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高考语文(新课标人教版)一轮总复习课件：第二编 第二章 语言表达运用 专题四

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高考新课标语文一轮复习指导课件第2章专题2散文阅读第2节语言与表达技巧

高考新课标语文一轮复习指导课件第2章专题2散文阅读第2节语言与表达技巧

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句子含意多考查在文中起着重要作用的关键性句子。

包括：①结构复杂、意思隐晦难懂的句子；②使用特殊修辞格、内涵较为丰富的句子；③揭示文章脉络层次的句子，即文中段首总起句、段末的总结句以及过渡句等；④揭示文章主旨、观:讎第9章扩步糸统调音点或情感的句子。

第9章扩步糸统调音“品味精彩语句的表现力”中的“表现力”重在艺术性。

品味精彩语句的表现力，要求能够分析这类语句采用了什么表现手法，对作者的表情达意起到了怎样的作用，产生了怎样的艺术效果，主要包含三个要素，即表现手法、语言特征和表达效果。

:讎第9章扩步糸统调音12 •山东咼考）阅读下面的文字，完成后面的题目。

被时间决定的讲述张锐锋①我来到一个古老的村庄,帝舜耕作过的地方。

从早上开始,我亲眼目睹了村民们一天的生活。

②鸡叫声是一天生活的起点。

不到早上六点钟,鸡鸣响起,几千年来,这样的永不毁坏的大自然的钟表,精确无比。

它总是将人的生活正点代入一个不朽的方程式,只是得出的答案日日常新。

【步步高】高考语文一轮总复习 现代文阅读 第二章 专题二 第4节 嫁于春风巧用媒——鉴赏表达特色配套课件

【步步高】高考语文一轮总复习 现代文阅读 第二章 专题二 第4节 嫁于春风巧用媒——鉴赏表达特色配套课件

具体的形式。
考点：体验·解读
第4节
作品中语言的考查内容包括语言的风格、语体色彩、
语言的情感内容、对话等。
本
课
文章的表现手法即文章中所采用的各种语言和艺术
栏 目
的方法。狭义的表现手法只指文章所采用的语言艺术方
开 关
法，如衬托、渲染等。广义的表现手法可以包括以下五个
方面：一是狭义的语言艺术方法；二是各种修辞手法；三
在比，岳桦更像一种抽象的精神。
(节选自《岳桦》)
基础：整合·点拨
第4节
1．该段运用了哪些修辞方法来表现岳桦？这样写有什么好处？
解析 该题关键在于说出好处。说好处应兼顾修辞手法的自身
效果和在文中的效果，重点在后者。
本
课 答案 运用了拟人、比喻的手法。好处是：①通过拟人的手法，
栏 目
可以使岳桦由谷底到峰顶、由平凡到卓越的过程更加生动形
基础：整合·点拨
第4节
(2007·全国Ⅰ)阅读下面的文字，完成文后题目。
在戈壁上赶路，还能经常看到这样的情景：一片片疤
本 课
痕累累、粗壮结实的胡杨林，因缺水而死亡了。仿佛是一
栏 目
个刚刚经历了恶战的古战场，死亡的胡杨林挺立着身子不
开 关
肯倒下，一条条高高举起的痉曲干枯的胳膊直指蓝天，密
密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋，为活着的伙伴和为
栏
目
弄得一地都是废稿。有时忽然发现一篇好稿，就欣喜若狂。
开
关
他说这种编辑方法是“绝处逢生”。陈登科的《活人塘》
就是这样发现的。有次实在没有好稿，康濯就说：“老赵，
你自己来一篇吧！”赵树理关上门，写出了一篇名著《登
记》(即《罗汉钱》)。

高考语文一轮总复习 现代文阅读 第二章 专题二 第四节 品味语言艺术,鉴赏表达技巧课件 新人教版

高考语文一轮总复习 现代文阅读 第二章 专题二 第四节 品味语言艺术,鉴赏表达技巧课件 新人教版

湖北卷：本文细节描写十分
2011
4分
精采，请举两例加以评析。
修辞 手法 型
湖南卷：作品运用了对比 手法，请列举人物对比的 两个例子，并分别谈谈其
5分 2013 艺术效果。
6分 大纲卷：文章运用了哪些 修辞手法来描写鼓声？请 简要分析。
[复习定位] 鉴赏表达特色是高考散文阅读的必考点，它有以下几个特 点： (1)命题角度有两种：一种是大处着眼，小处设题，即从 某一句某一段的表达特色切入；一种是大处着眼，大处设题， 即考查全篇文章的艺术表达特色。 (2)鉴赏要求多角度切入，往往是修辞手法、表现手法、 表达方式等角度的同时切入分析(这点与古诗表达技巧“单一” 角度特色有所不同)，分析要求既包括对表达技巧的辨识，又 包括对其手法及表达效果的具体解释。 (3)考查的艺术技巧和表现手法重在常见常用的方法技巧 上。
效果
20 山东卷：以第③④段为例，简要 12 分析本文语言的两个主要特点。
分值
4分 5分
4分
四川卷：有人评论林海音的文字
2011 “细致而不柔弱”，结合这一评 5分
语
论
果
结合文中画线的①②两处加以赏
型
2010 析。浙江卷：文中画线的四个句
5分
子在写法和作用上有哪些共同点？
关．系．就．这．么．在．你．一．句．我．两．句．的．沟．通．中．变．得．融．洽．起．来．，．就．像．一．壶． 好．茶．，．浸．出．物．是．慢．慢．地．释．放．出．来．的．。．
但我还是心里没底，提到了餐费的问题。老代憨憨地说昨天也 有人要吃手抓，给了 60 元。
我没说啥，心里有底了，见他们开始包饺子了，我说：“让我 媳妇儿来帮忙包可以吗？”
[真题体验] (2013·天津)阅读下面的文章，完成问题。

2024年高考语文一轮复习课件(部编新高考版) 语言表达 掌握语句扩展和语言简明准确鲜明生动要求

2024年高考语文一轮复习课件(部编新高考版) 语言表达 掌握语句扩展和语言简明准确鲜明生动要求

(2)要求：体现夜空中星星的具体特点，至少使用两种修辞手法，表达 对抗疫必胜的信念与希望，不少于90个字。 答案 (示例)夕阳已经完全隐没了，但夜色并没有吞没蔚蓝的苍穹，你 看，一颗颗亮晶晶的星星静静地闪耀着，虽然夜幕降临，但那些晶莹 的光点却越来越多，越来越亮。每一颗星星都在竭尽全力地驱散黑暗， 像燃烧的火炬，朗照着这被疫情笼罩的烟火人间。(使用拟人、比喻手 法，表达对抗疫必胜的信念和希望)
答案 (示例)(光阴是一把神奇而无情的刻刀，)当你用功学习时，它会 在你的脑海里不断地刻下用之不尽的知识财富；当你虚度光阴时，它会 在你的脑海里不断地刻下无用的空白，让你悔恨终生
解答此题，除了要注意题目中关于修辞、句式和字数的要求，还要认 真体会“光阴是一把神奇而无情的刻刀”这句话的内涵。此句开头用 的是比喻的修辞手法，写光阴在人身上(当然也可认为是在别的事物上) 起的作用。事实上，开头一句已有所暗示：“神奇而无情”是我们对 待光阴不同态度的不同后果，珍惜光阴会有应得的收获，虚度光阴则 会让你一无所获。想到了这点，答案就好写了。解答此类题还要注意 字数限制，比如本题要求“40～80个字”。
(3)丰满生动 丰满生动是扩展语句在语言方面的目标，是这种题型的目的和归宿。 为此，要善于调用修辞手法，使语言具体、详尽、生动、形象。
(二)熟悉主要题型 1.联词写话型 “菊花”“梧桐”“雨”是李清照诗词中常用的意象，请将这三个词语 扩展成一段话。要求：语句通顺，语意连贯，至少运用两种修辞手法， 不少于60个字。 答案 (示例)站在庭院中，听着孤雁的悲鸣，李清照，一个比黄花还瘦 的女子，在滴雨的季节里愁苦寂寞。红烛摇影，摇出一片晕黄；梧桐 低泣，滴满一腔愁绪；微风低拂，飘落一地菊花。
本题将时事热点代入审题与答题情境中，要求考生做题时首先关注 “疫情中涌现许多‘最美逆行者’”这个情境，在这个情境下审好题， 把握题目的具体要求。“夜空中星星的具体特点”，可以是亮晶晶的、 微弱的，但众星汇聚成河，熠熠生辉；“至少使用两种修辞手法”， 在扩展语句中最常见的有比喻、排比、拟人、反问等；“表达对抗疫 中‘最美逆行者’的赞美与崇敬”“表达对抗疫必胜的信念与希望”， 是扩展语段要求体现的思想情感，是主题方面的具体要求，“不少于 90个字”是字数方面的具体要求。

高考语文一轮复习--语言文字综合运用课件新人教版汇编

高考语文一轮复习--语言文字综合运用课件新人教版汇编
周 萍 (更惊恐)爸，没有的事，没有，没有。 周朴园 一个人敢做一件事就要当一件事。(甲句) 周 萍 (失色)爸！ 上面画线的甲句，有的版本为：“一个人敢做，就要敢当。”(乙 句)你认为哪句更好？请列出两条理由。 要求：①理由充分、合理；②语言表达准确、简明。
【解析】 本题考查考生语言表达准确、简明、生动的能力。回 答本题，考生可选择自己认为更好的句子进行分析，只要言之有理即 可。分析时考生应该注意从两方面入手：一是抓住句子的关键词语进 行分析，二是对语句所用句式的特点及其表达效果进行分析。比如认 为甲句更好，可这样分析：甲句中“一件事”出现了两次，可谓关键 词，表明周朴园极为重视这“一件事”；另外，这一句为长句，长句 的语气较为缓和，这样就与前面的“严厉”形成鲜明的对照，表现了 周朴园此时较为复杂的心态。
2．恰当变换句式 在语言表达中，注意句式的变换，一定的句式表露一定的感情， 句式变了，句意也会产生新的变化。①可用肯定的语气来表明观点， 还可以选用双重否定或反问句式来加强语气，使自己表达的观点更加 鲜明而强烈。②注意整句与散句的使用。整句形式整齐，节奏和谐， 气势贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明 的印象。③要尽量用简洁明快的短句，不随便使用结构复杂、晦涩难 懂的长句。
【答案】 (示例一)甲句更好。①句中两次出现“一件事”，表 明周朴园很重视这“一件事”。②使用长句，语气缓和，与前面的“严 厉”形成对照，表现了周朴园复杂的心态。
(示例二)乙句更好。①突显了动词“做”和“当”，表明周朴园 希望周萍做事要敢于担当，符合剧情的发展。②使用短句，中间增加 了语音停顿，合乎口语习惯，语气较周朴园前面的话更严厉。
(示例三)大卫·科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝童工的劳苦 与屈辱，历经世俗的狡诈与险恶。但这些不都没有改变他“永不卑贱、 永不虚伪、永不残忍”的人生信念吗？

高考语文(新课标人教)一轮总复习课件：第二编 第二章 语言表达运用 专题二

高考语文(新课标人教)一轮总复习课件：第二编 第二章 语言表达运用 专题二

第9章 扩声系统调音
答案 (示例)为弘扬社会主义核心价值观，团中央发 起了“青年好声音”网络活动，广大青少年积极响应， 为网络注入了正能量。
第9章 扩声系统调音
2．(2014·辽宁卷)概括下面语段的主要信息，不超过45 个字(含标点符号)。
长征三号丙改二型火箭将在今年下半年发射，届时将搭 载“嫦娥五号试验器”，执行探月工程三期再入返回验 证试验的发射任务。为确保“嫦娥五号试验器”准确进 入预定轨道，长征三号丙改二型火箭进行了多项技术攻 关。整体上火箭“身体长高、翅膀变长”，芯级火箭增 高1.5米，两个助推器加长0.8米。长征三号丙改二型火
第9章 扩声系统调音
_________________________________________________ _________________________________________________ 解析 解答本题时，首先以句号为标志，切分语段，划 分层次。材料共三句话：第一句可概括为“共青团中央发 起‘青年好声音’网络活动”，第二句可概括为“广大青 少年积极响应(参与)”，第三句可概括为“这项活动为网 络空间注入了青春正能量”。合并这三句话后，字数还有 盈余，于是可以再添加活动的主旨——弘扬社会主义核心 价值观。
定义，不超过30字。(4分)
议论类
补写语 句型
浙江卷：用一句话概括下面这则文 2013 字的寓意，字数不超音
压缩语段是高考的常考题型。从考查形式上看，可 以分为写句子和写关键词两大类。压缩语段题答题关 备考 键：找准话题对象，领会语段意图，抓住语段重点， 启示 划分层次，圈定关键词、关键句。
缩语段。2011年，仅有福建、湖南、江苏、四川4省区
考查了本考点。2012年山东、安徽、浙江、重庆、天

高三人教版语文一轮复习课件：第一部分语言文字运用专题四第三节


第一部分
[即时演练] 1．(导学号 42136153)下面的句子是对黄河壶口瀑布的描写，适 当调整画线部分的语序，把它改写成格式协调一致、匀整对称的排 比句。 正当平缓似锦缎的黄河得意之时，它突然以数里之阔的水面， 跌入百尺之宽的峡谷。①发出了震川虎啸般的声响，②悬垂的水流 如张挂的天幕，③黄色的浊流如腾飞的巨龙，④激起的水珠如钢花 四溅，使每一位风尘仆仆走近它的游客都受到了强烈的震撼。 答：__________________________________________________
解析：这是长句变短句。应抓住 “阐释——阐释的依据——阐 释的内容(既有，也有，还有)”，不可改变原句统的美学范畴进行了详细的 阐释，阐释的依据是康德、叔本华的美学思想，阐释的内容既有境 界的主客体及其对待关系，也有境界的辩证结构及其内在的矛盾运 动，还有境界美的分类与各自特点。
第一部分
[典例 3]
(导学号 42136155)把下面文段改写成一个长单句，可
以改变语序，增删词语，但不得改变原意。 川剧是中国汉族戏曲中的一种剧种。它历史悠久，主要流行于 四川东中部地区。川剧脸谱，是川剧表演艺术中重要的组成部分， 由历代川剧艺人共同创造并传承下来的。在戏曲声腔上，川剧是由 高腔、昆腔、胡琴腔、弹戏等四大声腔加一种本省民间灯戏组成的。 答： ____________________________________________________
第一部分
长短句变换“一二三” 句子的长短只就单句而言。长句与短句是相对的，并没有截 然的界限。一般情况下，用词较多、结构复杂的句子就是长句；反 之，就是短句。长短句互换有章可循。 1．长句变短句：一“提”二“分”三“调” (1)提取主干。如果该主干表意不是很明确，那么可再提取与中 心词关系紧密的状语和定语一起构成一个表意明确的短句。

(人教版)2019高考语文一轮复习精品讲义课件第二章 散文阅读 4 概括内容情感


晚上，任你一落太阳就躺下，敢保你不会一
泥。夏天的蚊子、臭虫，冬天的虱子和跳蚤最喜欢
叫你清醒地享受一个客夜，身上留点伤痕做一个追
牲口也怕主人误了行程，半夜里叫一阵，用蹄子打
将要占有了你的临明的那一刻，店门唿隆一声。接
晨风，朝曦把人引上了征途。
一睁眼，微白的曙色使你再也矇眬不得了。套上车
门口一个破席凉棚撑着夏天的太阳，为着
不能说吃，应是说吞。看那个劲，饼如果是铁的
饭后为了消暑，走到水瓮边去，捧着大瓢的生水
以听好几步远。“掌柜的算账！”这是一闭眼的
外边算盘珠一阵响，几吊几百几十几，小伙计一
这些老主顾来到店里若是逢着佳节 ——端
开口，半壶白干，四样小菜碟便送到眼前了。喝
回口。不打钱，这算主人的一点小意思，不要看
与吝啬往往作为客人去留的关键。谁不愿用百年
取其主干，留存筋骨，去其皮肉。具体说来，要从
表现了什么精神、人格；写景状物散文应着重分
了什么情感；议论性散文主要分析文章阐发了什 意思。 (2)从文章关键点入手
文最鲜明的特点是 “托物言志”，主要分析所托
对文章中心而言，文章的标题、开头和结 (3)从分析结构层次入手
地方。抓住这些关键点不失为归纳内容要点、概
临走总得留下几个钱，百儿八十是他，三百二百 的话，每回是不会忽疏的。
少，伙计也不会说一声谢谢。但当你起身以后，
野店的常主顾是车伙子。哥，姓李的是李二哥。小伙计牵牲口倒水忙
袋旱烟把粗气压下，饭上来了。半斤一张的大饼
再要几头大蒜，一块还没腌变色的老白菜帮子。
是以情感为线索，找出线索，往往能把脉情感走 摘录出这些情感语言，具体体会。
(2)聚焦情感语言。散文中总有点明情感的

新教材适用2024版高考语文一轮总复习复习任务群2文学性阅读专题4散文类文本阅读整体阅读指导课件


2．读题，明确题干要点和要求 细读题干，准确全面把握题干要求，把命题人的命题指向、意图看 得清楚，明晰，特别要注意答题的角度，忌答非所问。这里需要注意有 一个“主题辐射原则”，所谓主题辐射原则就是散文阅读的命题，不论 是有关内容，还是有关结构，还是有关表达技巧，都会从文章主旨的角 度出发，也就是说，所设置的问题都与文章的主旨有着密不可分的联 系。
4．懂得散文由实至虚的特点 散文交汇着叙述、描写与议论、抒情，“形”的铺展往往是“神” 凸显的前提，看似松散，其实多有联系或链接的痕迹。阅读的关键点不 在于记叙、描写的客体(实)，而在于记叙、描述中灌注的主体的思想、 感情(虚)。 5．探究散文句段的丰富意蕴 意蕴是散文的灵魂，一般指散文渗透出来的理性内涵，如作品中渗 透的情感，表现出来的风骨，某种精神或某种取向等。探究意蕴可以讲 “广”字，求的是丰富意蕴；也可以从不同的层面探究，由浅层到深 层，讲的是“深”字，求的是深层意蕴。
简答题型 × 8．鉴赏词语效果(6分) 8．分析文本构思(6分) 9．分析文本构思(6分) 9．分析细节描写(6分)
从新高考卷来看，散文类文本阅读呈现如下特点： 1．考查采用主、客观题混合的形式，以主观题型为主，选文类型 和题型有所创新。2021年新高考Ⅱ卷分别节选了废名的散文《放猖》和 废名的小说《莫须有先生坐飞机以后》，选择题型分别对两个文本进行 考查。 2．散文阅读的考查点主要是分析作品结构，概括作品主题；分析 作品的体裁特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意，品味精彩语言 的表达艺术；鉴赏作品的文学形象等。尤以语言的内涵及语言的表达艺 术为考查重点，这与散文的体裁特点有关。
2．理解“形”“神”之间的关系 散文的“形”，是指散文的外在形式，如用了什么标题，选用了怎 样的材料，材料与材料之间是怎样组织的，又采用了什么线索，还用了 什么样的表达方式，语言使用得怎样等。散文的“神”，是指蕴含于外 在“形”中的情感、思想，它体现了作者的写作意图。一般来说，一篇 散文的“神”是集中的、凝聚的。要重视散文散的“形”和不散的 “神”的和谐统一，它们都从属于“思想”，是经过“思想”的选择并 能积极能动地反映“思想”的；许多材料看似很散，但它们都按照“思 想”的“线”组织在一起，它们的排列有着紧密的联系。

高三人教版语文一轮复习课件：第二部分专题二文学类文本阅读Ⅱ第四节


综观全文，简析文中加点词“篡改”的内涵。 答：______________________________________________
第二部分
解析：“篡改”出自文章第二自然段。第二自然段主要说的是 许多植物、动物通过不同的方式获取阳光，给人类提供粮食，但因 其随处可见，人们容易忽视它们、改变对它们的看法等。由此可以 知道，所谓“篡改”，主要是指人们对粮食的看法的改变，而改变 的原因就在于机器对粮食的处理简单粗暴、毫无感情；化肥、激素 和农药的出现，改写了季节、雨水，改写了生命的密码，食物因多 而贱，人们对食物没有了敬意。 答案：①机器切断了人与粮食之间的联系，对粮食的处理简单
第二部分
1.文中画线部分中的“××”指什么？ 常见设 问方式 2.文中以“××”词来比喻什么？其中的含义是什 么？ 3.“××”一词强调的是什么？ 4. 请结合文章内容，说明第×段中“××”的含意。 答题 模式 词语本义＋语境义＋在情感、主旨、修辞等方面的作 用。
第二部分
[典例 1] 2]
《粮食》[原文见本专题Ⅱ，第 3 节考查类型二典例
③我便想象那位初唐的诗人，在登上幽州古台时的悲叹：“前 不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。 ”原曾觉 得他的悲号未免有些夸张，但今想来，那命运对每个生为凡胎的肉 身不过就是这样设定的，人生代代无穷已，江月年年只相似。任凭 你把酒问青天，悲呼浩叹，天道总不会屈就人道，肯给你些许丝毫 的通融怜悯。因了这个宿命，中国的诗人骚客们，自汉以后便都变 成了唯美的感伤主义者，他们是文人，但同时又是诗哲，我想中国 的文学中之所以有一个很特殊很强烈的乡愁的传统，恐与这种生命 本体论的哲学，和他们悲剧论的人生观念不无关系。
第二部分
见了苍茫的来路，但循着那布满荆棘的路途回去时，看到的无非是 一个愁字，就像鲁迅在他的小说里描绘的一样，你看到的是变了的 一切，而别人看到的则是变了的你，月光下的故事已然变成了永久 的追忆，童年时的伙伴促膝而坐也如不曾相识，这就是故乡 ——鲁 迅小说中的诗。没有人像他那样明白，即便是置身于故地和亲人中 间，也仍有一种命定的深深的孤独。更不要说在那脉脉温情之外， 还布满着温柔的陷阱，在那缱绻的话语中间，也还响着令人心寒的 弦外之音。亲情和爱在那里相迎，仇恨和刻毒也定然已经久候。
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解题程序分为五步：一看，看题目各项要求，看仿 句特点；二找，寻找合适的仿写话题；三拟，先草 拟，再加以修改；四核，核对题目要求，核对句式， 备考 启示 核对修辞，核对句意；五誊，把改好的句子工整地 誊抄到试卷上。仿写题的关键是兑现题目要求，一 般不需在创新、特色上自找麻烦。
根据语言环境进行嵌入式仿写，除遵循上述整体仿
第二章
专题四
语言表达运用
仿写句子和修辞手法
一、仿用句式 仿用句ห้องสมุดไป่ตู้是根据题目要求，依照特定句子的句式写
考 纲 与修辞结合起来考查。仿写句子是近几年高考考查 解 的重点和难点，它主要考查学生的语言运用能力、 读 联想能力和创造能力。仿写句子不仅要“形似”，
而且还要“神似”。新课标《考试大纲》规定仿用 句式能力层级为E级。
断。
1.考查内容：从取材来看，能够作为修辞题材的，主
要是那些描写叙述或抒情方面的语段，修辞一般是 命 《考试说明》规定的九种常见手法，而其中尤以比喻、 题 比拟、排比三种最为突出。如2014重庆、浙江卷的仿 研 写都涉及比喻。
读 2.考查形式：仿用句式大都围绕比喻、对偶、排比等
修辞命题，提供被仿用的句子，要求按规定的修辞手 法。如2012课标17题、2013年全国大纲卷。
一句话或几句话。多以主观表述题的形式出现，并
考 纲 解 读
二、修辞手法 修辞就其含义来说，就是对语言的加工调整，使它达 到更好的表达效果。修辞可以分为积极修辞和消极修 辞两类。积极修辞就是我们常说的“修辞格”，也就 是修辞手法。新课标《考试大纲》中规定了九种常见 的修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、 反复、设问、反问。消极修辞包括修饰词语和修饰句 子。修饰词语指调配色彩、检查音序、押韵等；修饰 句子主要指各种句式的选用、组织和变换。今后高考 将会更加突出语言操作的实用性，扩充语言运用的考 核题目，有关修辞的考查，将会更加突出这方面的特 点。近年全国卷和部分省市自主命题的试题，考查了 写对联，就说明了这一点。“正确运用常见的修辞手 法”的能力层级为E，属表达应用。
高考对修辞手法的考查，一般以主观表述题的形式 出现，常常与仿用句式、扩展语句、语言表达等结 合在一起进行考查。如2012年高考新课标全国卷第 命 17题将拟人的修辞手法与仿用句式结合在一起考查， 题 研 2012年高考浙江卷第6题将比喻，拟人的修辞手法 读 与扩展语句结合在一起考查，2012年高考广东卷第
一个句子。要求：与示例结构基本相 同，修辞手法一致；个别词语可与示
比喻
例重复，字数也可略有增减。
话题型 (确定
辽宁卷：仿照下面的示例，自选话
题，另写三个句子，要求修辞手法、 句式与示例相同。 全国大纲卷：依照下面的示例，自
拟人、 排比
话题或
自选话 2013 题)
选话题，另写一句话，要求使用比
喻的修辞手法，句式与示例相同。
排比句、比喻句、对偶句是考查热点，仿用中最常涉及的 知识就是修辞。高考中修辞一般不考方法的辨认，着重考修 辞方法的运用，即根据规定的情境，运用一定的修辞方法表 达一定的思想感情，或表达对事物的认识。最常用的形式就 是与仿用句子结合起来考查。 (1) 进一步强化对选用句式、仿用句式内部规律的分析和 总结，强化规律意识，训练答题规则。
仿用句式是语言文字运用题中得分差距较大的题型。
其类型一般分为两种：一是提供独立片段，要求整体
仿写；二是在语言环境中嵌入式仿写。 备考 仿用句式题常常与修辞手法相结合，有的明确提出修 启示 辞要求，有的暗含其中，并未明确提出，但作为得分 要素。
仿用句式题答题诀窍是一个字：套。即套句子字数，
套句子格式，套修辞手法。
写的有关要求外，还要根据上下文揣摩内在要求， 如话题、句子结构、语意连贯、修辞等。
[复习定位] 所谓“仿用句式”就是按照题目已经给出的语句形式，再 另外写出与之相仿的句子。实质上与修辞格“仿拟”近似。 “仿用句式”只是句式仿用，文字内容不能完全一样。往往 涉及语法结构、表达方式、语意连贯、风格协调等方面的内 容。仿用句式时要充分考虑语言环境，在句子结构、修辞、 格调等方面符合题干的要求。
23题将修辞手法与语言表达结合在一起考查等。在
一道题中，常常考查多种修辞手法。如2012年高考 广东卷第23题要求“至少使用两种修辞手法”。
[考情分析]
2013～2014全国各地仿写句子考查情况统计表
题型
话题型( 确定话
年份
省份· 试题表述
重庆卷：仿照示例，自选话题，另写
涉及修辞
题或自
选话题)
2014
读 2014年重庆卷20题、2013年大纲全国卷第20题、辽宁卷第
17题等。如2012年四川卷第20题考查的是命题式仿写， 2012年新课标全国卷第17题考查的是开放式仿写。(4)诗歌 型仿写，如2014年浙江卷第7题。
2.考查内容：选择的语料较广，主要有诗句仿写、
哲理句仿写、图文类仿写。 命 二、修辞方法 题 研 考查的角度主要有三类：一是修辞手法的恰当运用， 读 二是修辞作用的正确理解，三是修辞类型的准确判
拟人
续 写 2013
山东卷：以下是某中学庆祝教师节文艺演出 的一段主持词。仿照画线部分的句式，在空 对 缺处补写相应的语句。要求：句式一致，字 偶
型
数相等，语意相关。
浙江卷：7.依据下列的示例仿写，要求句式、 比 2014 结构与示例相似，不得选择“月”“湖”“ 诗 喻 鱼”作为描述对象。 歌 浙江卷：7.依据下列的示例仿写，要求句式、 比 型 2013 结构与示例相似，不得选择“青天”“月亮 喻 ”“芭蕉叶”“露珠”作为描述对象。
一、仿用句式
“仿用句式”就是在一定的语境中，根据语言表达 命 的需要，参照题目所提供的句式，另造一个或多个 题 句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿用句式多 研 读 以主观表述题的形式出现，且往往与正确运用常见
的修辞手法结合起来考查。
1.考查形式：(1)提供情境型仿写，且所提供的情境较贴近 实际生活，有助于真实考查考生的语言表达运用能力，如 2013年山东卷第17题，设定的情境是某中学庆祝教师节文 命 艺演出的一段主诗词，生活气息浓厚。(2)明确话题型仿写， 题 即题目已经为所仿写的句子规定好了话题范围。(3)开放话 研 题型仿写，即仿写的话题宽泛，具有开放性的特点，如