下载文档原格式
小学二年级部编版课文《狐假虎威》狐假虎威有一只老虎，在山林中捉到了一只狐狸，要吃掉它。
狐狸对老虎说：“我是老天爷派来做百兽之王的，你如果吃了我，就违抗了老天爷的命令，一定会受到惩罚的。
”老虎对狐狸说的话，有些不信。
狐狸又说：“如果你不相信我的话，你就跟我到山林里走一趟，你可以看到，各种野兽见了我都会害怕的。
”老虎同意了。
于是，狐狸在前面走，老虎紧跟在后面，一种向山林深处走去。
山林里的野兽见了，都纷纷逃命。
狐狸得意洋洋地对老虎说：“怎么样?你看，各种野兽都怕我吧?”老虎不知道这些野兽是怕自己才逃跑的，还以为它们真的怕狐狸呢!狐假虎威教学设计教学要求1、本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。
3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。
教学重点：识字、写字。
指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点：揭示寓意。
教具准备：课文录音、生字卡、动物头饰.教学时间：二课时教学设计：第一课时内容：初读课文。
整体感知课文。
识字、写字。
要求：借助拼音读准字音，读通课文。
能按字的结构把字写端正、匀称。
重点：识字、写字。
一、竟猜谜语，激趣导入。
1、同学们，我们先来做一个猜谜游戏：(1)黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛;森林里面称大王，捕食野兽本领强。
(老虎)(2)模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士装。
(狐狸)他们俩之间会发生什么样的故事呢?2、板书课题：“狐假虎威”领读课题。
问：“假”有几个读音?(两个读音：jiǎ、jià)在这里应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊!【设计意图：谜语导入，激发学生学习兴趣，同时引出文本中的关键“人物”。
告诉“假”的读音，但不告知理由，引导学生自己探究，培养学生在阅读中、在具体的语言环境中理解字的意思的能力。
21 狐假虎威（2课时）第一课时教学目标1.认识“假、威”等17个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等8个字。
2．能正确、流利地朗读课文，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。
重点难点识字，写字。
能理解课文内容，复述课文。
教学准备生字卡片、新词卡片。
教学过程教学环节教案设计幻灯片示例创设情境导入课题（5分钟）1.师:同学们喜欢猜谜语吗？我们先来猜两个与动物有关的谜语。
“像猫不是猫，身穿花皮袄，山中称霸王，一叫谁都慌。
”（老虎）“尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。
”（狐狸）2.教师引导学生分别用一个词语来描述一下狐狸和老虎。
3.狐狸是一种狡猾多疑的动物，而老虎凶猛、高大，是百兽之王，它们相遇会发生什么故事呢？今天我们就来学习《狐假虎威》。
初读课文学习字词（25分钟）1.引导学生自读课文，自学生字。
学生自读课文，圈画生字，自学生字词。
2.检查自学情况。
（1）出示生字卡片。
①各自拼读，读好前鼻音“神”，整体认读音节“食、物、爷”。
②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
③交流识记生字。
加一加：人+良=食牛+勿=物氵+舌=活京+尤=就换一换：伸-亻+礻=神很-彳+目=眼猜谜语：“瓜熟蒂落”就是“爪”。
（2）出示新词卡片。
①指名读，“开火车”读。
②小老师领读，齐读。
教师指正读音。
（3）把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
①标自然段，指名朗读课文，其他学生注意听初读课文学习字词（25分钟）读音是否正确。
②思考：从哪些语句可以看出狐狸的狡猾？试着画出来。
3.指导写字。
(1)师范写，重点指导“食、就、神”。
“食”：上下结构，上部是“人”，不要错写成“八”。
“就”：左右结构，左右相当，右边是“尤”，不要写成“龙”。
“神”：左右结构，左窄右宽，左边是“礻”不是“衤”。
续2初读课文学习字词25分钟(2)学生在习字本上描红、临写生字。
(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
(4)教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。
类文阅读—21 狐假虎威一只狐狸失足掉到了井里，怎么挣扎也爬不上去，只好待在那里。
一只山羊觉得口渴极了，来到井边，看见了狐狸，便问他井水好不好喝。
狐狸觉得机会来了，故作陶醉地说：“简直是天下第一泉，清甜爽口，你赶快下来，和我痛饮吧！”信以为真的山羊不假思索地跳了下去。
当他咕咚咕咚痛饮完后，才发现上不去了，就与狐狸一起共商上井的办法。
狐狸狡猾地说：“我倒有一个方法。
你用前脚扒在井壁上，我从你后背跳上井去，再拉你上来，我们就都得救了。
”山羊同意了他的提议，狐狸踩着他的后脚，跳到他背上，然后再从角上用力一跳，跳出了井口。
狐狸上去以后，准备独自逃离。
山羊指责狐狸不信守诺言。
狐狸回过头对山羊说：“喂，朋友，你的头脑如果像你的胡须那样完美，你就不至于在没看清出口之前就盲目地跳下去。
”1.给短文想一个合适的题目，填在文前的横线上。
2.画线的句子是说的话，他是（认真虚假）赞美井水。
他的目的是。
我们把他说的这样的话称为：。
（A. 真心实话 B.花言巧语 C.信口开河）3.你觉得这是一只怎样的狐狸？4.故事告诉我们什么道理?狐狸和山羊1.狐狸和山羊2.狐狸虚假骗山羊上当，好让山羊救他上去 B3.示例：这是一只聪明却又很狡猾的狐狸。
他用花言巧语欺骗了山羊。
4.示例：遇事要慎重考虑，三思而后行，不要被别人的花言巧语所欺骗。
有一只狮子爱说大话。
一次，一只蚊子在他耳边嗡了一声，他不耐烦地拍过去，却怎么也拍不到。
蚊子很得意，就时常去骚扰狮子。
慢慢地，森林里的动物们都知道了这个消息。
一天，狮子来到池塘边，看到一只青蛙正在吃蚊子。
青蛙看见满头是包的狮子很是同情。
狮子虽然想找青蛙帮忙，可他哪好意思，他可是百兽之王呀。
“狮子大王，蚊子很容易对付的。
”青蛙说。
“那当然，我一巴掌能拍死一百只蚊子。
”“您就不要说大话了。
”青蛙说。
“不信？叫蚊子们放马过来吧！”狮子说大话的毛病又犯了。
听到狮子这么说，蚊子们一拥而上。
狮子被叮得浑身是包，狼狈地跳进了池塘。
《二年级上册语文教案-21《狐假虎威》-人教部编版二年级上册狐假虎威课文》摘要：我能正确、流利有感情地朗课,会写爪等，、狐狸被老虎吃了吗，老虎跟着狐狸朝森林深处走请课78然段用笔划出描写狐狸和老虎词语《狐假虎威》教学设计学习目标我能正确、流利有感情地朗课,会写爪等我能把“神气活现”等词语思表现出3 组合作学习我明白了“狐假虎威”这成语思教学重识、写指导学生朗课懂得“狐假虎威”思教学难揭示寓教学程、课前支歌红帽、学们你们表演红帽真可爱能把红帽表演如生动形象你定听红帽这童话故事吧今天老师想给你们讲故事你们想听么？今天老师要讲成语故事名就叫《狐假虎威》、板课题“狐假虎威”领课题3、你知道动物世界狐狸是什么样狐狸？老虎是什么样老虎？问“假”有几音？（导图多音）（两音ǎ、à）这里应ǎ,什么这样是什么思呢这就要我们走进故事寻答案了加油啊3想要更快、更准确到答案首先让我们起今天学习目标二、配乐朗听感结合（学们快竖起你耳朵听老师讲故事吧）三、课识记词故事听完了你想不想己也？通课前预习学们已吧不认识生圈出了快让我们走进课把不认识生准把句子通顺师“狐假虎威”这故事主要讲了件什么事呢？想不想己？、初课要准音通句子画出生带出词语系上下或生活实际尝试理词语思、学习词）出示生这些生是我们拦路虎要想能正确、流利、有感情地朗课就要先把它们清除①请学们己生你觉得难可以看着拼音多几遍②检你觉得哪难会了吗？你是怎样认识它桌相说说你识方法并把生按照结构分分吧（导图分结构）③拼音桌相听听开火车生组成词语会不会？由练抢词语卡片、再课（）学们选己能节认真练要把它流利等会儿请你给听（）采用多种形式分节课整体感知课讲了什么故事？四、指导写爪（导图多音）、出示生、学生观察生结构并相交流记住生办法3、进行写指导、学生进行区别、临摹（写姿势及美观）学习课（）、学习然段、指名然段、指导观察5页插图结合然段容思考究竟是狐狸厉害还是老虎厉害说说你见（窜逃窜；扑拍打；窜说明狐狸是很害怕老虎想很快逃走“扑”短动作快说明老虎是很厉害） 3、指导朗然段（二）、学习课—5节、狐狸被老虎吃了吗？这是只怎样狐狸？(狡猾) 、再—5节用笔划出表示狐狸狡猾词和句子(学生划词) 3、指名说(眼珠子骨碌、扯着嗓子说、狐狸说话) (卡片出示词和句子) ()狐狸眼珠子骨碌是干什么？（想办法对付老虎）（想鬼主）你能表演下？对了很棒表演活灵活现()怎样说才是扯着嗓子说？狐狸什么要扯着嗓子说？(了让老虎害怕) (3)师领两词语(眼珠子骨碌、扯着嗓子) 、狐狸扯着嗓子说了几次话？(两次) ()次说了什么？(卡片出示你敢吃我？)①狐狸这样问是什么思？（你不敢吃我）谁学着狐狸说说？(指名师评价) ②听狐狸这么问老虎是什么反应？（老虎愣）老虎怎么说？(卡片出示什么不敢？) 你能不能边说边做下动作？③老虎愣说明什么？(老虎开始上当了) ④朋友你愿和老师起狐狸和老虎次对话吗？ (分角色) ()老虎还没有完全上当呢狡猾狐狸继续编造谎言狐狸怎么说？(出示卡片老天爷派我管你们兽你吃了我就是违抗了老天爷命令我看你有多胆子!) 有几句话？句是什么标？(!) 猜猜狐狸说这些话语气会怎样表情又会怎样？（不再紧张有得了……）比比看看你演狐狸狡能不能蒙住老虎？（指名表情朗四节）老虎被蒙住了松开了爪子这“蒙”是什么思？(骗)这老虎心里想些什么？它相信狐狸话吗？(有相信又有不相信这就叫做“半信半疑”出示成语词卡朗贴黑板) 5、分角色朗——5节(愿起) （三）、学习6—8节、了让老虎完全相信狐狸摇了摇尾巴又想了鬼主是什么？学生用己话说到六然段指名想用什么样语气？(出示黑板我带你到兽面前走趟让你看看我威风) 、老虎跟着狐狸朝森林深处走请课78然段用笔划出描写狐狸和老虎词语(学生划词) 现你看到走前面狐狸怎么样？跟面老虎呢？(学生回答出示卡片神气活现、摇头摆尾、摇摆、半信半疑、东张西望分别贴狐狸和老虎图下) 3、指名描写狐狸词边边做动作齐做动作、指名描写老虎词边边做动作齐做动作5、分组描写狐狸和老虎词做动作6、森林兽看到狐狸都怎样？（感到纳闷）“纳闷”什么思？什么感到纳闷？(因狐狸跟往常很不样)往常狐狸是什么样子？(鬼头鬼脑)7、再往狐狸身看呀只老虎!(指导这句话睁眼睛显出害怕样子) 野兽吓得撒腿就跑（出示插图） 8、朋友森林兽到底是被谁吓跑呢？兽们怕是谁？ 9、八节怎样？(指名) 0、师引7—8节、表演7—8节、采访老虎看到兽撒腿就跑样子你心里怎么想？(原狐狸说是真) 采访狐狸看到兽撒腿就跑样子你心里怎么想？(然不出我所) （四）、学习九然段、老虎被真被蒙住了受骗了谁告诉它真相学生用己话对老虎说两句、课是怎样写？(出示原狐狸是借着老虎威风把兽吓跑)（背景威风凛凛老虎图）齐。
部编版二年级语文上册第21课《狐假虎威》知识点01我会写食shí（粮食、食物、食言）物wù（物品、动物、物理）爷yé（爷爷、大爷、老天爷）就jiù（就是、成就、将就）爪zhuǎ（爪子、爪儿、爪尖儿）神shén（精神、神气、留神）活huó（活动、生活、干活）猪zhū（野猪、猪头、猪肉）02我会认假jiǎ（假山、真假、假如）威wēi（威风、威力、威望）转zhuàn（转圈、转动、转来转去）扯chě（拉扯、扯平、扯着）嗓sǎng（嗓子、嗓门、嗓音）派pài（派人、气派、派头）违wéi（违背、违法、违抗）抗kàng（抗争、反抗、抗洪）趟tàng（赶趟、一趟、趟河）纳nà（接纳、收纳、采纳）闷mèn（闷雷、闷气、闷闷不乐）受shòu（受苦、接受、受害）骗piàn（受骗、骗子、欺骗）借jiè（借到、借条、借口）03多音字转zhuàn （转动）zhuǎn（转弯）闷mèn （纳闷）mēn（闷热）假jiǎ（真假）jià（放假）04近义词茂密——茂盛违抗——违背纳闷——好奇寻找——寻觅往常——平常东张西望——左顾右盼05反义词茂密——稀疏纳闷——明白违抗——服从半信半疑——深信不疑东张西望——目不转睛06理解词语狐假虎威：先秦时代汉族寓言故事。
假：借。
狐狸借老虎之威吓退百兽。
后以“狐假虎威”来比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。
茂密：（草木）茂盛而繁密。
寻找：为了要见到或得到所需求的人或事物而努力。
逮：捉，捕，用于口语。
骨碌碌：形容很快的转动。
愣：呆，失神。
命令：上级给下级的指示。
威风：使人敬畏的声势或气派。
神气活现：形容自以为优越而表现出很威风、很有气派、很傲慢的样子。
半信半疑：一半相信，一半怀疑。
又信又不信，对事物的真假不敢肯定。
21《狐假虎威》公开课教案（第一课时）一、教材分析《狐假虎威》是部编版二年级上册第八单元第一篇课文，是一则成语故事，也是一则传统寓言故事。
写的是一只狐狸骗过老虎，使自己逃脱了危险，而且借着老虎的威风让其他动物纷纷逃窜的故事。
这则故事家喻户晓，学生耳熟能详，学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。
本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，将重点放在指导朗读上。
自读、齐读、分角色读、表演读等，多种方法综合运用。
在此基础上，合理安排读的层次，由读通、读熟到读懂、读好。
由易到难，循序渐进。
充分发挥读的功能，以读带讲，以读带答，读思结合，读说结合，读演结合，既突出重难点，也关注了学生语文素养的全面提高。
让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，通过表演来理解部分词语，增强感受，学习积累词语，明白故事内涵。
二、教学目标1.正确、流利地朗读课文，并能借助提示语有感情地朗读课文，抓住关键词分角色演读课文。
2.学会认17个生字，会写8个生字，认识2个多音字，并能根据上下文理解“神气活现”、“违抗”等词语意思。
3.理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的意思。
4.培养学生喜爱阅读寓言故事，引导学生走进传统文学，感受汉语言的魅力，增强民族自豪感。
二、教学重难点：1.正确、流利地朗读课文，并能借助提示语分角色有感情地朗读表演课文。
2.学会认17个生字，会写8个生字，认识2个多音字，并能根据上下文理解词语意思。
3.理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的意思。
4.培养学生喜爱阅读寓言故事，引导学生走进传统文学，感受汉语言的魅力，增强民族自豪感。
三、教学准备：老虎、狐狸等动物头饰；多媒体课件。
四、教学过程：（一）扣点设疑，导入新课。
1.听读解题。
（1）教师绘声绘色讲《狐假虎威》。
（2）同学们，你们知道这个故事叫什么吗？（3）听了故事，谁能说说‘狐假虎威’是什么意思？（揭题，板书）（4）读一读，找一找：画出概括“狐假虎威”意思的句子。
部编版小学语文《狐假虎威》课文原文及赏析
《狐假虎威》课文原文：
从前，有一只老虎在森林里寻找食物。
突然，它看见一只狐狸，就想扑过去吃掉它。
但是，狐狸非常机智，它眼珠一转，想出了一个办法。
狐狸对老虎说：“你敢吃我吗？我是天神派来的使者，所有的动物都必须听我的命令。
”老虎听了，有些疑惑。
狐狸接着说：“如果你不相信，我们可以一起走一趟，看看是不是所有的动物都害怕我。
”老虎同意了。
于是，狐狸走在前面，老虎跟在后面。
森林里的动物们看到老虎来了，都非常害怕，纷纷逃窜。
老虎看到这一幕，真的以为动物们是害怕狐狸，就相信了狐狸的话。
从此以后，老虎再也不敢欺负狐狸了，而狐狸则借助老虎的威势，在森林里过上了安稳的生活。
《狐假虎威》赏析：
《狐假虎威》是一篇寓言故事，通过生动的形象和情节，揭示了“借势欺人”的道理。
故事中的狐狸虽然力量弱小，但凭借聪明才智和机敏的反应，成功地利用了老虎的威势，使自己免于被吞噬的命运。
这篇课文教育孩子们要有智慧，善于观察和思考，遇到困难时要冷静应对，寻找解决问题的方法。
同时，也警示人们不要轻易被表面的现象所迷惑，要有独立思考和判断的能力。
此外，课文中的角色形象鲜明，语言生动有趣，易于引起孩子们的阅读兴趣和共鸣。
通过讲述这个故事，可以引导孩子们理解和领悟人生的哲理，培养他们的道德品质和人文素养。
小学二年级部编版课文《狐假虎威》在茂密的森林里，有一只饥饿的老虎，四处寻找食物。
突然，它发现了一只狐狸正在悠闲地散步。
老虎心想：“这正是我需要的。
”于是，老虎猛地向狐狸扑去。
狐狸看到老虎张牙舞爪地扑向自己，吓得无处可逃。
眼看就要成为老虎的美餐了，这时，狐狸急中生智，计上心来。
它跑到老虎面前，对老虎说：“你不能吃我，我可是天神派来的使者。
”老虎疑惑地看着狐狸，问道：“你是什么使者？”狐狸说：“我是老天爷派来管理百兽的，你要吃了我，就是违抗了老天爷的命令。
”老虎听了，心想：“这可怎么办？我可不想违抗老天爷的命令。
”于是，老虎决定跟着狐狸去看看其他动物是不是真的都怕狐狸。
于是，老虎跟着狐狸在森林里走了一圈。
看到其他动物一看到狐狸就逃，老虎真的相信了狐狸的话。
于是，老虎对狐狸说：“好吧，我不吃你了。
”就这样，狐狸借助老虎的威风，吓跑了森林里的其他动物。
后来，这个故事被人们用来形容那些借助别人的威势来吓唬别人的行为。
通过这个故事，我们可以学到一些道理。
不要轻易相信别人的话。
如果狐狸不是利用老虎的威风吓跑了其他动物，它可能就会被吃掉了。
不要被表面的现象所迷惑。
老虎看到其他动物一看到狐狸就逃，却没有想到这是因为它们害怕自己而不是狐狸。
不要被虚荣心所左右。
老虎因为听到其他动物称自己为大王而感到自豪，却没有想到这只是一个陷阱。
这个故事告诉我们，在生活中要保持警惕，不要轻易相信别人。
同时也要学会思考问题，不要被表面现象所迷惑。
最重要的是要保持谦虚和谨慎，不要被虚荣心所左右。
这样才能在生活中避免上当受骗。
部编版语文二年级上册二上课文背诵检查表一、引言在语文学习中，背诵课文是一项重要的任务。
这不仅有助于学生理解文章的含义，还可以提高他们的语言表达能力和记忆力。
为了确保部编版语文二年级上册第二课的学生能够充分掌握并理解课文，本篇文章将提供一个背诵检查表的范例，以便老师和学生进行自我检查和评估。
二、课文背诵检查表1、课文标题：部编版语文二年级上册第二课《我是什么》2、背诵时间：_____年_____月_____日3、背诵长度：共计100字4、背诵内容：文章描述了“我”是什么，以及“我”的各种变化形态和与人类的关系。
【精选】部编版二年级上册语文第21课《狐假虎威》基础知识点+课文讲解一、我会写食shí（粮食、食物、食言）物wù（物品、动物、物理）爷yé（爷爷、大爷、老天爷）就jiù（就是、成就、将就）爪zhuǎ（爪子、爪儿、爪尖儿）神shén（精神、神气、留神）活huó（活动、生活、干活）猪zhū（野猪、猪头、猪肉）二、我会认假jiǎ（假山、真假、假如）威wēi（威风、威力、威望）转zhuàn（转圈、转动、转来转去）扯chě（拉扯、扯平、扯着）嗓sǎng（嗓子、嗓门、嗓音）派pài（派人、气派、派头）违wéi（违背、违法、违抗）抗kàng（抗争、反抗、抗洪）趟tàng（赶趟、一趟、趟河）纳nà（接纳、收纳、采纳）闷mèn（闷雷、闷气、闷闷不乐）受shòu（受苦、接受、受害）骗piàn（受骗、骗子、欺骗）借jiè（借到、借条、借口）三、多音字转zhuàn （转动）zhuǎn（转弯）闷mèn （纳闷）mēn（闷热）假jiǎ（真假）jià（放假）四、近义词茂密——茂盛违抗——违背纳闷——好奇寻找——寻觅往常——平常东张西望——左顾右盼五、反义词茂密——稀疏纳闷——明白违抗——服从半信半疑——深信不疑东张西望——目不转睛六、理解词语狐假虎威：先秦时代汉族寓言故事。
假：借。
狐狸借老虎之威吓退百兽。
后以“狐假虎威”来比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。
茂密：（草木）茂盛而繁密。
寻找：为了要见到或得到所需求的人或事物而努力。
逮：捉，捕，用于口语。
骨碌碌：形容很快的转动。
愣：呆，失神。
命令：上级给下级的指示。
威风：使人敬畏的声势或气派。
神气活现：形容自以为优越而表现出很威风、很有气派、很傲慢的样子。
半信半疑：一半相信，一半怀疑。
又信又不信，对事物的真假不敢肯定。
1.专有名词虎：一般称老虎，是哺乳纲猫科动物中体形最大的一种，是亚洲的特有种类，原产地主要是东北亚和东南亚。
虎是种高度进化的猎食动物，也是自然界生态中不可或缺的一环。
成年虎的身长可达2-3.5米，尾长1米，重达200-350公斤。
在它庞大的体型与有力肌肉之外，它们最显著的特征，就是在白色到橘红色的毛皮上有黑色垂直的条纹，它们下半部的颜色较淡。
凶猛至极、力量极大，先有森林之王、百兽之王之称，後有万兽之王和万兽之皇之称。
狐狸：哺乳纲，食肉目犬科动物。
属于一般所说的狐狸，又叫红狐、赤狐和草狐。
它们灵活的耳朵能对声音进行准确定位、嗅觉灵敏，修长的腿能够快速奔跑，最高时速可达50km/h，所以主要以鱼、蚌、虾、蟹、鼠类、鸟类、昆虫类小型动物为食，有时也采食一些植物。
实际上狐狸是民间对这一类动物的通称，种类繁多，分北极狐、赤狐、银黑狐、沙狐等。
性格机敏胆小，常在古代神话中以“狐狸精”出现，虽在远古也曾作为图腾，但从不出现于正式祭祀中，皆因其“形象不雅”，多与狡诈鬼祟相关联。
多年来，狐妖狐仙，在各种小说及趣闻中形成一种独有的妖精文化。
2.成语故事“狐假虎威”成语启示这是一则家喻户晓的寓言故事，说的是狐狸凭自己的智谋逃出了虎口。
后来都用来比喻依仗别人的势力欺压人。
狡猾的狐狸凭借老虎的威风，在森林中吓唬别人。
但是，狡诈的手法决不能使狐狸改变虚弱的本质。
把戏一旦被戳（chuō）穿，它非但会受到群兽的围攻，还将被受骗的老虎吞吃。
引申说明仗势欺人的坏蛋，虽然能够嚣张一时，但最终决不会有好的下场。
狐狸假借老虎的威势。
现人们用它来比喻依仗别人的势力欺压人。
也讽刺了那些仗着别人威势，招摇撞骗的人。
借着别人的势力，或职务上的权力作威作福的人就是狐假虎威。
课题：21 狐假虎威【教学要求】1．会写本课的“食、物”等8个生字，读准多音字“转、闷”，认识本课的“假、威”17个生字。
理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利地朗读课文，分角色演一演“狐假虎威”的故事，加上一定动作和神情。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，会表演课文内容。
【教学难点】理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
【课时安排】 二课时。
第一课时课时目标1．学会本课的8个生字，认识本课的17个生字。
理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利地朗读课文,能正确、流利地朗读课文，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。
教具准备教学课件教学过程一、课件出示，揭题导入。
1.小朋友，今天我们学习一个成语故事《狐假虎威》。
齐读课题，板书课题。
（板书：21 狐假虎威） 2.狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽之王，它们之间会发生什么故事呢？（课件出示2）狐狸及老虎等动物图片 二、识字解词，读通课文。
1.学生自读课文。
提出要求：（课件出示3）借助拼音，轻声自由练读课文。
读第一遍时，在生字下面做“△”记号。
读第二遍时，生字重点拼读。
读第三遍时，在难读的句子下面画“”线。
读第四遍时，标上自然段序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字（课件出示4）shí wù yé jiù zhuǎ shén huó zhū食物爷就爪神活猪①各自拼读，读好前鼻音“神”，整体认读音节“食、物、爷”。
②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
③识记生字加一加：“人”加“良”是“食”；“牛”加“勿”是“物”，“父”加“卩”是“爷”，“氵”加“舌”就是“活”。
换一换：“伸”减“亻”换“礻”就是“神”。
“很”减“彳”换“目”就是“眼”。
猜谜语：“瓜熟蒂落”就是“爪”。
（2）出示新词（课件出示5）①开展读词游戏。
