下载文档原格式
《展示设计》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在通过实践操作，使学生掌握展示设计的基本概念和初步技能，培养学生的设计思维和审美能力，激发学生对展示设计的兴趣和热情。
二、作业内容作业内容主要围绕展示设计的基本要素展开，具体包括以下几个方面：1. 设计构思：学生需根据所给主题（如“校园文化展示”），进行设计构思，明确展示的目的、主题和目标受众。
2. 草图绘制：学生需绘制展示设计的草图，包括展板、展架、展品摆放等基本布局，表达自己的设计构思。
3. 色彩搭配：学生需根据展示主题和目标受众，合理运用色彩，使展示设计在视觉上更具吸引力。
4. 文字说明：学生需为展品或展区撰写简短的文字说明，用以解释展品的意义或展示内容。
5. 创新元素：鼓励学生在设计中加入创新元素，如互动装置、灯光布置等，提升展示的互动性和体验感。
三、作业要求1. 设计要具有明确的目的性和主题性，能准确传达展示的核心信息。
2. 草图绘制要清晰、规范，线条流畅，布局合理。
3. 色彩搭配要协调、醒目，能引起目标受众的注意。
4. 文字说明要简明扼要，语言通顺，富有创意。
5. 鼓励学生在作业中加入个人独特的见解和创新元素，体现个性化和创造性。
四、作业评价1. 设计构思：评价学生设计的主题是否明确，是否具有目的性和创新性。
2. 草图绘制：评价学生的绘图技能和布局能力，是否规范、清晰。
3. 色彩搭配：评价学生色彩运用的协调性和视觉冲击力。
4. 文字说明：评价学生的文字表达能力，是否简明扼要，富有创意。
5. 创新元素：评价学生的创新能力和个性表达，是否在设计中加入了独特的元素。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对学生的作业进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。
2. 学生根据教师的点评，对自己的作业进行修改和完善。
3. 鼓励学生之间互相交流作品，互相学习和借鉴，共同进步。
4. 教师将优秀作品进行展示，以激励学生继续努力。
通过以上就是初中美术课程《展示设计》第一课时的作业设计方案。
《展示设计》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解展示设计的基本概念和特点，掌握展示设计的构成要素和设计原则。
通过学习，学生能够初步掌握展示设计的创意构思和实际操作方法，并能够运用所学知识进行简单的展示设计实践。
同时，培养学生的审美意识和团队合作精神，提高其美术创作能力。
二、教学重难点教学重点：掌握展示设计的构成要素和设计原则，包括空间布局、色彩搭配、照明设计、展品选择等。
教学难点：创意构思的实践应用，如何将理论知识与实际设计相结合，形成具有个性和实用性的展示设计方案。
三、教学准备1. 教材与教具：准备《展示设计》教材、展示设计案例集、设计软件（如Photoshop、Sketch等）、绘画工具等。
2. 教学环境：多媒体教室，配备投影仪、电脑等设备，以便于展示案例和操作软件。
3. 学生准备：提前预习教材内容，了解展示设计的基本概念和特点，准备个人创作灵感和素材。
四、教学过程：一、课程导入课堂开始时，教师先通过展示一系列的优秀展示设计案例，引导学生感受设计的魅力，并激发学生的学习兴趣。
案例的展示应包括设计的基本理念、创意元素以及最终的效果图或实物图片等。
此环节中，学生可以提出自己的见解与想法，从而开启思维碰撞的大门。
二、知识点梳理与理解通过精简而详尽的讲述，让学生了解展示设计的基本概念、发展历程、设计的要素和原则。
讲解时，可以穿插实际案例进行说明，让学生在理论知识的海洋中也有实物参考，帮助理解记忆。
讲解后，让学生自由发表看法和疑惑，通过教师的点拨与互动交流，让学生充分理解并掌握知识点。
三、技能训练与实操技能训练是本节课的重点环节。
教师首先演示展示设计的流程及常用工具的用法，然后根据实际条件选择合适的方法指导学生进行实践操作。
在这一环节中，可设计小项目任务让学生亲自动手进行展示设计的尝试。
比如：根据提供的主题或元素进行空间布局设计、灯光设计、色彩搭配等。
教师在此过程中要密切关注学生的操作情况，给予适当的指导与建议，让学生在实践中不断提升技能。
《展示设计》学历案（第一课时）一、学习主题本课时学习主题为“展示设计的概念与重要性”。
学习内容涵盖展示设计的定义、应用场景及其在当代社会文化中的作用，为后续深入学习展示设计的制作技巧、创意实践和艺术风格打下基础。
二、学习目标1. 了解展示设计的概念及发展历程，理解其重要性及作用。
2. 掌握展示设计的基本原则和技巧，如空间布局、色彩搭配、材料选择等。
3. 培养观察力、创意思维能力和团队协作能力，能够分析实际案例中的展示设计。
4. 增强学生对于展示设计与实际应用的关联性认识，能够独立完成简单的展示设计作品。
三、评价任务1. 学生能正确阐述展示设计的定义及其在现代社会中的应用。
2. 学生能根据所学原则和技巧，分析至少一个实际案例的展示设计。
3. 学生能结合所学知识，创作并呈现一份简单的展示设计方案。
4. 通过小组讨论和协作，学生能体现出良好的沟通能力和团队合作精神。
四、学习过程1. 导入（5分钟）- 导入视频或图片，展示不同场景的展示设计实例，激发学生的兴趣。
- 提出问题，引导学生思考展示设计的重要性及其应用场景。
2. 概念讲解（10分钟）- 讲解展示设计的定义、发展历程及其在现代社会的作用。
- 结合实例，让学生了解展示设计的常见形式和特点。
3. 原则与技巧讲解（15分钟）- 讲解展示设计的空间布局、色彩搭配、材料选择等基本原则和技巧。
- 通过案例分析，让学生理解如何在实际设计中运用这些原则和技巧。
4. 实践操作（20分钟）- 学生分组，每组选择一个主题（如产品发布会、展览等），进行展示设计方案的构思和初步规划。
- 教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。
5. 分享与讨论（10分钟）- 每组学生上台展示其设计方案，并说明设计思路和主要特点。
- 其他小组学生进行提问和点评，教师进行总结和评价。
五、检测与作业1. 课堂小测验（5分钟）- 随机提问学生关于展示设计的定义及其重要性的问题，检验学生对所学知识的掌握情况。
七年级美术《展示设计》教学设计第一篇：七年级美术《展示设计》教学设计《展示设计》教学设计教学目标：1、知识与能力：在赏析中初步认识展示设计，理解展示设计的基本特点和设计类型。
2、过程与方法：在欣赏学习实践中感受展示设计的实用性。
3、情感态度价值观：在欣赏评述中提高学生的审美素养。
教学重点与难点：重点：展示设计的基本表现特点。
难点：运用基本特点进行评价和改进生活中的展示设计。
教学设计：1、导入。
（1）教师提出问题：假设学校将组织一次学生美术作业展，你们将怎么布置？（出示PPT，提出问题）（2）学生进行讨论交流。
2、欣赏。
（1）先来欣赏电子产品展示设计的场景图片(使用PPT展示出图片场景)。
仔细观察，在图片中你看到了什么？在这个电子产品展示设计包含了哪些设计？（2）学生积极回答，然后教师对学生的回答进行总结。
3、教师讲解。
（1）教师向学生介绍展示设计的含义以及展示艺术的发展概况。
（2）介绍展示活动的作用。
（如经济、教育、加速社会发展作用）4、深入分析。
（1）教师详细介绍展示设计（播放PPT课件）。
如：展示设计的要素，展示设计的空间类型，展示设计的空间形式，展示设计的空间处理手法以及展示设计应注意的因素。
（2）组织学生讨论，想象一下这些展示设计的场景。
5、学生练习。
（1）教师给出一个主题，要求学生分组进行，（2）教师进行巡视指导。
6、评价。
（1）小组选出代表，代表向大家介绍自己的展示思路和作品。
（2）师生互评，选出优秀展示作品。
（3）学习建议：对展示设计有没有更深的认识？第二篇：七年级上册美术教学设计七年级上册美术教学设计《有创意的字》教案教学目标：1.了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。
2.从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。
教学重点：掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。
《展示设计》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解展示设计的基本观点和作用。
2. 掌握展示设计的基本原则和方法。
3. 培养学生的空间想象和创造能力，提高审美素养。
二、教学重难点1. 教学重点：了解展示设计的基本原则和方法，能够根据主题进行合理的空间布局和物品摆放。
2. 教学难点：培养学生的空间想象和创造能力，针对不同主题进行奇特的展示设计。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包括展示设计的观点、原则、方法以及优秀案例等。
2. 准备相关图片、视频和实物展示道具，以便进行展示设计实践操作。
3. 准备评判工具，包括学生作品评判表和教室表现评判表。
4. 安排学生进行课前预习，了解展示设计的基本知识和常用工具。
四、教学过程：本节课为展示设计课程的第一课时，主要目标是让学生了解展示设计的基本观点和原则，掌握展示设计的基本因素，培养学生的空间感和审美能力。
1. 导入：通过展示一些成功的展示设计案例，引导学生思考展示设计的重要性，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课讲授：(1) 展示设计的基本观点和原则：教师介绍展示设计的定义、目标、原则等基本知识，帮助学生建立初步的认识。
(2) 展示设计的因素：教师讲解展示设计的基本因素，包括空间布局、色彩搭配、照明设计、展品选择等，通过实例分析让学生了解这些因素在展示设计中的重要性。
(3) 培养学生的空间感和审美能力：通过小组讨论、案例分析、实地考察等方式，让学生在实际操作中感受空间感和审美的重要性，提高学生的综合素质。
3. 实践活动：学生根据所学知识，自行设计一份展示设计方案，包括展示主题、空间布局、色彩搭配、照明设计、展品选择等。
通过实践操作，加深学生对展示设计的理解和掌握。
4. 教室交流：学生分组展示自己的设计方案，并与其他同砚进行交流和讨论，互相学习，共同进步。
教师对各组设计方案进行点评和指导，帮助学生进一步完善设计方案。
5. 课后作业：学生根据教师的点评和指导，对自己的设计方案进行修改和完善，并提交一份完备的展示设计方案报告。
展示设计1教学目标教学目的:1. 运用手的技能和使用简单的工具纸材进行加工与创造,培养创造意识、设计思维、动手动脑能力。
2. 了解纸制作的基本形式,对剪纸文化有初步的了解,培养学生生活中用简单的纸材创造美的能力。
2学情分析学生有一定的动手能力,但是缺乏创作能力,也有些学生把手工制作想的太难,对自己的动手制作能力缺乏信心,所以本课选了几种制作方法简单但是成品美观有趣的纸制作来让学生对手工制作产生兴趣,同时也使学生对自己的动手能力增加信心,从而达到学生自主自愿的去进行手工创作。
3重点难点教学重点:了解和感受纸制作的折剪粘等几种基本形式教学难点:剪纸的方法和创造剪纸的图案4教学过程4.1第一学时4.1.1新设计教学过程:一.导入新课:导入语:大家都喜欢好看好玩得东西,但是工艺品并不都是需要特殊的材质,比如我们身边随手可得的纸张,也可以创造出很多漂亮好玩的艺术品。
出示彩色纸张并板书课题。
二.讲授新课:1.提问:你会用纸制作什么?学生回答:折飞机,折千纸鹤等。
2.引导学生说出纸材的特点,总结纸的基本制作方法:折 ,剪,粘3.欣赏优秀的折纸作品:金鱼、孔雀、螳螂、百合花等,开阔学生的眼界,提高学生的学习兴趣,并教学生折纸狐狸。
纸狐狸不同于普通的折纸,它折法简单,而且完成后可以通过拉条嘴巴一张一合的“说话”,让学生感到有意思,从学习中体会快乐。
4.欣赏剪纸,初步了解中国的剪纸文化。
剪纸是一种历史非常悠久的民间艺术,值得传承,让学生进一步的去了解剪纸的起源和发展,使学生从情感上敬佩古人的智慧。
然后教学生简单的剪窗花的方法。
让学生通过自己动手实践感受剪纸的乐趣,引导学生总结剪窗花的技巧,然后剪出更精致的窗花图案。
从而培养学生的自信心、动手能力和创作能力。
5.欣赏美丽的拉花,出示课前剪好的拉花,让学生观察拉花的外形和窗花的共同处,从而总结拉花外形的剪法。
板书拉花的剪法,并教学生将剪好的拉花粘在一起组成一串长的拉花。
《展示设计》课程介绍展示，英文“display”,它源于拉丁语的名词diplico和动词diplicare,表示展现之类的状态行为。
“展示”是展示会的简称，展示的概念是“展览”概念的展扩。
所谓展览就是将物品摆出来给人们观看的意思，而展示活动是强调公众参与活动，不仅仅是接受信息，而且要反馈信息，深入地参与其中进行实践和体验，。
“示”包含有明示、暗示、示范、演示等意义，不仅有静态的含义，还有动态的含义。
展示活动和展示艺术，以其直观、形象、系统、通俗易懂、生动有趣的艺术魅力,使观者在不知不觉中受到潜移默化的影响，接受到市场信息，获得社会科学、自然科学的知识。
展示活动已经渗透到人类生活的各个领域，强有力地推动着社会发展。
现代展示是一个有着丰富内容、涉及广泛领域并随着时代发展而不断充实其内涵的课题，展示环境的设计也是一个以环境艺术设计学科为主，涉及其它多种关系科学设计领域。
展示设计艺术是一门多学科交叉与融合的综合艺术，从表现形式、艺术手段和总体设计上看,它介于工业设计、环境艺术和视觉传达之间,无论把它归入哪个领域都有不妥之处。
在设计方法和程序上，展示环境设计具有室内设计、公共空间、景观设计及视觉传达设计、工业设计等方面的特点，但同时它又具有自身的专业特征,充满了人流及信息的转换，是一个流动的空间，并且还应加入人的感觉因素，如触觉、嗅觉、听觉等, 从设计形式角度来看，可将展示设计归纳为：展览会设计、商业展示设计、博物馆设计、演示空间设计、庆典环境设计、旅游环境设计等。
展示设计本身并不是最终目的，它是通过设计运用视觉传达手段，并通过空间规划、平面布置，借助道具、设施、照明技术，对展示空间环境进行再创造，将信息有目的、有计划地展现给观众，力求使观众接受设计者所要传达的信息,为达到这个目的所进行的综合性设计工作即为展示设计。
现代社会中,商品竞争日趋激烈,商业展示活动受到极大重视,会展作为产业带来的经济效益和社会效益越来越引起政府与社会的关注。
新人美版七年级上册美术教学设计（展示设计）教案（展示设计）教案教学目标：1、知识与能力：在赏析中初步认识展示设计，理解展示设计的根本特点和设计类型。
2、过程与方法：在观赏学习实践中感受展示设计的有用性。
3、感情态度价值观：在观赏评述中提高学生的审美素养。
教学重点与难点：重点：展示设计的根本表现特点。
难点：运用根本特点进行评价和改良生活中的展示设计。
教学设计：1、导入。
〔1〕教师提出问题：假设学校将组织一次学生美术作业展，你们将怎么安排？〔2〕学生进行商量交流。
2、观赏。
〔1〕先来观赏摩托车展示设计的场景图片。
认真观察，在照片中你看到了什么？在这个摩托车展示设计包含了哪些设计？〔2〕学生积极答复，然后教师对学生的答复进行总结。
3、教师讲解。
〔1〕教师向学生介绍展示设计的含义以及展示艺术的开展概况。
〔2〕介绍展示活动的作用。
〔如经济、教育、加速社会开展作用〕4、深刻分析。
〔1〕教师详细介绍展示设计的范畴，如：展览会设计、商业展示设计、博物馆设计、演示空间设计、庆典环境设计、旅游环境设计等。
〔2〕组织学生商量，想象一下这些展示设计的场景。
5、学生练习。
〔1〕教师给出一个主题，要求学生分组进行，利用身边的物品进行展示设计。
〔2〕教师进行巡视指导。
6、评价。
〔1〕小组选出代表，代表向大家介绍自己的展示思路和作品。
〔2〕师生互评，选出优秀展示作品。
〔3〕学习建议：对展示设计有没有更深的认识？（展示设计）教案教材分析：通过本课程的学习使学生了解和掌握展示环境设计的理论知识，培养学生的设计想象能力，使学生能够独立完成展示环境的综合设计与表达。
教育学生理论联系实际，接触实际设计命题，观赏优秀的展示设计方案。
教学目标：1、了解展示设计的历史和开展，理解展示设计的概念。
2、积极主动的参与学习展示设计这门课程。
3、能够独立完成小型展示设计方案。
教学重点与难点：重点：展示设计的设计方法。
难点：现代展示设计的开展趋势。
教学过程：1、导入。
展示设计
1教学目标
教学目的:
1. 运用手的技能和使用简单的工具纸材进行加工与创造,培养创造意识、设计思维、动手动脑能力。
2. 了解纸制作的基本形式,对剪纸文化有初步的了解,培养学生生活中用简单的纸材创造美的能力。
2学情分析
学生有一定的动手能力,但是缺乏创作能力,也有些学生把手工制作想的太难,对自己的动手制作能力缺乏信心,所以本课选了几种制作方法简单但是成品美观有趣的纸制作来让学生对手工制作产生兴趣,同时也使学生对自己的动手能力增加信心,从而达到学生自主自愿的去进行手工创作。
3重点难点
教学重点:
了解和感受纸制作的折剪粘等几种基本形式
教学难点:
剪纸的方法和创造剪纸的图案
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1新设计
教学过程:
一.导入新课:
导入语:大家都喜欢好看好玩得东西,但是工艺品并不都是需要特殊的材质,比如我们身边随手可得的纸张,也可以创造出很多漂亮好玩的艺术品。
出示彩色纸张并板书课题。
二.讲授新课:
1.提问:你会用纸制作什么?
学生回答:折飞机,折千纸鹤等。
2.引导学生说出纸材的特点,总结纸的基本制作方法:
折 ,剪,粘
3.欣赏优秀的折纸作品:金鱼、孔雀、螳螂、百合花等,开阔学生的眼界,提高学生的学习兴趣,并教学生折纸狐狸。
纸狐狸不同于普通的折纸,它折法简单,而且完成后可以通过拉条嘴巴一张一合的“说话”,让学生感到有意思,从学习中体会快乐。
4.欣赏剪纸,初步了解中国的剪纸文化。
剪纸是一种历史非常悠久的民间艺术,值得传承,让学生进一步的去了解剪纸的起源和发展,使学生从情感上敬佩古人的智慧。
然后教学生简单的剪窗花的方法。
让学生通过自己动手实践感受剪纸的乐趣,引导学生总结剪窗花的技巧,然后剪出更精致的窗花图案。
从而培养学生的自信心、动手能力和创作能力。
5.欣赏美丽的拉花,出示课前剪好的拉花,让学生观察拉花的外形和窗花的共同处,从而总结拉花外形的剪法。
板书拉花的剪法,并教学生将剪好的拉花粘在一起组成一串长的拉花。
这个环节让学生多观察多动脑,让学生自己去发现并总结各种剪纸方法的共同之处。
从而更好的学习技能,熟悉技能。
三.学生制作:
将学生分成六个小组进行比赛,运用学到的剪纸知识和方法剪一朵窗花或制作拉花。
1. 提醒学生使用剪刀要注意安全,不要伤到手。
2. 学生制作时,教师巡视查看,必要时个别辅导。
四.作业评点:
1. 评点学生作品,引导学生自己总结剪纸的方法。
鼓励学生改进自己的作品。
2. 让学生大胆展示自己的作品,把美丽的窗花贴上黑板,拉花拉成长长的一串装饰教室,让学生在美丽的教室里看着自己动手创作的成果,去感受成功的喜悦。
五.小结:
出示课前手工制作的立体纸玫瑰,让学生观察并总结它用到了哪些纸制作方法,让学生明白看着复杂美丽的纸制作工艺品其实制作起来并不难,增强学生的自信心,进一步提高学生的创作兴趣,最后总结今天学到的知识,并鼓励学生课外多动手动脑创作纸作品。
