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人教版八年级语文下册同步练习第22课《礼记》二则.大道之行也姓名:________ 班级:________ 成绩:________考试须知：1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。
一、文言文阅读阅读课内文言文节选，回答小题。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦炀，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前．久之，日似瞑，意取甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也，身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以请教。
1 . 下面句子朗读停顿有误的一项是A．后狼止＼而前狼又至B．场主＼积薪其中C．其＼一犬坐于前D．乃悟＼前狼假寐2 . 解释文中加点词语．(1)顾 (2)止(3)寐3 . 用现代汉语翻译文中画线句“两狼之并驱如教”。
4 . 选文的故事情节：惧狼→（______）→（______）5 . 理解选文内容，具体说说文中是如何刻画屠户的机智？傅永传傅永①，字修期，清河人也。
幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。
有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。
年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让②之而不为报。
永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才笔。
王肃之为豫州，以永为平南长史。
齐将鲁康祚、赵公政侵豫州，肃令永勒甲士三千击之。
永量齐兵好以斫营③为事，即夜分兵二部，出于营外。
又度贼若夜来，必于渡淮之所以火记其浅处。
永既设伏仍密令人以瓠④盛火渡南岸当深处置之。
教之云：“若有火起，即亦燃之。
”其夜，康祚、公政等果亲率军来斫营。
东西二伏夹击之，康祚等奔趋淮水。
火既竞起，不能记其本济，遂望永所置火争渡焉。
水深溺死、斩首者数千级，生禽公政。
22．*五柳先生传一、积累与运用1．给下列加点字注音。
性嗜．酒（）造饮辄．尽（）吝．情去留（）短褐．穿结（）箪．瓢屡空（）黔．娄之妻（）汲．汲于富贵（）人之俦．乎（）衔觞．赋诗（）葛天氏之民欤．（）2．解释下列句子中加点的词语。
①先生不知何许．人也________ ②不慕．荣利________③每有会意，便欣然．．忘食________ ④性嗜．酒，家贫不能常得________⑤亲旧．知其如此________ ⑥造饮辄．尽________⑦期．在必醉________ ⑧曾．不吝情去留________⑨环堵．．穿结________．．萧然________ ⑩短褐3．填空。
《五柳先生传》的作者是________，他是________（朝代）大诗人，我们学过他的一篇文章________，其中构想了一个和谐美好平等幸福的理想社会。
有关他不阿谀权贵的“________”的故事也广为流传。
4．翻译句子。
（1）闲静少言，不慕荣利。
_______________________________________________________________________ （2）好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
_______________________________________________________________________ （3）环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
_______________________________________________________________________ 5．解释下列句中加点字，写出其文中古义和常用今义。
（1）造．饮辄尽古义________；今义________（2）赞．曰：黔娄之妻有言古义________；今义________6．解释下列加点词语。
因以．为号焉________ 无怀氏之．民欤________ 闲静少言．________ 以．此自终________ 或置酒而招之．________ 黔娄之妻有言．________ 其．言兹若人之俦乎________ 晏如．________亲旧知其．如此________ 亲旧知其如．此________ 二、课内阅读先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。
2020—2021学年语文八年级下册第22课《礼记二则——虽有佳肴》同步练习部编语文八下虽有佳肴同步练习（含答案）一基础知识。
1.解释词语。
虽有嘉肴弗食，不知其旨也不知其善也然后能自强也虽有至道教学相长是故学然后知不足教然后知困然后能自反也然后能自强2.句子翻译。
虽有至道，弗学，不知其善也。
翻译：是故学然后知不足，教然后知困。
翻译：知困，然后能自强也。
翻译：故曰：教学相长也。
翻译：3.填空。
（1）《虽有嘉肴》选自《__________》，《礼记》又名《________》，________家经典著作之一，是战国至秦汉间________论著的汇编。
（2）从“”写起，是为了由“嘉肴”“至道”引出下文的论述，有“嘉肴”“至道”作比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做“”。
（3）“教学相长”给我们怎样的启示：答案示例：（1）学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。
4.句子节奏划分正确的一项是（）A.虽有/嘉肴B.不知其/旨也C.是/故学/然后知不足D.故曰：教学相长/也5.对课文内容理解不正确的一项是（）A.本文说明了实践出真知，教与学互相促进的道理。
B.本文论述了教和学的关系。
C.本文论述了学习要重视实践的重要性，要求把明白了的道理付诸行动，通过行动来证明道理是否正确，即实践出真知。
D.文章采用了比喻论证的论证方法。
二.合作探究1.文章是怎样论证观点的？请结合相关语句分析。
2.文章采用了怎样的论证方法?请你具体说说“教学相长”的原因。
3.结合自己的学习经验，说说“教学相长”给我们的启示。
三.中考真题。
阅读训练（一）（2017年贵州省六盘水市中考题）阅读古文，完成11-15题（16分）【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。
虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足然后能自反也；知困然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《兑命》曰：“学学半。
”其此之谓乎？（《虽有嘉肴》）【乙】君子曰：学不可以已。
统编版八年级下册语文第22课《礼记》二则训练题（含答案）第22课《礼记》二则积累与运用1. 下列词语中加点字的注音有误的一项是( )A. 弗学(fú) 男有分(fèn) 天下为公(wéi)B. 嘉肴(yáo) 教学相长(zhǎng) 不必为己(wèi)C. 学(xiào)学半选贤与能(jǔ) 货恶其弃于地也(wù)D. 兑命(yuè) 讲信修睦(mù) 矜寡孤独(jīn)2.解释下列加点的词。
(1)不知其善也(_____)(2)教然后知困(_____)(3)矜、寡、孤、独(_____)(4)男有分(_____)(5)盗窃乱贼而不作(_____)(6)故外户而不闭(_____)3.下列句中加点的“而"字与例句中的“而”用法相同的一项是（）例句：人不知而不愠A.是故谋闭而不兴___B.忽有一庞然大物拔山倒树而来C.鸣之而不能通其意D.故外户而不闭4．下列句子中加点词的古今意义相同的一项是( )A．不知其旨也B．男有分，女有归C．盗窃乱贼而不作D．讲信修睦5．下列句子中“之"的用法与其他三项不同的一项是（）A．其此之谓乎B．何陋之有C．大道之行也D．宋何罪之有6.下列各句中加点词的意思相同的两项是（）（）A.大道之行也_________B.不足为外人道也C.策之不以其道___D.说不清，道不明7.和谐是当今社会的主旋律。
综合下列几则材料,联系社会实际,你一定会有一些感想,请将你的结论简要表述出来。
(1)四海之内,皆兄弟也。
(《论语》)(2)大道之行也,天下为公。
选贤与能,讲信修睦。
故人不独亲其亲,不独子其子。
(《礼记》)(3)土地平旷,屋舍俨然……黄发垂髫,并怡然自乐。
(《桃花源记》)8. 综合性学习。
在我国,“仁”文化源远流长,博大精深。
请你参加“‘仁’文化的魅力"综合性学习。
【源流追踪】(1)“仁”为会意字,甲骨文写作“",从“人”从“二",“均嫡庶,仁亲戚,则族业生旺之端也”中的“仁"便是用其本义: ___;“(陛下)有仁民爱物之意”中“仁"义则引申为: ____。
22《礼记》二则(一)虽有嘉肴1．给下列加点的字注音。
旨．(zhǐ)兑．命(yuè)学．学半(xiào)2．解释下列句中加点的词。
(1)弗．食弗：不(2)虽有至道．．至道：最好的道理(3)不知其善．也善：好(4)教然后知困．困：困惑(5)然后能自反．．也自反：自我反思3．指出下列句中的通假字并解释。
学．学半“学”同“敩”，教导4．解释下列句中加点词语的古义。
(1)虽．有嘉肴古义：即使今义：虽然(2)不知其旨．也古义：味美今义：主旨(3)教学．．相长古义：教与学今义：教书5．下列句中“其”字的用法不同于其他三项的一项是(C)A．择其．善者而从之B．弗食，不知其．旨也C．其．此之谓乎D．弗学，不知其．善也(解析：C项“其”是副词，表推测，大概。
其他三项均是代词。
)6．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)虽有至道，弗学，不知其善也。
即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。
(2)是故学然后知不足，教然后知困。
因此只有学习以后才能知道自己的不足，教别以后才能知道自己的困惑。
(3)故曰：教学相长也。
所以说：教与学是互相推动、互相促进的。
7．填空。
(1)《虽有嘉肴》选自《礼记正义》。
《礼记》，相传是西汉(朝代)经学家戴圣(作者)编纂的，是战国至秦汉(时期)间儒家(学派)论著的汇编。
(2)本文的中心论点是：教学相长也。
阅读全文，回答问题。
8．“虽有至道，弗学，不知其善也”强调了什么问题？强调了亲身学习的重要性。
9．本文说理逻辑严密，条理分明，说说作者是怎样论述文章的中心论点的。
先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”设喻类比，引出“虽有至道，弗学，不知其善也”；接着从教与学两个方面加以说明；最后归结出“教学相长”的中心论点。
10．“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？相同点：两者都强调了“教”是学习和提升的重要环节。
不同点：前者是从教和学两个方面来说明教和学二者是互相促进、共同提高的；后者则只从教的角度来说明，是对前者的补充论证。
人教部编版2019-2020学年八年级下册语文第6单元第22课《虽有嘉肴》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、基础知识积累与运用 (共9题；共43分)1. （3分）给下列加线的字注音。
卷帙浩繁 ________ 醒豁________ 胡髭________ 片言只语________ 强悍________ 跻身________2. （2分）下列对句子中划线词的解释完全正确的一项是（）A . 故人不独亲其亲（名词，父母）B . 是故谋闭而不兴（动词，关）C . 其此之谓乎！（表推测，大概，恐怕）D . 天下为公（介词，为了）3. （2分）下列句子朗读节奏划分错误的一项是（）A . 是故/学然后知不足B . 壮/有所用，幼/有所长C . 货/恶其弃于地也，不必/藏于己D . 故人/不独亲其亲，不独子/其子4. （2分）下列句子与原文不完全一致的一项是（）A . 力恶其不出于身也，不必为己B . 是故学然后知不足，教然后知困C . 矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养D . 虽有至道，不学，不知其善也5. （2分）下列划线词语意思相同的一组是（）A . 盗窃乱贼而不作中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作B . 而两狼之并驱如故故外户而不闭C . 是谓大同自是指物作诗立就D . 不足为外人道也大道之行也6. （2分）下列词语中划线字的注音有误的一项是（）A . 弗学（fú）男有分（fèn）天下为公（wéi）B . 嘉肴（yáo）教学相长（zhǎng）不必为己（wèi）C . 学学半（xiào）选贤与能（jǔ）货恶其弃于地也（wù）D . 兑命（yuè）讲信修睦（mù）矜寡孤独（jīn）7. （15分）给下列划线字注音：________________________________选贤与能修睦矜寡孤独男有分________________________编纂货恶其弃于地也门闩8. （5分）近代哪个人物在倡导大同社会的同时去努力实践了？9. （10分）回顾《虽有嘉肴》，完成下列问题。
2019年初中八年级下册语文23 公输语文版课后辅导练习第二十二篇➢第1题【单选题】下列语句中“为”字意义和用法不同的一项是( )A、为与此同类B、夫子何命焉为C、必为有窃疾矣D、此为何若人【答案】：【解析】：➢第2题【单选题】给划线的词选择正确的解释。
义不杀少而杀众，不可谓知类( )A、类别B、类推C、道德的根本,伦理的原则.其两膝相比者，各隐卷底衣褶中( )A、比试B、比较C、靠近【答案】：【解析】：➢第3题【单选题】为下列语句中划线词选择正确的读音。
胡不见我于王( )A、xiànB、jiàn【答案】：【解析】：➢第4题【单选题】对下面几句话的理解，不正确的一项是( )A、公输盘曰：“夫子何命焉为？”——公输盘接待墨子，说的话很客气，但实际是询问他来访的目的。
B、公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。
”——公输盘断然拒绝了墨子的规劝，并把攻打宋国的责任推给了楚王。
C、王曰：“善哉。
虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。
”——楚王肯定了墨子的意见，但又表明是因为公输盘造了云梯，攻打宋国实在是迫不得已。
D、“然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。
”——墨子义正词严地警告楚王和公输盘，宋人严阵以待，将消灭来犯之敌。
【答案】：【解析】：➢第5题【单选题】下列划线字注音中完全正确的一项是( )A、公输盘（pán）敝舆（yú）长（zhàng）木B、至于郢（chén）短褐（hè）鲋（fù）鱼C、禽滑（gǔ）厘守圉（yù）梗（pián）楠D、不见（jiàn）我犀兕（ào）木牒（diē）【答案】：【解析】：➢第6题【单选题】对所给例句翻译正确的一项是( )例句：杀所不足而争所有余。
A、损失多余的而争夺不足的。
意思是牺牲百姓的生命去争夺土地。
B、损失不足的而争夺有余的。
意思是牺牲百姓的生命去争夺土地。
2019-2020年初中语文八年级下册19 邹忌讽齐王纳谏语文版课后练习二十二第1题【单选题】填入横线处的短句，排序正确的一组是( )在生命的旅程中，能拥有那来自四面八方的种种提醒，该是多么令人欢欣鼓舞啊。
提醒，可以是婉转的和风细雨，也可以是____；可以是寥寥的片言只语，也可以是____；可以直对相知的友人，也可以朝向____；可以是面对面的激烈争辩，也可以只是____。
①素不相识的陌生人②走了火的雷霆霹雳③悄无声息的一个暗示的眼神④不停的絮絮叨叨A、③②④①B、①②③④C、①③②④D、②④①③【答案】：【解析】：第2题【单选题】对“今齐地方千里”一句翻译正确的一项是( )A、现在齐国这个地方有数千里的土地。
B、现在齐国的土地方圆千里。
C、今天齐国这个地方有数千里的土地。
D、今天齐国土地方圆有千里之多。
【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列表述不正确的一项是( )A、《邹忌讽齐王纳谏》选自历史著作《战国策》。
“讽谏”的意思是用暗示、比喻之类的方法委婉地规劝。
B、《愚公移山》选自《列子·汤问》，体裁是寓言。
C、《曹刿论战》选自《左传》，传说是春秋时期左丘明所作，是根据汉史写的纪传体史书。
D、《关雎》选自《诗经》，《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋的诗歌305篇，这些诗歌分为风、雅、颂三部分。
【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列各句中划线的词语古今意义相同的一项是( )A、城北徐公，齐国之美丽者也B、明日徐公来，孰视之C、宫妇左右莫不私王D、今齐地方千里，百二十城【答案】：【解析】：。
最新精选初中八年级下册语文22 五柳先生传人教版知识点练习第二十二篇第1题【单选题】下列句子中划线字解释全对的一项是( )A、曾不吝情去留。
(舍不得)环堵萧然。
(荒凉)B、造饮辄尽。
(往、到)箪瓢屡空。
(古代装杂物的竹器)C、亦不详其姓字。
(详细)每有会意。
(体会)D、其言兹若人之俦乎? (同类)晏如也。
(安然自若的样子)【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列句子不是疑问语气的一项是( )A、无怀氏之民欤？B、其言慈若人之俦乎？C、先生不知何许人也……D、葛天氏之民欤？【答案】：【解析】：第3题【单选题】选出词义完全相同的一项( )A、之：①无怀氏之民欤②葛天氏之民欤B、其：①亦不详其姓字②其言，兹若人之俦乎C、焉：①因以为号焉②且焉之土石D、以：①以此自终②以乐其志【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列语句朗读节奏划分正确的一项是( )A、既醉/而退，曾/不吝情/去留B、性嗜/酒，家贫/不能/常得C、宅边有/五柳树，因以为/号焉D、衔觞/赋诗，以乐/其志【答案】：【解析】：第5题【单选题】对下列句子翻译有误的一项是( )A、宅边有五柳，因以为号焉。
译文：因为住宅边有五棵柳树，就用它做了自己的号。
B、或置酒而招之。
译文：有时摆了酒叫他来喝。
C、造饮辄尽，期在必醉。
译文：他一来就要把酒喝光，约定自己一定要喝醉。
D、常著文章自娱，颇示己志。
译文：经常写文章来消遣时光，（文中也）稍微透露出自己的志趣。
【答案】：【解析】：第6题【填空题】解释下列加线的词语。
①不知何许人也______ ②每有会意，便欣然忘食______ ③亲旧知其如此______ ④环堵萧然______ ⑤箪瓢屡空______ ⑥短褐穿结______ ⑦晏如也______【答案】：【解析】：第7题【填空题】文章叙述了五柳先生有两个主要的爱好：一是______，达到了______的程度；二是______，达到了______的程度。
【答案】：【解析】：第8题【填空题】给下列加下划线字注音。
2019-2020学年度初中语文八年级下册人教部编版课后辅导练习第1题【单选题】下列词语中划线字的注音有误的一项是( )A、弗学（fú）男有分（fèn）天下为公（wéi）B、嘉肴（yáo）教学相长（zhǎng）不必为己（wèi）C、学学半（xiào）选贤与能（jǔ）货恶其弃于地也（wù）D、兑命（yuè）讲信修睦（mù）矜寡孤独（jīn）【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列句子中，含有通假字的一项是( )A、北冥有鱼B、其翼若垂天之云C、子固非鱼也D、我知之濠上也【答案】：【解析】：第3题【单选题】下面句子中的“其”字与“不知其旨也”一句中的“其”用法相同的一项是( )A、故人不独亲其亲B、货恶其弃于地也C、其此之谓乎？D、以其境过清。
【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列划线字注音有错误的一项是( )A、相马（xiàng）骈死（pián）尽粟一石（dàn）食不饱（shí）B、兹土（zī）郁郁（yù）屠狗者（tú）董邵南（shào）C、呜呼（wū）马厩（jiù）无马邪（xié）荆轲（kē）D、祗（zhǐ）槽枥（lì）不外见（xiàn）韩愈（yù）【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列（关于《马说》一文的）说法不正确的一项是( )A、本文第一段就提出全文的中心论点“世有伯乐，然后有千里马”，强调了伯乐的重要性。
这也是怀才不遇之人经常用以抒怀之句。
B、文中描写千里马可悲命运的句子是：“只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
”其作用是：从反面论述了中心论点，同时揭示出千里马被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。
C、文中作者对“食马者”“天下无马”的无知妄说进行了辛辣的讽刺。
文末的“其真不知马也”与文章开头相呼应，点明文章主旨。
