2018-2019年九年级语文上册第一单元1词二首教案语文版

1 词二首第一课时忆秦娥·娄山关【学习目标】1. 了解诗词的有关知识。

2. 整体感知诗词内容，培养学生阅读欣赏诗词的能力。

(重点)3. 体会诗词情景交融的艺术手法和象征手法的表达效果。

(难点)【教学过程】一、新课导入在贵州省贵阳大剧院，中央人民广播电台播音员、主持人举办了一场名为“行进中国·精彩故事”——《大山深处中国梦》经典作品朗诵会。

此次朗诵演出以“中国梦”为主题，以经典诗文诵读为核心。

为了彰显此次演出的特色，中央电视台著名播音艺术家方明朗诵了毛泽东诗词《忆秦娥·娄山关》，朗诵赢得了在场观众的热烈掌声。

现在，让我们一起听听他的朗诵录音，一起走进《忆秦娥·娄山关》。

二、预习展示1. 走近作者。

毛泽东(1893—1976)，伟大的政治家、思想家、军事家，无产阶级革命的卓越领导人，同时，他又是一位伟大的诗人。

他一生写下了很多震撼人心的诗篇，对鼓舞革命战士和亿万人民的战斗豪情，产生过巨大的影响。

他的诗词，显示了博大的胸襟，豪迈的气魄，广阔的意境，读起来让人热血沸腾，精神奋发。

创作背景：1935年1月，遵义会议确立了毛泽东在中央的领导地位，使毛泽东重获军事指挥权。

遵义会议以后，毛泽东率领第一方面军离开遵义，挥师北征，四渡赤水，这首《忆秦娥·娄山关》就写在娄山关战斗胜利之后。

2. 初读诗词，把握节奏与情感基调。

(1)读准节奏，用“/”表示停顿，用“·”标出重音。

明确：忆秦娥·娄山关西风/烈．，长空雁叫/霜晨月．．．。

霜晨月．．．，马蹄声碎．，喇叭声咽．。

雄关．．/漫道/真如．．铁，而今/迈步/从头越．．．。

从头越．．．，苍山/如海，残阳/如血。

(2)有感情地朗读课文，分析这首词上下阕的写作内容和情感有什么不同？明确：本词上阕写行军情景，悲凉沉郁；下阕写胜利穿越娄山关时的所见所感，豪迈悲壮。

三、合作探究(一)朗读诗词，把握象征意象。

1. 词的上阕中有哪些意象？渲染了怎样的气氛？明确：以西风、霜天、残月、雁叫、马蹄声、喇叭声等事物构成色彩浓烈的画面，造成紧张热烈而又带几分肃穆的气氛，以此烘托行军急速、机动灵活、勇往直前的红军队伍。

1 词二首第一课时 忆秦娥·娄山关【学习目标】1. 了解诗词的有关知识。

2. 整体感知诗词内容，培养学生阅读欣赏诗词的能力。

(重点)3. 体会诗词情景交融的艺术手法和象征手法的表达效果。

(难点)【教学过程】一、新课导入在贵州省贵阳大剧院，中央人民广播电台播音员、主持人举办了一场名为“行进中国·精彩故事”——《大山深处中国梦》经典作品朗诵会。

此次朗诵演出以“中国梦”为主题，以经典诗文诵读为核心。

为了彰显此次演出的特色，中央电视台著名播音艺术家方明朗诵了毛泽东诗词《忆秦娥·娄山关》，朗诵赢得了在场观众的热烈掌声。

现在，让我们一起听听他的朗诵录音，一起走进《忆秦娥·娄山关》。

二、预习展示1. 走近作者。

毛泽东(1893—1976)，伟大的政治家、思想家、军事家，无产阶级革命的卓越领导人，同时，他又是一位伟大的诗人。

他一生写下了很多震撼人心的诗篇，对鼓舞革命战士和亿万人民的战斗豪情，产生过巨大的影响。

他的诗词，显示了博大的胸襟，豪迈的气魄，广阔的意境，读起来让人热血沸腾，精神奋发。

创作背景：1935年1月，遵义会议确立了毛泽东在中央的领导地位，使毛泽东重获军事指挥权。

遵义会议以后，毛泽东率领第一方面军离开遵义，挥师北征，四渡赤水，这首《忆秦娥·娄山关》就写在娄山关战斗胜利之后。

2. 初读诗词，把握节奏与情感基调。

(1)读准节奏，用“/”表示停顿，用“·”标出重音。

明确： 忆秦娥·娄山关 西风/烈．， 长空雁叫/霜晨月．．．。

霜晨月．．．， 马蹄声碎．， 喇叭声咽．。

雄关．．/漫道/真如．．铁， 而今/迈步/从头越．．．。

从头越．．．， 苍山/如海， 残阳/如血。

(2)有感情地朗读课文，分析这首词上下阕的写作内容和情感有什么不同？明确：本词上阕写行军情景，悲凉沉郁；下阕写胜利穿越娄山关时的所见所感，豪迈悲壮。

三、合作探究(一)朗读诗词，把握象征意象。

1 词二首1．知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

理解诗意及蕴含的思想感情。

2．过程与方法目标：通过反复朗读、小组交流，引导学生抓住重点词语自主学习，品味重点诗句。

3．情感态度与价值观目标：(1)理解诗意，感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

(2)学习诗人面对失利和困难从容不迫的气度和博大胸怀。

理解诗意及蕴含的思想感情，品味重点词句。

指导法、激趣法、练习法、实习法。

多媒体、相关课件。

一、情景导入生成问题毛泽东，是一位伟大的政治家、思想家、军事家、无产阶级革命的卓越领导人，同时，他又是一位伟大的诗人。

他一生写下了很多震撼人心的诗篇，对鼓舞革命战士和亿万人民的战斗豪情产生过巨大的影响。

今天让我们一起走进毛泽东的《词二首》。

二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1.文学常识背景链接1935年遵义会议以后，毛泽东率领第一方面军四渡赤水，《忆秦娥娄山关》就写在娄山关战斗胜利之后。

遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位，1936年2月，毛泽东率领长征部队到达陕北之后，在陕北的清涧县，他曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏“北国风光”。

面对苍茫大地，胸中豪情激荡，写下了《沁园春雪》这首词。

2．生难字词(1)字音咽．(yè)妖娆．(ráo)风骚．(sāo)红装素裹．(guǒ)莽．莽(mǎng) 滔．滔(tāo) 分．外(fèn) 折．腰(zhé)俱．(jù) 成吉思汗．(hán) 稍逊．(xùn) 今朝．(zhāo)数．风流人物(shǔ)(2)词义【咽】声音受阻而低沉。

【折腰】崇敬，倾倒。

【分外妖娆】特别艳丽多姿。

【须】等到。

【素裹】原指妇女淡雅的服饰，这里指白雪覆盖着大地。

【文采】指文学才华。

【风骚】原指《诗经》里的《国风》和楚辞里的《离骚》。

这里借指文学才华。

【风流人物】这里指能建功立业的英雄人物。

九年级语文语文版上册教案：1 词二首政治家、思想家、军事家，无产阶级革命的卓越领导人，同时，他又是一位伟大的诗人。

他一生写下了很多震撼人心的诗篇，对鼓舞革命战士和亿万人民的战斗豪情，产生过巨大的影响。

他的诗词，显示了博大的胸襟，豪迈的气魄，广阔的意境，读起来让人热血沸腾，精神奋发。

创作背景：1935年1月，遵义会议确立了毛泽东在中央的领导地位，使毛泽东重获军事指挥权。

遵义会议以后，毛泽东率领第一方面军离开遵义，挥师北征，四渡赤水，这首《忆秦娥·娄山关》就写在娄山关战斗胜利之后。

2. 初读诗词，把握节奏与情感基调。

(1)读准节奏，用“/”表示停顿，用“·”标出重音。

明确：忆秦娥·娄山关西风/烈．，长空雁叫/霜晨月．．．。

霜晨月．．．，马蹄声碎．，喇叭声咽．。

雄关．．/漫道/真如．．铁，而今/迈步/从头越．．．。

从头越．．．，苍山/如海，残阳/如血。

(2)有感情地朗读课文，分析这首词上下阕的写作内容和情感有什么不同？明确：本词上阕写行军情景，悲凉沉郁；下阕写胜利穿越娄山关时的所见所感，豪迈悲壮。

三、合作探究(一)朗读诗词，把握象征意象。

1. 词的上阕中有哪些意象？渲染了怎样的气氛？明确：以西风、霜天、残月、雁叫、马蹄声、喇叭声等事物构成色彩浓烈的画面，造成紧张热烈而又带几分肃穆的气氛，以此烘托行军急速、机动灵活、勇往直前的红军队伍。

2. 词的上阕仅仅是写景吗？除了写景外还写到了什么？明确：不是。

暗写景中人，以有声衬无声。

天色未亮，凄风冷月，红军披星戴月、跋涉风霜，含蓄刻画出红军战士们在艰苦环境里不畏严寒、不怕困难的英雄气概。

3. 词的下阕写了哪些意象？营造出怎样的背景？明确：雄关、苍山、残阳，营造出壮阔苍凉的背景。

(二)小组讨论，品析字词。

从用词精练、生动的角度品析下面加点字词的巧妙之处。

1. 西风烈．。

明确：这个“烈”字，读来不禁让人心潮澎湃，犹如置身凛冽的西风之中，悚然动容，平添悲壮。

1 词二首1．知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

理解诗意及蕴含的思想感情。

2．过程与方法目标：通过反复朗读、小组交流，引导学生抓住重点词语自主学习，品味重点诗句。

3．情感态度与价值观目标：(1)理解诗意，感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

(2)学习诗人面对失利和困难从容不迫的气度和博大胸怀。

理解诗意及蕴含的思想感情，品味重点词句。

指导法、激趣法、练习法、实习法。

多媒体、相关课件。

一、情景导入生成问题毛泽东，是一位伟大的政治家、思想家、军事家、无产阶级革命的卓越领导人，同时，他又是一位伟大的诗人。

他一生写下了很多震撼人心的诗篇，对鼓舞革命战士和亿万人民的战斗豪情产生过巨大的影响。

今天让我们一起走进毛泽东的《词二首》。

二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1.文学常识背景链接1935年遵义会议以后，毛泽东率领第一方面军四渡赤水，《忆秦娥娄山关》就写在娄山关战斗胜利之后。

遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位，1936年2月，毛泽东率领长征部队到达陕北之后，在陕北的清涧县，他曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏“北国风光”。

面对苍茫大地，胸中豪情激荡，写下了《沁园春雪》这首词。

2．生难字词(1)字音咽．(yè)妖娆．(ráo)风骚．(sāo)红装素裹．(guǒ)莽．莽(mǎng) 滔．滔(tāo) 分．外(fèn) 折．腰(zhé)俱．(jù) 成吉思汗．(hán) 稍逊．(xùn) 今朝．(zhāo)数．风流人物(shǔ)(2)词义【咽】声音受阻而低沉。

【折腰】崇敬，倾倒。

【分外妖娆】特别艳丽多姿。

【须】等到。

【素裹】原指妇女淡雅的服饰，这里指白雪覆盖着大地。

【文采】指文学才华。

【风骚】原指《诗经》里的《国风》和楚辞里的《离骚》。

这里借指文学才华。

【风流人物】这里指能建功立业的英雄人物。

1 词二首第一课时忆秦娥·娄山关【学习目标】1. 了解诗词的有关知识。

2. 整体感知诗词内容，培养学生阅读欣赏诗词的能力。

(重点)3. 体会诗词情景交融的艺术手法和象征手法的表达效果。

(难点)【教学过程】一、新课导入在贵州省贵阳大剧院，中央人民广播电台播音员、主持人举办了一场名为“行进中国·精彩故事”——《大山深处中国梦》经典作品朗诵会。

此次朗诵演出以“中国梦”为主题，以经典诗文诵读为核心。

为了彰显此次演出的特色，中央电视台著名播音艺术家方明朗诵了毛泽东诗词《忆秦娥·娄山关》，朗诵赢得了在场观众的热烈掌声。

现在，让我们一起听听他的朗诵录音，一起走进《忆秦娥·娄山关》。

二、预习展示1. 走近作者。

毛泽东(1893—1976)，伟大的政治家、思想家、军事家，无产阶级革命的卓越领导人，同时，他又是一位伟大的诗人。

他一生写下了很多震撼人心的诗篇，对鼓舞革命战士和亿万人民的战斗豪情，产生过巨大的影响。

他的诗词，显示了博大的胸襟，豪迈的气魄，广阔的意境，读起来让人热血沸腾，精神奋发。

创作背景：1935年1月，遵义会议确立了毛泽东在中央的领导地位，使毛泽东重获军事指挥权。

遵义会议以后，毛泽东率领第一方面军离开遵义，挥师北征，四渡赤水，这首《忆秦娥·娄山关》就写在娄山关战斗胜利之后。

2. 初读诗词，把握节奏与情感基调。

(1)读准节奏，用“/”表示停顿，用“·”标出重音。

明确：忆秦娥·娄山关西风/烈．，长空雁叫/霜晨月．．．。

霜晨月．．．，马蹄声碎．，喇叭声咽．。

雄关．．/漫道/真．如．铁，而今/迈步/从头越．．．。

从头越．．．，苍山/如海，残阳/如血。

(2)有感情地朗读课文，分析这首词上下阕的写作内容和情感有什么不同？明确：本词上阕写行军情景，悲凉沉郁；下阕写胜利穿越娄山关时的所见所感，豪迈悲壮。

三、合作探究(一)朗读诗词，把握象征意象。

1. 词的上阕中有哪些意象？渲染了怎样的气氛？明确：以西风、霜天、残月、雁叫、马蹄声、喇叭声等事物构成色彩浓烈的画面，造成紧张热烈而又带几分肃穆的气氛，以此烘托行军急速、机动灵活、勇往直前的红军队伍。

1 词二首第一课时忆秦娥·娄山关【学习目标】1.了解诗词的有关知识。

2.整体感知诗词内容，培养学生阅读欣赏诗词的能力。

(重点)3.体会诗词情景交融的艺术手法和象征手法的表达效果。

(难点)【教学过程】一、新课导入在贵州省贵阳大剧院，中央人民广播电台播音员、主持人举办了一场名为“行进中国·精彩故事”——《大山深处中国梦》经典作品朗诵会。

此次朗诵演出以“中国梦”为主题，以经典诗文诵读为核心。

为了彰显此次演出的特色，中央电视台著名播音艺术家方明朗诵了毛泽东诗词《忆秦娥·娄山关》，朗诵赢得了在场观众的热烈掌声。

现在，让我们一起听听他的朗诵录音，一起走进《忆秦娥·娄山关》。

二、预习展示1. 走近作者。

毛泽东(1893—1976)，伟大的政治家、思想家、军事家，无产阶级革命的卓越领导人，同时，他又是一位伟大的诗人。

他一生写下了很多震撼人心的诗篇，对鼓舞革命战士和亿万人民的战斗豪情，产生过巨大的影响。

他的诗词，显示了博大的胸襟，豪迈的气魄，广阔的意境，读起来让人热血沸腾，精神奋发。

创作背景：1935年1月，遵义会议确立了毛泽东在中央的领导地位，使毛泽东重获军事指挥权。

遵义会议以后，毛泽东率领第一方面军离开遵义，挥师北征，四渡赤水，这首《忆秦娥·娄山关》就写在娄山关战斗胜利之后。

2. 初读诗词，把握节奏与情感基调。

(1)读准节奏，用“/”表示停顿，用“·”标出重音。

明确：忆秦娥·娄山关西风/烈，长空雁叫/霜晨月。

霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。

雄关/漫道/真如铁，而今/迈步/从头越。

从头越，苍山/如海，残阳/如血。

(2)有感情地朗读课文，分析这首词上下阕的写作内容和情感有什么不同？明确：本词上阕写行军情景，悲凉沉郁；下阕写胜利穿越娄山关时的所见所感，豪迈悲壮。

三、合作探究(一)朗读诗词，把握象征意象。

1.词的上阕中有哪些意象？渲染了怎样的气氛？明确：以西风、霜天、残月、雁叫、马蹄声、喇叭声等事物构成色彩浓烈的画面，造成紧张热烈而又带几分肃穆的气氛，以此烘托行军急速、机动灵活、勇往直前的红军队伍。

最新初中语文试题、试卷、教案资料1 词二首第一课时忆秦娥·娄山关【学习目标】1. 了解诗词的有关知识。

2. 整体感知诗词内容，培养学生阅读欣赏诗词的能力。

(重点)3. 体会诗词情景交融的艺术手法和象征手法的表达效果。

(难点)【教学过程】一、新课导入在贵州省贵阳大剧院，中央人民广播电台播音员、主持人举办了一场名为“行进中国·精彩故事”——《大山深处中国梦》经典作品朗诵会。

此次朗诵演出以“中国梦”为主题，以经典诗文诵读为核心。

为了彰显此次演出的特色，中央电视台著名播音艺术家方明朗诵了毛泽东诗词《忆秦娥·娄山关》，朗诵赢得了在场观众的热烈掌声。

现在，让我们一起听听他的朗诵录音，一起走进《忆秦娥·娄山关》。

二、预习展示1. 走近作者。

毛泽东(1893—1976)，伟大的政治家、思想家、军事家，无产阶级革命的卓越领导人，同时，他又是一位伟大的诗人。

他一生写下了很多震撼人心的诗篇，对鼓舞革命战士和亿万人民的战斗豪情，产生过巨大的影响。

他的诗词，显示了博大的胸襟，豪迈的气魄，广阔的意境，读起来让人热血沸腾，精神奋发。

创作背景：1935年1月，遵义会议确立了毛泽东在中央的领导地位，使毛泽东重获军事指挥权。

遵义会议以后，毛泽东率领第一方面军离开遵义，挥师北征，四渡赤水，这首《忆秦娥·娄山关》就写在娄山关战斗胜利之后。

2. 初读诗词，把握节奏与情感基调。

(1)读准节奏，用“/”表示停顿，用“·”标出重音。

明确：忆秦娥·娄山关西风/烈．，长空雁叫/霜晨月．．．。

霜晨月．．．，马蹄声碎．，喇叭声咽．。

雄关．．/漫道/真如．．铁，而今/迈步/从头越．．．。

从头越．．．，苍山/如海，残阳/如血。

(2)有感情地朗读课文，分析这首词上下阕的写作内容和情感有什么不同？明确：本词上阕写行军情景，悲凉沉郁；下阕写胜利穿越娄山关时的所见所感，豪迈悲壮。

三、合作探究(一)朗读诗词，把握象征意象。

《词二首》教案设计【教学目标】知识与技能学习阅读诗词的基本方法。

过程与方法品味语言，把握意象，体味诗词的语言美和意象美，体会诗词的感情。

情感态度与价值观体会毛泽东词的风格和境界，领略伟人的气魄和胆识。

【教学重难点】1.体味诗词的语言美和意象美，体会诗词的感情。

2.体会毛泽东词的风格与境界，领略伟人的气魄和胆识。

【教学工具】教学PPT，朗读音频【教学方法】1.欣赏法。

2.诵读法。

3.综合法。

【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、趣味导入在红军长征年代里，有两件重要的历史事件发生，其一是遵义会议的开展确立了毛泽东等在中央的正确领导地位；其二是1936年10月红军长征胜利到达陕北。

新中国的缔造者、伟大的政治家毛泽东在这两件事发生前后都有豪情满怀的诗情迸发。

其中，我们可以从“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”看到当年红军跨越娄山关的雄姿；从“数风流人物，还看今朝”中似乎还能听到无产阶级对于革命胜利必胜的呐喊。

现在，请让我们用崇敬的心情、豪迈的心胸一起来诵读《词二首》中的《忆秦娥·娄山关》和《沁园春·雪》吧！二、知识卡片1.作者档案毛泽东（1893—1976），字润之，笔名子任。

湖南湘潭人。

1893年12月26日生于一个农民家庭。

伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。

同时，他又是一位伟大的诗人。

一生写下了很多震撼人心的诗篇，对鼓舞革命战士和亿万人民的战斗豪情产生过巨大的影响。

他的诗词，显示了博大的胸襟，豪迈的气魄，广阔的意境，读起来让人热血沸腾，精神奋发。

2.背景链接《忆秦娥·娄山关》这首词写在二渡赤水后。

红军二次渡过赤水河，回师黔北，集中主力进攻桐梓和娄山关以南的黔军，乘胜夺取遵义。

娄山关是战斗最激烈的地方。

这次战役，先后击溃和歼灭国民党军队两个师又八个团，俘敌约三千人，取得长征以来第一个大胜仗。