下载文档原格式
一、目的根据《安全生产法》规定，从业人员超过三百人的，应当设置安全生产管理机构或者配备专职安全生产管理人员；从业人员在三百人以下的，应当配备专职或者兼职的安全生产管理人员，或者委托具有国家规定的相关专业技术资格的工程技术人员提供安全生产管理服务。
为加强公司的安全管理，实现“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于公司对安全管理组织机构及安全管理人员的管理工作。
三、设置要求1、各级安全组织机构（1）公司级安全领导机构为安全生产领导小组。
（2）公司级安全管理机构为办公室。
（3）车间负责人为本车间的安全第一责任人。
（4）各班组负责人为本班组的安全第一责任人。
2、安全生产领导小组人员构成安全生产领导小组组长应由公司的主要负责人担任，安全管理组长应由公司主管安全负责人担任，安全生产领导小组成员应至少包含各车间主要负责人。
四、职责1、安全生产领导小组职责（1）贯彻落实国家、地方安全生产法律法规、方针政策、标准规范和其他要求，全面领导公司安全生产工作，对公司安全管理和其他安全生产重大事项作出决策；（2）统筹规划、协调解决生产中的重大安全问题；（3）负责建立健全公司、车间、班组三级安全管理网络，加强安全生产基础建设和班组安全建设；（4）组织制定公司安全生产责任制，并定期组织对安全生产责任制的考核和奖惩工作；（5）总结上年度安全生产工作，提出下年度安全生产工作安排；（6）组织制定公司安全生产目标；（7）负责公司年度安全生产费用提取和使用计划的审核；（9）组织开展安全大检查，对查出的重大安全隐患督促整改；（10）听取对工伤事故、职业病危害事故及重大事故隐患的汇报，并做出处理决定。
2、办公室职责（1）协助分管安全负责人组织推动本公司的安全生产工作，及时掌握并切实贯彻执行党和国家的安全生产法律、法规和制度；（2）制定安全生产责任制、安全规章制度和安全操作规程，并对执行情况进行监督检查；（3）监督、监测、考核各车间的安全生产目标实施情况；（4）负责编制公司年度安全生产费用使用计划；（5）参与公司新建、改建、扩建和技术改造工程项目安全设施、职业危害防护设施的“三同时”工作；（6）按计划对从业人员进行安全生产培训；（7）协调组织开展安全检查工作，发现问题及时督促并协助解决。
第二节图文混排一、教学目标1．知识与技能（1）了解各种图文混排版式的特点及适用范围。
（2）根据需要灵活选用合适的版式进行图文混排。
（3）灵活利用图像的组合与拆分调整版面。
2.过程与方法主要通过引导学生观察对比将图像与文字设置为不同版式后的版面效果，然后自己归纳出各种混排版式的特点和适用范围，从而可以根据需要合理、灵活地运用版式、组合、层次等技术，美化版面，增强主题的表达。
培养学生的观察、思考、与归纳总结的能力，培养学生灵活运用学生灵活运用所学知识解决问题的能力。
3.情感态度与价值观培养学生科学的审美观，进一步提升灵活运用所学知识安排版面、调整布局的能力。
二、教学重点、难点教学重点：掌握不同的图文混排版式的特点及适用范围，能做到灵活运用。
教学难点：一是紧密型版式与四周型版式的区别；二是图像组合后的版式。
三、教学设计课堂中我以学生探索学习为主，通过实施一个个的小任务，使教学内容合理流动。
尽量为学生提供观察思考、合作学习和实践操作的环境，使课堂教学在生动有趣、高效中进行。
根据本学科的特点及初一学生的认知水平，设计如下教法：1、情境教学法2、任务驱动法3、成功体验法并引导学生按以下学法完成学习目标：1、自主学习法2、协作学习法五、教学准备1、具有多媒体网络教学系统的网络机房，学生人手一机。
2、准备相应的图片素材库和相关文档。
3、准备相应的测试题。
教学过程教师活动学生活动、设计意图及时间安排1.导入师：同学们，上节课我们学习了在文档中插入图像，使枯燥的文字生动了许多，具有了很大的吸引力。
不过，图像和文字的编排版式，对美化版面，突出主体也起着至关重要的作用。
下面我们一起来学习一下图文混排，首先请同学们观察一下下面3篇文档中图像与文字的关系，并找出与其他的2篇不同的1篇。
设计意图：从学生的已有知识入手，导入自然，同时通过引导学生回顾学过的知识，为本节课的学习奠定基础。
时间约3分钟2.新授环节一图像师：用多媒体网络出示3篇图文混排的文档，其中2篇是嵌入型1篇是四周型。
3.2 图文混排教学目标1.知识与技能①初步掌握在word中插入图片、艺术字以及格式的设置方法。
②培养学生的自主探索和综合实践操作的能力。
2.过程与方法通过在文档中插入各种不同的对象，如图片、艺术字等，采用任务驱动和自主探究的方法来完成教学容。
3.情感态度与价值观：①在获得用WORD制作电子贺卡知识的同时，体会在word中综合文字、图片、艺术字等的处理效果，促进学生形成良好的审美观。
②使学生对“字处理”软件的功能有了更深一步的了解，进一步激发学生的求知欲。
教学重点：图片、艺术字的插入和编辑方法。
教学难点：图片、艺术字的格式设置方法。
教学过程一、创设情境利用课件展示两篇文章，通过分析，引出本节课的课题《图文混排》。
二、新课讲解利用专题中设置的操作指导让学生自学，通过学生的实际操作发现问题，最后解决问题并总结问题的解决方法。
（一）插入图片的方法1.从剪辑库中获取图片的方法①将插入点位置定在第一段落的段。
②单击“ 插入” ——选择“ 图片” ——“ 剪贴画” 。
③选择合适的图片。
④单击鼠标右键，选择“ 插入” 。
2.插入来自文件的图片的方法①确定插入点位置。
②单击“ 插入” ——选择“ 图片” ——来自文件——选择需要插入的图片文件——插入。
（二）图片格式的设置方法1. 利用图片工具栏对图片做初步的修饰。
引入“图片工具栏”（让学生按照工具栏中的提示性文字，采取自主探究的学生方式完成对图片工具栏的初步认识）①图象控制②增加对比度③降低对比度④增加亮度⑤降低亮度2.利用菜单来设置图片格式1 选中需要设置格式的图片；2 击“格式”——“图片”——弹出设置图片格式对话框——设置好颜色和线条、大小、位置、版式、图片等选项卡——确定（也可以选中图片——右击鼠标——弹出设置图片格式对话框——设置好颜色和线条、大小、位置、版式、图片等选项卡——确定）任务一：学生活动，练习图片的插入以及格式的设置方法。
（三）插入艺术字并设置大小、位置、版式（先让学生自主学习，发现问题再解决，在解决问题的过程中使学生牢固的掌握艺术字的插入和格式的设置方法，提高学生的自主学习的能力）1.插入艺术字的方法①确定插入点位置。
课题 3.2图文混排课型教学目标知识与能力1.了解各种图文混排版式的特点及适用范围。
2.灵活利用图像的组合与拆分调整版面。
3.根据需要灵活选用合适的版式进行图文混排。
过程与方法主要通过引导学生观察对比将图像与文字设置为不同版式后的版面效果，然后自己归纳出各种混排版式的特点和适用范围，从而根据需要选择合适的版式。
情感态度与价值观培养学生的审美观，进一步提升灵活运用所学知识安排版面、调整布局的能力。
教学重点掌握不同的图文混排版式的特点及适用范围教学难点灵活运用不同的图文混排版式教学方法任务驱动教练法教学用具1.将插入图像的范例word文档传送到每台学生机“初一”文件夹中2．将原始word文档及图像素材传到每台学生机“初一”文件夹中板书设计插入自选图形单击视图――工具栏－绘图调整改变线条粗细和颜色旋转或翻转组合按SHIFT键取消组合教学过程教师活动学生活动一、复习导入课题复习上讲视图插入工具栏－图片｜图片剪贴画来自文件期调整大小裁剪图像控制调节亮度对比度选定选定选定选定注：裁剪时的MOUSE箭头的变化打开范例文档，观察各种图文版式，说出他们的优缺点，引入新课。
二、教学新内容（一）插入自选图形单击视图――工具栏－绘图，显示出绘图工具栏，单击“自选图形”出现P62图有。
单击图形按钮，在适当的位置进行拖动操作即可。
不过不是每个图形的插入都是这么简单，有些图形的插入方法就比较复杂一点了。
如：曲线按钮单击线条工具里的曲线按钮，在适当的位置进行单击，每单击一次应会制造一个弯曲。
最后双击就完成（二）调整自选图形1.选定2.在小方块上拖动注：拖动控制点可对自选图形外观进行调整。
（三）改变线条粗细和颜色1.选定2.单击“线型“选择粗细，”“线条颜色”选择颜色学生自主练习，教师巡回指导学生思考回答明确本课学习目标看课本P70看教师机演示操作任务明确学习任务教师机演示对照课本学生自主练习，小组协作教学过程教师活动学生活动（四）旋转或翻转1.选定2.单击‘绘图“――――旋转或翻转根据需要选择旋转或翻转的方向和角度（五）组合1.选定一个2.按住shift，逐个单击3.单击“绘图”――“组合”（六）取消组合1.选定2单击“绘图”――“取消组合”三、课堂小结1.各种图文版式的特点2.如果想使一副图片做为文字的背景，应该使用何种环绕方式？分析上机操作题疑难问答总结巩固本节所学回答问题教学反思本课内容较多，但趣味性强，学生学习积极性、学习气氛高涨。
《图文混排》说课稿一、教材分析《图文混排》是人教版《高中信息技术》信息技术基础分册第三单元第3课的内容,通过前面的学习,学生对Word文字处理已有了基本的认识,但在文档的实用性和艺术性方面还有欠缺,还需要想办法增强文档版面的美感。
而图文混排更好的体现了版面设计功能,是Word软件排版各种功能的综合运用,有较高的实用价值。
通过本课的学习,使学生学会在文档中插入图片等等,达到图文混排的效果,从而掌握美化和装饰文档的方法。
二、学情分析学生普遍在初中已经接触和学习过Word的一般使用方法,有一定的基础。
通过上一节课的学习和练习,一般的学生对于Word的使用也比较熟练,可以完成Word中的一般性操作。
但是对于较复杂的文档编排操作不太熟练,尤其是一部分操作水平较低的同学独立操作时会出现各种问题。
高一学生已经具备了初步的科学精神和科学研究意识,并且有初步的分析和理解能力,可以在此基础上进一步加以引导。
三、教学目标1.初步学会在Word中插入图片、剪贴画、艺术字以及格式的设置方法,提升自主探索和综合实践操作的能力。
2.通过任务驱动和自主探究的方法学习在文档中插入各种不同的对象,提升动手操作的能力。
3.通过图文混排作品的制作,感受word软件强大功能,感受创作的乐趣,并通过学习,锻炼自己的探索能力,提高自己的审美情趣。
四、教学重难点【重点】插入和编辑图片、艺术字的方法。
【难点】图文混排在版面设计中的灵活运用。
五、教学方法演示教学法、任务驱动法、小组讨论法、自主学习法。
六、教学过程(一)导入新课上课时我会询问学生是否喜欢阅读,怎样的文章才能吸引他们的目光,引导学生回答出有图片、文字的,并展示两篇文章,通过对文章的对比,激发学生想要制作图文并茂的文稿的兴趣,从而引出今天的课题。
【设计意图】让学生从实践中去探索,去总结,提高他们的自学能力和动手能力,更重要的是让他们意识到：相比较而言,技能上的操作容易实现,而对于文章的布局调控能力和不同版式的灵活选择才是考验的关键。
《图文混排》说课稿范文模板《图文混排》说课稿作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
说课稿要怎么写呢？下面是为大家整理的《图文混排》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《图文混排》说课稿1今天我说课的题目是《图文混排》，我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程几个方面进行阐述。
一．说教材本节课是泰山出版社第一册下第三章第二节的内容，是WORD 文档编辑的一个重要组成部分。
通过前面的学习，学生对Word文档的编辑已经有了基本的认识，可以进行简单的图片、艺术字、文本框的插入，但在文档的实用性和艺术性方面还有些欠缺，还需要增强文档版面的美感，而图文混排更好地体现了版面设计功能，是Word 软件综合运用的体现。
本节课主要要求学生掌握两方面的操作技巧，一是了解各种版式的特点及适用范围，灵活运用合适的版式进行图文混排，二是掌握多幅图片之间层次的设置，有效调整多幅图片的位置关系。
基于上述内容，归纳了以下的重点及难点：重点主要有两部分，一是图片版式的设置及层次的设置，特别是理解各种版式的特点及应用，在文档编排过程中灵活使用版式。
难点是灵活、合理设置图片版式及位置，使图片与文字达到美观和协的统一。
二．说学情本节课的教学对象为初一的学生，正处于个体身心发展的加速期，作为教师应该多让学生通过自己探索来获得新知识，掌握新技能。
学生已学习了word的基本操作，掌握了一些基本操作技能，在此基础上学习利用图片和艺术字的综合应用创作作品，能够激发学生的学习兴趣。
但由于学生基础参差不齐，在教学过程中需分层指导，加强练习。
三．说教法本节课坚持学生的主体地位，以任务驱动与学生自主探究为教学活动主线，综合培养学生的各种能力，使学生敢于探索、勇于创新。
在对教材进行了深入的分析以后，为了使学生更加容易接受本节课的教学内容，我采用多种方法进行教学。
（1）任务驱动法：本节课以学生感兴趣的《白雪公主与七个小矮人》的故事为主线，分层次地设置不同任务让学生去完成，使学生在“玩中学，学中乐”。
图文混排教案初中年级学科：初中语文教学目标：1. 让学生掌握图文混排的基本技巧，能够将图片和文字有机结合，使作文更具吸引力。
2. 培养学生的创新意识和审美能力，提高作文质量。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美，提升学生的综合素质。
教学内容：1. 图文混排的概念和意义2. 图文混排的基本技巧3. 图文混排的应用实例4. 实践练习教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示一篇优美的图文混排作文，让学生初步感受图文混排的魅力。
2. 引导学生思考：为什么图文混排的作文会更吸引人？二、讲解图文混排的基本技巧（10分钟）1. 图文混排的概念和意义2. 图文混排的基本技巧：a. 选择合适的图片，与作文内容相辅相成b. 图片与文字的布局合理，美观大方c. 文字表述清晰，简洁明了d. 注重图文之间的联系，形成有机整体三、图文混排的应用实例分析（15分钟）1. 分析优秀图文混排作文的实例，引导学生从中学习借鉴。
2. 分析实例中的图文结合技巧，让学生加深理解。
四、实践练习（10分钟）1. 让学生分组进行实践练习，每组选定一个主题，合作完成一篇图文混排作文。
2. 教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 每组选出一篇代表性的作品进行展示，分享创作过程和心得。
2. 引导学生互相评价，给出建设性意见。
3. 教师对作品进行总结性评价，表扬优点，指出不足。
六、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调图文混排的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将图文混排运用到实际写作中。
3. 推荐一些图文混排相关的书籍、网站等资源，供学生课后拓展学习。
教学评价：1. 学生对图文混排的概念和技巧的掌握程度。
2. 学生实践练习中的创新意识和审美能力。
3. 学生作文的吸引力、可读性和审美价值。
教学资源：1. 优秀图文混排作文示例。
2. 图文混排相关书籍、网站等资源。
教学建议：1. 注重理论与实践相结合，让学生在实践中学会图文混排。
