部编教材二上课文《狐假虎威》

二年级上册狐假虎威课文
一、老虎出巡
在茂密的森林里，有一只老虎正在巡视。

它迈着沉重的脚步，威风凛凛地穿行在林间。

老虎是森林的王者，它的出现总是让动物们敬畏不已。

二、狐狸伴驾
就在这时，一只狐狸出现在老虎的视线里。

狐狸自称为虎王的使者，向老虎传达了虎王的命令，要求所有的动物都要向老虎表示敬畏。

老虎虽然疑惑，但因为对狐狸的话深信不疑，便接受了它的请求。

三、动物们的反应
随后，老虎跟随狐狸巡视森林。

动物们看到老虎跟在狐狸身后，无不感到惊讶。

但他们因为畏惧老虎的威严，没有敢表达出心中的疑惑。

就这样，狐狸和老虎一路走过，动物们纷纷躲避，不敢出声。

四、真相大白
然而，真相终有大白的一天。

当老虎终于意识到自己被狐狸欺骗时，它勃然大怒。

然而此时，狐狸已经趁机逃脱，消失在茂密的森林中。

老虎感叹自己的愚蠢，但也意识到了自己的傲慢和轻信他人带来的后果。

这个故事告诉我们，不要轻易相信别人的花言巧语，更不能因为自己的地位而轻视他人。

我们应该保持谦逊和谨慎，这样才能避免被欺骗。

部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案一、教学内容本节课的教学内容选自部编版二年级语文上册第9课《狐假虎威》。

本课主要讲述了一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林里的其他动物的故事。

通过故事让学生明白“狐假虎威”的含义，并教育学生不要仗势欺人，要诚实善良。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2. 能够认读生字词，掌握字词的正确书写。

3. 能够理解“狐假虎威”的含义，并能够运用到实际生活中。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，掌握生字词的读写。

难点：理解“狐假虎威”的含义，学会正确运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过PPT展示森林里的动物图片，引导学生谈论动物的特点，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

2. 朗读课文（10分钟）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音，然后教师带领学生一起朗读，帮助学生掌握正确的朗读节奏。

3. 学习生字词（10分钟）教师出示生字词，引导学生跟读，讲解生字词的意思，让学生组词练习，巩固记忆。

4. 讲解课文（10分钟）教师详细讲解课文内容，重点讲解“狐假虎威”的含义，引导学生理解狐狸借助老虎的威风欺压其他动物是不对的，教育学生要诚实善良。

5. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，让学生当堂练习，检验学生对课文内容的理解。

6. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调“狐假虎威”的含义，提醒学生要诚实善良。

六、板书设计板书狐假虎威板书内容：狐狸× 2老虎× 2其他动物× 3七、作业设计1. 朗读课文给家长听，并让家长签名。

2. 抄写生字词，每个字词写两遍。

3. 结合生活实际，用“狐假虎威”造句。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课结束后，教师应认真反思课堂教学效果，检查教学目标是否达成，学生对课文内容的理解是否深刻，教学过程中是否存在不足，为下一节课的教学做好准备。

部编版二年级语文上册第22课《狐假虎威》原文
狐假虎威
出自《战国策》
在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。

一只狐狸从老虎身边窜过。

老虎扑过去，把狐狸逮住了。

狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎:"你敢吃我?"
"为什么不敢?"老虎一愣。

"老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。

我看你有多大的胆子!"
老虎被蒙住了，松开了爪子。

狐狸摇了摇尾巴，说:"我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。

"
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。

狐狸神气活现，摇头摆尾;老虎半信半疑，东张西望。

森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。

再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎!大大小小的野兽吓得撒腿就跑。

老虎信以为真。

其实他受骗了。

原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

小学二年级部编版课文《狐假虎威》狐假虎威有一只老虎，在山林中捉到了一只狐狸，要吃掉它。

狐狸对老虎说：“我是老天爷派来做百兽之王的，你如果吃了我，就违抗了老天爷的命令，一定会受到惩罚的。

”老虎对狐狸说的话，有些不信。

狐狸又说：“如果你不相信我的话，你就跟我到山林里走一趟，你可以看到，各种野兽见了我都会害怕的。

”老虎同意了。

于是，狐狸在前面走，老虎紧跟在后面，一种向山林深处走去。

山林里的野兽见了，都纷纷逃命。

狐狸得意洋洋地对老虎说：“怎么样?你看，各种野兽都怕我吧?”老虎不知道这些野兽是怕自己才逃跑的，还以为它们真的怕狐狸呢!狐假虎威教学设计教学要求1、本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。

认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。

3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。

教学重点：识字、写字。

指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。

教学难点：揭示寓意。

教具准备：课文录音、生字卡、动物头饰.教学时间：二课时教学设计：第一课时内容：初读课文。

整体感知课文。

识字、写字。

要求：借助拼音读准字音，读通课文。

能按字的结构把字写端正、匀称。

重点：识字、写字。

一、竟猜谜语，激趣导入。

1、同学们，我们先来做一个猜谜游戏：(1)黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛;森林里面称大王，捕食野兽本领强。

(老虎)(2)模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士装。

(狐狸)他们俩之间会发生什么样的故事呢?2、板书课题：“狐假虎威”领读课题。

问：“假”有几个读音?(两个读音：jiǎ、jià)在这里应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊!【设计意图：谜语导入，激发学生学习兴趣，同时引出文本中的关键“人物”。

告诉“假”的读音，但不告知理由，引导学生自己探究，培养学生在阅读中、在具体的语言环境中理解字的意思的能力。

2024年部编版二年级上小学语文教案《狐假虎威》一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级上册小学语文教材第六单元《狐假虎威》一文。

具体内容包括：生字词的学习，课文朗读与理解，对寓言故事的寓意进行分析。

二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能正确书写和运用。

2. 培养学生朗读课文的能力，理解课文内容，体会寓言故事的趣味性。

3. 通过分析故事，让学生明白“狐假虎威”的含义，培养他们辨别是非的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解寓言故事的寓意，正确运用生字词。

教学重点：朗读课文，掌握生字词，分析故事情节。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

学具：语文课本、生字词卡片、作业本。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引出本节课的主题《狐假虎威》。

2. 新课导入：让学生翻开课本，教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，讲解生字词。

3. 课文解析：详细讲解课文内容，分析故事情节，让学生理解狐假虎威的含义。

4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关例题，引导学生进一步理解故事寓意。

5. 随堂练习：让学生运用本节课所学生字词，进行造句练习，巩固知识。

6. 小组讨论：将学生分成小组，讨论故事中的人物形象和寓意，培养学生团队协作能力。

六、板书设计1. 《狐假虎威》2. 生字词：狡猾、威胁、傲慢、谦虚等。

3. 故事情节：狐狸借助老虎的威风欺压其他动物，被识破。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学生字词，编写一个寓言故事，不少于100字。

答案示例：森林里有一只狡猾的狐狸，它借助老虎的威风，欺压其他动物。

一天，老虎不在家，狐狸又来威胁大家。

这时，一只小松鼠站了出来，说：“你这只狡猾的狐狸，不要再狐假虎威了！我们知道你根本不是老虎的对手。

”狐狸听后，灰溜溜地走了。

2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，寓意明确。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了生字词，理解了寓言故事的寓意。

二年级虎假虎威课文
二年级有一篇课文叫做《狐假虎威》，出自我国的古典名著《战国策》。

2017年，这篇课文入选部编版（人教社新版）二年级上册语文教科书第21课，并邀请梓君、陈亮、杨海波为本文录音。

课文讲述了一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，告诉人们生活中有些人就像狐狸那样，借着别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事。

这个故事告诫人们，要善于去伪存真，由表及里，步步深入，弄清真相，不然，就很容易被“狐假虎威”式的人物所蒙蔽。

22课狐假虎威课文
《狐假虎威》是中国古代寓言故事之一，讲述了一只狐狸借助假扮老虎的威严来吓唬其他动物，最终却被智慧的猴子识破的故事。

从前，有一只狐狸，它时常到山上去游玩。

一天，它在山上遇到了一只猴子。

猴子看见狐狸，立刻就跑了过来，对狐狸说：“狐狸大哥，你真了不起！你身上的斑纹、尾巴的颜色，真的好漂亮！你一定是老虎吧！”狐狸听了猴子的话，心里真的很高兴。

狐狸利用猴子的误会，便开始装作老虎的样子。

它把尾巴翘得高高的，两只眼睛瞪得溜圆，还发出了一声吼叫。

猴子看着狐狸，真的被吓到了，他连忙跑回了树上。

狐狸得意洋洋地走到猴子的树下，对其他动物说：“你们看，我是老虎，我有多么强大！以后你们要听我的话，不然我就吃掉你们！”动物们都被狐狸的威风所吓到，纷纷低下头、不敢抬眼。

就在这时，一只猴子从树上跳下来，它大声对狐狸说：“你这个假老虎，我看出你的真面目了！你只是一只狐狸而已，别再欺骗其他动物了！”听到猴子的话，其他动物也开始明白过来，纷纷嘲笑狐狸。

狐狸被猴子和其他动物识破了，它感到非常尴尬和羞愧。

它知道再也不能再装作老虎了，于是悄悄地离开了山林。

通过这个寓言故事，我们可以明白一个道理：虚张声势、假装强大只能欺骗一时，真正的力量来自于实力和诚实。

部编语文二年级上册第21课《狐假虎威》课堂笔记一、字、词学习：（一）我会写：食shí（粮食、食物、食言）物wù（物品、动物、物理）爷yé（爷爷、大爷、老天爷）就jiù（就是、成就、将就）爪zhuǎ（爪子、爪儿、爪尖儿）神shén（精神、神气、留神）活huó（活动、生活、干活）猪zhū（野猪、猪头、猪肉）（二）我会认：假jiǎ（假山、真假、假如）威wēi（威风、威力、威望）转zhuàn（转圈、转动、转来转去）扯chě（拉扯、扯平、扯着）嗓sǎng（嗓子、嗓门、嗓音）派pài（派人、气派、派头）违wéi（违背、违法、违抗）抗kàng（抗争、反抗、抗洪）趟tàng（赶趟、一趟、趟河）纳nà（接纳、收纳、采纳）闷mèn（闷雷、闷气、闷闷不乐）受shòu（受苦、接受、受害）骗piàn（受骗、骗子、欺骗）借jiè（借到、借条、借口）（三）多音字：转zhuàn （转动）zhuǎn（转弯）闷mèn （纳闷）mēn（闷热）假jiǎ（真假）jià（放假）（四）近义词：茂密——茂盛违抗——违背纳闷——好奇寻找——寻觅往常——平常东张西望——左顾右盼（五）反义词：茂密——稀疏纳闷——明白违抗——服从半信半疑——深信不疑东张西望——目不转睛（六）理解词语：狐假虎威：先秦时代汉族寓言故事。

假：借。

狐狸借老虎之威吓退百兽。

后以“狐假虎威”来比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。

茂密：（草木）茂盛而繁密。

寻找：为了要见到或得到所需求的人或事物而努力。

逮：捉，捕，用于口语。

骨碌碌：形容很快的转动。

愣：呆，失神。

命令：上级给下级的指示。

威风：使人敬畏的声势或气派。

神气活现：形容自以为优越而表现出很威风、很有气派、很傲慢的样子。

半信半疑：一半相信，一半怀疑。

部编版语文二年级上册22《狐假虎威》教案一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“神气活现”“半信半疑”“东张西望”等词语，流利、有感情地朗读课文，了解“狐假虎威”的意思。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，理解课文内容，培养阅读能力。

3. 情感态度与价值观：懂得虚张声势、倚仗别人的势力欺压人终究没有好下场，启发学生做一个正直、勇敢的人。

二、教学内容1. 朗读课文，理解课文内容，体会角色的性格特点。

2. 学习本课生字、词语，积累好词好句。

3. 讨论故事给人的启示，懂得做人的道理。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字、词语，流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 教学难点：理解“狐假虎威”的意思，讨论故事给人的启示，懂得做人的道理。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示狐狸和老虎，引导学生猜测它们之间会发生怎样的故事，激发学生的兴趣。

2. 自主学习：学生自主朗读课文，圈出生字、词语，理解课文内容。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享对课文的理解，讨论故事给人的启示。

4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文内容。

5. 朗读体会：学生代表朗读课文，其他学生闭上眼睛想象故事情节，感受角色的性格特点。

6. 总结提升：教师引导学生总结故事寓意，懂得做人的道理。

六、板书设计1. 课题：《狐假虎威》2. 词语：神气活现、半信半疑、东张西望3. 重点句子：狐狸借助老虎的威风吓走了百兽。

4. 故事寓意：虚张声势、倚仗别人的势力欺压人终究没有好下场。

七、作业设计1. 抄写生字、词语。

2. 朗读课文，熟读成诵。

3. 家长协助，讲述类似寓言故事，引导学生理解寓意。

八、课后反思1. 教师要关注学生对生字、词语的掌握情况，及时进行巩固。

2. 在课堂讲解中，注意引导学生理解“狐假虎威”的意思，启发学生思考故事给人的启示。

部编版小学语文《狐假虎威》课文原文及赏析
《狐假虎威》课文原文：
从前，有一只老虎在森林里寻找食物。

突然，它看见一只狐狸，就想扑过去吃掉它。

但是，狐狸非常机智，它眼珠一转，想出了一个办法。

狐狸对老虎说：“你敢吃我吗？我是天神派来的使者，所有的动物都必须听我的命令。

”老虎听了，有些疑惑。

狐狸接着说：“如果你不相信，我们可以一起走一趟，看看是不是所有的动物都害怕我。

”老虎同意了。

于是，狐狸走在前面，老虎跟在后面。

森林里的动物们看到老虎来了，都非常害怕，纷纷逃窜。

老虎看到这一幕，真的以为动物们是害怕狐狸，就相信了狐狸的话。

从此以后，老虎再也不敢欺负狐狸了，而狐狸则借助老虎的威势，在森林里过上了安稳的生活。

《狐假虎威》赏析：
《狐假虎威》是一篇寓言故事，通过生动的形象和情节，揭示了“借势欺人”的道理。

故事中的狐狸虽然力量弱小，但凭借聪明才智和机敏的反应，成功地利用了老虎的威势，使自己免于被吞噬的命运。

这篇课文教育孩子们要有智慧，善于观察和思考，遇到困难时要冷静应对，寻找解决问题的方法。

同时，也警示人们不要轻易被表面的现象所迷惑，要有独立思考和判断的能力。

此外，课文中的角色形象鲜明，语言生动有趣，易于引起孩子们的阅读兴趣和共鸣。

通过讲述这个故事，可以引导孩子们理解和领悟人生的哲理，培养他们的道德品质和人文素养。

小学二年级部编版课文《狐假虎威》在茂密的森林里，有一只饥饿的老虎，四处寻找食物。

突然，它发现了一只狐狸正在悠闲地散步。

老虎心想：“这正是我需要的。

”于是，老虎猛地向狐狸扑去。

狐狸看到老虎张牙舞爪地扑向自己，吓得无处可逃。

眼看就要成为老虎的美餐了，这时，狐狸急中生智，计上心来。

它跑到老虎面前，对老虎说：“你不能吃我，我可是天神派来的使者。

”老虎疑惑地看着狐狸，问道：“你是什么使者？”狐狸说：“我是老天爷派来管理百兽的，你要吃了我，就是违抗了老天爷的命令。

”老虎听了，心想：“这可怎么办？我可不想违抗老天爷的命令。

”于是，老虎决定跟着狐狸去看看其他动物是不是真的都怕狐狸。

于是，老虎跟着狐狸在森林里走了一圈。

看到其他动物一看到狐狸就逃，老虎真的相信了狐狸的话。

于是，老虎对狐狸说：“好吧，我不吃你了。

”就这样，狐狸借助老虎的威风，吓跑了森林里的其他动物。

后来，这个故事被人们用来形容那些借助别人的威势来吓唬别人的行为。

通过这个故事，我们可以学到一些道理。

不要轻易相信别人的话。

如果狐狸不是利用老虎的威风吓跑了其他动物，它可能就会被吃掉了。

不要被表面的现象所迷惑。

老虎看到其他动物一看到狐狸就逃，却没有想到这是因为它们害怕自己而不是狐狸。

不要被虚荣心所左右。

老虎因为听到其他动物称自己为大王而感到自豪，却没有想到这只是一个陷阱。

这个故事告诉我们，在生活中要保持警惕，不要轻易相信别人。

同时也要学会思考问题，不要被表面现象所迷惑。

最重要的是要保持谦虚和谨慎，不要被虚荣心所左右。

这样才能在生活中避免上当受骗。

部编版语文二年级上册二上课文背诵检查表一、引言在语文学习中，背诵课文是一项重要的任务。

这不仅有助于学生理解文章的含义，还可以提高他们的语言表达能力和记忆力。

为了确保部编版语文二年级上册第二课的学生能够充分掌握并理解课文，本篇文章将提供一个背诵检查表的范例，以便老师和学生进行自我检查和评估。

二、课文背诵检查表1、课文标题：部编版语文二年级上册第二课《我是什么》2、背诵时间：_____年_____月_____日3、背诵长度：共计100字4、背诵内容：文章描述了“我”是什么，以及“我”的各种变化形态和与人类的关系。

【精选】部编版二年级上册语文第21课《狐假虎威》基础知识点+课文讲解一、我会写食shí（粮食、食物、食言）物wù（物品、动物、物理）爷yé（爷爷、大爷、老天爷）就jiù（就是、成就、将就）爪zhuǎ（爪子、爪儿、爪尖儿）神shén（精神、神气、留神）活huó（活动、生活、干活）猪zhū（野猪、猪头、猪肉）二、我会认假jiǎ（假山、真假、假如）威wēi（威风、威力、威望）转zhuàn（转圈、转动、转来转去）扯chě（拉扯、扯平、扯着）嗓sǎng（嗓子、嗓门、嗓音）派pài（派人、气派、派头）违wéi（违背、违法、违抗）抗kàng（抗争、反抗、抗洪）趟tàng（赶趟、一趟、趟河）纳nà（接纳、收纳、采纳）闷mèn（闷雷、闷气、闷闷不乐）受shòu（受苦、接受、受害）骗piàn（受骗、骗子、欺骗）借jiè（借到、借条、借口）三、多音字转zhuàn （转动）zhuǎn（转弯）闷mèn （纳闷）mēn（闷热）假jiǎ（真假）jià（放假）四、近义词茂密——茂盛违抗——违背纳闷——好奇寻找——寻觅往常——平常东张西望——左顾右盼五、反义词茂密——稀疏纳闷——明白违抗——服从半信半疑——深信不疑东张西望——目不转睛六、理解词语狐假虎威：先秦时代汉族寓言故事。

假：借。

狐狸借老虎之威吓退百兽。

后以“狐假虎威”来比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。

茂密：（草木）茂盛而繁密。

寻找：为了要见到或得到所需求的人或事物而努力。

逮：捉，捕，用于口语。

骨碌碌：形容很快的转动。

愣：呆，失神。

命令：上级给下级的指示。

威风：使人敬畏的声势或气派。

神气活现：形容自以为优越而表现出很威风、很有气派、很傲慢的样子。

半信半疑：一半相信，一半怀疑。

又信又不信，对事物的真假不敢肯定。

新部编版教材小学二年级语文上册
《狐假虎威》教学设计
教材分析
《狐假虎威》是一篇寓言，讲的是一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅是自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。

这个故事告诉我们：诚信是人与人相处的桥梁，狐狸这种行为不可取，老虎也应该看清现实，不要轻易被狐狸蒙蔽。

《狐假虎威》这篇课文通俗易懂，但意义深刻。

学情分析
(1)基于识字与写字
二年级的学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，初步感受汉字的形体美。

(2)基于阅读
这篇课文故事性较强，利于儿童接受，对于学生来讲接受难度不是很大。

要考虑到教学中要尊重学生的认知水平，紧密联系学生的生活实际，使学生对所学的知识感兴趣。

另外，由于本文是一篇寓言故事，学生很喜欢读，因此，教学中采用不同形式的读，再加上合作、探究等学习方法，能使学生更好地去领会含义深刻的词语和句子。

教学目标
1.通过认读卡片复习生字词语，书写“神、活”两个生字。

2.利用插图，有感情地朗读课文。

通过抓住动作描写体会狐狸心理变化；通过朗读，体会反问句、感叹句的不同语气。

通过范读、练读等形式的阅读，体会狐狸说的三句话的递进关系。

3.体会寓言故事的寓意，分享寓言故事。

教学过程。

2024年部编二上第22课《狐假虎威》教学设计+课件一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级上册第22课《狐假虎威》。

教材内容主要包括：故事情节的展开、生字词的学习、课文的朗读与理解。

具体章节为：第一部分，故事导入，了解“狐假虎威”的含义；第二部分，深入学习课文，掌握生字词，理解课文内容；第三部分，课后练习，巩固所学知识。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写本课生字词，理解词语的意思；能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力和表达能力；通过实践情景引入、例题讲解，培养学生运用所学知识解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：让学生明白“狐假虎威”的含义，培养诚实守信的品质；激发学生对寓言故事的兴趣，提高文学素养。

三、教学难点与重点教学难点：词语的理解与运用，课文朗读与情感表达。

教学重点：生字词的学习，课文内容的理解与感悟。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、生字卡片。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于“狐假虎威”的实践情景，引发学生对本课的兴趣，导入新课。

2. 新课学习：a. 学生自读课文，圈出生字词，并尝试理解词语意思。

b. 教师讲解生字词，指导学生正确书写。

c. 学生齐读课文，理解课文大意，感悟故事寓意。

3. 例题讲解：通过讲解与实践情景相关的例题，帮助学生巩固生字词，提高阅读理解能力。

4. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《狐假虎威》2. 主要内容：a. 生字词：狡猾、威风、欺骗、上当等。

b. 课文大意：狐狸借助老虎的威风，吓唬其他动物。

c. 寓意：诚实守信，不要“狐假虎威”。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个词语写三遍。

b. 根据课文内容，用自己的话复述故事。

c. 造句：运用本课学到的词语，各造一个句子。

2. 答案：a. 生字词抄写略。

b. 故事复述略。