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教研活动闭幕词：做一名有追求的教师写下这个题目的时候，我就会想起一个响亮的名字和他的简短的三句话。
著名特级教师xx老师还在主持xx中学语文教研的时候，每一次他主持活动，我都要去参加。
不为观摩一节课，也不为评奖一篇论文，就为一种声音，因为那是追求的声音；就为一句点评，因为点评的不只是课，还有人生。
在很多的他的专著或报告中，在很多的老师的笔记中，都藏有许多他的评点人生的智言警句。
但于我，记忆犹新，永不磨灭的只有最简单最朴素的三个句子：一直向前走。
趁着年轻多做事。
有了一种追寻的勇气，生命便永远年轻。
我给这三句话概括一下，就是做一个有追求的人。
我相信，XX年前，20年前，上溯到30年前，我们中间的许多人，一定心有所属，心有所求。
那初上讲台的意气风发，当我们偶尔回想的时候，我们的心中还会泛起一种温暖。
因为，曾经我们都有过追求。
年轻的时候，我们也充满了激情。
只是，因为时光的匆匆，让我们不再年轻。
只是，因为岁月的无情，让我们饱尝了生活的尴尬和艰辛。
只是，因为生活的风雨，让我们的棱角打磨得圆滑和整齐。
我相信，教育是清贫的，研究是艰辛的，尴尬是难免的，事与愿违也是经常发生的。
但我更相信，简单的生活也可以是幸福的，专注研究可以收获快乐，尴尬与事与愿违更可以使自己变得沉稳和成熟。
因此，只要心中有追求，只要不失对教育的信念，我们的精神永远是富足的。
那就从今天起，让我们做一名有追求的教师吧！老师们，追求阳光吧。
当我们无力改变生存和工作环境的时候，就尝试改变自己的心态吧。
热爱生活，善待一切；童心不泯，献出爱心；心怀感恩、襟怀坦荡；与人为善，豁达宽容。
只有老师的心里充满了阳光，我们的学生才会更加阳光。
老师们，追求宁静吧。
小说《围城》的作者钱钟书一生宁静淡泊，读书一辈子，写书一辈子。
正是在这种寂静中，他书写了后人无法想象也难以企及的波澜壮阔。
一位热爱他的读者说：这个世上唯一的钱钟书走了。
当我们在为这个越来越世俗的社会觉得不满和担忧的时候，当我们面对五花八门的诱惑而感到茫然无措和难以自制的时候，当我们的心也开始飞向围墙之外跟着社会变得浮躁起来的时候，就让自己的心安静一下吧。
办有温度的教育做有深度的教育人教育是人类社会发展的基石，但是当前的教育模式却存在一些问题，例如功利化、应试教育等。
如何办有温度的教育？如何做有深度的教育人？这是我们需要思考和探索的重要问题。
办有温度的教育，首先需要注重培养学生的情感和情绪。
学生在学习中往往会遇到各种各样的困难和挫折，他们需要得到老师的关心和支持，以激发他们的学习兴趣和积极性。
在教育过程中，老师应该不仅仅是知识的传授者，更要扮演一个引导者和朋友的角色，与学生建立起良好的师生关系。
办有温度的教育需要注重学生的个性和特长发展。
每个学生都有他们自己独特的兴趣和潜能，教育应该注重发现和培养学生的个性特点，鼓励他们追求自己的梦想和目标。
不同于传统的大班教学，我们应该提倡小班授课或个性化教育，为每个学生提供更多的关注和支持。
办有温度的教育还需要注重学生的品德和人文素养培养。
在当今社会，单纯的知识和技能已经无法满足人们的需求，我们更需要培养学生具备良好的道德观念和价值观。
教育应该注重培养学生的人文思维、社会责任感和公民意识，使他们成为有热情、有担当、有情怀的全面发展的人。
那么，如何做有深度的教育人呢？教育者要有崇高的教育理想和追求。
教育工作者应该具备坚定理想信念，清楚自己的教育目标和使命，不断追求教育的深度，力求做到因材施教，引导学生追求真、善、美。
教育者要注重自身的专业能力和素质提升。
教育是一门综合性的学科，涉及到知识、技能和态度等多个方面。
作为教育人，我们要不断学习和提升自己的专业素养，提高自己的教学能力，才能更好地指导学生，引领他们走向成功。
教育者还应具备良好的人际交往和沟通能力。
教师与学生、家长之间的沟通是教育工作中不可或缺的一部分。
教育者要善于倾听和表达，与学生建立起良好的沟通和了解的渠道，及时解决问题和困惑，建立起良好的师生关系。
教育者要保持学习的姿态和积极的心态。
教育是一门融会贯通的学问，任何一个阶段的教育者都应该不断学习和更新自己的教育观念和方法。
![[做一个有追求的人] 如何做一个有追求的人](https://img.taocdn.com/s1/m/f5c37cf152d380eb63946d89.png)
[做一个有追求的人] 如何做一个有追求的人做一个有追求的人鹿原一小罗小勇我要做一个善于追求，善于进取的人。
记得著名教育家叶澜曾经说过：没有教师生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。
因此我要不断提高自己的自身素质。
一、要做一个勤于学习，善于创造，有所追求的教师。
当前，我们的工作是繁重的，业余时间很少，然而业余时间如何安排、怎样度过。
有可能就是我们之间产生差别之所在。
我们应当清醒的认识到：一个具有专业水平的教师必定是一个勤于学习的读书人，只有不断地读书，把读书作为生命的一部分，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。
读书不是为了应付明天的事，而是出自内心的需要和对知识的渴求，你就能为自己的教师之路奠定坚实的基础。
我们应当认真反思一下自己的业余时间是如何度过的，反思一下自己有没有养成读书充电的好习惯。
有所追求的教师不仅要读书，更重要的是在教育实践中不断创新。
我认为我们教师应是最富有创新资源的群体，自己精力充沛、富有活力、知识更新快、善于接受新思想、新理念。
只要我们善于积累、善于总结、反思和提升，就一定会激发出创新的火花。
二、要做一个有事业心、有责任感的教师。
当一名合格教师是非常辛苦的事，当一名优秀教师会更辛苦。
把学校的事当作自己的事来做，是任劳任怨；把自己的事当作教育的事来做，是人生价值的实现、生活的快乐、教育的幸福、人生的真谛。
一个有为的人必将具有强烈的责任感。
有教育责任心的教师，首先是对自己负责，作为一名青年教师，对自己负责，最重要的行动是珍惜自己宝贵的青春年华。
一个有责任感的教师更重要的是对学生负责，而对学生负责，就是要“学高为师，身正为范”，尽快发展自己，使自己成为一名成熟的、具有专业本领的教师。
责任感能激发人的潜能，也能唤醒人的良知，更是事业成功的前提条件。
三、要有崇高的师德，要树立良好的形象。
一个人如果没有崇高的师德，哪怕再高的学历和知识那是远远不够的，教师应该成为学生的良师益友，应该当好学生健康成长的指导者和引路人，应该用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立良好的榜样。
做一个有理想有追求的人一、做一个有理想有追求的人。
我们初中阶段，正是人长身体、长知识。
思想逐渐成熟的阶段，许多事我们由不懂到懂，许多事我们由不会到会，人生、社会令我们困惑的很多，令我们思索的也很多，在众多的思索中，我们人为什么要活着，人怎样活着，应该是我们许多学生思考的主要内容，这是个复杂的问题，每个人都可能有不同的回答，雷锋的回答是我活着就是为了他人活着更美好。
这非常崇高伟大，值得我们学习，雷锋是这样说的，也是这样做的，在他短暂的人生中，做了许多帮助他人的好事，在他因公牺牲后，毛泽东亲笔题词：向雷锋同志学习！雷锋精神影响教育几代人，至今熠熠生辉。
马上到来的3月5日，就是中央决定的“学雷锋日”。
一个值得我们记住的名字——雷锋；一个值得我们学习的英雄——雷锋！向雷锋学习，就是要象他那样有崇高的理想，有为自己理想奋斗的精彩人生。
我们初中学生每天都在成长，每年都在进步，在成长进步中当中形成了自己的人生规划，如有的人将来想当一个文学家，有人想当一个医生，有的人则希望自己成为一个对社会非常有用的人。
这种合理的人生想象和期盼，就是我们所说的理想。
做一个有理想的人，指的是做一个有远大崇高理想的人。
人一旦树立了远大的崇高的理想，他就有了人生的动力，克服各种困难的勇气，知道自己今天的责任，明白自己明天的任务，尽职尽责的扮演好自己的人生角色，不虚度一寸光阴，社会上许多成功人士，都是很早就树立了自己人生的理想，并穷其一生，为自己的理想而奋斗，这就是他们成功的秘诀。
在理想问题上我们部分学生存在的误区有二：一是没理想，在世生活很茫然，象一艘没有航标的船，没方向、没动力，有的只是一日三餐，早起晚睡，生活缺少意义。
二是有空想，只想不做，不愿为自己的理想付诸努力，吃不得苦，受不得累，再好的期盼也只能落空，成为空想。
真正的理想，应是在自己不断努力基础上的合理期盼，是想和做的统一，是不断的追求。
新的学期，我希望博文每一个学生尽早成为一个有理想的人。
如何做一个有理想有追求有目标的教育工作者一要俯下身子，做学生倾诉心声的听众。
在生活中，有些学生将自己的见闻感受、学习烦恼、成长困惑都憋在心里，久而久之，就会产生心理问题。
我们应该处处留心，给学生提供倾诉的机会，俯下身子，耐心倾听。
很多时候，学生并不是一定要老师帮他解决多少问题，给他多少帮助，老师也不是万能的，很多问题也无法解决，关键是理解万岁，沟通无价。
它让师生的心贴得更近、更紧。
学生“亲其师”也就会“信其道”。
二要放下架子，当学生快乐学习的朋友。
在过分强调知识教学的课堂上，教师不知不觉成为仅仅具有“知识传递功能”的人，而学生也在不知不觉中成为知识的接收容器，成为无个性、无思想的“复印机”。
这样的师生关系是纯粹的“教”与“学”的关系，是缺乏理解和沟通的关系。
只有树立以人为本的观念，放下师道尊严的架子，放开学生的手脚，放飞学生的思想，让学生自主探究、合作讨论，使课堂成为师生心灵相通、融洽对话的平台，学习才能真正成为学生主动参与的快乐活泼的过程，学习才可能有所收获。
三要摘下镜子，成为学生幸福成长的导师。
每个人都有自己的闪光点，教师应该用赏识的眼光看待每一个学生，特别是对于“后进生”，教师一定要摘下有色镜子，用发展的眼光，倾注更多的时间和耐心来对待他们。
“精诚所至，金石为开”，他们并非“朽木不可雕”。
“三百六十行，行行出状元。
”我们教师是育人，不是打造升学机器。
人的一生很长，学生的发展也不可限量，只要不是原则性的问题，教师要宽容理解，而不应该小题大做。
我们要充满斗志和激情。
任何时候，我们的工作都不可能没有困难，有时候我们会感到困惑甚至迷茫，这是正常的，这是事业心和责任感的体现。
我们要学会处理希望与失望、自尊与自卑的矛盾。
越是困惑，越要坚守；越是迷茫，越是不能放弃追求。
只有坚守，才能体现我们的价值；只有对职业理想的不懈追求，我们才能体验到收获的快乐。
我不太赞成把老师比作蜡烛，“蜡烛成灰泪始干”的形象太悲切；我欣赏把老师和学生比作火箭和卫星，我们就是要和学生一起飞翔!做一个有深度的教师我认为，教师的深度着重要体现出教师的职业素养。
学习《做一名有追求的教师》的心得体会《做一名有追求的教师》这本书主要讲述了如何成为一名有追求的教师，通过良好的教学态度和方法，培养学生的独立思考能力和创新能力。
我在阅读这本书时，深受启发，从中获得了许多有价值的心得体会。
首先，这本书告诉我作为一名教师，要有追求。
追求是动力的源泉，只有在追求中，教师才能充满激情地面对每一天的工作。
教师应该对自己的教学质量有很高的要求，不断追求进步。
同时，教师也应该在教学中发现学生的潜能，帮助他们发挥出自己的优势和才能。
这种追求不仅仅是为了自己，更是为了学生的发展和成长。
其次，教师要有正确的教学态度。
这本书从教学的各个方面给出了许多指导意见。
首先，教师应该关注学生的学习兴趣和需求，通过设计有趣的教学内容和活动，激发学生的学习兴趣。
其次，教师应该注重培养学生的独立思考能力和创新能力，引导学生从多个角度思考问题，培养他们的批判性思维和创造性思维。
此外，教师还应该注重培养学生的合作精神和团队意识，通过合作学习的方式，培养学生的合作能力和沟通能力。
总之，教师应该以学生为中心，注重学生的全面发展。
第三，教师要不断学习和更新知识。
这本书强调了教师的专业发展和学习。
教师应该不断提升自己的教学能力，学习最新的教学理论和方法，不断更新和改善自己的教学实践。
同时，教师还应该积极参加教师培训和研讨会，与其他教师交流经验，相互学习和提高。
只有不断学习和更新知识，教师才能适应不断变化的教学环境，更好地发挥自己的教学效果。
第四，教师要给学生树立榜样。
教师的行为和言行对学生有很强的示范作用。
教师要以身作则，展示自己的专业素养和人格魅力。
教师要有高尚的道德情操和职业道德，严守教师的职业操守，与学生建立良好的师生关系。
同时，教师还要积极关注学生的各个方面的发展，帮助他们解决问题，关心他们的生活和成长。
通过自己的言行和行为，教师可以给学生树立榜样，激发他们积极向上的力量。
最后，教师要与家长建立良好的合作关系。
办有温度的教育做有深度的教育人教育是人类普遍而重要的活动，是人类文明发展的重要支撑。
有人说：“教育是一场灵魂的修行。
”意思是，教育是一项需要修炼的活动，它需要教育者有更高的修为，通过有温度、有深度的教育给学生带来更深层次的精神满足和人生启示，并培养学生全面发展和健康成长的能力。
有温度的教育，是指在教育过程中教师能够给予学生情感上的关怀和照顾，让学生感受到家的温暖和靠山的支持。
这种教育强调教育者和学生之间的情感联系，让学生在与教育者的互动中感受到力量和温度，帮助学生建立良好的自我形象和自尊心。
在教育过程中，教育者可以通过小细节做到有温度，例如对学生表扬、鼓励、关心和帮助等，在学生遇到困难时及时给予援手，让学生感受到被关注和包容，从而激发学生学习的自信心和积极性。
做有深度的教育人，指的是教育者在教育过程中能够关注学生的人格培养和思想情感的启示，让学生在学习知识的同时，更重要的是明确人生目标和价值追求，让学生成为具有独立思考能力和创造力的人才。
在教育过程中，教育者应该把握教育机会，积极引导学生通过自主探究和思考，突破传统的知识模式，激发学生的创造力和实践能力，让学生在体验中学习，思考中成长，从而获得深层次的认识和启示。
综上所述，有温度的教育和深度的教育必须紧密结合，只有在有温度和深度的教育中，才能够真正地帮助学生成长并发挥个人潜力。
在当前教育发展中，我们需要更多有温度和深度的教育人，他们要付出更多的心血和汗水，为人类教育事业做出更大的贡献。
同时，大家也要关注学生的感受和需求，构建温馨和谐的教育环境，让联系、分享和智慧在教育实践中得以充分发挥。
只有这样，我们才能够打造一个更美好的教育未来，让每个人都得到最大的幸福和发展。
教育人的情怀——坚守教研初心《教育家》：您由一名中学语文教师起步，到从事教育行政管理工作，再到专职从事教学研究，40年来的教育生涯，工作角色几经变化，您认为不变的是什么？汤立宏：每一个人都会经历年轻，在从业之初，对自己的事业发展有一份期许非常重要。
这种期许也是个人事业的初心，我的初心是：做一名有思想、好学习、乐研究的教育工作者。
正是这份不变的初心，让我风雨兼程，用汗水和心血在教育热土上无怨无悔地耕耘了40年。
因“初心”而生成对教育教学研究的热爱、对教学管理实践的痴迷，我曾多次主动放弃家乡市委办公室、市委组织部等令许多人艳羡的步入仕途的机会。
坚守“初心”，让我寻觅、发现到的是做一名教师、一名教育研究工作者的丰富人生乐趣。
坚守“初心”，让我以学习者、研究者的视角，破解了日常琐碎的教育教学工作中的“真经”。
因“初心”而赋予自己不断学习、反思、研究的秉性，步入区域教育行政管理和教学研究专业岗位，我更是抓住学习拓展机会，确立普通教育、职业教育、成人教育协调发展的大教育观，深刻认识到提高中华民族整体素质及教育改革与社会发展协调同步的重要意义。
《教育家》：回顾教学研究与教师专业成长之路，您有什么感受和体会？汤立宏：做有情怀、有视野、有境界、有担当的教育人文| 李香玉 策划| 万磊2020年3月，在新冠肺炎疫情蔓延、全国各行业团结抗疫之际，为贯彻教育部“停课不停学”的部署，上海市虹口区教育学院汤立宏以一名优秀“教育人”的视角，积极引领了全国多个地区中小学及广大教师的抗疫行动。
他个人开发并主讲“校园教师抗疫”十大系列公益讲座，同时，发起、主持（兼点评）多场《校园抗疫·我的行动》线上学术论坛，全国各地教师2万多人次参加并受益。
他还应邀担任山西省运城市盐湖区“校园抗疫·教师研修”首席专家和专家组组长，在他精心指导下，青年教师“后疫情”线上教学实践形成了一系列学习与教学成果。
在校园抗疫的危难时刻，汤立宏以“位卑未敢忘忧国”的精神诠释了一位普通教育人的情怀担当，以其专业引领能力与奉献精神赢得了教育界广泛认可，多家媒体从不同角度报道他专业引领校园抗疫的事迹，云南、河北、四川、上海等多地教育行政和教师培训部门，西南大学等大中小学校致谢函纷至沓来。
办有温度的教育做有深度的教育人教育，是一个国家发展的基石，也是一个社会文明的脊梁。
在当代社会，教育不仅仅是传授知识，更是培养人才、塑造人格、引导人生。
办有温度的教育、做有深度的教育人成为当下备受关注的教育话题。
在这样的理念指导下，我们看到了教育的转变和创新，看到了教育者的责任和担当，看到了学生们的成长和进步。
办有温度的教育，首先体现在对学生的关怀和照顾。
每个学生都是一个独特的个体，他们有自己的性格、兴趣和潜能。
而办有温度的教育，就是要深入了解每一个学生，关心他们的成长，倾听他们的声音，给予他们足够的支持和关怀。
教育者应该像种子的园丁一样，用心浇灌每一个孩子的心灵，让他们在温暖的阳光下茁壮成长。
只有这样，才能真正激发学生的学习热情，激励他们不断进步和成长。
而做有深度的教育人，则需要具备丰富的知识和深刻的思考。
教育不仅仅是传授知识，更是要引导学生进行深入的思考，激发他们的创造力和创新能力。
作为教育者，需要不断充实自己的知识储备，保持对学科的热爱和追求，不断开拓自己的学术视野，提高自己的教学水平。
教育者还需要具备宽广的人文素养和高尚的道德情操，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助他们成为有思想、有情怀、有担当的人。
只有做有深度的教育人，才能真正培育出有思想、有良知、有情操的新时代人才。
办有温度的教育和做有深度的教育人，是一个相辅相成的过程。
办学要有温度，注重对学生的关心和照顾，而做教育人要有深度，努力提高自己的素养和教育水平。
只有这样，才能真正将教育进行到底，让每一个学生都能享受到优质的教育资源，让每一位教育者都能成为学生心中的榜样和引导。
我们需要关注学生的综合发展。
办有温度的教育，不仅仅是关心学生的学习成绩，更要关注他们的身心健康和个性发展。
教育者应该引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助他们树立正确的目标和信念，引导他们积极健康地成长。
我们还需要关注学生的兴趣爱好和个性特点，因材施教，给予他们更多的关爱和帮助，让他们在学习中找到乐趣和价值，做到学有所长、健康成长。
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能和大家一起探讨一个共同的目标——做追求卓越的教师。
教师，是人类灵魂的工程师，是孩子们成长道路上的引路人。
我们的职责是教书育人，为孩子们创造一个美好的未来。
那么，如何成为一名追求卓越的教师呢？以下是我的一些思考，希望能与大家共勉。
一、树立正确的教育观念首先，我们要树立正确的教育观念。
教育不仅仅是传授知识，更是培养孩子们的品德、激发他们的潜能、引导他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
我们要充分认识到，教育是一项系统工程，需要我们用爱心、耐心、责任心去呵护每一个孩子。
1. 坚持以人为本。
我们要关注每一个学生的个性差异，尊重他们的兴趣爱好，发挥他们的特长，激发他们的潜能。
2. 注重全面发展。
我们要关注学生的德、智、体、美、劳全面发展，让他们在各个方面都能得到锻炼和提高。
3. 强化素质教育。
我们要把素质教育贯穿于教育教学的全过程，培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。
二、提升自身素质1. 专业知识。
我们要不断学习，更新知识，提高自己的教育教学水平。
只有具备了扎实的专业知识，才能更好地为学生传授知识，引领他们走向成功。
2. 教育教学技能。
我们要熟练掌握教育教学方法，善于运用现代教育技术，提高课堂教学效果。
同时，要善于与学生沟通，了解他们的需求和困惑，帮助他们解决问题。
3. 品德修养。
我们要以身作则，为人师表，做到言行一致，以身作则。
只有这样，才能赢得学生的尊敬和信任，为他们的成长树立榜样。
三、关爱学生1. 爱心。
我们要用爱心去关爱每一个学生，关心他们的生活，关注他们的成长，帮助他们解决困难，让他们感受到温暖和关爱。
2. 耐心。
我们要对待学生要有耐心，耐心地倾听他们的心声，耐心地引导他们，让他们在成长的道路上不断进步。
3. 责任心。
我们要对学生的未来负责，对教育负责，对自己的职责负责，不断提高教育教学质量，为他们的成长创造良好的条件。
四、创新教育教学方法1. 灵活运用多种教学方法。
做个有追求的教育人做个有追求的教育人—福山区新学期校长培训心得体会福山区西关小学吕家良为期两天的校长培训虽说短暂地过去了，但对我的心灵来说却是一次丰盈生翅、寻芳润升的过程。
王娇书记的“把握三关、算好三账、强化三种意识”让我懂得了“做一个干事和干净的干部”的内涵；邢熙平老师的关于做好教科研的四件事“高度重视、强化管理、科学规划、坚持不懈”以及“科研健体强身”的观点使我对教育科研更生憧憬、趋之若鹜；姜洪宝主任的关于对各级教育督导的诠释让我茅塞顿开，深刻领悟到工作中“求实重过程、求新要突破，求果有真绩”的发展思路；王永胜校长结合亲身探求管理之术的阐述更让我看到了一个有思想的管理型校长的追求之路，感动于他“破茧成蝶”成长为一名人性化魅力校长的极尽心力；而烟台工人子女小学曹校长关于“信息技术应用与学校品位提升”的报告更让我眼前一亮，欣赏到一位与时俱进、理念超前的新型校长的风采……培训中的我笔录不辍，生怕漏掉一点崭新的思想、闪光的理念、智慧的火花；培训后的我将喜摘的“阳光雨露”如数家珍，一一体味，囊括心中。
而后陷入了深深的思考：作为副校长的自己，应如何立足本职，求实创新，做一名有作为的、群众信赖的干部，以适应时代的发展。
结合本次培训和自己在外出学习中的所见所闻，以下是我的几点思考、体会和感悟，也是我今后努力追求的方向，说出来与同仁们共同交流。
一、做个清正明智的教育人"为官一任，留芳世人"，我虽达不到如此境界，但做个好领导，做个称职的副校长是我追求的目标。
作为副校长，要做一个清正的人，即清廉公正。
这就要求我们做到在教师、家长、孩子们面前要清清白白，不徇私捞益，如不接受别人的小恩小惠，不接受家长的吃请，不利用孩子办私事……同时，要做一个公正的人，我作为分管政工工作的副校长，“评先树优、教师考核、职称评审、教师聘任”等工作都是职责范围内的工作，这就要求我必须心中有杆公正的秤，对待任何涉及到个人利益的工作，都要有思路、定方案、求透明，真公正，与所有的教师做到等距离、同心圆，严格的按标准、程序去完成，做到大家心服口服。
时时刻刻以一名优秀的共产党员的标准去规范自己的言行，以清正的为人赢得大家的口碑。
正所谓：“要做事先做人”。
作为副校长，要做一个明智的人，明确自己的地位和作用。
副校长是校级领导，他的职权要比中层干部大些。
但必须明确，即使副校长对下属有一呼百应的权威，也必须处于校长的领导之下，不可越位。
这具体表现在：没有决策权。
对于学校的整体工作，除校长以外我们没有个人的决策权，须无条件地服从校长领导，对于自己职责范围内的事情也必须先请示汇报并得到校长的同意认可后，方去实施；不做旁观者。
虽说整体决策权在校长，但对于校长的设计、安排、决策也不能静等，不能旁观，不能“事不关己，高高挂起”，更不能“明哲保身，但求无过”，应该学习唐相魏征，向校长多“进谏忠言”，协助校长设计、安排和决策；敢于拿主意。
对于自己分管的工作，要善于策划，想点子，要敢于拿主意、尽职尽责，全身心地投入，做出成绩，让校长放心，但不能独断专横，搞本位主义，闹独立王国；做好中介人。
严防超权越位，在教师和校长之间，我是上情下达，下情上达的理想人物，应该帮助校长协调好上下级的关系，做好"中介人"，把校长的宽厚、仁爱和感人的决策和心声及时传达给教师，努力为校长分忧，成为校长的贴心人，努力为教师服务引路，成为教师可以信赖的知心人。
二、做个和谐温暖的教育人在大力创建和谐社会的今天，我们每一个人都应该做一个和谐的人，要达到有和谐意识应该从以下几方面入手：首先，必须要有一颗包容的心。
我们知道“以克人之心克己，以容己之心容人”的内涵，它告诉我们用要求别人的标准来要求自己，像宽容自己一样对他人宽容。
我们常说“我们的心胸有多宽，我们的天地就有多广”。
在工作中，工作的繁多、忙碌、失误和不足是难免的，面对别人的不足，我们要去了解出现问题的原因，对无意的失误要给予理解，要善意的提醒，告诉他以后不能再犯同等的错误。
我们要换位思考，站在对方的角度上去想问题，以自己一颗宽厚的心去换取对方悔悟的心。
人心都是肉长的，相信他在以后的工作中一定会扬长避短，努力工作，不再犯类似的错误。
正可谓“春风化雨，润物无声”！不能对于本部门取得的成绩都说成是自己的，而对于错误全推给别人。
真正做到不推过揽功，要揽过推功。
其次要温暖他人，懂得忍让。
同在一校，同事应该像朋友一样和睦相处，工作上互相配合，一呼百应，不拆台，去补台，如果能经常说“你有困难吗？我帮你！”、“你还有什么没做完，我来帮你！”，会让人感到温暖，我们的心中会充满爱心，要知道主动帮助别人是高尚的美德，更应该是快乐的。
当然工作中出现意见分歧和矛盾很正常，关键是出现矛盾后应该如何去面对，老话说“家不和外人欺”，如果打起来是不可取的，让别人笑话。
因此懂得忍让是明智之举。
我们常说“忍一忍，风平浪静；退一退，海阔天空”。
忍让并非懦弱，恰恰是高素质的体现。
要做到“凡事三思而后行”必须改掉冲动，拥抱理智，珍惜缘分，学会忍让，去关爱他人第三，要避免使用权力因素。
赶上了机会我们成为了领导，手中也拥了一定的权利，但是我们没有骄傲的资本，不能觉得自己是领导了就高高在上，更不能使用权力因素。
我们常说“得民心者得天下”，我们和老师之间没有高低之分，只是分工不同，善于听取别人的意见，能完善自己分管的工作，更不能把个人的恩怨带到工作当中去。
“凡事和为贵”，不能以"一人之下，众人之上"的领导者身份去压抑、压制对方，强迫对方接受自己的观点和意志。
我们应该走近教师，从维护团结的良好愿望出发，去团结反对自己的人会使支持我们的人更多，以良好的气度和心胸去赢得大家的支持、理解和帮助，会使你的工作更顺畅无阻。
正所谓"欲教人时先律己，与惠己时先泽人"。
三、做个务实干事的教育人我分管的是政工工作，这就要求我要把这一专项工作抓实、抓细、抓活，真正的务实干事。
首先要学习、精通分管工作，掌握过硬的业务本领，独挡一面地做好分管工作员。
我应该把握工作的特点，研究工作方法，对工作身体力行，不敷衍，不打折，不畏首畏尾，大胆工作，勇于创新。
工作中要做到分工合理，用人之长，调动每个人的积极性，让其闪光点得以发挥，要大胆创事，努力干事，最终才能成事。
其次要不断改进工作方法，善于情感调动。
这就要求我要利用各种灵活多变的方法去开展工作。
正确处理好上、下两重关系，避免便用权力因素，应用自己的知识、能力、品德、人格去赢得方方面的认可和赞许，促进上下左右的相互理解，从而与上、下级达到工作上的支持、目标上的认同，行为上的顺应，感情上的共鸣，从而调动教师工作主动性、积极性，使各项工作落实到实处，卓有成效。
第三要真抓实干，讲究效率。
作为副校长，我应该对自己分管的工作高度负责，做到事前有计划，事中有检查，事后有总结。
计划要周密，注重操作性，检查要细致，增强指导性，总结要全面，坚持激励性。
做事有始有终，不能虎头蛇尾，真正把工作落到实处。
四、做一个引领幸福的教育人校长的思想不仅是学校发展的方向，更是教师执着事业、追求职业幸福感的的基石和动力。
前年有幸到了北京光明小学观摩学习，亲耳聆听了著名名校校长刘永胜的讲座，面对他亲切和蔼地谈吐，让我真实的领略了名校长的人格魅力和人文管理理念。
更让我感受到教师在追求职业幸福的过程中，作为校长的引领作用是至关重要的。
他从多年的教育实践中总结出学校管理的核心是“帮助教师成长，让教师工作快乐，生活幸福”。
他使我明白了引领教师要追求四种人生幸福。
引领教师追求奋斗的人生。
我们的职业是养家糊口、赖以生存的职业，既然选择了我们就不能抱怨，不能犹豫，不能徘徊，否则在十字路口徘徊我们会误了行程的。
我们应该把这份工作看作是一个宏大的事业，全身心地沉浸进去，并达到一心一意的境界，你会发现那里有无穷无尽的学问，什么工作都有无穷无尽的乐趣，也就是：“潜心育人，校校可成净土；忘我科研，时时能在天堂”。
潜心就是心灵不再浮躁。
给我点儿小活都高高兴兴地干，于是就快乐起来。
也就是我们在教育这个宏大的事业当中，要奉献，要一心一意地干工作的时候，就的充分发挥我们的聪明才智，让我们的大脑动起来，进行自己的职业生涯规划，可让每位教师想一下，时值今天，回忆一下促进你发展的三件事，及以后你最想做的三件事。
即让反思分析过去得失，让规划引领未来成功。
引领教师追求成功的人生。
成功是一种感受，成功是一种体验，成功是你用心、用脑子做了，努力了，尽力了。
成功之路包括：勤于学习，其精神实质就是阅读的过程，民族进步也就是阅读的过程，要通过各种途径引领教师读书，丰富教师的心灵世界；教学研究，是提高教师素质的有效途径，使教师把课堂当作研究的载体，促进教师研究行为，从而达到发展提升教师，使教师在科研中成长；善于反思，吾日三醒吾身，一是教师要建立反思型的教学计划；二是通过学生反馈，教师调查喜欢老师的学生数，与不喜欢学生的老师数，反思改进措施；三是要写反思型工作总结；四是帮助学生学习反思。
引领教师追求健康的人生。
引导老师锻炼，可要求课间操全体老师到操场做操，用魏书生的话讲就是，利用公家的时间锻炼自己的身体；关注教师心理，要通过教师集会、级部寻声、个别谈心、心理讲座等途径帮助教师树立阳光的心态，快乐的学习、工作和生活；要引领教师正确对待别人，记住别人的优点，忘掉别人的缺点，记住：你自己一个手指指别人的时候，另三个指头在指着自己；要引领教师懂得合作，人与人之间要合作，不合作两败俱伤。
新龟兔赛跑，跑道上有河、有陆地，在陆地上兔驮龟，在水里龟驮兔，告诉我们人与人之间，要互相帮助，相互支持，相互体谅，共同进步。
引领教师追求快乐的人生。
作为校级领导，应想方设法帮助老师成长，体验成功、快乐幸福人生。
使他们懂得：我们的同行是在帮助我们，适合我们共同进步的；给你提供机会，没有人抱着你、捧着你；要主动地去寻找工作和生活中的点滴快乐。
我觉得每一位校长在引领教师追求职业幸福的时候，都可从引领教师追求四种人生入手，逐步内化为心灵共识，并渗透到平日的人文管理中，深化课改理念，常怀阳光心态。
教师拥有了健康的职业幸福感，才能不断的自我加压，自我奋斗，自主追求职业幸福感，真正实现教育的人生价值，追逐绿色的教育人生。
以上是我在校长培训后的体会、随笔、感悟，它将成为我今后扬帆的目标航向，我将伴随着追求的脚步，采撷阳光，沐享雨露，去提升教育品位，丰实教育人生。
不当之处敬请同仁们雅正，若有可取之处就让我们共勉。
