二年级语文教案-小学二年级语文有趣的发现[人教版] 精品

二年级语文《有趣的发觉》教案教案可以恰当地挑选和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高落后生，使全部学生都得到发展。

下面作者给大家带来关于二年级语文《有趣的发觉》教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。

二年级语文《有趣的发觉》教案1教学目标1、学会容、易、研、究四个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗诵课文，并能复述课文。

3、知道课文内容，会按课文内容表演，评议。

教学程序一、复习1、出示生字词卡片：认读、开火车读、齐读。

2、我们连续学习《有趣的发觉》，学生齐读课题。

二、精读课文，领会课文内容(一)学习课文第一自然段。

1、细读第一自然段2、讨论：达尔文是个怎样的人?是什么意思?3、小结：小朋友，达尔文生活在一百多年前的英国，到今天全世界的人都记住着他的名字，这就是。

4、有感情地朗诵，练习背诵。

(二)学习课文2至3自然段提问：课题是有趣的发觉，那么达尔文到底有什么有趣的发觉呢?1、同学们自由朗诵课文2至3自然段。

2、谁来说说达尔文发觉了什么?3、讨论交换。

4、出示：他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很惊奇5、指名让同学读好这句话，其他小朋友想一想惊奇在那里?6、指名回答7、达尔文看到这种惊奇的现象，会想些什么呢?(现在你就是达尔文，你正在小岛上考察。

如果看到这种惊奇的现象会想些什么呢?)8、讨论交换是呀，为何岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀呢?那些翅小的昆虫哪里去了呢?9、朗诵第二自然段10、那么为何会显现这种惊奇的现象呢?达尔文又是怎样做的呢?11、自由朗诵第三自然段12、摸索后相互交换，合作学习，然后汇报。

出示句子：本来，岛上常常刮大风便逐渐消逝了。

13、让学生说说这段话中讲了哪几种昆虫?用自己的话分别说清三种昆虫的情形。

14、摸索后讨论出示句式训练：没有翅膀的昆虫由于所以翅膀特别大的昆虫由于所以翅膀小的昆虫由于所以15、让学生表演2至3自然段的内容，集体评议。

一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习，学生能够正确认读和理解“有趣”、“发现”等词语，能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生主动探究、积极思考的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然界的热爱和好奇心，培养他们保护环境、关爱生命的意识。

二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。

2. 课文的朗读与感悟。

三、教学难点：1. 生字词的正确书写。

2. 理解课文中的抽象概念。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的合作意识。

3. 启发式教学法：引导学生思考问题，培养他们的思维能力。

五、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 学生分组合作材料。

第一课时：1. 导入新课：通过一个有趣的发现，引出本课的主题。

2. 学习生字词：学生自主学习生字词，教师辅导。

3. 朗读课文：学生自读课文，理解大意。

第二课时：1. 复习上节课的内容。

2. 深入学习课文：分析课文结构，讲解重点句子。

3. 课堂讨论：学生分组讨论，分享对课文的感悟。

第三课时：1. 复习前两节课的内容。

2. 书写生字词：教师示范，学生跟随书写。

3. 作业布置：要求学生回家后，向家长分享课文的有趣发现。

第四课时：1. 复习前三节课的内容。

2. 小组活动：学生分组进行有趣的发现实践活动。

3. 成果展示：各小组展示活动成果，分享心得体会。

第五课时：1. 复习前四节课的内容。

2. 课文总结：教师引导学生总结课文的主要内容和收获。

3. 课后作业：要求学生回家后，写一篇关于有趣的发现的短文。

六、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，学生对课文的理解和生字词的掌握情况。

2. 分析学生在课堂上的参与度和合作意识。

3. 针对教学过程中出现的问题，提出改进措施。

七、拓展活动：1. 组织学生进行户外观察，让他们亲身体验有趣的发现。

语文二年级上册《有趣的发现》说课稿（导入）大家好！我今天要给大家说的是二年级上册的语文课文《有趣的发现》。

这篇课文是以一种幽默诙谐的方式描写了小嘉的一次发现，引导学生开启思维，多角度观察事物。

（导入课文）首先，通过一个小故事导入课文内容。

假如我们在院子里种上一棵树，一段时间后，树上会长满了果实。

当我们发现树上有果实时，我们会怎么做呢？会很开心、惊喜吧！那么，我们要倾听故事，了解一下小嘉有什么有趣的发现呢？（教学目标）接下来，让我们来看一下这节课的教学目标。

通过学习《有趣的发现》，我希望学生能够：1.了解小嘉的有趣发现，培养学生观察事物的能力；2.理解和掌握课文的基本内容，包括词汇和句子的意思；3.通过讨论与交流，培养学生的团队合作意识和表达能力。

（呈现问题）接下来，我将通过提问的方式引导学生思考、讨论和发现。

1.在课文中，小嘉发现了什么有趣的事情？2.小嘉和大家有什么相同的地方？3.你平常是否也有过类似的发现？我们可以怎样自己发现有趣的事情呢？（步骤引导）接下来，让我们一起来学习《有趣的发现》。

（步骤1：阅读课文）首先，让我们一起阅读课文。

师生一同阅读，理解课文的基本意思，并标注出生词和重点句子。

（步骤2：解读课文）接下来，我们来解读课文。

通过问题导向的方式，引导学生理解课文内容。

1.小嘉发现了什么事情？2.小嘉为什么可以看到这些不同的事物？3.小嘉的发现给她带来了什么惊喜？（步骤3：学习知识点）继续深入解读，我们来学习一些重点词汇和句子。

1.学习词语：闪亮、石头、不同、发现。

2.学习句子：小嘉正在找花园里的遗失的东西；她得到了一个很大的惊喜。

（步骤4：情感教育）最后，通过小组讨论的形式，引导学生发现生活中的有趣事物，并分享给大家。

1.请大家找一个小组，讨论一下你们在生活中有过的有趣发现。

2.每个小组选出一名代表，向全班分享你们的有趣发现。

（总结）通过本节课的学习，我们了解并理解了《有趣的发现》这篇课文，培养了学生观察事物的能力，拓宽了他们的视野。

小学二年级语文《有趣的发现》原文、教案及教学反思整理的小学二年级语文《有趣的发现》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《有趣的发现》原文一百多年前，英国有位的科学家叫达尔文。

有一次，达尔文乘船到海洋中的一个小岛上去考察。

他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么没有翅膀，感到很奇怪。

达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。

原来，岛上经常刮大风，那些没有翅膀的昆虫，因为不会飞，就不大可能被风刮到海里淹死。

而那些翅膀特别大的，因为能顶得住大风，也生存了下来。

可怜的是那些翅膀小的昆虫，能飞起来去顶不住大风，很容易被刮到海里去，便逐渐消失了。

这个有趣的发现，对达尔文后来的科学研究起到了非常重要的作用。

【篇二】小学二年级语文《有趣的发现》教案教学目标1、学会容、易、研、究四个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。

3、理解课文内容，会按课文内容表演，评议。

教学程序一、复习1、出示生字词卡片：认读、开火车读、齐读。

2、我们继续学习《有趣的发现》，学生齐读课题。

二、精读课文，领悟课文内容（一）学习课文第一自然段。

1、细读第一自然段2、讨论：达尔文是个怎样的人？是什么意思？3、小结：小朋友，达尔文生活在一百多年前的英国，到今天全世界的人都记住着他的名字，这就是。

4、有感情地朗读，练习背诵。

（二）学习课文2至3自然段提问：课题是有趣的发现，那么达尔文到底有什么有趣的发现呢？1、同学们自由朗读课文2至3自然段。

2、谁来说说达尔文发现了什么？3、讨论交流。

4、出示：他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪5、指名让同学读好这句话，其他小朋友想一想奇怪在那里？6、指名回答7、达尔文看到这种奇怪的现象，会想些什么呢？（现在你就是达尔文，你正在小岛上考察。

如果看到这种奇怪的现象会想些什么呢？）8、讨论交流是呀，为什么岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀呢？那些翅小的昆虫哪里去了呢？9、朗读第二自然段10、那么为什么会出现这种奇怪的现象呢？达尔文又是怎样做的呢？11、自由朗读第三自然段12、思考后互相交流，合作学习，然后汇报。

小学二年级上册语文第7课《有趣的发现》教案您现在的位置：范文先生网>教案大全>语文教案>小学二年级上册语文第7课《有趣的发现》教案小学二年级上册语文第7课《有趣的发现》教案2020-06-13语文教案小学二年级上册语文第7课《有趣的发现》教案作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的小学二年级上册语文第7课《有趣的发现》教案，希望能够帮助到大家。

小学二年级上册语文第7课《有趣的发现》教案1教学目标 1、学会容、易、研、究四个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。

3、理解课文内容，会按课文内容表演，评议。

教学程序一、复习 1、出示生字词卡片：认读、开火车读、齐读。

2、我们继续学习《有趣的发现》，学生齐读课题。

二、精读课文，领悟课文内容（一）学习课文第一自然段。

1、细读第一自然段 2、讨论：达尔文是个怎样的人？是什么意思？ 3、小结：小朋友，达尔文生活在一百多年前的英国，到今天全世界的人都记住着他的名字，这就是。

4、有感情地朗读，练习背诵。

（二）学习课文2至3自然段提问：课题是有趣的发现，那么达尔文到底有什么有趣的发现呢？1、同学们自由朗读课文2至3自然段。

2、谁来说说达尔文发现了什么？3、讨论交流。

4、出示：他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪5、指名让同学读好这句话，其他小朋友想一想奇怪在那里？6、指名回答 7、达尔文看到这种奇怪的现象，会想些什么呢？（现在你就是达尔文，你正在小岛上考察。

如果看到这种奇怪的现象会想些什么呢？） 8、讨论交流是呀，为什么岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀呢？那些翅小的昆虫哪里去了呢？ 9、朗读第二自然段 10、那么为什么会出现这种奇怪的现象呢？达尔文又是怎样做的呢？ 11、自由朗读第三自然段 12、思考后互相交流，合作学习，然后汇报。

小学二年级语文《有趣的发觉》原文、教案及教学反思【导语】《有趣的发觉》课文记叙了生物学家达尔文通过对太平洋中一个小岛上昆虫的考察，发觉只有适应自然环境的生物，才能得以生存的故事，学习达尔文勇于发觉，勇于探究的精神。

以下是作者整理的小学二年级语文《有趣的发觉》原文、教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。

1.小学二年级语文《有趣的发觉》原文一百多年前，英国有位的生物学家叫达尔文。

有一次，他乘船到太平洋中的一个小岛上去考察。

他看到岛上的昆虫，要么翅膀特别大，要么就没有翅膀或翅膀残缺，感到很惊奇。

达尔文捉来许多昆虫，反复视察比较，终于找到了答案。

本来，岛上常常刮大风，那些没有翅膀或翅膀残缺的昆虫，由于不会飞，就不大可能被风刮到海里淹死。

那些翅膀特别大的昆虫，由于顶得住大风，所以也能生存下来。

而那些翅膀不大的昆虫，由于很容易被刮到海里去，便逐渐消逝了。

这个有趣的发觉，更激发了达尔文研究昆虫的爱好。

2.小学二年级语文《有趣的发觉》教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗诵课文第一、二自然段和第三自然段第一句。

2、学会本课5个生字“百”“达”“文”“反”“较”，知道由生字组成的新词。

3、初步知道生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，像达尔文那样仔细视察事物，学习他认真探索的精神。

教学重难点：知道有关词句，重点是词句训练。

教学准备：挂图，贴图，生字卡片，小黑板若干一、课前谈话，知识铺垫。

1、小朋友，在我们地球上生存着许许多多的昆虫，它们世世代代，繁育生息。

瞧（出示昆虫图），老师这儿就有许多，认识他们吗？2、指名学生说。

3、仔细视察你会发觉这些昆虫有一些相同之处。

4、是啊，这些昆虫有的翅膀特别大，有的翅膀特别小，还有的没有翅膀。

（教师用笔圈出同类，并分别标上“翅膀大”“翅膀小”“没翅膀”）5、你还知道哪些昆虫是属于这三类中的一种？二、揭示课题，引发疑问。

1、今天，老师想和大家一起去读一个与昆虫有关的小故事，名字就叫——（出示课题：有趣的发觉）2、指名读题，注意轻声“的”。

【教育资料】二年级语文下：有趣的发现·教案2教学要求：1、能流利、地朗读课文。

2、理解课文内容，尤其是第三自然段，在读中贯穿词句训练。

3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。

学习达尔文仔细观察、认真思考的良好习惯。

教学过程：一、复习回顾。

1、读生字卡片。

2、扩词：达岛因存二、分析理解。

1、细读第二自然段。

（1）齐读课文的第二自然段。

（2）第一句中的达尔文干了什么？（3）第二句告诉我们达尔文发现了什么？（4）换词练习：要么......要么......还可以换成哪些词？（5）出示挂图，看图说话练习。

2、读第三自然段。

（1）指名读课文的第三自然段。

（2）理解第1句。

许多说明了什么？反复说明了什么？终于说明了什么？（3）理解第2、3句。

这里讲了几种昆虫？这些昆虫怎么样？3、细读第四自然段。

（1）齐读课文的第四自然段。

（2）本文中有趣的发现指的是什么？三、总结全文。

通过对本文的学习，我们知道了只有适应环境的生物才能得以生存，我们要学习达尔文仔细观察的精神。

第三课时教学要求：1、流利、地朗读课文。

学习复述课文。

2、总结课文，使学生初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。

3、完成课堂练习。

教学过程：一、复习巩固1、指名朗读课文。

2、听写本课的生字词。

二、复述课文。

1、指导复述课文：教师指导复述课文的要求。

主要内容只要说出来就可以了，不必背诵课文。

2、指名学生读课文。

3、学生自由读课文，练习复述。

4、同座位练习复述课文，互相纠正。

5、指名试着复述课文。

三、布置作业1、课堂上完成综合练习本。

2、课后完成《同步测试》。

课堂作业设计：一、比一比。

究（）观（）校（）白（）穷（）现（）较（）百（）二、一字开花。

反（）（）（）容（）（）（）存（）（）（）研（）（）（）三、生字回家。

石亻忄阝。

最新整理二年级语文教案16、有趣的发现16、有趣的发现教材简析：《有趣的发现》是一篇写人记事的文章，讲述了一百多年前英国著名的生物学家达尔文在一个小鸟上考察时观察昆虫并有所发现的趣事，表现了达尔文热爱大自然、善于观察、潜心研究的科学态度和勇于探索、支持不懈的精神。

文章语言平实，结构严谨，通过一件很小的事，巧妙地告诉了学生大自然中有许多奥秘，只要多观察，勤思考，就能学到许多科学知识，走进科学的大门。

设计理念：《语文课程标准》指出，教师“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习”。

教学中教师必须要有强烈的实践意识，培养学生的实践能力和创新精神。

教学时，着力通过读、议、说、演、写等活动，让学生在实践中学习、积累、运用语言，领会达尔文对待科学的认真态度和潜心研究、支持不懈的精神，激发学生学习语文的积极性和对科学的深厚兴趣。

教学目标：1、通过阅读感悟，理解课文内容，学习达尔文认真观察、积极动脑、反复对比、研究问题的科学精神。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，会用自己的话讲达尔文的故事。

3、认识本课12个生字，学会写10个生字。

学习舟字旁。

教学重、难点：1、领会达尔文为什么会有“有趣的发现”。

2、学会书写10个生字。

教具准备：相关教学课件、生字词卡片、有关达尔文的资料等。

教学时间：两课时。

教学过程：第一课时一、情景激趣，揭示课题。

1、播放《科学的大门》录像资料，了解达尔文小时候热爱大自然，留心观察自然界中的各种事物，对科学研究产生深厚兴趣，走进科学大门的事迹。

（了解人物，引出课题。

）2、板书课题，读题质疑：读了课题，你想到了什么？（梳理问题，激发兴趣。

）二、初读课文，整体感知。

1、自读课文。

不认识的字借助拼音读准字音，把课文读通读顺，标出自然段。

（读书动笔，圈画标注。

）2、同桌互读，互相纠正读音、语气、停顿等。

读后评议看谁读得好。

3、按自然段朗读汇报，检查朗读效果。

7有趣的发现二年级语文教案教材分析：课文写了生物学家达尔文对太平洋中一个小岛上昆虫的观察，发现只有适应自然环境的生物才能得以生存的道理，体现了达尔文仔细观察、认真思考的学风。

教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，能复述课文。

2、学会本课堂10个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。

学习达尔文仔细观察、认真思考的良好品质。

教学重点：写字、朗读。

教学难点：能复述课文。

第一课时教学目标：1、初读课文，了解课文。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学重点：能读准字音。

教学难点：能正确、流利地朗读课文。

教学用具：生字卡。

教学过程：教学内容学生教师预案一、质疑导入。

1、读题目质疑。

1、出示课题。

2、归纳学生质疑的问题：发现了什么？这个有趣的发现有趣在哪儿？是谁发现的？●二、自读课文。

1、明确自学课文要求。

要求：借助音节自读课文，读准字音，读通课文。

画出不理解的词语，理解上下文想想它的意思。

边读边思考上面的问题。

2、自学课文。

1、出示自学要求。

●三、检查自学。

1、认读生字的音。

2、分节读课文，要求读准字音、读通课文。

3、读全文，大体了解四个自然段的内容。

4、比赛读课文。

1、出示生字。

重点指导读准以下生字：容存四、指导书写生字。

1、自由识记生字。

2、交流识记方法。

3、观察生字在田字格中的位置。

4、练习描红、临写。

1、重点指导识记以下生字：容：注意两个八的写法。

复：注意下面是一个折文儿。

2、范写。

3、巡视指导。

第二课时教学目标：1、细读课文，懂得生物只有适应自然环境，才能生存下来和道理，学习达尔仔细观察、认真思考的良好学风。

2、能复述课文。

教学重点：细读课文，理解课文内容。

教学难点：能复述课文。

教学用具；挂图。

教学过程：教学内容学生教师预案●一、揭题。

1、齐读课题。

2、听说。

1、板书课题。

2、叙述：一百多年前，英国的著名科学家叫达尔文。

他乘船到——。

小学二年级语文《有趣的发现》教案教学目标：1.引导学生用自己的想象力和创造力，通过阅读和实验，发现有趣又奇妙的知识世界。

2.培养学生的思维能力，在教学中激发学生的好奇心和求知欲，让学生学会独自思考，开拓眼界，运用科学的方法探究知识。

教学重点：1.通过阅读理解，掌握科学故事阅读的策略。

2.通过实验，掌握基本实验操作和实验方法，并学会总结实验结果，并用科学的语言解释实验结果。

教学难点：在实验和知识探究中培养学生的创新精神和创造能力。

教学过程：一、引入1.讲师通过尽可能简单的语言，向学生介绍一个科学故事，如：“曾经有一个人每天都喝雨水，结果竟然得了某种奇怪的病，原来是雨水中的微生物致病。

”2.让学生想象一下这个故事的场景，并发表自己的见解。

二、学习1.讲师让学生阅读科学故事，并搭配实验进行讲解。

2.学生通过阅读和做实验来了解科学中的奇妙知识，如“有些果树只在夜里开花，为什么”？3.讲师指导学生做实验，让学生亲身感受科学实验的乐趣，并通过实验结果，了解事物的本质。

4.讲师通过讲解基本的实验方法和实验操作步骤，让学生掌握实验技巧和思维方式。

三、总结1.让学生用科学的语言总结实验结果，通过讨论来验证答案是否正确。

2.通过讲解和实验，让学生认识到科学无限的奇妙和探索的魅力。

3.通过知识探索和实验实践，培养学生的创造性思维和创新精神。

4.让学生用自己的语言来表达对于学习的感悟和收获。

四、测评1.对于本课所学的知识进行考核和评价。

2.鼓励学生通过实践探索，积极发掘自己的潜力和创造能力。

教学总结：1.通过本次教学，让学生能够用自己的想象力和创造力，通过阅读和做实验，发现有趣又奇妙的知识世界。

2.在教学中，要引导学生运用科学的方法来探究知识，培养学生的自主学习能力和创新精神。

3.最终让学生在学习中感受到探索的乐趣，开拓自己的眼界，从而实现知识和智慧的融合。

2023年有趣发现二年级语文说课稿好玩发觉二年级语文说课稿1一、教材简析《好玩的发觉》这篇课文记叙了英国闻名科学家达尔文通过对海洋中的一个小岛上的昆虫的考察，发觉了只有适应自然环境的生物，才能得以生存的故事，表现了他细致视察、仔细探究的严谨作风，同时揭示了这一发觉的重要意义。

二、学情分析“好玩的发觉”这一标题，中心词是“发觉”，在日常生活中，它的含义是“发觉”，如发觉大路上车来车往；在科学探讨领域，它的含义是经过探讨、探究等，看到或找到前人没有看到或找到的事物或规律。

标题中的“好玩”，是用于修饰“发觉”的，能引起学生的新奇心或宠爱。

学生的形象思维比抽象思维要发达得多。

在理解课文的时候，借助课文中的插图可以起到深化理解书面文字的效果。

三、教学理念1、从“封闭”走向“开放”。

语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。

2、从“多讲”走向“多读”。

依据二年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。

让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。

3、重视情感的正确指向，让学生感悟自己剧烈而朴实的心愿和对科学探究的爱好。

四、教学目标巩固10个生字、8个词语及1个偏旁。

正确流畅地朗读课文。

理解课文内容，懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。

像达尔文那样细致视察事物，学习他仔细探究的精神。

五、教学流程（一）创设情境，激发情感《语文课程标准》指出重视情感的正确指向，让学生感悟自己剧烈而朴实的心愿和全部孩子对祖国纯真的'爱。

在教学中，要想让学生理解课文内容，懂得生物只有适应自然环境才能生存下列的道理，老师就必需创设情境，带孩子们进入到作者的情感世界，以体验作者在文中所寄寓的特定情感，俗话说：情之萌生离不开“境”，要解作者之情，首先必需入文章之“境”。

因此，在教学时，我设计了这样的环节，出示昆虫图片，配以悠扬的乐曲，之后我请孩子们想想自己想做岛上的哪种昆虫，为什么。

二年级上册语文《有趣的发现》教学设计(人教版二年级上册)1、熟读课文。

2、抄写词语。

第二课时一、复习回顾。

1、读生字卡片。

2、扩词：达岛因存二、分析理解。

1、细读第二自然段。

（1）齐读。

（2）第一句中的达尔文干了什么？（3）第二句告诉我们达尔文发现了什么？（4）换词练习：“要么……要么……”还可以换成哪些词？（5）出示挂图看图说话练习。

2、读第三自然段。

（1）指导读。

（2）理解第1句。

“许多”说明了什么？“反复”说明了什么？“终于”说明了什么？理解第2、3句。

这里讲了几种昆虫？这些昆虫怎么样？3、细读率4自然段。

（1）齐读。

（2）本文中“有趣的发现‘指的是什么？三、总结全文。

通过对本文的学习，我们知道了只有适应环境的生物才能得以生存，我们要学习达尔文仔细观察的精神。

第三课时一、朗读课文。

指名朗读课文。

二、复述课文。

1、指导复述课文教师指导复述课文的要求。

主要内容只要说出来就可以了，不必背诵课文。

2、指名学生读课文。

3、学生自由读课文，练习复述。

4、指名试复述。

三、课堂练习。

1、比一比再组词。

夏（）校（）容（）应（）复（）较（）究（）因（）2、括号里填上合适的词语。

逐渐地（）有趣的（）认真地（）著名的（）仔细地（）重要的（）3、据课文内容填空。

那些没有翅膀的昆虫，由于（），就不大可能被刮到海里。

那些翅膀特别大的昆虫，因为（）所以（）那些翅膀不大的昆虫，由于（）便逐渐地消失了。

课文记叙了生物学家达尔文通过对太平洋中一个小岛上昆虫的考察，发现只有适应自然环境的生物，才能得以生存的故事，体现了他仔细观察、认真思考的学风。

全文依循人们认识事物的规律，按照事情的顺序，抓住“有趣的发现”这条主线，从现象到本质，展示发现的内容和过程揭示这个有趣的发现，对达尔文后来的科学研究起到了非常重要的作用。

文章来源网络整理，请自行参考编辑使用。

二年级课文《有趣的发现》教学设计教学要求德：初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。

学习达尔文仔细观察、认真思考的良好学风。

智：1、能正确、流利地朗读课文。

2、学习本课生字，其中田字格上的只识不写，理解由生字组成的词语。

教学重点：进行词和句的训练。

课前准备：生字卡片，课文录音。

教学时间：三课时。

第一课时一、揭示课题。

1、板书课题：7有趣的发现2、解题：“有趣”是什么意思?看到这个题目，你想知道什么?二、初读课文。

1、自由轻声练读课文。

2、检查自学情况。

(1)抽读生字卡片有趣达尔文小岛昆虫翅膀观察比较因为生存研究重要(2)出示第3，m自然段，重点指导朗读第二、三、四句。

(3)指名试读课文。

3、范读课文。

三、细读课文第一自然段。

1、达尔文是什么时候的人?2、达尔文是哪个国家的什么人?3、给“著名”这个词找个近义词。

四、当堂巩固。

1、熟读课文。

2、抄写词语。

第二课时一、复习回顾。

1、读生字卡片。

2、扩词：达岛因存二、分析理解。

1、细读第二自然段。

(1)齐读。

(2)第一句中的达尔文干了什么?(3)第二句告诉我们达尔文发现了什么?(4)换词练习：“要么……要么……”还可以换成哪些词?(5)出示挂图看图说话练习。

2、读第三自然段。

(1)指导读。

(2)理解第1句。

“许多”说明了什么?“反复”说明了什么?“终于”说明了什么?理解第2、3句。

这里讲了几种昆虫?这些昆虫怎么样?3、细读率4自然段。

(1)齐读。

(2)本文中“有趣的发现’指的是什么?三、总结全文。

通过对本文的学习，我们知道了只有适应环境的生物才能得以生存，我们要学习达尔文仔细观察的精神。

第三课时一、朗读课文。

指名朗读课文。

二、复述课文。

1、指导复述课文教师指导复述课文的要求。

主要内容只要说出来就可以了，不必背诵课文。

2、指名学生读课文。

3、学生自由读课文，练习复述。

4、指名试复述。

三、课堂练习。

1、比一比再组词。

夏( )校( )容( )应( )复( )较( )究( )因( )2、括号里填上合适的词语。