小学五年级品德与社会上册第一单元第四课《快乐其实很简单》教学实录

小学五年级《道德与社会》上册第一元第四课《欢乐其实很简单》教案及教学反思课题小学五年级《道德与社会》上册第一元第四课《欢乐其实很简单》作者及工作单位广西桂平市西山镇城西小学刘慧芳教材分析 《欢乐其实很简单》是义务教育课程标准实验教材《道德与社会》五年级上册第一个主题单元“让心灵比天空更博大”的第四课。

本单元是从心灵上净化学生，让学生用心去体会美好品质、美好心灵，学会宽恕他人、体谅他人、尊重他人、体会帮忙他人的欢乐、学会与人分享欢乐，体会生活中的各类欢乐。

本课学习通过游戏、活动和欢乐体验一步一步、深切浅出地引导学生试探欢乐的含义，感受欢乐的心情，并领会欢乐的本质。

学情分析五年级的学生已经11岁多，已是一个有思想有主见的小个体了，熟悉了很多的同窗、朋友、亲戚，学会了与人交往，能自主开展小型活动，解决必然的实践问题。

具有调查了解、发觉试探的能力了。

无忧的小孩他们的脸上应该挂着纯真的笑容，可是有很多小孩的笑容蒙上了阴云，部份留守儿童隔代抚育或亲戚寄养，性格孤僻消极，不善与人交流；有些独生子女在家里娇生惯养，拈轻怕重，爱攀比，不能专门好与大人沟通，可不能体验生活的乐趣，也可不能体会学习生活，群体生活的欢乐了。

教学目标 一、知识与技术：让学生在愉悦的课堂中体会生活中的欢乐，从而形成良好的生活理念。

二、情感与态度：感受生活中的欢乐无处不在，知道欢乐确实是帮人一把，从而真正领会“给予是欢乐的”。

三、行为与适应：1．在帮忙他人中体会欢乐，并乐于与人分享欢乐。

2．调整和操纵自己情绪的能力，养成感恩和助人为乐的个性品质，增进学生人际关系的和谐进展。

教学重点和难点 通过调查了解自己和他人的欢乐，明白什么是欢乐，体会生活中处处有欢乐；通过学习知道欢乐的源泉来自于帮忙他人。

教学进程 活动一：发觉欢乐 1.播放歌曲《若是欢乐你就拍鼓掌》，同窗们让咱们边唱边跳吧。

2.同窗们感觉到高兴、欢乐吗？ 3.是啊，校运会咱们班男子接力取得了第一名咱们感到欢乐，每周礼拜一宣布咱们班取得劳动红旗咱们感到欢乐。

快乐其实很简单教案设计第一章：认识快乐1.1 教学目标：让学生理解快乐的定义和重要性。

培养学生积极寻找和创造快乐的能力。

1.2 教学内容：快乐的定义和重要性快乐与幸福、满足感的区别快乐的影响因素1.3 教学方法：讲授法：讲解快乐的定义和重要性。

小组讨论法：让学生分享对快乐的理解和经验。

1.4 教学活动：导入：通过一个幽默的故事引出对快乐的思考。

讲解：讲解快乐的定义和重要性。

小组讨论：学生分成小组，分享对快乐的理解和经验，讨论快乐的影响因素。

总结：教师引导学生总结快乐的重要性。

第二章：寻找快乐的源泉2.1 教学目标：让学生了解不同的快乐源泉。

培养学生学会寻找和利用快乐的源泉。

2.2 教学内容：不同的快乐源泉：如成就、关系、活动等如何寻找和利用快乐的源泉2.3 教学方法：讲授法：讲解不同的快乐源泉。

实践指导法：引导学生实践寻找和利用快乐的源泉。

2.4 教学活动：导入：通过一个案例引出对快乐源泉的思考。

讲解：讲解不同的快乐源泉。

实践指导：引导学生思考自己的快乐源泉，并尝试实践寻找和利用。

总结：教师引导学生总结寻找快乐源泉的方法。

第三章：创造快乐的思维方式3.1 教学目标：让学生了解不同的快乐思维方式。

培养学生学会运用快乐的思维方式。

3.2 教学内容：不同的快乐思维方式：如积极思考、感恩、乐观等如何运用快乐的思维方式3.3 教学方法：讲授法：讲解不同的快乐思维方式。

实践指导法：引导学生实践运用快乐的思维方式。

3.4 教学活动：导入：通过一个故事引出对快乐思维方式的思考。

讲解：讲解不同的快乐思维方式。

实践指导：引导学生思考如何运用快乐的思维方式，并尝试实践。

总结：教师引导学生总结运用快乐思维方式的方法。

第四章：培养快乐的习惯4.1 教学目标：让学生了解不同的快乐习惯。

培养学生学会培养快乐的习惯。

4.2 教学内容：不同的快乐习惯：如锻炼、社交、积极生活等如何培养快乐的习惯4.3 教学方法：讲授法：讲解不同的快乐习惯。

《快乐其实很简单》教学设计宋佳教学目标：1、让学生在愉悦的课堂中体会生活的快乐，形成良好的生活理念。

2、通过调查活动体会生活中快乐无处不在，懂得“快乐其实很简单”的道理。

3、能在帮助他人中体会快乐，懂得并乐于与人分享快乐。

4、培养学生口头表达能力、资料收集整理能力、社会实践能力。

教学重点：让学生学会在学习中寻找快乐，在生活中感悟快乐，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和良好的交际能力打下基础。

教学难点：1、通过调查了解生活中处处有快乐。

2、通过活动懂得能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。

教学过程：活动一：快乐初体验1、同学们，喜欢做游戏吗？今天咱们就来玩一个好玩的游戏好不好？2、游戏好玩吗？玩得高兴吗？一个小小的游戏就给我们带来这么多的快乐，那快乐是一件很难的事吗？不是，快乐其实——很简单。

请同学们做个快乐的表情大声地告诉所有的人---快乐其实很简单板书：快乐其实很简单活动二：快乐说说看1、有人说快乐是结交新朋友，有人说快乐是独自漫步在幽静的林间小道，有人说快乐是看到妈妈甜甜的微笑，也有人说快乐是在赛场上奋力拼搏··、、、、、、那孩子们，你们的快乐是什么呢，谁来说一说？学生说2、是的，同学们对快乐都有自己独特的理解。

快乐其实很简单，它就在我们平凡的生活中，就在我们愉快的学习中。

那么我们再来看看我们身边的人，他们的快乐又是什么呢？分组开展快乐小调查，（可以分为校园组、家庭组、职业组等）然后汇报调查结果。

3、总结：通过调查，同学们对快乐又有了新的认识。

我们可以从欣赏大自然山山水水的美景中感受到快乐，可以在享受温暖的亲情中品尝到快乐，可以在尽职尽责的工作中寻找到快乐！快乐就是这么简单，它就在我们平凡的工作，学习和生活中。

活动三：快乐的真谛★最大的快乐是给人快乐！1、下面我们再来做一个考眼力的游戏，看看谁从下面的视频中找到笑容的最多。

展示《公益广告》2、这则广告大家很熟悉吧，同学们发现了哪些快乐的笑容呢？他们为什么会有这么美丽的笑容呢？。

《快乐其实很简单》教学设计教学目标：1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐。

2、通过活动了解体会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其实很简单的道理。

3、能在帮助他人中体会快乐，在和别人分享中感悟快乐。

4、培养孩子的口头表达能力、社会实践能力。

教学重点：学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础。

教学难点：1、通过调查了解生活中处处有快乐；2、通过活动懂得能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。

教学过程：活动一：体验歌曲中的快乐，引出本堂课的内容——快乐其实很简单1、谈话导入：孩子们，上课前我们先来个热身运动吧！跟着音乐唱起来，跳起来吧！2、刚才大家又唱又跳，，心情怎么样啊？3、小结过渡：小小的活动就给我们带来了这么多的快乐，快乐是一件很难的事儿吗？（不是）快乐其实（），来，做个快乐的表情吧！板书：快乐其实很简单4、总结：只要我们善于发现、用心体会，其实快乐就在我们身边！活动二：捕捉生活中别人的快乐，分享自己的快乐！1、那么快乐究竟藏在哪儿呢？让我们一同去捕捉快乐的影子！2、展示一组图片3、交流：看完刚才的这组图片，图片上的每一个人都很快乐，那么他们的快乐藏在哪儿呢？4、是的，刚才我们捕捉到了这么多快乐的影子，那么孩子们，你的快乐是什么？（请孩子们现在小组内说一说，然后我们再在全班分享）5、总结：原来孩子们的快乐是这么多，这么丰富，老师今天也长了见识了！看，快乐其实真的很简单，它啊无处不在，生活中的点点滴滴我们都能找到他的影子。

来，我们一起读一读。

6、从你们的朗读中，我真切地感受到了你们的快乐。

接下来，让我们继续追寻快乐的影子，用你的眼和你的心去发现更多更大的快乐吧！活动三：最大的快乐是给人快乐、与人同乐！1、展示《公益广告》（来，让我们一起来欣赏一则广告，用你的眼去寻找快乐的笑容吧！）2、孩子们，你们从中看到了哪些快乐的笑容呢？他们为什么会有这么美丽的笑容呢？3、那你们从晨练的大哥哥和大姐姐的笑容中，对快乐又有了哪些新的认识呢？（快乐就是帮助别人，别人快乐了，自己也就更快乐了。

【教材分析】
快乐、活泼本是儿童的天性，但是现实生活中的学习压力、人际交往不顺产生烦恼和焦虑,也随年龄的增长而增多:学业压力、同伴关系、亲子关系、师生关系、
自我概念等都带给小学高年级学生很多烦恼，本堂课的设计意图就是通过情景创设、游戏、讨论等方式让他们学会能换个角度看问题,从而找寻到开心快乐的良方。

【学情分析】
小学高年级的学生正处于心理发展的骤变期,自我意识、独立意识明显增强, 很
多孩子不能用积极的心态来看待遇到的问题，容易自寻烦恼。

针对我校学生实际生活状况，设计了本堂教学内容，即快乐其实很简单，只有这样才能形成共鸣，更具针对性，也只有在了解学情的基础上才能有“润物无声”的教育。

本节课前，教师通
过通过问卷调查与谈话等多种方式了解孩子在生活中的快乐与烦恼，了解孩子解决烦恼的方式。

真正地走进孩子的内心去了解他们心目中的快乐是什么，在这个主题中他的困惑是什么，他可能还存在哪些问题……这样才能做到有的放矢。

【设计理念】
【教学设计思路】
首先以游戏激情导入激发学生的兴趣，让学生感受快乐，接着让学生讲述自己经历的快乐与烦恼，通过讲故事，巧妙的引导学生认识快乐与否不在于是情的本身，而在于你对待事情的态度，使学生掌握解除烦恼的方法。

课堂的中心环节是小组交流、讨论，制作快乐卡，让学生自己了解一些调节情绪的方法，并运用这些方法
去解决实际遇到的问题。

然后让学生互相帮助解决“烦恼箱”中的烦恼，拉近学生间
的距离，建立同学间的信任感，体验到帮助别人的快乐情绪。

小组交流后归纳总结出消除烦恼，将不快乐变成快乐的方法，结出“快乐果”，学生当看到快乐树上结满
了快乐果，体验到成功的快乐。

最后在欢快的歌声中结束本节课。

《快乐其实很简单》的教案教学目标：1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。

2、通过调查了解体会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其实很简单的道理。

3、能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。

4、培养学生口头表达能力、资料收集整理能力、社会实践能力。

教学重点：学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格,为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础。

教学难点：1、通过调查了解生活中处处有快乐；2、通过活动懂得能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。

教学方法：1、情境体验法2、问题探究法3、活动展示法4、多媒体辅助教学法教具准备：1、学生课前调查、快乐分享会准备；2、教师对学生调查活动适时了解，并做相应指导，制作课件教学过程：㈠、游戏导入1、师:同学们好，你们喜欢玩游戏吗?好,今天我们来玩一个快乐传话的游戏。

内容:你笑一笑，我笑一笑,让快乐留在我心中。

游戏规则:以小组为单位，第一个同学看句子，准备一分钟后，不出声用动作表情传话,一个传一个，最后一个同学上台表演并说出第一个同学要传达的话是什么。

活动步骤：1、除第一个同学外，其他同学后转。

2、出示句子，一分钟后：时间到，开始传话”音乐激兴3、传完的组请举手。

请每组最后一个同学一起到台上来，你们按组的序号表演一下你们传的话。

大家注意，他们的表演如果让你们感到快乐，你们就笑一笑，鼓鼓掌。

4、瞧,你们让同学们多开心，谢谢你们，回到座位上去吧。

5、提问:玩了这个游戏，现在你的心情怎么样?生:开心，快乐。

6 —个游戏就给我们带来了这么多快乐，快乐是一件很难的事吗？让我们大声地告诉所有的人---快乐其实很简单。

［板书:快乐其实很简单］7、今天我们学习思品第四课：快乐其实很简单。

㈡、快乐调查”汇报1、师:有人说,快乐是结交新朋友；有人说,快乐是独自漫步郊野；也有人说,快乐是看到妈妈甜甜的微笑；还有人说,快乐是别人真诚的感激，，快乐究竟是什么？课前我们进行了以小组为单位的快乐调查”活动，老师了解到各组都有自己的收获，下面请各个小组将你们的快乐成果与大家分享。

2020年教科版小学五年级上册品德与社会《快乐其实很简单》教学设计精品版《快乐其实很简单》教学设计教学目标：1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。

2、通过调查了解体会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其实很简单的道理。

3、能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。

4、培养学生口头表达能力、资料收集整理能力、社会实践能力。

教学重点：学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础。

教学难点：1、通过调查了解生活中处处有快乐；2、通过活动懂得能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。

教学过程：活动一：体验简单的快乐1、同学们，你们喜欢听儿歌吗？今天老师为你们带来了一首你们熟悉的儿歌（课件播放）请你们站起来准备好，随着音乐边唱边跳吧。

2、听着这首熟悉的儿歌，同学们觉得心情怎样？老师也看到你们的脸上显现着无比的快乐，快乐是一件很难的事吗？不是，快乐其实很简单。

请同学们做个快乐的表情大声地告诉所有的人---快乐其实很简单3、小结过渡：同学们刚才玩的开心吗？（开心、快乐！）是的，小小的游戏就给我们带来了这么多的快乐，快乐是一件很难的事吗？（不是）让我们大声说出来！（快乐其实很简单）板书：快乐其实很简单4、总结：是的，同学们，只要我们善于发现、用心体会，其实快乐就在我们身边！活动二：捕捉快乐的影子1、那么快乐究竟藏在哪儿呢？让我们一同去捕捉快乐的影子！2、展示一组图片3、交流：看完刚才的这组图片，图片上的每一个人都很快乐，那么他们的快乐藏在哪儿呢？学生A：小女孩吃肯德基时，吃得特别开心快乐了！B：同学们在看书的过程中感受到了快乐！C：老师在表演节目的时候特别快乐。

D：观众欣赏表演时很快乐。

E：小朋友睡觉时很香很快乐。

F：桃子丰收了，军人摘桃吃桃无比快乐……4、是的，刚才我们捕捉到了这么多快乐的影子，那么同学们，你的快乐是什么？学生A:我的快乐是下课后和同学们一起快乐开心的游戏。

五年级上册《快乐其实很简单》教学设计一、教学目标1.了解和掌握《快乐其实很简单》这篇课文的基本信息和内容。

2.学习课文的关键词汇和短语，提高词汇记忆和运用能力。

3.发展学生的阅读、写作和口语表达能力。

4.培养学生的批判性思维和创新思维能力。

二、教学准备1.课本《快乐其实很简单》2.音频设备3.零散纸三、教学过程1. 导入 (5分钟)教师出示课文标题《快乐其实很简单》并让学生猜测课文内容。

教师引导学生思考快乐的概念和快乐来源。

2. 预习词汇 (10分钟)教师将课文中的关键词汇列在黑板上，并与学生一起读音和理解词义。

关键词汇：快乐、简单、困惑、压力、繁忙、享受、陪伴、开心3. 听音理解 (15分钟)教师播放课文的音频，学生跟随音频阅读课文。

然后，教师提问学生关于课文内容的问题，确保学生理解和掌握主要信息。

问题示例： - 这篇课文讲了什么？ - 作者是怎么样理解快乐的？4. 阅读理解与表达 (20分钟)学生独立阅读课文，理解并回答相关问题。

教师可以把问题列在黑板上，供学生参考。

问题示例： 1. 根据课文，快乐其实很简单吗？为什么？ 2. 作者为什么会觉得生活很忙？ 3. 课文中有哪些词汇可以用来形容快乐的状态？5. 小组讨论 (15分钟)学生分成小组，讨论以下问题并将答案写在纸上。

1. 你对课文中作者的观点有什么看法？ 2. 从课文中你学到了什么？ 3. 你觉得快乐的来源是什么？6. 个人写作 (20分钟)学生根据讨论的答案，以自己的观点写一篇文章，表达对快乐的理解和来源。

教师可以提供写作模板，并提供必要的词汇和句型。

写作要求： - 用三个段落表达自己的观点和理解。

- 每个段落至少包括两个句子。

- 使用课文中提供的词汇和短语。

7. 课堂分享 (15分钟)学生在课堂上分享自己的文章，教师引导学生互相评论和提问，鼓励学生表达自己的观点和理解。

四、教学反思通过本课的教学，学生不仅了解和掌握了课文内容，还培养了词汇记忆和运用能力，并且通过讨论和写作活动，发展了学生的阅读、写作和口语表达能力。

小学五年级品德与社会上册第一单元第四课《快乐其实很简单》教学实录小学五年级品德与社会上册第一单元第四课《快乐其实很简单》教学实录教师：同学们，我今天特别高兴，因为我从教三十多年来，首次登上咱们一小的讲台，和咱们一起上课。

为了表达喜悦之情，今天我带来了一首歌曲与大家共同分享，希望能给大家带来喜悦和快乐。

下面，就让我们随着视频唱起来跳起来吧！（教师播放视频：假如幸福你就拍拍手）同学们，刚才看到你们又唱又跳的，那么你们此时的心情怎么样呢？学生1：我们很高兴！学生2：我们很兴奋！学生3：我们很快乐！……教师：是啊，老师从你们的脸上看出了快乐。

从你们的歌声中听到了快乐。

那么，同学们，快乐是一件很复杂的事情吗？学生：不是。

教师：那么，快乐会是怎样的呢？大家共同说出来吧！学生：快乐其实很简单。

教师板书：快乐其实很简单教师：是啊！快乐其实很简单。

有人说，快乐是结交新朋友；有人说，快乐是独自漫步郊野；也有人说，快乐是看到妈妈甜甜的笑容。

那么，快乐究竟藏在哪里呢？让我们欣赏一张图片，去捕捉一下快乐的影子。

（教师播放视频图片）同学们，在这组图片中，每个人都很快乐。

那么，他们的快乐表现在哪里呢？请同学们交流一下吧！（同学们小组交流，教师巡视指导。

）教师：同学们交流地真热烈啊。

那么，谁来指出他们的快乐呢？学生1：农民妈妈丰收了快乐。

学生2：学生有新书了快乐。

学生3：小朋友在课间做游戏时快乐。

学生4：舞蹈组的同学在表演时快乐。

学生5：小朋友在植树，想到小树苗会长成大树时很快乐。

教师：同学们的回答真好。

我们捕捉到了这么多的快乐的影子。

同学们，我们找到的是他们的快乐啊！那么，你的快乐呢？你的快乐又是什么呢？下面，老师请来了一位记者，让她来采访一下同学们吧，用掌声有请小记者！小记者：同学们好。

我是先锋队大队部的记者，今天我要来采访一下同学们：你们快乐吗？你的快乐又是什么呢？请大家配合！请问，你快乐吗？你的快乐是什么？学生：我很快乐，应为我每天都能和小朋友一起做游戏。