有趣的溶解现象综合实践性作业解读

幼儿园小班科学教案《有趣的溶解》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“有趣的溶解”。

通过本节课的学习，让幼儿了解溶解现象，知道溶解的基本概念，学会观察和描述溶解过程。

二、教学目标1. 让幼儿了解溶解现象，知道溶解的基本概念。

2. 培养幼儿观察、描述、交流的能力。

3. 激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解溶解的概念。

教学重点：观察和描述溶解过程。

四、教具与学具准备教具：实验器材（玻璃杯、搅拌棒、糖、盐、色素等）、投影仪。

学具：记录本、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有水的玻璃杯，然后向幼儿提问：“你们知道水可以溶解哪些东西吗？”引导幼儿思考，激发幼儿兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师分别向两个玻璃杯中放入糖和盐，让幼儿观察溶解过程。

（2）教师用投影仪展示溶解过程，让幼儿更直观地了解溶解现象。

（3）教师解释溶解的概念，让幼儿理解并掌握。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组进行实验，观察和记录糖、盐在水中的溶解过程。

（2）让幼儿用画笔和记录本，描述自己观察到的溶解现象。

（1）每组选一名代表，分享本组的观察结果。

（2）教师点评，强调观察和描述溶解过程的重要性。

六、板书设计1. 《有趣的溶解》2. 内容：（1）溶解现象（2）溶解过程（3）观察与描述七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中常见物品在水中的溶解过程。

2. 答案：根据观察到的现象，描述溶解过程。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了溶解现象，掌握了溶解的基本概念。

课后反思如下：1. 教学过程中，注意引导幼儿观察和描述溶解过程，培养幼儿的科学素养。

2. 适时给予幼儿鼓励和肯定，激发幼儿的学习兴趣。

3. 课后拓展延伸：让幼儿在家中尝试观察其他物品的溶解过程，将观察结果与家人分享，提高幼儿的交流能力。

小课题研究——有趣的溶解现象【研究主题】有趣的溶解现象【课标分析】数学“实践与综合应用”是新课程新增的一个内容，《数学课程标准》指出，“实践与综合应用”是“在已有知识体验的基础上，从所熟悉的现实生活中发现、选择和确定问题，主动应用知识解决问题的学习活动”。

它强调了与学生生活经验的联系，强调了具体化的实践。

不仅有实践要求，还要求学生综合应用知识来解决问题。

依据课标，“有趣的溶解现象”就要从学生已有的数学知识经验出发，引导学生以自主探索与合作交流的方式，经历一个比较完整的小课题研究的过程，获得初步的实验研究经验，体会数学与现实生活的联系，同时增强进一步探索科学知识的热情。

【教材分析】《有趣的溶解现象》这一数学活动是在学生学习了长方体和正方体体积后安排的。

通过这一活动，一方面能使学生加深对体积意义的理解，对所学知识起到巩固、拓展和应用的作用；另一方面利用常见现象中存在的矛盾，激起学生探索问题的兴趣，初步获得通过实验获取知识的经验。

【学情分析】学生已经学会如何测量不规则物体的体积，即将物体放入水中，用求体积差的方法解决。

经验使他们错误地认为，溶解问题仍然遵循这个规律：盐的体积+水的体积=盐水的体积。

但事实并非这样，学生产生困惑，从而激起实验研究的兴趣。

教学中，就要引导学生经历“提出猜想——验证猜想——产生问题——寻找根源”的全过程，从而初步学会用数学研究问题的方法。

【教学目标分析】1、知识目标：引导学生进行观察，逐步认识“溶解”现象。

2、过程目标：学生参与提出猜想、验证猜想等系列实践活动，经历一个比较完整的小课题研究过程。

在探究过程中培养学生的观察、质疑、判断、操作和归纳的能力。

3、情感目标：进一步培养学生细致的观察习惯和严谨的求知态度，渗透科学的思想方法，体验科学探究的乐趣，初步学会用数学研究问题的方法。

【教学要点分析】教学重点：让每个学生参与到实验中去，并对观察到的现象进行合理地对比、分析，并就溶解现象的实验结果达成共识。

幼儿园大班科学活动教案《有趣的溶解》及教学反思5篇范文第一篇：幼儿园大班科学活动教案《有趣的溶解》及教学反思《大班科学活动教案《有趣的溶解》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学活动教案《有趣的溶解》含反思！活动目标：1、感知、发现溶解和沉淀现象。

2、喜欢自己动手做实验，感受探索科学的乐趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：1、每组1套塑料容器和托盘(油、洗衣粉、积木、泥土、果汁精、洗洁精、水彩颜料、石头等)2、搅拌器(一次性筷子代替)、塑料杯子、小鱼网3、大实验记录卡、记号笔4、课前分好组(分配好组长)活动过程：一、实验活动：感知溶解和沉淀现象1、引导幼儿观察桌面上的材料。

提问：请你看看老师给你们带来了哪些东西?(.来源快思老师教案网)(幼儿回答)启发幼儿想一想：把这些东西放入水中会发生什么现象?把猜想的结果标记在记录卡上。

(幼儿观察与自己编号对应的材料，组长记录)老师也想听听大家是怎么猜想的?(请个别幼儿回答，教师出示记录卡记录)2、幼儿分组实验，请幼儿将与自己编号对应的材料放入装有水的塑料容器里，用搅拌器(筷子)充分搅拌后(1号幼儿搅拌)，观察发生的现象。

提问：大家发现现在的水和原来的水有什么不一样?(幼儿回答如：颜色变了，水变得浑浊了，有了泡沫了，上面还浮着一层油等)请大家在想一想：为什么会发生这些变化?(引导幼儿说出：因为有的材料溶解了。

)那咱们一起来看看容器里还剩下什么材料了?请小组长帮忙吧容器中剩下的材料捞到盆里，然后找一找，什么材料不见了?(捞出来后，请幼儿观察、回答什么材料不见了)教师小结：就像大家刚才看到的，当有些材料放入水中就不见了，这种现象就叫“溶解”。

(同时出示字卡“溶解”)那我们再一起回顾一下，看看哪些材料溶解了?哪些材料没有溶解?我们用标记来给它记录下来。

大班科学有趣的溶解教案反思一、教学内容本节课选自大班科学活动教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“有趣的溶解”。

通过学习，让幼儿了解溶解现象，认识不同的溶剂和溶质，培养幼儿观察、思考、表达的能力。

二、教学目标1. 了解溶解现象，知道溶剂和溶质的区别，掌握基本的溶解概念。

2. 观察并记录溶解过程，培养幼儿的观察力和思考能力。

3. 能够通过实践活动，发现生活中的溶解现象，激发幼儿对科学的兴趣。

三、教学难点与重点难点：理解溶解的概念，区分溶剂和溶质。

重点：观察溶解现象，培养幼儿的观察能力和思考能力。

四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、食盐、糖、面粉等），PPT课件。

2. 学具：记录表、画笔、彩泥。

五、教学过程1. 实践情景引入播放PPT，展示生活中的溶解现象，如糖溶于水、盐溶于水等。

邀请幼儿分享自己生活中的溶解现象，引发幼儿对溶解的兴趣。

2. 例题讲解讲解溶解的概念，通过实验演示食盐溶解于水的过程。

引导幼儿观察溶解现象，讨论溶剂和溶质的特点。

3. 随堂练习分组进行实验，让幼儿观察面粉、糖、盐等在不同溶剂中的溶解情况。

记录实验结果，引导幼儿分享实验过程中的发现。

讨论生活中的溶解现象，引导幼儿发现溶解在生活中的应用。

六、板书设计1. 溶解：一种物质分散到另一种物质中，形成均一稳定的混合物。

2. 溶剂：能够溶解其他物质的物质，如水、酒精等。

3. 溶质：被溶解的物质，如食盐、糖等。

七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的溶解现象。

答案：如糖溶解于水，形成甜水；洗涤剂溶解于水，帮助清洁等。

2. 作业题目：用彩泥制作溶剂和溶质的模型，展示溶解过程。

答案：幼儿根据自己的理解，用彩泥制作模型，展示溶解过程。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和观察，让幼儿了解了溶解现象，但在讲解溶剂和溶质时，部分幼儿理解困难，需要加强个别指导。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中寻找溶解现象，与家长分享学习成果，激发幼儿对科学的好奇心。

《有趣的溶解现象》综合实践性作业山东省莱州市三山岛街道西由小学卜繁坤王桂敏作业内容：青岛版小学数学教材五年制第九册《有趣的溶解现象》组织学生开展“有趣的溶解现象”的实验研究活动，时间为三个周，具体安排如下：第一周：确立活动主题，设计实验方案。

第二周：依据实验方案进行实验，做好实验记录，汇报实验结果。

第三周：查阅资料，写出实验报告。

一、作业说明：1、设计意图：《有趣的溶解现象》这一数学活动是在学生学习了长方体和正方体体积之后,掌握了测量不规则物体的体积方法后学习的。

经验让他们认为，溶解问题仍是：盐的体积+水的体积=盐水的体积。

但事实并非这样，利用新的知识与经验存在的矛盾，使学生产生困惑，从而激起实验研究的兴趣。

通过这一活动，初步感知物质存在状态的多样性，体会数学与现实生活的联系；另一方面引导学生经历一个比较完整的小课题研究的过程，使学生初步获得通过实验获取知识的经验，培养学生的数学意识及运用数学知识解决生活中问题的能力，进一步增强探索科学知识的热情。

2、学生的操作方法：采用课内与课外时间相结合的办法，课外主要是利用双休日时间，学生自愿组成小组独立完成。

３、评价标准：评价方式：语言与符号相结合。

评价主体：教师、家长与学生相结合。

评价内容：科学评价，提高学生素养。

家长评价注重过程、情感态度等；个人评价注重情感体验、知识收获、能力提高等；教师评价注重书写质量、思维含量及态度等。

二、学生作业样本呈现１、学生已做过的作业：２、不同学生的作业：A类：B类：C类：三、作业样本评析：１、学生作业质量的评价本次作业的内容引起了学生浓厚的兴趣，，活动中学生大胆猜想，并敢于尝试。

相当一部分学生表现的非常出色，特别是实验报告，从提出问题、大胆猜想、实验过程、得出结论和收获，每一个实验步骤学生都能以严谨的科学态度来对待，展示出我们在平常课堂中所看不到一些优秀的学习品质。

同时我们还看到还有一部分学生在动手操作、解释说明、大胆猜想等方面的能力还有待于加强。

幼儿园小班教案《有趣的溶解》含反思《小班教案《有趣的溶解》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。

3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

活动准备：1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。

2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（苹果片、橘子瓣等）大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。

活动过程：一、出示操作材料，激发兴趣（出示一杯白开水和奶粉、细盐、苹果、各种豆豆）孩子们，你们看，这是什么？（认识苹果、奶粉、细盐、各种豆豆）这里还有一杯白开水。

如果我把这些东西都放到水里去，会怎么样？（请幼儿回答）真的是这样吗？我们来试一试，好吗！二、动手试一试1）观察教师实验：教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了？（看不见了、溶化了）2）教师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观察小石子放进水里怎么样了？（还能看见、不溶化）问：请小朋友想一想，你平时见到的什么东西放进水里也能溶化？（盐、果珍、奶粉等）教师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。

3、让幼儿做小实验（任选一种）1）介绍活动材料，让幼儿知道实验材料的名称。

盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。

2）让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，观察结果如何。

3）交流实验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。

4、提问个别幼儿请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了？怎么样了？鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。

活动延伸：教师继续引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象，鼓励幼儿多做小实验，通过实验掌握更多的知识。

幼儿园小班科学教案《有趣的溶解》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节数学活动《有趣的溶解》。

通过引导幼儿观察、探索和操作，让幼儿了解溶解现象，认识溶解这一科学概念，并激发幼儿对科学探索的兴趣。

二、教学目标1. 让幼儿了解溶解现象，知道溶解是一种常见的科学现象。

2. 培养幼儿观察、探索和操作能力，提高幼儿的科学素养。

3. 激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿的创新精神和实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解溶解的概念，掌握溶解现象的特点。

2. 教学重点：培养幼儿观察、探索和操作能力，激发幼儿对科学的兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：实验材料（糖、盐、沙子、水、玻璃杯等），幻灯片，教学课件。

2. 学具：每组一份实验材料，画纸，彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示实验材料，引导幼儿观察并提问：“同学们，你们知道这些材料是什么吗？它们有什么特点？”（2）请幼儿猜想：“如果将这些材料放入水中，会发生什么现象呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师演示实验，将糖、盐、沙子分别放入水中，观察溶解现象。

（2）教师讲解溶解的概念，引导幼儿观察和描述溶解现象。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题：“你们还知道哪些东西可以在水中溶解？”（2）幼儿分组讨论，分享自己的发现。

4. 实践操作（10分钟）（1）幼儿分组进行实验，观察不同物质的溶解现象。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿掌握实验要领。

（2）请幼儿谈谈自己在实验中的发现和感受。

六、板书设计1. 《有趣的溶解》2. 内容：（1）溶解的概念（2）溶解现象的特点（3）实验过程及观察结果七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的溶解现象，记录下来并与家人分享。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验让幼儿了解了溶解现象，大部分幼儿能积极参与实验，观察和描述溶解现象。

大班科学教案《溶解》含反思大班科学教案《溶解》含反思（通用7篇）大班科学教案《溶解》含反思篇1活动目标：1、通过幼儿实验操作，使之了儿解有的物体有被水溶解的特性，溶解了的物体虽改变了原有模样，但性质不变。

2、通过实验活动，激发幼儿观察事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的能力。

3、丰富词汇：溶解、结晶体、固体、粉末状、盐、味精、调味品等，促进幼儿逻辑思维与连贯讲述能力的发展。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备：1、实验用具、用品。

每个幼儿一只小碗、一只食用匙；每组三只小碗，分别装有结晶体的果珍饮料、方糖、红糖；一盆热开水。

2、教师准备一只玻璃杯、一段蜡烛头、六支长蜡烛、一盒火柴、一只塑料桶、几只热水瓶。

3、将雨花石、鹅卵石等物浸泡在水中放在自然角。

活动过程：1．观察引导，激发兴趣。

(1)教师出示一小段蜡烛，再将其放入装水的玻璃杯中，让幼儿观察有什么变化。

(2)请幼儿思考：蜡烛在水是没发生什么变化，那么其他东西放入水中会发生什么变化呢？2．观察了解实验用品。

(1)教师：请小朋友看看桌上放着什么实验用具和用品？(2)请幼儿观察：碗内的果珍、方糖、红糖各是什么样子(形状)，什么颜色，什么滋味？(丰富词汇：结晶体、固体、粉末状) 3．开始做实验。

(1)让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的小碗中，再加些热水。

(2)引导幼儿观察：不搅拌饮料，看看有什么变化？(提示：颜色怎样，滋味如何？)用食匙搅拌后，又有什么变化？然后让幼儿将自己配制的饮料喝完。

(3)请每组幼儿就以上问题展开议论，请几个幼儿小结，教师补充，同时学习“溶解”一词。

4．举一反三。

(1)教师提问：还有什么食品也是用开水冲泡解后饮用的？(2)教师提问：妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有滋味？(丰富词汇：盐、味精、调味品)(3)教师提问：妈妈平时做家务时还使用哪些会溶解的东西呢？(如洗衣粉、肥皂等)5．教师小结：世界上有许多东西在一定条件下都会发生变化。

2024年幼儿园小班科学精彩教案《有趣的溶解》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学领域，教材为《幼儿科学探索》的第二章节“生活中的科学”，详细内容主要围绕“有趣的溶解”现象进行展开，通过实践探索，让幼儿了解溶解的基本概念，观察溶解过程中物体形态的变化。

二、教学目标1. 了解溶解的基本概念，知道溶解现象在生活中的应用。

2. 通过观察和实验操作，培养幼儿的观察能力、动手能力和团队协作能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索未知世界的欲望。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握溶解的基本概念，学会观察溶解现象。

难点：引导幼儿通过实验操作，理解溶解的原理。

四、教具与学具准备教具：实验器材（玻璃杯、搅拌棒、食盐、糖、色素等），教学PPT。

学具：每组一套实验器材，记录表，画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中常见的溶解现象（如糖溶解在水中，盐溶解在水中等），引导幼儿观察并思考这些现象背后的原因。

2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，以食盐溶解为例，讲解溶解的基本概念和原理。

让幼儿了解到溶解是固体在液体中分散，形成一个均匀的混合物的过程。

3. 实验操作（15分钟）（1）将食盐、糖、色素等分别放入玻璃杯中。

（2）加入适量的水，用搅拌棒搅拌。

（3）观察并记录实验现象。

4. 随堂练习（5分钟）教师提问，幼儿回答，巩固所学知识。

六、板书设计1. 有趣的溶解2. 内容：（1）溶解的概念（2）溶解的原理（3）实验步骤及现象七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里的溶解现象请幼儿回家后，观察家里有哪些溶解现象，如洗衣粉、洗发水等在水中溶解的过程，并用画笔记录下来。

答案：根据幼儿观察到的现象进行评价。

2. 拓展延伸：探索不同物质的溶解性鼓励幼儿尝试将不同的固体物质放入水中，观察它们的溶解性，并记录实验结果。

八、课后反思重点和难点解析1. 实验操作的安全性2. 教学目标的明确性3. 教学过程的互动性4. 作业设计的实践性5. 课后反思的及时性详细的补充和说明：一、实验操作的安全性1. 选择适合幼儿的实验器材，避免尖锐、易碎等危险物品。

幼儿园小班教案《有趣味的溶解》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学领域教材《有趣的科学》第三章《奇妙的物质》，详细内容为“溶解的秘密”。

通过本节课的学习，让幼儿了解溶解现象，认识溶解的基本概念，探索不同物质在水中的溶解性。

二、教学目标1. 了解溶解现象，知道溶解的基本概念。

2. 探索不同物质在水中的溶解性，培养幼儿的观察力和动手操作能力。

3. 培养幼儿的合作意识和表达交流能力。

三、教学难点与重点难点：理解溶解的概念，掌握不同物质的溶解性。

重点：观察溶解现象，培养幼儿的动手操作能力。

四、教具与学具准备教具：实验器材（烧杯、搅拌棒、食盐、糖、沙子、碘酒等）、多媒体设备。

学具：每组一份实验材料，记录表，画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一杯糖水，引导幼儿观察糖在水中消失的现象，激发幼儿的好奇心。

2. 例题讲解（10分钟）（1）向幼儿介绍溶解的概念，讲解溶解的基本原理。

（2）展示不同物质的溶解实验，让幼儿观察并描述实验现象。

3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行实验，让幼儿自己动手操作，观察不同物质的溶解性。

（2）记录实验结果，鼓励幼儿用画笔表达出来。

（1）邀请各小组分享实验结果，讨论不同物质的溶解性。

（2）引导幼儿思考溶解在日常生活中的应用。

5. 活动延伸（10分钟）（1）组织幼儿进行“溶解小能手”竞赛，提高幼儿对溶解现象的认识。

（2）鼓励幼儿在家庭中寻找溶解现象，进行观察记录。

六、板书设计1. 主题：有趣味的溶解2. 内容：（1）溶解的概念（2）溶解实验：食盐、糖、沙子、碘酒等（3）不同物质的溶解性七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家庭中的溶解现象。

2. 答案：（1）观察对象：洗洁精、洗衣粉、糖、盐等。

（2）记录内容包括：溶解速度、溶解后的现象等。

八、课后反思及拓展延伸1. 注重幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的动手操作机会。

2. 在实验过程中，关注幼儿的安全，避免发生意外。

2024年幼儿园小班科学教案《有趣的溶解》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“有趣的溶解”。

通过本节课的学习，让幼儿了解溶解现象，认识溶解的基本概念，并观察、探索不同物质在水中的溶解过程。

二、教学目标1. 让幼儿了解溶解现象，知道溶解的基本概念。

2. 培养幼儿观察、探索、表达的能力。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解溶解的概念，并能够观察、描述溶解过程。

教学重点：通过实践操作，让幼儿体验溶解现象，培养观察、探索能力。

四、教具与学具准备教具：实验材料（糖、盐、面粉、沙子、水、杯子、搅拌棒）、PPT、实物展示台、黑板。

学具：实验记录表、画笔、彩泥。

五、教学过程1. 导入：通过展示PPT，讲述小熊在河边玩耍的故事，引出溶解现象，激发幼儿兴趣。

（1）讲述故事：小熊在河边玩耍，发现河边有一杯水，小熊把糖加入水中，搅拌后，糖不见了，水变得甜甜的。

（2）提问：小朋友们，你们知道糖为什么会不见了吗？2. 实践操作：分组进行实验，观察不同物质在水中的溶解过程。

（1）分组：将全班分成四组，每组发放实验材料。

（2）操作：各组按照要求，将糖、盐、面粉、沙子分别加入水中，观察并记录实验过程。

（3）讨论：实验结束后，各组分享实验结果，讨论为什么有的物质能够溶解，有的物质不能溶解。

3. 知识讲解：结合实验结果，讲解溶解的概念，让幼儿理解溶解现象。

4. 例题讲解：通过展示实物，讲解溶解现象在日常生活中的应用。

5. 随堂练习：发放实验记录表，让幼儿画出溶解过程，并描述实验结果。

六、板书设计1. 有趣的溶解2. 内容：（1）溶解现象（2）溶解概念（3）实验结果七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们观察家里面的物品，找出能够溶解在水中的物品，并记录下来。

答案示例：糖、盐、肥皂、醋等。

2. 作业要求：家长协助幼儿完成，引导幼儿观察、探索，培养幼儿的观察力。

有趣的溶解现象实验报告五下一、引言溶解是物质分子间相互作用的结果，是化学中非常常见的现象。

通过溶解实验，我们可以观察到一些有趣的现象，进一步了解溶解的规律和特点。

本实验将介绍几个有趣的溶解现象，并通过实验验证这些现象。

二、实验目的1. 观察溶解现象的特点和规律；2. 验证不同溶质在溶剂中的溶解性差异；3. 探究溶解速度与温度的关系。

三、实验材料与方法1. 实验材料：- 纯净水- 食盐- 砂糖- 红石脂- 纸巾- 实验器材：容量瓶、玻璃杯、温度计、计时器等2. 实验方法：(1) 实验1：观察食盐和砂糖在纯净水中的溶解性差异a. 取两个玻璃杯，分别加入等量的纯净水。

b. 向一个玻璃杯中加入适量的食盐，另一个玻璃杯中加入同样的砂糖。

c. 用搅拌棒搅拌玻璃杯中的溶质，观察溶质是否完全溶解。

d. 记录下观察结果。

(2) 实验2：观察红石脂在温水和冰水中的溶解速度差异a. 取两个玻璃杯，分别加入适量的温水和冰水。

b. 向两个玻璃杯中加入相同量的红石脂。

c. 同时开始计时，观察两个玻璃杯中红石脂的溶解情况。

d. 记录下红石脂完全溶解所需的时间。

四、实验结果与分析1. 实验1结果分析：通过实验观察可知，食盐在纯净水中能够迅速溶解，而砂糖的溶解速度较慢。

这是因为食盐是离子化合物，其分子间的相互作用力较强，容易与水分子发生离解反应，从而加快了溶解速度。

而砂糖是分子化合物，其分子间的相互作用力较弱，溶解速度较慢。

2. 实验2结果分析：实验结果显示，在温水中红石脂的溶解速度明显快于冰水中的溶解速度。

这是因为温度升高会增加分子的平均动能，使分子更容易克服相互作用力，从而加快溶解速度。

相反，冰水中温度较低，分子的平均动能较小，溶解速度较慢。

五、实验总结通过这个有趣的溶解实验，我们观察到了溶解现象的一些特点和规律。

食盐在纯净水中溶解较快，而砂糖的溶解速度较慢，这是因为它们的化学性质不同。

温度对溶解速度也有较大影响，温水中的溶解速度明显快于冰水中的溶解速度。

幼儿园小班科学教案《有趣的溶解》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材《有趣的科学》第四章《溶解的秘密》，内容主要包括：了解溶解的基本概念，探索不同物质在水中的溶解现象，培养幼儿观察、思考、表达的能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解溶解现象，知道溶解是固体在液体中均匀分布的过程。

2. 通过观察和实验，让幼儿发现不同物质在水中的溶解速度和溶解能力。

3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解溶解的概念，掌握溶解现象的基本特点。

教学重点：通过实验观察，让幼儿发现不同物质在水中的溶解速度和溶解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、食盐、糖、奶粉、沙子等），PPT课件。

2. 学具：每组一套实验器材，记录表，画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的溶解现象，如糖在水中溶解，让幼儿观察并思考：糖为什么会消失？2. 讲解溶解的概念（5分钟）结合实践情景，向幼儿解释溶解是固体在液体中均匀分布的过程。

3. 例题讲解（10分钟）以食盐、糖、奶粉为例，分别演示它们在水中的溶解过程，让幼儿观察并记录。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，让幼儿观察沙子、纸片、橡皮泥等物质在水中的溶解情况，并记录下来。

组织幼儿分享实验结果，讨论为什么有些物质能溶解，有些物质不能溶解。

强调溶解现象的特点，让幼儿明白溶解是一种常见的物质变化。

七、作业设计1. 作业题目：观察家里的食盐、糖、奶粉等物质在水中溶解的过程，记录下来。

答案：请家长协助幼儿完成观察记录，记录表中包括物质名称、溶解速度、溶解后液体颜色等内容。

2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他物质进行溶解实验，如淀粉、果汁等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了溶解现象，掌握了溶解的基本概念。

课后反思如下：1. 教学过程中，应注重培养幼儿的观察和表达能力，引导他们用简洁的语言描述实验结果。

幼儿园小班科学优质教案《有趣的溶解》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学领域教材《身边的科学》第四章《奇妙的物质》第三节《有趣的溶解》。

教学内容详细包括：1. 感知溶解现象，了解溶解是物质在水中分散的过程；2. 观察和记录常见物质在水中的溶解过程；3. 阐述溶解现象在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 让幼儿感知和认识溶解现象，培养幼儿观察、思考、表达的能力。

2. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索欲望。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解溶解是物质在水中分散的过程。

教学重点：观察和记录常见物质在水中的溶解过程。

四、教具与学具准备教具：实验器材（烧杯、搅拌棒、糖、盐、味精、色素等）、投影仪、PPT、白板、记号笔。

学具：每组一份实验器材，记录表，画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有糖的烧杯，倒入水并搅拌，让幼儿观察糖在水中消失的现象。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示不同物质在水中的溶解现象，讲解溶解的概念。

教师示范如何观察和记录实验过程，引导幼儿关注物质在水中溶解的变化。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察和记录糖、盐、味精、色素在水中溶解的过程。

教师巡回指导，解答幼儿在实验过程中遇到的问题。

各组幼儿汇报实验结果，分享观察到的溶解现象。

教师点评，强调溶解是物质在水中分散的过程，并引导幼儿发现溶解现象在日常生活中的应用。

六、板书设计1. 《有趣的溶解》2. 内容：溶解现象：糖、盐、味精、色素在水中的溶解。

溶解概念：物质在水中分散的过程。

溶解应用：生活中的溶解现象。

七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家人在做饭时使用的溶解现象。

2. 答案示例：妈妈在煮汤时加入了一勺盐，盐在水中溶解，使汤变得有味道。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿感知和认识了溶解现象，但在教学过程中要注意引导幼儿观察细节，提高观察力。

《有趣的溶解现象》教材分析一、教学目标1．通过参与制订方案、实践探究、交流展示等系列实践活动，经历一个比较完整的小课题研究的过程，获得初步的实验研究经验。

2．激发探索科学知识的热情，培养科学志趣，感受数学的应用价值。

二、教学内容本实践活动共设计了4个环节9第一个环节是“制订方案”，由信息窗主题图情境引入，呈现了4．位同学在一起将物体放入水中后关于体积变化情况的交流，并对将盐放入水中体积会有什么变化进行猜测。

为了验证猜测是否准确需要开展实验研究，在此基础上引导学生先设计好实验方案。

第二个环节是“实践探究”，小组做好小组成员分工和设计好实验记录表后，由小组合作进行实验，实验过程中要做好记录。

第三个环节是“交流展示”，综合各小组实验记录情况完成全班探究记录汇总表，通过全班的实验情况发现问题，并完成实验报告。

第四个环节是“总结反思”，引导学生对本次活动进行全面的评价、总结和反思。

通过研究，发现有趣的溶解现象，并让学生经历小课题研究的全过程，培养科学志趣，感受数学应用价值。

三、教材解读及学与教建议（一）教材解读本活动是在学生学习了长方体和正方体体积、容积后安排的。

这一活动，一方面使学生加深对体积、容积意义的理解，初步感知物质存在状态的多样性；另一方面，使学生获得一定的活动经验，提高学习数学的兴趣。

本活动的重点是“实践探究”和“总结反思”这两个环节。

“实践探究”体现了“综合与实践”的活动性。

在这一环节，要让学生感受到要验证猜测是否准确，最好的做法就是实验验证。

通过实验我们才能真正验证猜测的准确性，提高学生动手实践的能力。

“总结反思”则是对整个活动过程的反思，学生对实验的全过程进行反思总结，感受数学应用的价值，经过参与实验研究的全过程积累数学活动经验。

本活动的编写特点是：1．紧密结合物体体积知识开展活动。

本活动是在学生刚刚学习完长方体和正方体体积之后安排的，对所学知识能起到巩固、拓展和应用的作用。

通过实验探究，加深对物体的体积意义的理解，培养科学的探究精神。

二年级上册综合实践活动教学设计——有趣的溶解一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解溶解的概念，知道溶解是一种物理现象；培养学生观察、思考、动手操作的能力。

2. 过程与方法：通过实验活动，培养学生合作、探究的能力，学会运用观察、对比等方法进行科学探究。

3. 情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，使学生感受到科学的魅力。

二、教学内容1. 溶解的概念：物质在另一种物质中均匀分散的过程。

2. 溶解的原理：分子间的相互作用力使溶质分子与溶剂分子混合。

3. 溶解的类型：快速溶解、缓慢溶解、不溶。

4. 溶解的实验操作：如何进行溶解实验，观察溶解过程中的现象。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握溶解的概念，了解溶解的原理和类型。

2. 教学难点：溶解过程中的现象观察和解释。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如溶质、溶剂、容器等）。

2. 学具：实验记录表、画笔、彩纸等。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示溶解的现象，引导学生思考溶解是什么。

2. 知识讲解：讲解溶解的概念、原理和类型，让学生理解溶解是一种物理现象。

3. 实验操作：分组进行溶解实验，观察溶解过程中的现象，并记录在实验记录表上。

4. 现象观察与解释：引导学生观察实验现象，分析溶解过程中的变化，解释溶解的原理。

六、板书设计1. 溶解的概念2. 溶解的原理3. 溶解的类型4. 溶解的实验操作七、作业设计1. 完成实验记录表，描述溶解过程中的现象。

2. 思考生活中溶解的应用，举例说明。

八、课后反思本节课通过实验活动，让学生掌握了溶解的概念、原理和类型，培养了学生的观察、思考、动手操作能力。

在教学过程中，要注意引导学生观察实验现象，培养学生的科学思维。

同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。

一、实验操作的重要性实验操作不仅是学习溶解知识的关键，也是培养学生科学思维和实践能力的重要途径。

大班科学活动教案及教学反思《有趣的溶解》教案：教学目标：1. 了解溶解的概念和基本原理。

2. 掌握一些常见物质的溶解特点。

3. 培养合作意识和观察能力。

教学准备：1. 实验材料：盐、糖、小石头、纸张等。

2. 实验器材：玻璃容器、勺子、滤纸等。

3. PPT或黑板、粉笔等。

教学过程：1. 导入（5分钟）：引入溶解的概念，简单介绍溶解的基本原理。

2. 实验演示（10分钟）：a. 准备一个玻璃容器，加入适量的水，在容器中依次放入盐、糖和小石头，观察它们的溶解特点。

b. 让学生观察实验过程，并记录下观察结果。

3. 概念讲解（10分钟）：a. 结合实验结果，讲解溶解的概念和基本原理。

b. 介绍一些常见物质的溶解特点，比如：盐和糖溶解在水中可以得到溶液，而小石头不会溶解。

4. 小组探究（15分钟）：a. 将学生分成小组，每个小组选取一种物质，例如：盐、糖、小石头等。

b. 每组根据所选物质设计一个简单的实验，观察该物质在水中的溶解特点，并记录下观察结果。

c. 学生可以相互交流观察结果，合作探究溶解的规律。

5. 分享讨论（10分钟）：a. 邀请几组学生分享他们的实验结果和探究心得。

b. 引导学生讨论溶解的规律、溶解度的影响因素等问题，加深对溶解的理解。

6. 总结概括（5分钟）：总结溶解的概念、基本原理和一些常见物质的溶解特点。

教学反思：这堂课通过实验演示和小组探究的方式，让学生亲自参与观察和探究，培养了他们的观察能力和合作意识。

学生们对溶解有了更深入的理解，也对班级科学活动产生了浓厚的兴趣。

但是，在教学过程中，我发现有些学生在实验操作上有些粗心大意，导致实验失败，所以下次在安排实验环节时，我会提前准备好一些备用实验材料，以避免因为操作失误而影响实验效果。

此外，为了提高学生的参与度，我还可以引入一些互动环节，如让学生向其他组提出问题或提出自己的猜想等，以激发学生的思考和探索欲望。