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专题一：生物与环境1、（2020济南莱芜）如图一是某草原生态系统中的食物网示意图，图二表示该食物网中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量，请据图分析回答问题：（1）草原生态系统中影响草生活和分布的光、温度、空气、水分、鼠、兔等因素统称为。
（2）图一中若去除蛇，且狐的数量不变，则草原容纳鹰的数量会。
图二中的甲对应图一中的生物是，此生物与鹰的关系是。
（3）生长在该草原上的蘑菇，在生态系统组成成分中属于，其体内储存的能量（选填“能”或“不能”）传递给植物。
（4）图一中共有条食物链，鹰占第营养级（食物链上的每一个环节叫一个营养级）。
2、（2019莱芜）27．（8分）自然界因动物的存在而更加活泼有趣，某生物兴趣小组调查统计了某生态系统中四种动物一生中的平均活动时间（用百分比表示），如表所示，请回答：休息进食与其它物种关系其他活动物种甲20%55%吃种子15%追逐物种乙10%10%物种乙20%45%吃种子25%被物种甲追逐物种丙75%15%吃物种甲10%物种丁70%20%吃物种丙10%（1）从生态系统组成成分的角度分析，物种甲、乙、丙、丁属于，它们参与构成条食物链，处于食物链最末端的是物种。
（2）在该生态系统中，直接影响物种甲数量的生物因素包括；同时，物种甲也直接影响着这些生物的数量，这表明食物网中的各种生物之间存在着的关系，共同维持生态平衡。
（3）自然界中的碳主要以形式进入该生态系统；能量最初进入该生态系统的方式是。
A．通过降水B．通过植物吸收无机盐C．通过植物的生长D．通过死亡的动物腐烂3、（2019•济南）如图图一和图二分别是某生态系统中的碳循环及能量流动示意图，请据图分析回答下列问题（1）图一中B代表生态系统的哪种组成成分？。
（2）图一中的箭头表，请写出图一中的一条食物链。
（3）图二中能量流动的源头Y是；图中的X表示的生理过程是。
（4）第一营养级到第三营养级的方框逐级减小代表能量在流动过程中。
该生态系统中，若第一营养级消耗100千焦能量，则第三营养级最多可获得千焦能量。
高考生物专题考点知识梳理——生物与环境一、回归教材1.名词解释(1)(选择性必修2 P2)种群密度：指种群在单位面积或单位体积中的个体数。
(2)(选择性必修2 P9)环境容纳量：指一定的环境条件所能维持的种群最大数量，又称K值。
(3)(选择性必修2 P22)群落：在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合。
(4)(选择性必修2 P23)物种丰富度：指一个群落中的物种数目。
(5)(选择性必修2 P24)原始合作(互惠)：指两种生物共同生活在一起时，双方都受益，但分开后，各自也能独立生活。
(6)(选择性必修2 P24)种间竞争：指两种或更多种生物共同利用同样的有限资源和空间而产生的相互排斥的现象。
(7)(选择性必修2 P27)生态位：一个物种在群落中的地位或作用，包括所处的空间位置，占用资源的情况，以及与其他物种的关系等，称为这个物种的生态位。
2.教材黑体字(1)(选择性必修2 P2)种群密度是种群最基本的数量特征。
(2)(选择性必修2 P9)种群经过一定时间的增长后，数量趋于稳定，增长曲线呈“S”形。
这种类型的种群增长称为“S”形增长。
(3)(选择性必修2 P24)种间关系主要有原始合作(互惠)、互利共生、种间竞争、捕食和寄生等。
(4)(选择性必修2 P38)群落演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。
(5)(选择性必修2 P64)生物体从周围环境吸收、积蓄某种元素或难以降解的化合物，使其在机体内浓度超过环境浓度的现象，称作生物富集。
(6)(选择性必修2 P71)生命活动的正常进行，离不开信息的作用；生物种群的繁衍，也离不开信息的传递。
信息还能够调节生物的种间关系，进而维持生态系统的平衡与稳定。
3.教材结论性语句(1)(选择性必修2 P19)种群是一定空间内同种生物所有个体形成的集合。
种群研究的核心是种群的数量特征和数量变化规律。
(2)(选择性必修2 P19)种群最基本的数量特征是种群密度。
专题一 生物与环境一、考点解读点拨 1、考点分析（1）生物的特征。
（2）生物与环境的关系。
（3）生态系统的概念、组成及各部分的作用。
（4）生态系统中的食物链和食物网以及物质和能量的流动。
（5）人类活动对生物圈的影响。
(6)动物、细菌和真菌在自然界中的作用。
2、复习点拨： （1）复习重点①生物与环境的关系。
②生态系统的概念、组成及各部分的作用。
③生态系统中的食物链和食物网以及物质和能量的流动。
④动物、细菌和真菌在自然界中的作用。
（2）考点呈现形式以选择题、识图题、表格题和概念图等形式出现。
（3）与其它专题及高中内容联系本专题与专题三、专题六、专题八及高中生物必修1的第一章有一定的联系。
二、知识结构三、经典例题体验例1A C ．丙→甲→乙→丁 D ．乙→甲→丙→丁 例2、下图是某生态系统中碳循环和能量流动示意图。
请据此图回答：(1) 在此生态系统中最基本、最关键的生物组成成分是 。
戊所代表的生物成分属于 。
(2) 写出该生态系统中能量损失较少的食物链 。
(3)在此生态系统中若乙的数量突然减少，假设丁的数量不变，则其他生物的变化可能是 。
例3、如图表示某生态系统中的食物网，请回答问题： （1）写出该食物网中最长的一条食物链 。
（2）图中的草属于生态系统成分中的 。
（3）若不考虑人为干扰，该生态系统中动物的数量能够保持相对稳定，其原因是 。
例4、图一表示某生态系统中的食物网；图二表示某条生物链中的四类生物按顺序以甲、乙、丙、丁为代号建立的能量金字塔．请据图回答下列问题：（1）生态系统中，能量流动的起点是从 开始的。
（2）图一只表示出该生态系统中的生产者和消费者，除此之外，生态系统完整的生物部分还应包括 。
该食物网由 条食物链组成。
（3）图一的土壤中含有某种难以分解的有毒物质，则体内有毒物质积累最多的生物是 。
（4）若图二表示草→鼠→蛇→鹰这条食物链中的四类生物按顺序建立的能量金字塔，则甲对应的生物是 。
《生物与环境》选择题专题3（含答案) 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、填空题1．为防治荔枝蝽等植食性害虫，减少农药使用，果农在荔枝的植株之间种植山绿豆。
下图是荔枝单一种植园和复合种植园中各类昆虫所占百分比的柱形图。
（1）荔枝、山绿豆、杂草等属于该生态系统成分中的________，腐生性昆虫属于________。
（2）复合种植园中植食性害虫明显减少的原因是________。
2．假如你在宁波的某个森林中迷了路，怎样借助苔藓植物分辨方向呢？（1）苔藓植物生长在怎样的环境中？_____（选填“干燥”或“潮湿”）；（2）大多数树干的哪些部位苔藓较多？_____（选填“背光面”或“向光面”）；（3）树干上长苔藓较多的一面朝哪个方向？_____（选填“南”或“北”）。
3．位于我市中心城区北面的幸福湖城市绿肺区，占地面积8.4平方公里，定位为湿地型休闲植物园，将作为一处大型城市生态生活休闲区，服务于广大市民生活。
（1）幸福湖湿地公园中细菌和真菌属于生态系统成分中的________，流经这个生态系统的能量终终来源是_______。
（2）小鱼、白鹭、浮游动物、浮游藻类构成一条食物链，请写出这条食物链_________；（3）湿地公园经过适度开发和建设，仍然具有生态系统正常功能，这是因为生态系统具有一定的_________。
4．地球上的生物的形态结构和生活习性都表现出与其生存环境的适应性：（1）仙人掌叶退化成刺，多汁的茎具有叶的功能，是对沙漠________环境的适应。
（2）落叶阔叶树冬季落叶，是植物对冬季________的一种适应。
（3）鸟类的身体呈纺锤形，前肢变成________，是对空中飞翔生活的适应。
（4）比目鱼、孔鳐的身体扁平，眼长在身体头部的上方，是适应________环境表现。
5．图甲表示某草原生态系统的食物网，其中一条含鼠的食物链内四种生物所占数量关系如图乙所示，请据图分析：（1）该食物网中，有_____条食物链。
堆沟港中学2014年生物中考第二轮复习专题一、我们生活的生物圈2014.05. 29 整理：张万刚班级姓名一、生物与环境1．俗话说“大树底下好乘凉”“千里之堤，溃于蚁穴”。
这都体现了（）A.生物能影响环境B.生物能适应一定的环境C.环境能影响生物的生存D.生物与环境可以相互影响2．我国戈壁大沙漠中植物稀少，起决定作用的主要非生物因素是（）A.阳光B.温度C.水分D.空气3．下列不属于环境影响生物的是（）A．春江水暖鸭先知B．葵花朵朵向太阳C．大树底下好乘凉D．春风又绿江南岸4．下列叙述中反应了生物对环境有影响的是（）A．森林里空气湿度大、凉快B．狮子吃鹿C．秋天树木要落叶D．枯叶蝶形状像树叶5．在绿草地中生活的蚱蜢其体色往往是绿色的，这体现了生物与环境的关系是（）A．生物适应环境B．生物影响环境C．环境影响生物D．环境决定生物的体色6．热带雨林中的植被大都分层分布，高大的乔木下是低矮的灌木，灌木下面是一些草本植物．形成这种层次分布的主导生态因素是（）A．水分B．光照C．温度D．空气7．为了防止鸟吃草籽，有人将人工种草的实验区用网罩起来，过一段时间与没有加网的天然牧场比较，天然牧场的草生长正常，实验区的草被虫子吃光了．出现这两种不同的现象说明了（）A．生物对环境具有依赖性B．生物能适应一定的环境，同时又影响环境C．生物的生活能影响环境D．生物之间是相互影响、相互制约8．地衣（一种植物）能在岩石表面生长，又能使岩石不断风化．这说明（）A．生物的生存和发展与环境无关B．生物与环境之间没有直接联系C．生物能适应环境和影响环境D．生物的生存对环境有一定的影响二、生态系统和生物圈9．下列属于生态系统的是（）A．微山湖B．微山湖的所有植物C．微山湖的所有动物D．微山湖的所有生物10．2007年6月呼伦贝尔市政府举办了一次“汽车拉力赛”，近2000公里的赛程大多在草原腹地进行，汽车赛后草场“伤痕累累”。
从可持续发展角度分析，你对这项赛事的评价是( )A.促进了当地的对外开放B.提高了呼伦贝尔大草原的知名度C.增加了呼伦贝尔市的经济效益D.破坏了草原的生态环境11．为了保护南极的生态环境，到南极考察的科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还要把粪便等生活垃圾带离南极，这是因为南极（）A．缺乏必要的生活设施B．缺少生产者C．没有消费者D．分解者很少12．地球是我们人类赖以生存的共同家园，我们要好好保护它，请问地球上最大的生态系统是（）A．城市生态系统B．农田生态系统C．森林生态系统D．生物圈13．生态城市建设让人与自然更趋和谐。
初中生物与环境专题复习教案一、教学目标：1. 了解生物与环境相互作用的基本概念。
2. 掌握环境因素对生物生长与繁殖的影响。
3. 了解生物在环境中的适应和保护。
4. 能够运用所学知识解释生态环境问题。
二、教学内容：1. 生物与环境的关系2. 环境因素对生物的影响3. 生物的适应与保护4. 生态环境问题的解决三、教学方法：1. 任务驱动型教学法，通过案例分析引导学生理解生态环境问题。
2. 实验教学法，让学生亲自进行环境因素对生物的实验，提高他们的观察与实验能力。
3. 互动讨论法，让学生在讨论中互相学习、交流思想。
四、教学步骤：1. 热身教学（5分钟）：通过询问学生对生物与环境的理解，引入本节课的主题。
2. 知识讲解（15分钟）：讲解生物与环境的关系、环境因素对生物的影响等内容。
3. 实验操作（20分钟）：让学生进行环境因素对植物生长的实验，并让他们记录实验数据。
4. 讨论分享（15分钟）：学生结合实验结果进行讨论，分享各自的观点。
5. 总结复习（10分钟）：总结本节课所学内容，强化学生对生物与环境的理解。
五、作业布置：1. 阅读相关课外资料，了解更多关于环境与生物的知识。
2. 完成一份关于生态环境问题的调查报告，分析问题成因及解决方法。
3. 准备下节课的互动讨论话题。
六、教学反思：通过本节课的教学活动，学生对生物与环境的关系有了更深入的理解，实验操作和讨论分享环节也提高了学生的实践能力和解决问题的能力。
在未来教学中，需要更加注重引导学生对环境问题的思考，培养他们的环保意识和实践能力。
任何生境中都有多种多样的生物。
每种生物都离不开它们的生活环境，同时又能适应、影响和改变环境。
生物与环境保持着十分密切的关系，并形成多种多样的生态系统。
1．（2018年内蒙古通辽卷）生物在适应环境的同时，也能影响和改变着环境。
下列属于生物影响环境的是A．荒漠中的植物——骆驼刺，根系非常发达B．雨露滋润禾苗壮C．蚯蚓能松上壤，提高土壤肥力D．南极企鹅的皮下脂肪很厚【答案】C【解析】荒漠中生活的骆驼刺，根系非常发达，根比地上部分长许多，是因为荒漠干旱缺水，根比地上部分长许多，可以吸收到荒漠深处的水分，适应干旱缺水的沙漠环境，A错误；雨露滋润禾苗壮，禾苗可以吸收水分，满足禾苗的生长需要，体现了非生物因素水对生物的影响，B错误；蚯蚓每时每刻都在吞食大量的有机物和土壤，把粪便和其他代谢产物排泄到土壤中，从而增加了土壤的肥力，属于生物影响环境，C正确；企鹅生活在南极，皮下脂肪很厚，体现了生物对环境的适应，D错误。
2．（2018年湖南张家界卷）地处内蒙古高原的塞罕坝，曾经由于过度采伐，土地日渐贫瘠，当地生态系统濒临崩溃。
经过三代林场建设者们几十年艰苦奋斗，营造出112万亩森林，创造了荒原变林海的奇迹。
用实际行动诠释了绿水青山就是金山银山的理念。
2017年12月5日，我国塞罕坝林场建设者荣获第三届联合国环境大会“地球卫士”奖。
据统计，塞罕坝林场现有陆生野生脊椎动物261种，鱼类32种，昆虫660种。
有国家重点保护动物47种，其中兽类7种；鸟类39种；鱼类1种。
根据以上材料，回答下列问题：（1）塞罕坝森林生态系统早期由于人们的过度采伐，濒临崩溃，说明生态系统的____________是有一定限度的。
（2）材料中画线部分体现了________的多样性。
请从林场内常见的生物（草、蝗虫、青蛙、蛇、鹰、木耳）中选取适当的生物写出一条完整的食物链：___________。
在这条食物链中，获得能量最少的生物是__________。
专题一 生物与环境一、考点解读点拨 1、考点分析（1）生物的特征。
（2）生物与环境的关系。
（3）生态系统的概念、组成及各部分的作用。
（4）生态系统中的食物链和食物网以及物质和能量的流动。
（5）人类活动对生物圈的影响。
(6)动物、细菌和真菌在自然界中的作用。
2、复习点拨： （1）复习重点①生物与环境的关系。
②生态系统的概念、组成及各部分的作用。
③生态系统中的食物链和食物网以及物质和能量的流动。
④动物、细菌和真菌在自然界中的作用。
（2）考点呈现形式以选择题、识图题、表格题和概念图等形式出现。
（3）与其它专题及高中内容联系本专题与专题三、专题六、专题八及高中生物必修1的第一章有一定的联系。
二、知识结构三、经典例题体验例1A C ．丙→甲→乙→丁 D ．乙→甲→丙→丁 例2、下图是某生态系统中碳循环和能量流动示意图。
请据此图回答：(1) 在此生态系统中最基本、最关键的生物组成成分是 。
戊所代表的生物成分属于 。
(2) 写出该生态系统中能量损失较少的食物链 。
(3)在此生态系统中若乙的数量突然减少，假设丁的数量不变，则其他生物的变化可能是 。
例3、如图表示某生态系统中的食物网，请回答问题： （1）写出该食物网中最长的一条食物链 。
（2）图中的草属于生态系统成分中的 。
（3）若不考虑人为干扰，该生态系统中动物的数量能够保持相对稳定，其原因是 。
例4、图一表示某生态系统中的食物网；图二表示某条生物链中的四类生物按顺序以甲、乙、丙、丁为代号建立的能量金字塔．请据图回答下列问题：（1）生态系统中，能量流动的起点是从 开始的。
（2）图一只表示出该生态系统中的生产者和消费者，除此之外，生态系统完整的生物部分还应包括 。
该食物网由 条食物链组成。
（3）图一的土壤中含有某种难以分解的有毒物质，则体内有毒物质积累最多的生物是 。
（4）若图二表示草→鼠→蛇→鹰这条食物链中的四类生物按顺序建立的能量金字塔，则甲对应的生物是 。
（5）森林生态系统与图一所处的生态系统相比，自动调节能力 。
（6）图一中兔的结构层次由小到大的顺序是 。
四、分类题组训练 （一）高频考点聚焦1、生物的基本特征很多，病毒作为生物的主要下理由是（ ）A.能自由运动B.能对外界刺激做出反应C.能繁殖后代D.能使其他生物患病2、生态系统中的消费者和生产者之间吃与被吃的关系形成了食物链。
下列正确表示食物链的是（ ）A.阳光→草→兔→狐B.小麦→鼠→蛇→鹰C. 鼠→蛇→鹰→腐生细菌D.草籽←麻雀←鹰 3、下面可以成为一个生态系统的是（ ）A ．一片森林中所有的树． B.一个池塘中所有的生物 C ．一片麦地 D.一片草地上的阳光、土壤和空气．4、一个生态系统的四种生物构成了一条食物链，在某一时间它们的相对数量关系如图所示．下列说法肯定不正确的是（）A．该食物链可表示为丙→甲→乙→丁B．甲和乙是消费者，丁是分解者C．丙固定的太阳能是食物链中各种生物的能量来源D．甲、乙、丙、丁及它们生活的环境组成了生态系统5、在同一生态系统中，下列生物之间属于竞争关系的一组是（）A.青草与山羊B.青草与青蛙C.工蜂与蜂王D.水稻与稗草6、雷鸟的羽毛在冬天呈白色，春天换为灰色，这是生物适应环境的一种现象．下列现象与此不相类似的是（）A、枯叶蝶停在树上像枯叶B、变色龙的体色随环境颜色而变化C、仙人掌的叶退化成针形D、蚯蚓活动使土壤更肥沃7、图是某草原生态系统中部分生物之间关系的示意图，据图回答下列问题：（ l ）该草原生态系统中，除了图示的组成部分外，还应具有的成分是．（ 2 ）兔属于植食性动物，其消化系统与食性相适应的特点之一是发达，生殖方式是．（ 3 ）该草原生态系统中，共有食物链，写出图中最长的一条食物链：。
（ 4 ）若该草原发生严重鼠害，导致草原退化，原有的生态平衡难以恢复，说明生态系统的能力是有限的．8、以下是某水库中甲、乙、丙三种生物在某一时间段内相对数量的关系图。
三种生物之间能构成一个完整的食物链。
请分析回答：（1）写出上述三种生物构成的食物链。
若要成为一个完整的生态系统，除图中所示生物外，还应包含。
（2）若水库内第三营养级的生物获得15千焦的能量，则最多要消耗含千焦能量的第一营养级生物。
（3）因某种原因造成水库中乙生物短期内数量骤减，一段时间内丙生物将发生的数量变化是。
（4）调查发现，可能由于水库A区水质变坏导致鱼类大量死亡。
以下是为验证调查结果所做的相关实验，请你帮助完善有关过程：①取甲、乙两个相同的养鱼盆，甲盆放入适量的取自水库A区的水，乙盆放入作为对照。
②准备同种大小相近的健康鱼若干条，随机取适量放入甲盆中，再取。
放入乙盆中，在相同条件下养殖一段时间后观察。
③预测可能的实验结果和结论。
（二）真题链接演练1、（2013•东营）调查是科学探究常用的方法之一．某生物兴趣小组调查校园里的生物，发现有麻雀、潮虫、虹蝴以及各种树木花草。
下面是同学们对这些生物共同特征的概述，其中错误的是（）A．都能自己制造营养物质B．都能进行新陈代谢C．都能对外界刺激作出反应D．都能生长繁殖2、（2013•临沂）谚语是我国劳动人民语言智慧的结晶，很多谚语与生物学现象有关，下列谚语中能够说明“生物影响环境”的是（）A.种瓜得瓜，种豆得豆B.千里之堤，溃于蚁穴C.螳螂捕蝉，黄雀在后D.风声鹤唳，草木皆兵3、（2013•聊城）栽种于我市姜堤乐园的樱花一般在四月中旬盛开，而位于长江中游武汉的东湖A．水分B．阳光C．温度D．土壤A.杨树的生活需要营养物质B．杨树能够繁殖和生长C.杨树能够进行呼吸D．杨树能够排出体内的废物5、（2013.烟台）昆嵛山的植被每年所创造的生态效益可达5.1亿元人民币，释放氧气、固定二氧化碳就是其中的一个重要方面。
这说明该生态系统A.是一个封闭的生态系统B．可供人类大量砍伐木材C．在维持碳一氧平衡中起重要作用D．生产者和消费者数量相当6、（2013.烟台）右图是某校“达尔文社团”的同学在磁山拍摄的照片。
推测影响这颗松树形态的主要非生物因素是A.水B．温度C．空气D．风7、（2013•无锡）“螳螂捕蝉，黄雀在后”主要描述了生物之间的（）A．共生关系 B．捕食关系C．竞争关系 D．合作关系8、（2011•临沂）下列能正确表示食物链的是（）A.草←食草昆虫←青蛙B.草→食草昆虫→青蛙→细菌和真菌C.阳光→草→食草昆虫→青蛙D.草→食草昆虫→青蛙9、（2013.东营）近几年，由于我市大力推广植树造林，不断扩大绿化面积，前几年近乎销声匿迹的雉鸡、喜鹊等多种鸟类又重返家园。
这种现象主要体现了A.环境因素对生物的影响B.生物因素对环境的影响C.非生物因素对生物的影响D.生物对非生物因素的影响10、（2013.烟台）昆嵛山地处沿海，以赤松为主要树种，还有栎树、刺槐、椴树、水榆花楸等多种阔叶树种，据此可知昆嵛山生态系统属于( )A.湿地生态系统B．农田生态系统C．草原生态系统D．森林生态系统11、（2013.东营）下列不属于生态系统的是( )A.泗水泉林B. 曲阜孔林C.水泊梁山D.济宁北湖的所有生物12、（2013•南京）如图为生态系统碳循环示意图，①、②、③代表的生物成分依次是（）A．生产者、消费者、分解者 B．分解者、生产者、消费者C．消费者、生产者、分解者 D．生产者、分解者、消费者13、（2013江苏无锡）在我国西部大开发的战略中，“保护天然林”和“退耕还林”是两项重要内容，采取这两项措施的首要目标是（）A．开展生态旅游 B．发展畜牧业C．增加木材产量 D．改善生态环境14、（2013•锦州）在下列实例中，通过食物链而引起生态危机的是（）A．酸雨 B．汞、镉等有毒物质的积累和浓缩C．温室效应 D．臭氧减少，臭氧层出现空洞15、（2013•娄底）酸雨对生态系统的破坏很大，被称为“空中死神”．酸雨形成的主要原因是（）A．火山爆发 B．农药污染C．大气中二氧化硫过多 D．二氧化碳污染16、（2013•聊城）研究发现，周氏啮小蜂在杀灭美国白蛾方面，与其他鸟类吃其蛹有所不同．它是在瞬间将受精卵注入美国白蛾的蛹内，利用蛹内的营养物质繁殖自身后代，从而杀死白蛾．这一事实说明，动物在自然界中能够（）A．维持自然界中的生态平衡 B．促进生态系统的物质循环C．帮助植物传粉受精 D．帮助植物传播果实和种子17、（2013•威海）下列关于细菌和真菌的说法，正确的是（）A．细菌和真菌对人类一般都是有害的 B．细菌和真菌通过与动植物共生而使其患病C．细菌和真菌必须生活在有氧的环境中 D．细菌和真菌主要作为分解者参与物质循环18、（2013•常德）某生态系统中四种生物所占的数量关系如图．假设这四种生物构成一条食物链．在一段时间内，如果甲的数量增加，最可能引起的变化（）A．乙和丙数量增加 B．丙和丁数量增加C．乙、丙和丁数量减少 D．乙和丁数量增加19、（2013.枣庄）下图为渤海生态系统简化食物网结构示意图。
请据图回答下列问题：（1）该食物网中的生产者是，若要构成一个生态系统，图中需要添加的成分是和。
（2）图示食物网中处于第二营养级的生物类群有。
（3）若游泳动物食性鱼类的食物1∕2来自浮游动物食性鱼类，1∕4来自虾蟹类，1∕4来自底栖动物食性鱼类，则游泳动物食性鱼类的能量每增加1千焦，最多消耗浮游植物千焦。
（4）2011年渤海湾发生严重溢油事故，原油中的有害重金属如镍、钒、铅等进入此生态系统，通过在生物体内不断积累使其浓度随消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫做。
事故对渤海湾生态环境造成的严重影响至今尚未完全恢复，这说明生态系统的能力是有限的。
20、（2013.泰安）近年来，我国大力倡导“低能耗、低污染、低排放“等低碳行为，低碳理念正逐渐深入人心。
右图表示目前我市碳循环的实际情况，请分析回答：(1)从图中可以看出，是碳循环的重要纽带，因为它能将大气中的二氧化碳转化为，进而通过多条途径进行碳循环。
(2)正常情况下，当碳以有机物的形式通过图中食物链进行流动时，甲、乙、丙三类动物中得到碳最少的是；伴随着碳的传递，能量沿着食物链传递的特点是。
(3)动植物遗体和排出物中含有的碳可通过④所示途径继续参与碳循环，主要是由于的作用。
(4)如果过度利用煤、石油等燃料，就会大大增加生物圈中排放量，进而加剧温室效应。
21、（2013•东营）初夏的黄河口，景色迷人．风吹芦苇，绿波荡漾，水草依依，随风摇曳；欢快的鱼儿在水草间自由嬉戏，清脆的鸟鸣从苇丛中阵阵传出；野兔贪婪地享受着美味，不时晃动着警觉的耳朵．当鹰在天空出现的瞬间，水鸟、野兔迅速地躲藏起来，顷刻间，这里变得十分静谧．请分析回答：（1）上述情景是黄河口自然保护区常见的一幕，作为典型的湿地生态系统，在组成成分上除了上述场景中的生物，还应包括。
