古诗文检查记录

延兴小学晨读检查记录表第___ 周__ 年__ 月__ 日巡查领导_________备注：1、评价时可用“优秀、良好、合格与不合格”作等评价，若有特殊事项，在表格内用文字说明。

2、整体评价则是对本次抽查作一个简要的小结。

第___ 周__ 年__ 月__ 日巡查领导_________备注：1、评价时可用“优秀、良好、合格与不合格”作等评价，若有特殊事项，在表格内用文字说明。

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第___ 周__ 年__ 月__ 日巡查领导_________备注：1、评价时可用“优秀、良好、合格与不合格”作等评价，若有特殊事项，在表格内用文字说明。

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五言诗听课教师评语篇一：班主任古诗句评语大全用古诗文来做班主任评语，别有一番风味：古诗句评语1：春种一粒粟，秋收万颗子。

活泼、热情的你，深谙每天进步一点点的道理，逐步提高的成绩记录着你前进的轨迹，记载着你的艰辛与汗水。

同学忘了带文具，你会抢先借给他;自己犯了错误，你会勇于承认;文体活动，你踊跃参加;课堂上的疑难问题，有时会被你一语点破。

你正直的人品，活泼的性格又顺理成章地博得了大家的信任。

所以，赵老师对你一直满怀希望，而且会一直注视你取得成功! 古诗句评语2：人非圣贤，孰能无过?一瞧你虎头虎脑，就知道你是一位多么聪明、机灵的孩子。

可你有时就显得那样的不聪明了。

放假回来检查作业时，同学们纷纷交出一份份端正的作业，你却交出字迹潦草的作业，令老师多么失望啊，令老师多么着急啊。

如果只贪玩不学习，难道知识会自己飞到你的脑子里吗?在此，老师赠你一句话：少年不努力，老大徒伤悲。

请你好好想一想，今后该怎么做?古诗句评语3：少年不识愁滋味，为赋新辞强说愁。

不要计较老师总批评你，其实那是老师喜欢你。

学习，既是学知识，又是学做人的过程，从蹒跚学步到健步如飞，一路上会经历很多成功与失败，更会经历很多诱惑，你的父母非常关注你的学习与身心发展，在他们的配合下，你已在各方面取得了长足的进步。

希望你能牢记每天四问，做一个全面发展的人。

古诗句评语4：俏也不争春，只把春来报。

追求成功，追求完美，是你矢志不渝的奋斗目标。

自信，快乐总挂在你的脸上，永不服输的品质令人敬佩，平时能为集体、为他人贡献自己的力量。

我和家人一样对你寄予很高的期望，因为我确信，你聪明和睿智，将来一定能造就一番事业。

现在你最需要做的，就是千里之行，始于足下，锻炼自己的实践能力。

古诗句评语5：好男儿当与青山比雄奇你是个既有爱心又善解人意的孩子，懂得同情弱者，为班级做出的贡献也有目共睹，这一点是足以令赵老师感到欣慰。

但赵老师在欣慰之余又多了几分担心，你的学习成绩一直不理想，这让本应完美的你有了太多遗憾。

教导处作文批改检查记录优点1.文章首尾呼应，语句简练，一针见血，点明主题。

文章通过四季景色的描写，说明了xx之美，照应开头。

若能注意段落层次分明就更好了。

2.在你的笔下，xx的景色是那么的美丽动人，活动是那么的丰富多彩，我也爱你美丽的xx。

3.抓住春天的草树花等不同的特点，按照“xx”的顺序，刻画出春天生机盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。

4.传神地写出了“xx”快乐游玩的情景，语言生动，描写具体，运用了形象的比喻写出了“xx”的美。

5.对“xx”和“xx”的描写很有特色，颇带童趣，令人耳目一新，“xx”这句古诗引用也很恰当，增强了文章的表达效果。

6.春天的“xx”真美，抓住了“xx”写，写出了“xx”的特点，也写出了“xx”的特点，虽然这些景物我们都见过，但透过你的细心观察，我们却有全新的感受。

7.观察细致，按先总后分的方法，写清楚“xx”的特点。

语言准确，形象具体，使我们有身临其境的感受。

8.这段话有概括地描写，有具体地描写，有动态，有静态，写出了“xx”的可爱之处。

习作前后照应，观察仔细，还把自己的喜爱之情也写了进去。

9.因为有了丰富的联想，所以笔下生辉，看吧，把“xx”比作“xx”，xx把“xx”比作“xx”，这些形象的比喻，多么生动地写出了“......10.你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。

文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。

愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善!11.虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，坚持写作，从不辍笔。

你的精神着实令人钦佩，以你的个性定会闯出自己的一片天地。

12.本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。

构思巧妙，13.涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。

文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。

不足是议论略感缺乏棱角。

要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。

望洞庭听课记录评课教学过程环节一认识——自主阅读，整体把握一谈话导入，目标导学了解学情，已有的能力和需要提升的能力是什么？这节课，咱们就通过《望洞庭》这首诗来学习想画面读古诗的方法，这节课我们要完成两个任务。

出示学习目标，生读①读古诗，运用想象画面的方法，感受古诗描写的景色，体会诗人的感情。

②把想象到的画面写下来。

读懂诗意整体构图认知细化景物？实践诵读感悟二交流汇报，懂诗意白银盘青螺白银盘是什么样子的？青螺又是什么样子的？这两个词在这里指什么？是啊，看似一句简单的比喻，却让我们体会到了诗人的用词之妙。

三整体感知．看来大家都读懂了这首诗，谁能连起来说说这首诗的意思？自己先组织一下语言环节二实践——重点突破，语意兼得四激发想象这是一首非常有名的，深受后人喜爱的写景诗，一直流传到现在。

你知道为什么吗？一是因为这首诗的作者非常有名；二是因为作者笔下的洞庭湖分外美丽，使人产生无尽的遐想。

五整体构图．这就需要我们把自己当作诗人，一起走入秋天的夜晚，来到洞庭湖畔，像刘禹锡一样，去看去听去感受去思考，这就叫想象。

板书：想象．想象就是在头脑中画画。

你要画一幅洞庭美景图，想一想首先要怎么办？要画什么？六细化景物．知道画面的主要景物了，这样的一幅画就行了吗？不行怎么办？结合你画画的经验来说说。

．是啊，我们要把这些景物画细致，这些景物究竟是什么样子的？我们都没有见过，我们可以根据这首诗去想象。

．湖光秋月山水是什么样子？你能够从哪些字里面得到提示？再来细细地默读这首诗，看看你有什么发现？．结合你的发现谈一谈，在小组内说说。

小组交流．全班交流，谁来说说你的发现？学生说到一个景物，抓住这个景物进行发散，激发学生的想象环节三——积累拓展，读写训练七语言积累，迁移写话：刘老师在教学《望洞庭》一课时，循序渐进层层推促，巧妙突破读诗歌想画面这一教学难点。

引导学生经历想象的过程，教给学生想象的方法，学会通过读诗歌想画面，提高学生的朗读能力。

语文四年级上册第二单元集体备课记录
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——知识就是力量，学海无涯苦作舟!——
不要担心知识没有用，知识多了，路也好选择，也多选择。

比如高考，高分的同学，填报志愿的时候选择学校的范围大，而在分数线左右的就为难了，分数低的就更加不要说了。

再比如，有了知识，你也可以随时炒老板。

《古诗三首》教学设计教学目标:1.会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。

能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。

2.有感情地朗读课文，吟诵并背会三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。

3.学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。

4.体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。

教学重点:品味语言，积累并内化诗句，体会作者怀乡思亲的思想感情。

教学难点:通过对比体会三首诗词在表情达意上的异同，感受思乡诗词的一般特点。

教学准备：PPT教学过程：一、创设情境，自读感知课前预习:１、针对课文内容有侧重地查阅资王安石、张籍两位诗人的资料，对他们的基本情况、籍贯故乡、人生履历有所了解，并做简要地记录：简要的记录：王安石、张籍纳、兰性德。

２、借助注释、工具书、联系语境，正确流利地朗读三首诗词，并尝试读懂古诗大意。

教学过程一、导入，揭示课题（1）实践性活动：在下面的古诗词中寻找思乡的符号行人无限秋风思，隔水青山似故乡。

（秋）碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。

晓来谁染霜林醉？总是离人泪。

（鸿雁）拜赐莼鲈乡味长，雁山瓯海土生香。

眼前点点思亲泪，欲试鱼生未忍尝。

（莼羹鲈脍）蝶去莺飞无处问，隔水高楼，望断双鱼信。

（双鲤）床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

（月亮）（2）明确本课的学习主题：明月千里寄相思，“露从今夜白，月是故乡明。

”远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间最美好、最真挚的情感。

《泊船瓜洲》、《秋思》、《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。

板书课题：5古诗三首（3）PPT呈现本课学习目标：二、学习感悟古诗（一）学习《泊船瓜洲》１、教师简介王安石及写本诗的背景。

２、同学读诗，找出哪几个字眼表达思乡之情，仔细观察，找出思乡符号。

３、理解诗意。

交流汇报，师总结。

4、朗读古诗感悟。

5、学习吟诵，加深对古诗的理解。

（二）学习《秋思》《长相思》1、出示任务单以小组为单位，从《秋思》《长相思》选出你喜欢的诗词，利用学习第一首诗的方法，学着理解并且吟诵，看谁吟诵的最好。

农村小学创建“古诗文诵读”特色学校课题研究之四：第二阶段活动计划古诗文诵读特色学校研究课题第二阶段活动计划“经典古诗文”是中华民族传统文化的精华，记录着民族的智慧，传承着圣贤伟大的思想光辉，蕴涵着丰富的人文精神，是中华民族的思想支柱、智慧源泉、感情纽带和行为动力，是极具凝聚力和向心力的民族文化瑰宝。

在小学生中开展经典古诗文诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培养民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观，价值观和世界观。

小学生每天诵读经典古诗文，通过优雅精致的祖国语言，浸润于经典古诗文的光辉之中，得到中华民族优秀文化的滋养，砥砺品行、健全人格，为精神成长打下文化的根基，使他们成长为德行高尚、知识广博、行为优雅的现代中国人。

一、诵读目标1、培养孩子的读书兴趣，提升语文素养。

让学生从中感受到历史、地理、天文、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典。

2、提高孩子的注意力、记忆力。

充分利用记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典。

3、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。

中华经典古诗文即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。

通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶，长远地默默地变化其气质。

4、提高修养、陶冶性情。

通过“经典古诗文诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。

二、组织机构成立滨湖小学经典古诗文诵读活动领导小组，主要负责领导组织经典古诗文诵读活动的实施。

组长：任晓革，副组长：何变朋，成员为各班班主任。

三、诵读的内容主诵篇目为所有小学生必背古诗70首，辅诵篇目可灵活安排，一般每周低年级两首、中年级三首、高年级四首。

推荐书目：《唐诗宋词300首》《三字经》《弟子规》《增广贤文》《论语》《千字文》四、实施原则1、每日吟诵、确保时间。

《满井游记》教案教学目标1．自主学习，合作解决疑难问题。

2．品位赏析文中优美的意境，体会作者的情感。

3．培育学生的合作精神，提高鉴赏能力。

教学重点1．自主学习，疏通文意，积存语言。

2．小组合作品析文章优美的意境，体会作者的情感。

课前预备1．预习课文，了解大意。

2．上网或去图书馆查找作者袁宏道的有关资料。

3．查找一些以描述各季节景色为题材的古诗文。

课时安排一课时教学设计导入新课春天，是万物苏醒，草长莺飞的季节。

即便咱们坐在教室内，仍能感受到春天的那种勃勃生机和无处不在的明媚阳光。

此刻就让跟从疏放不羁的江南才子袁宏道一路去领略北国之春的魅力。

检查预习，介绍作者课前，教师让大伙儿去图书馆或上网查找有关作者的资料，相信同窗们都会完成得专门好。

此刻，请同窗们自由发言，把你明白的给大伙儿介绍一下，咱们资源共享。

（学生自由发言并相互补充。

在那个地址要求学生，不但要有查找资料的能力，而且要对查到的资料进行挑选、整理）教师小结:袁宏道，字中郎，号石公，明代公安人。

万历二十年进士，官至吏部郎中。

与兄宗道，弟中道并称“公安三袁”，为公安派的开创者。

三袁中，袁宏道成绩最大。

他师事李贽，推崇徐渭。

提出与复古派针锋相对的文学主张，反对厚古薄今，主张“独抒性灵，不拘格套”。

较多作品着意抒发士医生的闲情逸致，风格率真自然，散文文笔流畅，语言通俗活泼。

所作游记、小品最为人称道，是晚明小品文的代表作家，著有《袁中郎全集》。

自主合作，解读课文1．学生齐读课文后，教师放录音，学生自己正音。

教师检查（屏幕投影）廿（niàn）偕（xié）燕（yān）砾（lì）鹄（h ú）鬣（liè）茗（míng）蹇（jiǎn）浃（jiā）曝（pù）呷（xi ā）恶（wū）2．参照课下注释，借助工具书，疏通文义，不懂的地址存疑。

3．列出疑难，寻求其他同窗及教师的帮忙，师生合作解决。

冻风时作：作，起。

《小学语文听课记录》小学语文听课记录（一）：听课记录（一）情境导入，激发兴趣在《秋日私语》的乐曲声中播放秋天的画面，并谈话导入。

（二）巩固字词，感知全文1、出示课件，巩固字词，我将它们按必须的规律、特点排列为三行。

如：第一行出示生字：凉爽。

让学生用心记住易错字爽的笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个人字托住他.2、教师范读全文，让学生听后找找每个自然段作者是用哪一句话写出了他对秋雨的印象？并用横线画下来。

抽生汇报。

（三）品读课文，感悟体验由于第二自然段用诗一般的语言描绘了秋天的颜色，是课文浓重的一笔，因此我将着力点放在了学习第二自然段，层层推进指导学生的读。

如：理解中心词五彩缤纷。

先请学生自由读第二自然段，边读边把描述颜色的词语找出来。

老师根据学生的回答，利用多媒体把词语变成相应的颜色。

之后追问..（这样在具体的语境中理解词语，积累词语，进行潜力培养，体现了语文工具性和人文性的统一）2、赏析美句，重点指导。

学生先自己练读喜欢的句子。

之后抽生个别读，相机指导3、学习第三段4、学习第四段（四）总结全文，升华情感五、说板书设计五彩缤纷丰收11、秋天的雨香甜好闻（钥匙）传递信息欢乐听课评析这堂课的板书简明扼要地反映了课文的主要资料，脉络清楚，丰收和快乐两个词语点明了课文的中心，深化了文章的主题。

小学语文听课记录（二）：听课记录一、激情，情境导入师：这天我们学的课文里面也有一个艾滋病患者。

患者的名字叫德诺，他才十岁。

德诺找到了他生命的药方了吗？让我们一齐走进课文《生命的药方》（出示课题）二、通读，初次感悟问题找到生命的药方了吗？从哪儿读明白的？读课文，要求：把语句读通顺流利。

1、检查生字词：指名读抽读齐读①读准字音②读懂词语2、想想课文中找到的生命的药方是什么？3、交流板书：快乐、友情生命的药方指的就是友情。

你是怎样明白的？从谁的话中能够看出生命的药方指的是快乐和友情？是德诺的妈妈，哦，是那位不幸的母亲，为我们揭开了生命的药方的真谛三、细读课文，深入感悟。