班主任论文：如何培养班干部的教学策略

如何培养优秀的班干部班干部是一个班级的“领头羊”，“带头雁”，，对老师的教学，管理具有重要的辅助作用，虽然小学中班干部的能力和主动开展工作的能力相比较而言有所差距，但是培养好小学的班干部对于促进班级学习，生活，娱乐等各方面的工作都将有积极的促进作用。

一．要认识到班干部在班级中发挥的重要作用在平时的教学过程中，我们有的老师可能存在一些思想误区，认为小学的班干部无非就是组织打扫卫生给老师擦擦黑板，发发作业之类的，其实班干部在班级中的作用是比较重要的，有些作用可能显而易见，但是有些作用可能是在潜移默化中。

一是发挥班干部的催化剂作用，小学生的世界观，人生观，价值观尚未形成，因而从众心理，攀附心理比较严重，我们的班干部是老师在班级中遴选出的各方面都比较优秀的学生，在平时的学习管理等各方面都能起到带头作用。

此外，班干部都会积极的配合老师讲课，响应老师的提议，有的时候班干部也会与班级中不符合老师要求的行为和个人进行帮教，做到班干部带动身边的人，身边的人带动一片的人，进而带动所有人，起到点带线，线带面的作用。

二是发挥班干部的信息员作用。

我们学校有相当一部分学生是住宿生，工作日时间在学校的时间较长，我们的老师不可能及时准确地掌握每个学生的情况，而我们的班干部是天天和大家在一起的，可以给老师当好信息员的角色，弥补老师在掌握情况上的'不足，不如某些性格内向的孩子，遇上有问题可能不想和老师说，但是可能会和同学说，这样老师就可以通过信息员了解学生情况，有针对性的做好相关工作。

三是发挥好班干部安全员的作用。

我们的班干部有时候能够很好的履行班主任智能，在生活中可以及时的发现一些不好的事故苗头，发现一些安全隐患，这些可能是老师没有想到的，也有可能是老师不能全时跟上而引发的。

每个班级这么多学生，可以说百密一疏，稍有不慎可能就会出现安全隐患，班干部就能发挥很好的安全员作用，能够主动的提醒同学的同时，也能够给老师提供忠肯的建议。

关于班干部的培养策略班干部在班级管理中发挥着相当重要的作用，班主任要善于在班级内发挥班干部们管理的能量从而减少自身工作量，为开展班工作构建管理金字塔。

班干部由于生活在班集体中，同学之间有什么苗头出现，他们都能及时察觉，及时向班主反映，甚至能及时处理。

如果班干部得力，那么班主任的工作和管理将会起到事半功倍的效果。

相反，如果班干部在班级管理中起不到应有的作用，那么班主任的工作将举步维艰。

我认为班主任工作的关键是抓好班干部的培养。

如何才能抓好班干部的培养呢？我认为应该从以下几方面着手：一、选好班干部班干部是班主任的得力助手，班主任要班干部在班级管理中充分发挥作用，选好班干部是关键。

选好班干部，必须把握好以下两个环节。

1.摸清情况，做到心中有数。

在选用班干部之前，我首先通过以前的班主任和班级学生，全面了解备选班干的过去任职情况、学习思想情况、行为表现，尽量做到心中有数。

在选用班干部时，要避免以学生的成绩作为学生当班干部的唯一标准。

不可否认，学习成绩好的学生对班集体形成良好的学习风气有一定的促进作用，但是过分注重学生的成绩，会把一些有组织管理能力、热心为集体服务的学生忽略了，也容易在学生心目中产生不公平的印象，影响了班主任在班集体中的公信力和威信。

事实上，有的学生成绩虽然不拔尖，但具有较强的管理能力。

2.宽进宽出，实行轮岗试用制。

对班干部的任免，我采用的方式是“宽进宽出”。

每一位学生，只要是本班的学生，只要有当班干部的意愿，通过毛遂自荐或同学推荐的形式，都可以成为班干部。

但所有人都是先试用，担任临时干部，并且在担任临时班干部之前要签一份协议——达不到岗位要求就要参加培训，作为后备班干部，以准备下次任用。

这样做的目的，一是避免有的学生因为被撤换下来觉得没面子而失去信心，产生自暴自弃的心理；二是有了这些后备班干部，可增强班干部之间的竞争，让他们有危机感，促使他们尽职尽责地做好工作。

试用期分为四个阶段：第一阶段为能力测试阶段，大约一周。

班干部培养的措施与方法《班干部培养的措施与方法》近年来，培养优秀的班干部成为学校注重的一个方面。

班干部的培养既是关乎整个班级组织运行的稳定性与发展的问题，也是学生个人能力和素质的提升的过程。

那么，我们应该采取哪些措施和方法来培养优秀的班干部呢？首先，中小学教育应该加强对学生干部的选拔机制。

选拔干部并不意味着只看学生的成绩，更多的是要注重学生的能力与潜力。

培养学生应具备沟通、组织、团结、协作等能力，因此，针对这些能力以及学生的个人爱好和特长进行选拔，将有助于培养学生干部。

其次，加强对干部的培训与指导是培养班干部的重要一环。

学校可以定期组织干部培训班，通过开展领导力培训、和谐协作等主题活动，提升学生的团队合作与管理能力。

此外，还可以安排老师或校领导进行专业指导，通过与干部面对面的交流，及时纠正问题，引导他们不断成长。

此外，学校应该搭建合适的平台，给予优秀干部展示自己才华的机会。

例如，在班级、学校的重要活动中，适时安排干部担任重要角色，从而培养他们的责任感和能力。

同时，鼓励学生干部参与各类竞赛和社会实践，提升他们的综合素质。

另外，加强班干部间的交流与合作也是培养优秀干部的一个重要方法。

可以通过组织干部会议、交流分享经验、开展合作项目等方式，让学生干部之间相互学习、相互促进。

这样的互动可以加强感情，提高团队凝聚力。

最后，学校要保持和学生干部良好的互动交流。

对于学生的工作表现进行及时的评价和指导，鼓励他们发现问题并提出解决方案，以激发他们的创新思维。

综上所述，《班干部培养的措施与方法》需要学校建立选拔机制、加强培训与指导、搭建展示平台、促进交流与合作，并保持良好的互动交流。

只有这样，才能够培养出更多优秀的班干部，为班级和学校的稳定发展贡献力量。

班主任如何做好班干部培养的工作班主任在学校管理工作中，起着极为重要的作用，其职责除了组织教学和学生管理外，还需要重点培养优秀的班干部。

班干部作为班级管理的重要力量，对于班级的组织、协调和积极向上的氛围的营造具有至关重要的影响。

下面将分析班主任如何做好班干部培养的工作。

首先，班主任应明确班干部的选拔标准和培养方向。

班干部不仅需要具备良好的学习成绩，还应具备较强的组织能力和团队合作能力，能够有效地协调和管理班级内的事务。

因此，班主任应针对不同年级的学生，制定相应的选拔标准，通过考察学生的学习成绩、综合素质和潜质等因素进行选拔。

同时，班主任还应明确班干部的培养方向，根据学生的优点和特长，有针对性地进行培养，使其能够熟练地担任班级职务。

其次，班主任应注重对班干部的培训和指导。

班主任应深入了解班干部的优点和不足，针对不同学生的问题，采用不同的培训和指导方法。

对于组织能力较强的学生，可以多给予机会参与班级活动的组织和协调工作，并在过程中积极指导和鼓励；对于团队合作能力较强的学生，可以安排他们担任团队负责人，培养其协调和管理团队的能力。

同时，班主任还需注重分析学生的不足之处，及时给予合理的纠正和指导，帮助他们不断进步。

此外，班主任应建立良好的班干部培养机制。

班主任应在班干部的选拔、培训和管理过程中建立一套科学的机制和规章制度。

例如，在班干部的选拔过程中，可以设立岗位申请和面试制度，通过面试评价学生的综合素质和潜力，从而公正、公平地选拔班干部。

在班干部的培训中，班主任可以组织培训班干部的活动，根据不同需求，组织丰富多样的培训内容，如组织能力、沟通能力、领导能力等方面的培训。

此外，班主任还应定期召开班干部会议，及时处理和解决班级问题，为学生提供广阔的发展平台。

最后，班主任应注重激发班干部的积极性和创造力。

班主任应尊重学生的主体地位，在培养班干部的过程中充分调动学生的积极性和创造力。

可以通过组织班干部参与活动策划、班级工作评议、班级管理等方式，让学生参与到班级管理的过程中，激发他们的参与热情。

老师怎么培养班干部
老师除了教学之外，班级管理也是一项重要的任务。

而培养班干部则是班级管理中不可或缺的一部分。

今天为大家分享一些关于如何培养班干部的干货。

明确职责，制定班规
在选拔班干部之后，首先需要明确各个职位的职责，让每位班干部都清楚自己的任务和责任。

制定班规也是非常重要的，这可以帮助班级成员明确自己的行为准则，也让老师在管理班级时更加得心应手。

培养班干部的威信
班干部的威信对于班级管理至关重要。

应该在班级中树立班干部的威信，让其他同学尊重并听从他们的安排。

在平时，可以多向同学们宣传班干部的优点和贡献，让大家对班干有更深入的了解而更加信任他们。

给班干部充分的权力与自由
给予班干部充分的权力与自由，让他们能够自主完成自己的任务。

当然，这并不意味着老师就可以完全放手不管，还是需要在必要时给予指导和建议，帮助班干部更好的完成任务。

定期召开班干部会议
定期召开班干部会议，可以让班干部之间互相交流、分享经验，同时也可以让老师更加了解班级的情况。

在会议中，老师可以针对班干部的工作给予评价和建议，让班干部更好的改进自己的工作。

对班干部的要求要严格
班干部不仅需要完成自己的任务，同时也要起到榜样的作用。

所以老师对班干部的要求应该
更加严格，让他们时刻保持良好的形象和行为习惯。

培养班干部需要老师耐心、细心、用心地指导他们完成自己的任务同时也要给予充分的自由和支持这样才能让班干部更好的发挥自己的作用为班级管理贡献自己的力量。

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小学班主任论文培养班干部教学策略小学班主任论文培养班干部教学策略俗话说“火车开得快，全凭车头带”，一个班级，就是一列火车，车头的作用非常重要，班集体中的车头就是班干部，所以班干部的培养在班集体建设中有着十分重要的地位。

低年级学生的可塑性较强，从小进行有意识的培养，能有效提高学生自主管理能力，减轻班主任的负担，并且对孩子一生的成长都有着积极的意义。

我根据自己的经验，从以下几方面谈谈自己在班干部培养方面的一些做法：一、发现“人才”，组建有效班干部队伍要想培养班干部，首先要注意观察，发现能做班干部的人才。

每当接手一个新的班级，我就抓住一切机会观察学生的一举一动，及时发现人才。

比如刚刚开学的时候，每天放学后我都要和学生一起打扫教室，我们班有个小女孩会经常主动留下来帮我。

当早上或者中午我没来的时候班级就会比较乱，这个小女孩每天都主动跑到我这“告状”。

于是我认定她是一个班干部的“人才”，就大胆地让她当了班长。

通过一段时间的培养，她慢慢就成了我力的小助手。

又如在接班的初始阶段，我经常给学生讲以前所带班级的学生干部中的典型事例。

每每这时，我总能发现一些孩子坐得笔直笔直，一双眼睛亮亮地望着老师，听得那么入神。

凭直觉，这些都是当小干部的“人才”。

另外也可以在接班的初始阶段，在对学生不是很了解的情况下，可以给予每个学生均等的机会，按学号轮做值日班长。

在这段时间班主任一定要注意观察与引导，向孩子们说清楚做值日班长的职责，全班所有孩子每天俩人轮流做值日班长，这样孩子们一定会显示出极高的热情。

等两轮过去，学生管理能力的差异便显露出来了。

两轮试行之后，在班级进行正式投票选举班干部。

让获票多，受同学欢迎的人正式成为值日班干部。

这样通过孩子们自己参与，公开、公平选出的班干部在学生中的威信更高，更利于进行班级管理。

二、耐心指导，传授班干部管理方法学生的才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的，在具体工作中，班主任可以从三方面入手给班干部传授方法。

浅谈培养班干部的策略与措施班级干部被认为是一个班级的重要组成部分。

班级干部的培养是一件需要特别注意的事情，应该采用正确的方法，给予合适的培养策略与措施，以此来保证班级干部的正确观念，合理的作用，进而使学校的精神文明得以发展。

首先，要培养出一名合格的班干部，必须要有充分的准备投入工作。

校方和学校教师应按照学校章程和班级管理制度，为班级干部进行详细的管理规定，并鼓励他们去执行。

这样一来，他们就会更好地理解和学习执行规定的技能，从而达到更好的效果。

而且，教师们也要根据整个班级的实际情况，选择出需要进行培养的相关人员，通过相应的培训以及实践，正确引导已任班级干部，以此达到他们能够为学生和班级共同发展做出更大贡献。

其次，为了保证班级干部能够更好地履行职责，应该上好班级干部培训课程来培养他们的领导能力，加强其沟通、组织、协调以及建设性说话等有关技能的学习，让他们充分意识到自身的角色和职责，更加有力地向其他人发出正确的信息和方向。

而且，学校可以定期组织干部有关的讲座、讨论会以及实践活动，主要针对大学生心理及个性方面的问题，让他们更加清楚地认识自己的承受能力、克服阻碍及进行有效沟通的能力。

班级干部的成长只能通过自身的努力实现，但是，也受到教师周围的环境的影响和认可，教师们可以通过多种方式来激励并表彰他们的上的成绩，把自己的一些工作归功於班级干部，让他们体会到每一项成果带来的满足感。

最后也是最重要，学校也要有效地对班级干部进行思想指导，关心他们成长发展，引导他们在正确的方向上发展，正确树立信念，进而形成正确的价值观和个性化的价值取向。

综上所述，班级干部的培养需要特别的策略及措施，充分的准备投入和执行，精心的培训，正确的激励和表彰，良好的思想指导，以及恰当的管理制度，这些因素构成了一套完整的培养策略与措施，有效地保证班级干部能够胜任其职务，理智尽责，进而来发挥他们在班级精神文明建设中的有力支撑。

培养班干部的策略班干部是班集体的核心，是班主任的得力助手，班干部的选拔直接影响着班级工作的开展。

培养班干部可以围绕“选、扶、放、导、激”五个字来进行：1“选”——根据学生的闪光点进行选拔班主任应注意学生的性格特征、兴趣爱好，将责任心强的学生选为班干部。

例如，有的同学热爱劳动，做事认真细致，责任心强，在劳动中能积极带头、吃苦耐劳，就可以选他为劳动委员。

2“扶”——让学生成为真正的管理干部刚担任工作的班干部比较“娇嫩”，班主任要搀扶他们一段时间，让他们具有工作责任感，在同学中起表率作用，教给他们管理这个“小家庭”的方法，让他们尝到酸甜苦辣的滋味，坚强起来，不断磨炼自己，提高自身素质，在同学中树立一定的威信。

3“放”——放手让班干部管理班级班主任的主要工作是管理班级，其方法不外乎就是抓纪律、抓卫生、抓学生、抓教育。

俗话说：“火车开得快，全凭车头带。

”因此，班主任绝对不能忽视班干部的骨干作用。

班干部是班级学生的带头人，班主任应敢于让班干部去管理班级，让他们自己制订计划、安排工作。

班主任要经常了解他们的工作状况，培养他们工作的主动性。

当他们有好的设想和建议时，班主任应积极鼓励；有失误时，要耐心教育指正。

4“导”——引导班干部走出困惑，激发其内在潜力思想支配行为。

要创建优秀班集体，班主任就要通过多种途径和方式进行宣传引导。

例如，利用班会、队会、晨会整顿学生，让各位班干部去做工作，讨论行为规范要求，让班干部起带头作用。

通过不同的“引导”，使班干部发挥自己的潜在能力。

5“激”——培养班干部的集体荣誉感班干部既然是“一家之主”，就不能有自私心理，因此必须培养他们较强的集体荣誉感。

例如，学校进行“文明、守纪、勤学、整洁”的竞赛活动时，如果单靠班主任一个人去抓，显然是不行的，班主任应激励班干部，让他们各显神通，尽职尽责地做好自己的工作，充分调动班干部的积极性和集体荣誉感，增强班级的凝聚力。

选拔和培养班干部是班主任工作中一项十分重要的任务，也是班级工作顺利进行的重要保证。

小学班主任培养班干部的有效策略摘要：班干部是班主任开展班级管理的助手，班主任培养出一支作风良好、思想积极、严于律己的班干部队伍是重要的工作部分，对于建设优秀班集体有着重要的推动作用。

所以班主任需要增强班干部队伍的活力，引导班级干部能够树立起正确的思想观念与责任意识，进而辅助班主任完成班级的个性管理工作。

小学班主任在日常班级管理的过程中需要注重合理选拔班干部，并且结合班级的实际情况不断培养班干部的作风，充分发挥出班干部的重要作用，本文就小学班级管理中培养班干部的有效策略展开了分析。

关键词：小学班主任，班干部培养；有效策略班主任在日常班级管理过程中，及时发现、教育、培养好班干部，是整体班级管理的重要一步，班主任与班干部之间保持良好的、及时的沟通，是完成班干部培养的重要途径，但是由于小学阶段大多数的学生干部在心态与行为等多方面与班主任有诸多的隔阂，导致了班主任与班干部之间的沟通存在很大程度上的困难，进而为班集体的管理带来了诸多不便与影响。

因此，小学班主任需要结合日常班级管理实际情况，提出有效的班干部培养方式，充分发挥出班干部的辅助作用，促使其更好的辅助班主任的管理工作，共建优良班集体。

一、合理制定班规俗话说“国有国法，家有家规”，一个班集体也需要有明确的规章制度，在传统的班级管理中通常都是以班主任所制定的管理准则为标准，对学生们进行单纯的理论说教与制度约束，但是立足于小学阶段学生的角度上而言，这种死板的班级管理制度似乎与自己无关，甚至还会让一些学生产生排斥与逆反的心理。

因此，小学班主任需要结合班级当中学生的实际情况，合理制定班级规章制度，让学生能够自主规范自己的行为，进而有效提升管理效果。

例如，笔者结合了小学阶段学生好奇心较强、活泼好动的特点，以及班级当中的实际情况，引导学生们自己为我们的制度找出“漏洞”，让学生们结合自己的实际生活，提出具体可行的管理策略，调动学生深入学习班级制度的积极性，同时还能够有效完善班级规章制度。

浅谈班级管理中对班干部的培养班主任在培养班干部时需要注意以下几点：1.工作方法的指导：班主任应该为班干部提供有效的工作方法和技巧，帮助他们更好地完成工作任务。

2.团队精神的培养：班干部需要具备团队合作精神，班主任应该通过团队活动和讨论来培养他们的团队意识和合作能力。

3.信任和关爱：班主任需要给予班干部充分的信任和关爱，让他们感受到班主任的支持和帮助，从而更加积极地投入到班级管理工作中。

通过以上的培养方式，班主任可以培养出一支能力强、凝聚力强的班干部团队，为班级管理工作的成功做出重要贡献。

班主任选定班委后，需要开始培养班干部。

但如何进行培养呢？首先，需要指导班干部的工作方法。

班干部是学生中的管理者，管好班级是不易的。

班主任可以通过开班干部会议和实践中的管理来教授工作方法。

班主任需要先分配好工作，并树立服务精神，让班干部明确他们的权力是为班级服务，解决问题，而不是为了或虚荣。

其次，班干部需要明白如何运用他们的权力。

他们需要在班务中扮演统筹者和参与者的角色，起到带头作用，组织同学合作完成任务。

例如，在卫生工作中，卫生委员需要积极参与并带动其他同学，但不应该一手包办，而是要合理分配任务，调动同学们的积极性。

如果班干部与同学发生冲突，他们需要保持冷静，大度以服人，同时向班主任报告，让班主任来调解。

其次，要培养班干部的团队意识。

班级团结需要班委内部的团结，各个功能单位之间必须紧密合作，互相配合。

班主任可以布置任务让整个班委来协作，例如全校的值周工作，由卫生委员分配人手，班长和卫生委员监督，其他班委分管各小组，每天由卫生委员和班长向班主任汇报。

在班会课的准备和开展中，班主任可以将班委分成小组，每个小组负责一个主题班会，让他们自己分配工作，课后写一份总结报告。

通过以上方法，班主任可以培养班干部的工作方法和团队意识，提高班委的管理水平，使班级更加和谐和有序。

第三、班主任信任与班干部自信心的培养。

班主任在确定班委成员后，应该放手让学生协助管理，这样班干部才能得到锻炼和成长。