第1课时 简单统计图

《条形统计图》一、教学内容青岛版小学数学四年级上册95——99页信息窗第1课时。

二、教学目标1.经历统计的全过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，认识条形统计图一格表示一个单位的特点，绘制简单的条形统计图。

2.体验收集数据和整理数据的方法,培养分析、判断能力，发展初步的数据分析观念。

3.在与同伴合作进行统计活动的过程中，增强合作意识，体会统计的必要性和学习数学的价值。

三、教学重难点教学重点：选择适当的方法收集数据，绘制简单的条形统计图。

教学难点：对统计图中的数据进行分析，做成正确地判断和决策，培养数据分析观念。

四、教学准备教具准备：课前了解自己穿的校服的尺码、多媒体课件。

五、教学过程（一）板题导入，示标示导1.板题导入同学们，告诉大家一个好消息。

学校要做新校服了。

为了让我们尽快穿上合适的校服，我们需要做哪些工作呢？课件出示信息窗1预设1：测量出每位同学的身高.预设2：统计各种每个同学应该穿的校服的号码。

【设计意图：激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。

并通过问题情境让学生感受到统计的必要性。

】2.学习目标进一步学习收集、整理和描述数据的方法，认识条形统计图一格表示一个单位的特点，绘制简单的条形统计图。

3.自学指导认真看课本95页—96页内容。

完成下列问题：1.以小组为单位，小组长做好分工，调查和收集本组同学的校服尺码。

2.小组长负责整理记录本组同学的校服尺码情况，并填写记录表。

3.完成96页全班校服尺码统计图。

4.纵轴表示什么？这里一格表示多少？横轴表示什么？5.从统计图中你能得到哪些信息？6分钟后汇报学习收获。

（二）个人自学，汇报交流1.自主学习师：下面请同学们根据“自学指导”开始自学，比比谁看书最认真，谁自学效果最好。

（教师巡视，了解学情）2.汇报交流第一步：收集数据----小组调查记录（1）调查和收集本组同学的校服尺码师:全班同学的校服的尺码情况是怎样呢？要解决这个问题，需要对“全班校服的尺码情况”进行统计。

条形统计图（一）（第一课时）（教案）二年级上册数学沪教版教学内容：本节课主要学习条形统计图的基本概念和制作方法，以及如何运用条形统计图对数据进行简单的分析和解释。

教学内容包括：1. 条形统计图的定义和特点；2. 制作条形统计图的步骤和方法；3. 运用条形统计图对数据进行简单的分析和解释。

教学目标：1. 理解条形统计图的基本概念和特点；2. 学会制作条形统计图的步骤和方法；3. 能够运用条形统计图对数据进行简单的分析和解释。

教学难点：1. 条形统计图的概念和特点的理解；2. 制作条形统计图的步骤和方法；3. 对数据的分析和解释能力的培养。

教具学具准备：1. 教具：条形统计图模型、数据卡片、图表纸等；2. 学具：铅笔、直尺、彩笔等。

教学过程：1. 引入新课：通过展示一些常见的条形统计图，引起学生对条形统计图的兴趣，激发学生的好奇心和学习欲望。

2. 讲解概念：介绍条形统计图的基本概念和特点，包括条形图的结构、横轴和纵轴的含义等。

3. 制作方法：详细讲解制作条形统计图的步骤和方法，包括收集数据、确定横轴和纵轴的刻度、绘制条形等。

4. 实例演示：通过一个具体的实例，展示如何制作条形统计图，让学生跟随教师的步骤进行操作。

5. 数据分析：引导学生运用条形统计图对数据进行简单的分析和解释，如比较不同类别的数据大小、趋势等。

6. 练习巩固：提供一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

7. 总结归纳：对本节课所学内容进行总结，强调条形统计图的重要性和应用价值。

板书设计：1. 条形统计图的定义和特点；2. 制作条形统计图的步骤和方法；3. 运用条形统计图对数据进行简单的分析和解释。

作业设计：1. 制作一个条形统计图，展示班级学生的身高分布情况；2. 分析条形统计图中的数据，回答相关问题。

课后反思：本节课通过引入实例、讲解概念、制作方法、数据分析等环节，使学生掌握了条形统计图的基本知识和应用能力。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和实践，鼓励学生积极思考和提出问题。

祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。

《老子·五十八章》涵亚学校陈冠宇
师：那同学们学习了这么多关于扇形计图的知识，掌握的怎么样呢？我来考考你，做一组习题来检测一下吧！
1.观察下面的统计图，说一说你获得了哪些信息。

（1）妙想家各项支出情况统计图
出示题目：
（2）地球陆地面积分布统计图
2.看图回答下面的问题。

⑴一年级与六年级学生作息时间的分配有
⑵你能根据统计图计算出这两个年级的学内外活动和睡眠的时间吗？
⑶你觉得六年级学生睡眠时间够吗？你有
【素材积累】
司马迁写《史记》汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。

他游历各地，阅读了大量书籍。

不料正在他着手编写《史记》时，遭到了李陵之祸的株连。

但他矢志不渝，忍辱负重，身受腐刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了鸿篇巨著——《史记》。

人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第1课时例1》教案一. 教材分析人教版四年级数学上册第七单元《条形统计图第1课时例1》主要介绍条形统计图的概念、特点以及如何通过条形统计图来获取信息。

本节课通过具体实例让学生感受条形统计图在生活中的应用，培养学生的数据处理能力。

教材以生活中的数据为载体，让学生在解决问题的过程中体会条形统计图的价值，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了简单的数据收集、整理和分析的方法，具备一定的生活经验。

但是，对于条形统计图的特点和作用，以及如何通过条形统计图获取信息，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过具体实例和实践活动，让学生充分感受条形统计图的优势，提高学生学习本节课的兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的概念，认识条形统计图的特点。

2.培养学生运用条形统计图获取、整理和分析信息的能力。

3.培养学生合作、交流的能力，提高学生解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：条形统计图的概念、特点以及如何通过条形统计图获取信息。

2.难点：如何让学生体会条形统计图在实际生活中的应用，提高学生解决问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，让学生感受条形统计图的价值。

2.动手操作法：让学生亲自动手制作条形统计图，提高学生的实践能力。

3.小组讨论法：培养学生合作、交流的能力，提高学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备一些生活中的数据，如学校各年级学生人数、各种水果的销售情况等。

2.准备条形统计图的制作材料，如纸张、彩笔等。

3.准备投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的数据，如学校各年级学生人数，引导学生思考：如何快速、清晰地了解这些数据？引出条形统计图的概念。

2. 呈现（10分钟）教师展示一张条形统计图，让学生观察并回答以下问题：1.图中有什么信息？2.图是如何展示这些信息的？3.如何通过这张图获取更多信息？教师引导学生通过观察、分析，总结出条形统计图的特点和作用。

二简单的统计表和统计图教学目标1、使学生初步了解统计的简单知识，看懂并学会分析统计数据，学会绘制简单的统计数据，学会绘制简单的统计表，在教师帮助下绘制简单的统计图。

2、通过有说服力的数据和统计资料，使学生受到国情教育和爱国主义教育。

1.统计表第一课时教学内容复式统计表（P.34,例1，《作业本》P.19[17]）教学目标1．使学生初步了解复式统计表的格式，以及它的用途。

2．使学生初步掌握绘制复式统计表的方法。

教学过程一、复习铺垫提问：制作单式统计表要做哪些工作？（数据整理，确定各个项目的分类，标出统计表的名称）出示：从下面这张简单的统计表中，你知道了什么？（投影）育才小学各年级人数统计表二、导入新课出示例1，育才小学各年级男、女生人数如下：一年级男生78人，女生78人；二年级男生76人，女生79人；三年级男生80人，女生82人；四年级男生84人，女生78人；五年级男生77人，女生81人；六年级男生82人，女生76人。

把各年级男、女生人数制成统计表。

育才小学各年级男、女生人数统计表1995年5月年级 分别包含男生人数和女生人数两个项目。

）像这样包含两种或两种以上项目的统计表，叫做复式统计表。

这节课我们就来学习复式统计表的制作。

三、教学新知1、复式统计表的认识复式统计表分两个部分。

（投影）（1）表外部分：一般包括统计表的名称（总标题）单位说明和制表日期，制表人等。

（2）表内部分：一般包括表头，横栏目，纵栏目，和表中数据等。

2、复式统计表的制作。

（1）确定统计表，的总标题。

总标题语言要准确简练。

（2）写上制表时间。

（必要时还要写上单位和制表人。

） （3）设计统计表的表头。

1、说明横栏项目，例题中填“性别”2、说明竖栏项目，例题中填“年级”3、说明表中数字，例题中填“人数”（4）这张统计表，如果竖行按年级排要几排？加上“纵栏目”，总计共需几排？（8排）横行按男女生分要几排？（4排）（5）填写数据栏，表中的“总计”和“合计”是根据统计表的性质和需要确定的。

第1课时1格表示1个单位的条形统计图（教案）教学内容教材P94例1。

教学目标 1.使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表示数据。

2.使学生初步认识条形统计图（1格表示1个单位），能根据条形统计图中的数据提出并回答简单的问题。

3.通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

教学重点能读懂用1格表示1个单位的条形统计图。

教学难点理解条形统计图中所反映的信息，并能解决简单的实际问题。

教学方法合作交流、自主探究教学准备多媒体课件教学过程一、复习导入根据统计表中的数据回答问题。

（出示课件）（1）（）色的花最多，（）色的花最少。

（2）红花比蓝花多（）盆。

二、探究新知探究点认识条形统计图师：同学们都爱听天气预报吗？谁能说说都有哪些天气？（学生举手回答）在天气预报中也蕴藏着数学问题，这节课咱们将一起来探讨一下天气预报中的数学问题。

（课件出示例1）师：这是A市2021年8月的天气情况，这个月的每种天气各有多少天？怎样能把它们清楚地表示出来？这节课我们就一起用统计的知识来解决这样的问题。

下面是A市2021年8月的天气情况。

（一）认识条形统计图师：观察A市2021年8月的天气情况表。

你能得到什么信息？生：这个月一共有5种天气。

（若学生说不出教师引导）师：每种天气各有多少天？想知道每种天气各有多少天可以用什么方法统计出来？（统计表、象形图）请同学们用喜欢的方式统计出每种天气的天数。

（老师提示一下可以小组分工去数每种天气，组长负责记录）班内交流画法。

师：谁来说一说你是用什么方法统计的，每种天气各有多少天？预设1：统计表。

我们可以把收集到的数据填入统计表中以便查找。

（出示课件）天气情况晴阴多云阵雨雷阵雨天数9 6 9 5 2生：我是用统计表的方法统计出来的，晴天有9天，阴天有6天，多云有9天，阵雨有5天，雷阵雨有2天。

预设2：画象形图表示统计结果。

第1课时条形统计图（1格表示1个数量）教学设计教学内容课本第94～95页内容及第100页“练习十九”第1、2题。

教学目标1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的密切联系。

2.初步认识条形统计图（1格代表1个单位）,会绘制条形统计图,能根据统计图提出并回答简单的问题,能发现信息并进行简单的数据分析。

3.通过对现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习习惯,培养学生的合作意识和实践能力。

教学重难点：重点：认识条形统计图,在方格纸上绘制条形统计图。

难点：从条形统计图中发现信息,并进行简单的分析整理。

教学过程：一、情境导入,感受新知。

课件出示题目,学生自主思考,后全班集体讨论。

根据统计表中的数据回答问题：（1）（）色的花最多,（）色的花最少。

（2）蓝花比红花多（）盆。

【学情预设】（1）蓝红（2）4【设计意图】通过题目的形式,帮助学生回顾统计表的相关知识,掌握统计表是将数据按要求进行整理、归类,并按一定的顺序把数据排列起来,制成的表格。

通过统计表我们能够直观的感受到各个类别的数量,方便解决问题。

二、合作交流,探究新知1.初步认识条形统计图——课件出示教材第94页例1。

（1）整理数据：老师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？启发学生思考并整理数据：我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数据呢？（学生小组合作活动,教师巡视指导。

）【学情预设】学生在交流的基础上,知道可以分别用数数、画“√”、画“○”等方法。

（2）表示数据：老师：我们已经知道了每组天气各有多少天了,那如何才能清楚的表示出来呢？（组织学生小组讨论,并在小组内完成汇报展示。

）【学情预设1】我们组是用统计表来表示,数据整理如下：教师总结：统计表由两个内容组成——天气和天数。

天气中有5种天气情况,各占1列,把每种天气对应的天数分别填入表中。

【学情预设2】我们组可以用“○”来表示,数据整理如下：教师总结：用简单的示意图表示。

人教版小学五年级数学下册第1课时《单式折线统计图》教学设计一. 教材分析《单式折线统计图》是小学五年级数学下册的一课时内容。

本节课的主要内容是让学生掌握单式折线统计图的特点、作用以及如何绘制。

通过学习，学生能够理解折线统计图能反映数量的增减变化情况，能够根据需要选择合适的统计图来表示数据。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图和扇形统计图的相关知识，对统计图有一定的认识。

但是，对于折线统计图的特点和作用，以及如何绘制还不是很清楚。

因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，引导学生发现折线统计图的特点，理解其作用，并学会绘制。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解折线统计图的特点和作用，学会绘制单式折线统计图。

2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践的过程，掌握折线统计图的绘制方法。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的联系，培养学生的数据观念和统计意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解折线统计图的特点和作用，学会绘制单式折线统计图。

2.难点：学生能够灵活运用折线统计图来表示和分析数据。

五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等。

通过创设情境，引导学生发现折线统计图的特点，学会绘制；通过合作学习，让学生在实践中掌握折线统计图的绘制方法。

六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、统计图素材、折线统计图模板等。

2.学具准备：学生自带的统计图素材、彩笔等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体展示一组数据，让学生观察并思考：如何才能更直观地表示这组数据？引导学生回顾已学的条形统计图和扇形统计图，为新课的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）教师展示单式折线统计图，让学生观察并回答以下问题：1.折线统计图有什么特点？2.折线统计图是如何表示数据的？3.折线统计图能反映什么样的信息？通过引导学生发现折线统计图的特点和作用，激发学生的学习兴趣。

操练（10分钟）教师发放折线统计图模板，让学生动手绘制一张折线统计图。

人教版数学四年级上册第7单元第1课时《条形统计图（1）》教案一. 教材分析《条形统计图（1）》是人教版数学四年级上册第7单元的一课时内容。

本课时主要让学生初步认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用，学会用条形统计图表示数据，从而培养学生的数据观念和统计思想。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握一些简单的数学概念和运算方法。

但在数据处理和统计方面，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，逐步掌握条形统计图的知识。

三. 教学目标1.让学生初步认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用。

2.学生能够学会用条形统计图表示数据，培养学生的数据观念和统计思想。

3.通过学生自主探究、合作交流，提高学生的问题解决能力和创新思维能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图的特点和作用，学会用条形统计图表示数据。

2.难点：让学生能够理解和运用条形统计图解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生感受条形统计图的实际意义。

2.自主探究法：引导学生独立思考，主动探究条形统计图的特点和作用。

3.合作交流法：鼓励学生与他人合作，共同解决问题，提高学生的沟通能力。

4.实践操作法：让学生动手操作，实际绘制条形统计图，增强学生的实践能力。

六. 教学准备1.教具准备：条形统计图课件、练习题、实物等。

2.学具准备：学生分组，每组准备一张白纸、彩笔、尺子等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的统计数据，如班级同学的身高、体重等，引导学生关注统计数据，并提出问题：“你们知道这些数据是如何表示的吗？”学生可能回答：“用表格、用数字……”教师继续提问：“还有没有其他更好的方法来表示这些数据呢？”从而引出本节课的主题——条形统计图。

呈现（10分钟）1.教师通过课件展示条形统计图的定义和特点，让学生初步认识条形统计图。

第一课时：以一当一的条形统计图课型：概念课单元主题：条形统计图课时：共3课时，第1课时教材来源：小学四年级《数学》教科书/人民教育出版社2014年版内容来源：小学四年级《数学（上册）》第七单元授课对象：四年级学生设计者：周洁/经开区王庄小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求认识条形统计图，能用条形统计图直观且有效地表示数据。

2.内容分析例题1教学“以一当一”的条形统计图。

以日历的形式呈现北京市2012年8月的天气情况，让学生整理、分析数据，通过提出“怎样清楚地表示出这个月每种天气各有几天”的问题，引导学生在已有知识的基础上用条形统计图来表示。

3.学情分析本节课所学内容在日常生活中是经常用到的，学生通过观察、分析条形统计图的特点，学生能够分析绘图能力，体会统计与现实生活的联系。

学习目标1.经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观、便于比较的优势，认识学习条形统计图的必要性，学生良好的观察、思考问题的习惯。

2.通过读图、画图活动认识以一当一的条形统计图，了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析，能根据要求准确的画出长短合适的条形，提高用数学知识解决数学问题的能力。

学习重难点重点：学生在理解的基础上，理解1格表示1个单位的条形统计图。

难点：通过观察，引导学生了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短合适的条形统计图。

评价设计目标1的评价策略：采用小组评价，合作探究。

评价活动：小组合作探究，理解1格表示1个单位的条形统计图。

目标2的评价策略：采用表现性评价，个别展示。

评价活动：通过操作，小组内展示，个别汇报，其他学生纠错。

【学习过程】一、创设情境、提出概念1．师：同学们，请看大屏幕，这是在干什么呢？（预报天气）师：那你能猜出下面的图片是什么天气吗？（依次出示图片，学生猜测“晴、阴、多云、阵雨、雷阵雨”）师：为了方便，我们用一些简单图形表示各种天气，来一起认识一下吧！（出示各种天气的图标。

人教版四年级数学上册第七单元《第01课时_条形统计图（一）》（教学设计）一. 教材分析人教版四年级数学上册第七单元《条形统计图（一）》是学生在学习了统计表的基础上，进一步学习条形统计图的特点和作用。

通过本节课的学习，学生能理解条形统计图能很容易看出数量的多少，能体会统计图的特点，进一步感受统计在生活中的作用，培养学生的统计观念。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的统计基础，他们能够制作简单的统计表，但对于条形统计图的认识和应用还不够熟练。

在导入环节，我会通过与学生讨论他们在生活中见过的统计图，了解他们已有的知识水平。

在呈现环节，我会通过直观的课件展示，帮助学生理解条形统计图的特点和作用。

在操练环节，我会设计不同难度的题目，让学生动手实践，巩固所学知识。

在拓展环节，我会引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的应用能力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能理解条形统计图的特点和作用，能自己画出条形统计图。

2.过程与方法目标：学生通过观察、分析、实践，掌握条形统计图的绘制方法。

3.情感态度与价值观目标：学生体会统计在生活中的作用，培养学生的统计观念。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解条形统计图的特点和作用，能自己画出条形统计图。

2.教学难点：学生能通过条形统计图分析数据，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生感受统计在生活中的作用。

2.直观演示法：通过课件展示，让学生直观地理解条形统计图的特点。

3.动手操作法：让学生亲自动手实践，提高他们的操作能力。

4.问题驱动法：通过设计不同难度的问题，激发学生的思考，培养他们的解决问题的能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示条形统计图的特点和作用。

2.练习题：设计不同难度的练习题，巩固所学知识。

3.实物：准备一些统计图的实物，方便学生观察和操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）我会通过提问的方式，让学生回顾他们已经学过的统计知识，然后引入本节课的主题——条形统计图。