论法。

4. 教学活动：讲解人际传播和群体传播的定义、特点和作用，引导学生了解人际传播和群体传播的主要形式，通过互动讨论加深学生对人际传播和群体传播的理解。

章节五：大众传播与公共传播1. 教学目标：了解大众传播和公共传播的定义、特点和作用，掌握大众传播和公共传播的主要形式及其影响。

2. 教学内容：大众传播和公共传播的定义、特点和作用、主要形式及其影响。

3. 教学方法：讲授法、案例分析法。

4. 教学活动：讲解大众传播和公共传播的定义、特点和作用，通过案例分析让学生了解大众传播和公共传播的主要形式及其影响，引导学生思考大众传播和公共传播对社会的影响。

网络传播理论与实务一填空、判断题1、到目前为止，网民还只是社会中的一个特殊群体。

2、网络中的“沉默的螺旋”不是受大众传媒一种力量影响的，而是由多种层面、多种空间的传播共同作用的结果。

3、从整体机制上来看，网络中沉默的螺旋往往显示在某些局部形成的，然后逐渐扩散，最终形成全局性的效应。

4、上网需要一定的经济能力作支撑。

5、低收入水平甚至无收入者上网的人数比例并不低。

6、自主性意味着网民在获取信息时需要付出比较大的代价。

7、网络上的匿名性并不是完全意义上的匿名性。

8、在网络中出现的所谓“暴民”现象，更多的表现了“群体心理”的作用，而非匿名心理。

9、网民在论坛中转发帖子，是有选择地进行内容的再传播，这是一种把关行为。

10、网络新闻传播中的把关既包括对信息的把关，也包括对意见的调控或影。

11、维基技术指的是一种超文本系统。

这种超文本系统支持面向社群的协作式写作。

是指在互联网上支持多人协作的协作工具。

12、网络承载的传播形态的多样性，决定了网络兼具有“公共话语空间”与“私人话语空间”的性质。

13、长尾理论说明了非主流、个性化的需求在市场中的重要作用，而网络的特点可以最大限度的刺激这些非主流需求和相应的满足模式。

因此，长尾理论被认为特别适合于网络经济。

14、“人肉搜索引擎”机制可以看作社会化搜索引擎的一种。

15、人们在网络中并不是封闭的、孤立的，而是在各种环境中与他人进行互动，这种互动带来的环境压力在某些时候对个体也会产生作用，这种压力是“沉默的螺旋”形成的一个重要因素。

16、网络文化精神。

即网络文化的一些内在特质。

目前网络文化精神的主要特点变现为：自由性、开放性、平民性、非主流性等。

17、网民参与新闻传播，从整体上看可以纳入公民新闻的范畴来加以认识。

18、SNS是Social Networking Service的缩写，中文译为“社会网络服务”。

它是基于“六度分隔”理论的一种应用。

19、有关“群体极化”的研究指出，群体讨论往往会强化其成员的最初意象，例如，使偏激者更偏激。

传播学理论与实务传播传播是人类交流信息的一种社会性行为，是人与人之间，人与他们所属的群体、组织和社会之间，通过有意义的符号所进行的信息传递、接受与反馈的行为总称。

传播学传播学是研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的学问。

简言之，是研究人类如何运用符号进行社会信息交流的学科。

又称为传学、传意学。

大众传播大众传播，指职业化的传播组织通过现代化的传播媒介——报纸、广播、电影、电视、杂志、书籍等——对其广泛的受众所进行的信息传播过程。

大众传播学大众传播学是研究大众传播事业的发生、发展及其社会的关系，大众传播的功能、内容、过程及效果的学问。

经典的传播理论类型结构——功能理论：社会结构是真实的而且以可以观察到的方式发挥着功能。

（帕森斯理论）认知行为理论：结构功能理论把重点放在了社会和文化结构上，而认知和行为理论则把重点放在个人身上，该理论的主要来源是心理学，在该理论中，传播被理解为个人的思想。

（受众行为理论）相互作用理论：这一理论把社会生活视为相互作用的过程，传播（相互作用）是我们学习行为和理解事物意义的工具。

传播使社会结构得以存在，语言是研究人的相互作用的出发点（效果理论）阐释理论：描述活跃的头脑解释各种各样体验的意义的过程（信息的交流与符号学的理论）批评理论：一组松散的思想观点，尤其关注不平等和压迫现象，批评理论不仅仅就是观察而已，它们还进行批评哈罗德。

拉斯韦尔美国著名的政治学家，传播学奠基人之一，和卢因、拉扎斯菲尔德，霍夫兰并称为传播学四大先驱。

他的主要贡献在于以心理学探讨政治学，并试图按照自然理论建立政治学体系，是最早对政治性传播进行系统分析的学者。

他提出了传播“5W”模式，界定了传播学的研究范围、基本内容和方向，较为系统的论述了大众传播的社会功能，他还是倡导并亲身实践“内容分析法”的传学界老前辈。

代表作有《世界大战时期的宣传技术》和《传播在社会中的结构和功能》等。