漫画作文写作指导复习进程

漫画型作文写作指导一、走近漫画漫画作为独特得艺术门类,被西方艺术评论家们誉为“第九艺术”。

漫画常采用夸张、比喻、象征等手法,讽刺、批评或歌颂某些人与事,具有较强得社会性。

漫画就是笑得艺术。

然而,如果仅仅把漫画理解成笑得艺术，显然就是片面与肤浅得.其实，这种笑得艺术已涵盖了一切美得形态。

有人曾把漫画比喻成绘画、哲学与文学得集合,它既有绘画特征又具有哲学与文学理念,在笑声中学道理，在笑声中受到启迪。

二、高考漫画得特点观察漫画、解读漫画、提炼寓意得过程,就是一个提高观察能力与信息筛选、审题立意、分析推理、联想思维等能力得过程，同时也就是一个引导学生关注现实生活并对此作出正确评判得过程。

高考漫画都较有深度，能切入生活得底蕴，紧跟时代跳动得脉搏，显示了特有得穿透力与涵盖面。

不仅生动形象，而且还有强烈得艺术感染力，有较大得宣传鼓动性，漫画与教育活动紧密结合,它能培养学生得审美情趣,提高明辨就是非得能力，促进道德升华，陶冶思想情操。

三、高考漫画式新材料作文写作五步法：1、观察画面。

仔细得读图，细心审阅.(1)瞧标题。

标题就是漫画得眼睛,有时透过这“画眼”,可洞察整幅画得主题。

故在审画时首先要瞧标题就是什么，然后再把标题同漫画得内容结合起来进行分析,这样就容易弄清漫画得寓意所在.（2）瞧画面。

漫画就是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张得手法，勾画出幽默、诙谐得画面,用以说明某种观点.因此，分析漫画得画面就是解题得重要环节。

漫画画面上得每一个细节都对表达漫画得寓意有提示作用.因此，我们在审漫画题时,一定要仔细、全面观察画面。

(3)瞧画中字。

漫画为了表达其寓意,常常配有言简意赅、画龙点睛得语言文字。

因此,我们在解漫画题时,要仔细品味画中得语言文字,认真思考这些语言文字中所隐含得观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意得金钥匙。

（4）瞧夸张处。

漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以引起观者共鸣.因此,解漫画题时要注意分析漫画得夸张之处.夸张之处往往就就是漫画得弦外之音，就是漫画所要表达得寓意所在。

漫画类作文写作指导作文辅导0512 1045漫画类作文写作指导一、漫画类作文回顾1983年全国卷漫画作文《这下面没有水，再换个地方挖》1996年全国卷漫画作文《给六指做整形手术》和《截错了》2015年全国卷漫画作文《摔了一跤》2015年江西卷漫画作文《助鼠为患》2015年语文全国卷漫画作文《啥年月了，有鱼吃还捉老鼠！》二、审题立意1、看标题标题——寓意——观点2、看画面画面——寓意——观点3、看技法技法——寓意——观点三、习题反馈阅读下面的漫画，自主立意，写一篇作文。

例文：审视之后才羡慕同样的鱼缸，却让鱼儿都不满意自己的，而羡慕对方的。

等到相互更换，却悠然不得，此乃缺少审视的后果，此乃心态的过错。

羡慕，须在审视之后。

江山如画，各有千秋。

有人们“外国的月亮比较圆”。

其实月亮始终是那阴晴圆缺之物，月本无心，情意在人。

端正心态，美自当接踵而来。

曾有许多人为《赤壁赋》所迷，“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”何等壮观，“凌万顷之茫然……托遗响于悲风”何其高雅！赤壁在苏子笔下如诗如画，引万人神往，感叹唏嘘。

可须知黄州贫土，又怎生旷世奇观？只因赤壁自是苏子的鱼缸，苏子自当悠闲自得，不足为奇。

而我们亦有自己的鱼缸：故土之上，有泠泠流水、脉脉远山，有莺啼燕语、杨柳依依。

意境皆在，胜景固有。

又奈何舍近求远？醉翁亭因醉翁留名，然究其本质，不过一陋亭罢了；滕王阁因序扬名，也只是他人游弋之鱼缸。

审视着周围的环境，让我们有所期待；善于审视自我，才让我们心有所安。

通习六艺的读书人，被市井买卖的利益所诱，弃文从商，终落得倾家荡产。

不懂审视自我，盲目追逐于市侩的洪流，怎能保全自身？班固有投笔从戎之举，又岂是逞一时之意气？其心有远志，必当思索万千，寻得正位，成就功业。

鱼缸中的鱼儿没有找准人生的定位，没有真正理解自身与外物的关系，在空有羡慕的感情驱动下，互换鱼缸，终一无所获。

虽无太多害处却引来讥笑，岂非白费气力？如果寒冬之梅慕春花绚丽，淡雅水仙仰青松孤傲，其结果又将是何等悲哀！我们不能失去羡慕的情感，却也不应不加审视而盲目跟风。

漫画型作文写作指导漫画型作文的特点是以漫画为主体，将一个故事用比较独特的形式表达出来。

写作时，先引用两幅漫画，然后描述一下故事内容，再发表自己的看法就可以了。

在进行这种训练的时候，不要忘了另外一种情况，即在进行说明性的解释之前，可以设计一个“悬念”，也就是留给读者一些思考、想象的空间，吸引读者往下读。

漫画型作文通常都是开头和结尾都有相应的漫画出现，因此我们首先要做的是分析每幅漫画的寓意，然后才能从这些寓意中确定本篇作文的主题。

1。

要分析漫画的寓意，首先要了解漫画的创作目的。

一般来讲，创作一幅漫画的目的往往只有一个：讽刺或揭露某种社会现象，某种观念或某类人物。

如果创作一幅漫画的目的仅仅是幽默一下，增加生活乐趣，那么，我们首先要弄清楚，漫画中画的是什么，它反映了什么样的社会现实，刻画了什么样的人物形象。

只有弄清楚了这些问题，我们才能对症下药，正确理解漫画的寓意。

1。

两幅漫画都画了一个男人跪着向后面一位老妇人磕头，边磕头嘴里还边说着什么。

有人认为，第一幅漫画中的老妇人代表着贪官，第二幅漫画中的老妇人代表着善良的穷人。

对于这个问题，我们首先要明确一点：漫画中的两个老妇人都是普通人，她们之所以会出现在那里，完全是出于礼节性的问候而已。

否则，画家大可以在天安门广场上，画两个穿着长袍马褂的男子，向列队欢迎他们的人群拱手作揖，那该多好！ 2。

2。

画面上画了一个年轻的姑娘，正在推着一辆自行车。

这个自行车的后架上放着一块黑色的抹布，前轮上挂着一条白毛巾。

从这几个简单的画面，你觉得她的家庭怎么样？她在干什么？（作答略） 3。

在电视节目中，有时会插播一些带有科普知识的小短片。

如果你仔细观察过这些短片，你一定发现了其中一些规律。

短片中的科学小品大都没有结尾，但总是在最关键的地方戛然而止。

仔细分析一下这些画面，再联系前面介绍的漫画，我们便可以知道：短片结束时画面上的那些内容，都是需要我们来回味和思考的。

4。

人们看到别人在做某件事，都会不由自主地对他们产生各种各样的猜测。

漫画作文指导一、以漫画为话题的写作指导[思路点拨]漫画高考作文离我们而去已经整整10年了，在打破话题作文一统天下的今天，必须予以足够关注。

那么，如何写作漫画作文呢?以漫画为话题的作文，所提供的材料是画面，所以较之以文字做材料的话题作文，增加了“读图”的难度，同时也增加了自由度，那就是在“自择文体”方面，多了两种文体——可以写成文学评论和画面说明。

另外，由于漫画本身的形象性，提供了联想和想象的感性材料，使联想和想象有了生动的形象依据，也就降低了作文构思的难度。

以漫画做话题的写作训练，要注意以下四个步骤。

1、读懂画意画旨。

要学会观察，细心审阅画面，包括标题文字。

读画，是由形象到本质的思维过程，总体把握显得非常重要，同时还要注意漫画表现手法上的特点。

首先，必须由表及里地读懂画意。

因为，漫画是图画式的杂文，是针砭时弊的匕首和投枪，或是讴歌新生的微诗和短章，所以我们要结合画题及其他文字，仔细剖析画面及画外的指向和寓意。

赵国明此幅漫画题目是“急救”，画面上是两个人抬着一位医生十万火急地走向“良心抢救室”，那位医生张着嘴大喊：“我没有病!”由此，我们想到，一般说来，作为为人治病的医生都知道自己的身体有没有发生病变，有则自动医治。

而如若问一问，他的良心有无病症，可能就很难说得清了。

倘若进一步拷问：你是不是有过慢待患者的历史，是不是有过收受红包的劣迹，是不是有过认钱为亲认权为近的往事。

如此一问，那位医生也许就会口服心服，心甘情愿地接受良心医院的诊治和道德法庭的审判了。

同样一般地说，漫画讽刺的不仅仅是医生，为官者，为商者，为师者，甚至为人长者，为人幼者，等等，恐怕程度不同地都会有像此位医生一样，没有发现自己有病，或者即使发现也都有讳疾忌医的心理。

因为漫画常常折射现实生活，常常是我们面临的热点和焦点。

如漫画所讽刺的现象在我们的周围也不鲜见。

一些政府工作人员，对百姓从来就不讲良心，门难进，脸难看，事难办就是他们的写真。

高考漫画类作文写作指导【写作策略】漫画作文是看图作文的一种。

该命题方式可以丰富考生的想象，利于考查考生综合分析问题的能力。

其写作可分为“一审(题)、二定(调)、三写(句)、四连（篇）”四个步骤：☆“审题”包括“看图”和“读题”两个方面。

☆“定调”指确定写作基调，要求做到“四定”，即：定人称（确定文章人称，即人称定位）、定时态（确定文章基本时态，即时间定位）、定主题（确定文章写作中心）、定内容（确定文章写作素材）。

☆“写句”指在“四定”的基础上拟写好句子。

☆“连篇”指使用过渡性词汇连句成篇。

【经典再现】（2006江西卷）请用“中秋节的等待”为题，用英语写一篇短文，描述下图的内容，并就此发表你的评论。

【真题解读】★通过读图审题可以知道：该漫画所揭示的主题是“儿女应关爱父母和老人”。

文章可以按照现在时或将来时采用第一、三人称分两个段落来写：第一段描述漫画内容；第二段发表感想。

描述时应把握好漫画所展示的“时间”、“地点”、“老人期盼”、“午餐”等基本信息。

评论时要注意结合生活实际，阐述自己的观点时要积极健康，符合时代精神，主要基调应该是“中秋节意味着家庭团聚，老年人期待团圆而不是物质享受，呼吁关爱老人心灵幸福”。

★词语搜索：waiting for/ sit at thetable; theMid-autumn Day;come back;dishes。

★句型搜索：It is + adj.+for sb to dosth ...; too +adj. / adv.for sb to dosth; In myopinion ...,we should;I hope ...;The reasonwhy ... isthat ...。

【佳作登场】Waiting on the Mid-Autumn DayIn the picture above we can see an old couple sitting at the table. Now it is already 1:15 pm; but the old couple are still waiting for their children to come back,leaving the carefully-prepared dishes untouched①. The mother stares at the door eagerly and the father is making telephone calls but can not get through.Are they too busy to come to their parents’ home to have meal on Mid-Autumn Day②?It ought to be a happy day for family members to get together. But like the oldcouple in the picture, today many old people are ignored by their children. They also need love and care. There is nothing more important than the family’s happiness for them③. So every adult should try their best to spend some time with their parents and comfort their lonely hearts.★精彩秀①这是一个转折性并列复合句，既交代了漫画所展示的“时间”、“地点”，又表达了基本信息。

【观察作文写作指导】漫画作文写作指导(三篇)技巧点拨】一、观察与思考。

审视画面，明确画面具体内容反映了什么主题。

首先，要注意漫画的标题。

标题是漫画的眼睛，透过这个“眼睛”，可以洞察整幅漫画的主题。

其次，要观察漫画里的每个细节。

漫画是一门绘画艺术，它常用简单而夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。

画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。

我们特别要揣摩漫画的夸张之处，漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘变形夸张，以引起读者共鸣。

夸张之处往往是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。

第三，要品味漫画的语言文字。

漫画为了表达其寓意，常配有言简意赅、画龙点睛的文字，要思考这些文字中隐含的作者的观点。

漫画作文写作时须透过画面思考其主题，作者通过漫画反映了什么现象，流露出什么感情，这些都了然于胸，作文才会有依据，文画统一，不致于乱写一气。

二、联想与想像。

给出的画不过是个引子，要由此联系到现实生活中与之相关的现象，要联系生活实际来理解漫画作者的用意。

画是静态的、局部的，要写成文章就需要一个动态的创作过程，要写出画外之意，要善于深入挖掘其本质内涵。

三、明体与立意。

根据写作要求,明确体裁,以便确立写作重点。

是记叙故事，是抒写感受，还是阐释观点，选好体裁畅谈自己的看法。

结合画旨和作者的用意，确立文章的观点或主题，或赞扬，或抨击，联系现实，写出自己的特色。

四、布局与行文。

文体确定，主旨明了，接下来的就是如何结构、布局，谋划成篇了。

具体说来，也就是如何开头结尾，怎样过渡照应，何处放何处收，结构布局胸有成竹，甚至篇中点题的语句也想好了，这就酝酿成熟了。

再就是词语的锤炼、句式的选择、表达方式的综合运用这些具体问题了。

心中有谱，必定行文从容。

所谓“袖手于前，方能疾书于后”就是指此而言。

总之，供材料漫画作文的关键就在于对画的理解是否准确深刻。

能破此关，一切都迎刃而解。

要结合自己的实际，选择符合自己阅历和写作能力的内容和文体。

漫画型作文写作指导一、写作目标漫画型作文必须具有一定的想象能力和表现能力。

这种作文要求考生根据题目要求，抓住漫画的主要内容，在构思中展开联想和想象，准确生动地把漫画表现出来，做到情节清楚、层次分明、形象鲜明，给人以身临其境之感。

二、审题指导漫画题多以简洁幽默的手法，对事物进行比喻或拟人，讽刺和批评不良现象或不良倾向，令人发笑，但笑过之后，又引人深思。

因此要认真读懂漫画，理解漫画的意义，才能使自己的思想和感情与漫画的主题保持一致，达到讽刺与教育的目的。

有时漫画中的主要人物是我们所熟悉的社会某个阶层或某类人物，如果看完后你从中悟出了一点什么道理，这样的漫画就很有教育意义，不妨一改前面一个标题为“一幅漫画，启示了我”。

1。

漫画题中含有讽刺意味的文字。

2。

漫画的标题，语言和图画都有较强的暗示性。

3。

漫画通常具有夸张、荒诞的特征。

4。

漫画多是针对当前存在的某种社会问题、现象或某个人，如计划生育、人口膨胀等。

5。

漫画的内容是以“格言警句”形式出现的。

三、结构形式：主标题+副标题+说明主标题往往用漫画的标题，也可以直接揭示漫画内容，更可以揭示漫画的主旨。

副标题一般用来补充说明漫画的内容，揭示漫画所讽刺的事物，揭示漫画蕴涵的意义，使读者透过漫画看本质，明白漫画的寓意。

写作漫画型作文要按照由一个小漫画引起联想到另一个小漫画，再引起联想到同一个大漫画的顺序来写。

四、思路指导在构思时要做到：选好材料。

漫画型作文的选材范围非常广泛，但要注意：要尽量选择能够表现自己真实思想感情的材料;要选择那些让人觉得有趣的，或让人觉得耐人寻味的材料。

这样才能激发起读者的阅读兴趣。

三、表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情，只要符合漫画的标题要求，或全用，或以其中几种方式为主综合运用，只要表达自己的思想和感情就行。

写好过渡。

漫画型作文的过渡，主要指事情的转折处和事物的结尾处。

漫画的结尾通常是以某个哲理性的话来收束全文，或是以某个问题的答案，来激励人们的行为。

2025届高考语文作文写作第一轮复习：漫画作文【作文类说】漫画是用简单而夸张的手法来反映现实生活或时事的特殊艺术形式。

一般运用变形、比喻、象征、暗示、影射等手法，讽刺、批评或表扬某些人和事。

漫画往往从当前时事或生活事态中取材，具有强烈的时代感和现实性，使观赏者在深沉的微笑中得到启迪。

漫画作文也属于材料作文。

首先还是概括漫画内容，从漫画得出观点。

漫画作文提供的材料，不是以文字为主，而是以画面为主，但漫画材料作文与文字材料作文，在写法上是基本一致的。

在写作时，要立足漫画材料，解读漫画内容，提炼漫画寓意，由此延伸拓展。

行文过程也应该结合、照应画面内容。

这跟文字材料作文中“请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考”是一样的要求。

写作的重心在于揭示寓意，也即作文的立意。

思考：画面的对象（人或物）做了什么事情；这件事是对还是错，为什么？然后联想现实社会中一类事件或人，或联想漫画主体各部分中间的关系，提出自己的观点，并加以证明（文章主体）。

最后，回扣画面内容，扣题点题。

简而言之，就是论述“我们该怎么做，为什么这么做”。

[2021·新课标Ⅱ卷]阅读下面的材料，根据要求写作。

(60分)请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

首先，根据漫画要素，概括漫画内容。

漫画的主要内容：如何写“人”字。

然后，分析漫画指向的现象、人物，推导、提炼漫画寓意：由写字引申到做人，将写字之法与做人之道相结合。

图一寓意为逆境中起步，谦卑内敛而低调，韬光养晦，不扬己露才。

为人要如“人”字起笔一样，要有“逆”的精神，迎难而上，但也不能锋芒毕露，而应该低调内敛，沉潜蓄力。

图二寓意为人做事要“正”——守中，中正平和，和顺适中，不过分也无不及。

图三寓意为人在困难中坚持，在沉潜中奋进，不急不躁，步履稳健，沉稳成熟，多停下来思考，遇事三思后行。

小升初语文漫画作文真题专项指导【漫画作文】漫画是从生活中选材，通过描绘某种生活场景或现象，运用夸张、比喻、拟人等手法，讽刺、批评或表扬某些人、某些事的图画。

漫画大多具有一定的讽刺性和幽默性，多图漫画的图与图之间在内容上具有情节连贯性和跳跃性。

1．对漫画内容的观察要有条理性。

(1)按照方位（上下、左右、前后等）、主次顺序来认真观察画面，避免遗漏细节。

(2)看标题、人物语言等关键性提示，有助于写作时交代漫画内容发生的时间、地点、环境，对理解、概括和揭示漫画主题也有帮助。

(3)还要看画面中的人物、环境。

单幅图的漫画，看人物之间的关系，人物与环境的联系。

多幅图的漫画则要将每个画面进行比较，发现其中的变化之处。

2．漫画主题（寓意）要明确。

我们可以从漫画内容的结果推导出原因，也就是揭示事情的本质。

也可以将漫画内容与生活实际相联系，从而把握漫画的寓意。

还可以选定一个角度来确定习作主题，彰显个性。

3．要做到叙议结合。

(1)用简洁、概括的记叙性文字，按照一定顺序来描述画面内容，并合理地展开联想和想象，将漫画内容情节化、故事化，从而交代清楚事情的六要素，对其中的人物加以细节化的描写。

(2)漫画作文的重点在议论，但不能只停留在评价漫画本身，除了对画面本身所描绘的现象、行为进行分析议论之外，还要由此联系生活实际现象，展开理性思考，进一步揭示出人生、社会的规则或哲理。

【小升初漫画作文真题】仔细观察下面两幅漫画，联系生活实际，体会画家的用意，把漫画的寓意和自己的想法写出来。

要求：表达清楚、准确，字迹工整，正确使用标点符号，不少于500字。

【满分作文展示】别用“猫眼”来看人今天，我看到了两幅和猫有关的漫画。

这两幅漫画画的其实是同一只猫，这只猫的瞳孔在“白天”时的形状是一条线，而在“黑天”时则变得又大又圆。

你会说这两幅漫画不就是在告诉大家猫眼瞳孔的变化规律吗？其实不是，因为第一幅漫画下面写着“看自己的缺点”，第二幅漫画下面写着“看别人的缺点”。

1 高考漫画作文写法指导及范例解读高考漫画类材料作文的审题和写作，一般要做到以下四个步骤：一是要读懂画意、画旨。

考生在作文之前，要先仔细读图，细心审阅，包括标题和图中文字。

二是要抓住形象特征。

抓住特征，把握本质，就能找到写作材料，顺利地谋篇布局。

三是要联系生活实际，三是要联系生活实际，展开联想和想象，展开联想和想象，展开联想和想象，揣摩画中之话和话外之音。

揣摩画中之话和话外之音。

揣摩画中之话和话外之音。

联想和想象不但可联想和想象不但可以加深对画旨的理解，且能获得大量写作材料。

四是要根据题目要求，四是要根据题目要求，结合画旨，结合画旨，综合构思成文。

考生要确定适合自己阅历和写作能力的内容和文体，一般适合写成观点鲜明的议论文，做到有理有据，分析辩证。

一、《分数和素养的矛盾与统一》阅读下面的漫画材料，根据要求写作。

（60分）要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

【审题】（一）限制性1.1.立意限制。

立意限制。

本次作文是漫画类材料作文，本次作文是漫画类材料作文，漫画正中有位母亲模样的女子，漫画正中有位母亲模样的女子，漫画正中有位母亲模样的女子，脸上带着甜蜜的笑容，脸上带着甜蜜的笑容，脸上带着甜蜜的笑容，正正在给怀中标有“分”的娃娃喂奶，尽管那个娃娃喂得胖胖大大，饱得口角流奶，其他象征“德”“体”“美”“劳”的娃娃，瘦瘦小小，饿得哇哇大哭，涕泗交流，却不被理会。

这个“母亲，可以指家长，也可以指考生，也可以指教育部门，也可以指社会。

题目要求考生对这一现象、这一现象的后果等问题进行思考。

任何脱离教育中片面强调分数这一思考基点的构思和写作都是跑题。

2.2.价值判断限制。

价值判断限制。

漫画作者的感情倾向非常明显，漫画作者的感情倾向非常明显，是对教育中“分数至上”是对教育中“分数至上”是对教育中“分数至上”现象的批评。

现象的批评。

现象的批评。

培养德智体美劳培养德智体美劳均衡发展、全面发展、可持续发展的人是教育的目标，一味追求高分，“高分薄德”“高分弱体”“高分轻美”“高分恶劳”的教育都是畸形的教育，只会造就畸形的人。

漫画作文写前指导三步曲在教学中，我发现，中高年级学生的言语活动形式已经由家庭学校伸至社会了，人际联系逐渐成为他们的主导活动，他们需要对周围的人、事及社会现象作出自己的判断，形成自己的看法，即具备一定的议论能力。

漫画作文则刚好提供了一定议论的情境，它不同于一般的看图作文，不是简单地把图意写下来，而是要写自己从图画中得到的启示。

因此，指导学生看漫画写作文应该是作文教学的一个重要方面，由此，我一直在漫画作文教学路上不断地思考着，探索着。

一、仔细观察，看懂画意。

在漫画作文教学过程中，我们首先要引导学生仔细观察漫画，弄清漫画的表面意思，即画了什么，漫画中主要有哪些人和物，他们之间有什么关系。

苏霍姆林斯基说：“小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维。

”每一幅漫画内容都是一个鲜活有趣的故事，所以我们要组织学生仔细观察，引导孩子们让画面人物变成有外貌、有神态、有语言、有心理活动的活生生的人，从画走入作文。

如《文明──只差一步》，在第一幅画面中我们看到了一个男孩和一个女孩，垃圾桶和一堆垃圾，引导学生仔细观察还会发现他们背着书包，女孩手指着垃圾，女孩和男孩的表情很惊讶，这是画面所要告诉我们的，那图上没有画的，没有表现出来的，你会想到什么？路人的视而不见或男孩女孩会说些什么？这都需要细心审阅画面的每一处细节，由表及里地读懂画意。

通过第二幅图中男孩手指着脑袋，女孩弯着腰，弓着身，伸出双手在收拾垃圾，回转过头来喊男孩。

后两幅图中男孩趴在地上，左手扶纸右手拿笔。

女孩站直身子伸出双手。

男孩一手拿笔一手指着贴在垃圾桶上的纸条，女孩跷起大拇指等一系列的动作，组合成为一个有情节的漫画故事，引导学生恰当运用动作描写、语言描写、神态、心理活动等描写手法，大胆展开合理的想象，把每一幅图所看到的，想到的结合在一起，编成一个完整的故事。

二、悟懂寓意，确定主题。

漫画在《辞海》中的解释为：它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画，画家从政治事件或生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人和事。