小学班主任对班干部的培养方法

怎样选拔和培养小学班干部班干部是班级内部的骨干,它是班主任做好工作的得力助手。

班主任接到一个新班后，应正确的选拔和培养班干部，让它们在班级里充分发挥作用，这样可以促进班集体的巩固和发展，完成班级工作任务。

一、班干部的选拔：1、根据选择依据，慎重进行挑选。

在选拔班干部时，对选择依据要求非常高，它为班集体的形成和促进班级工作起到了一定的作用，班主任要以一个开拓者的行为大胆地去选拔班干部，而且所选的班干部都要：有朝气、有热情、敢想敢做的德、智、体全面发展的学生。

这样才能形成坚强的领导核心。

因此在挑选时，一定要慎重，一般选择对象的条件应符合以下三点：⑴学习成绩较好的。

⑵团结同学，热爱集体，关心班级。

⑶要有一定的组织能力和威信。

其它方面可以在以后的工作中，通过老师的指导下，进一步磨炼和提高自己的水平。

2、全面了解学生，再逐个排除。

班主任要善于通过各种途径全面了解和选拔干部。

了解的途径主要有：⑴与任课教师交换意见。

⑵在课外活动中进行观察。

在这一点中，要注意观察一些品学兼优的，尤其是有组织能力和特长的学生担任班干部。

然后再通过全面的分析，用排除法来选择最能胜任该项工作的学生。

先担任代理干部，最后由民主选举产生。

对自己已经挑选好的班干部，先让其担任代理工作。

以便在工作中进行考察，让他们在临时工作期间，用自己的能力取得同学们的信任和支持，等待同学们对代理干部有一定的了解后，以民主选举的形式，来评选班干部。

二、班干部的培养：1、培养班干部是组织培养班集体的重要环节。

因此，在选定班干部后，班主任就要针对班干部的具体情况进行精心的培养，使他们在各方面尽快的提高成长。

激发班干部搞好工作的愿望，使他们认识到班级的好坏与自己担任的工作之间的关系,了解领导全班同学共同进步的意义。

2、培养班干部独立工作的能力。

要他们善于分析班级情况，热情帮助后进生，要严格要求自己，正确对待别人，要抓住工作的主线，来推动工作的进展，提高工作的能力。

如何培养班干部实现班级自主管理SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#如何培养部，实现自主管理蕉岭县人民小学钟开强一个班的良好班风，全靠班主任一个人是既累又单薄的，必须好好借助班干部的力量，这样做可以事半功倍。

所以班主任需要把班干部培养成班主任的得力助手，协助自己做好班的各项工作。

那么如何培养部，实现自主管理呢？一、用心扶持，耐心指导二、在平时工作管理中，特别是新选的班干部，往往由于工作经验不足而影响所负责工作的顺利进行。

所以，班主任一定要及时教会他们常用的工作技巧和方法，例如：如何劝说违纪的同学？如何处理好学习与工作的关系？……使他们掌握灵活有效的方法，增强他们的办事能力。

要告诉班干部应多采用与同学协商的方式来解决问题。

比如有同学违反,班干部不能像老师一样直接批评同学,而应该从帮助同学的角度出发,采用朋友式、同学式的方式与同学平心静气地商谈,以求得问题的完美解决。

此外,班干部在工作中必须公正客观地处理事情。

如果在工作中不讲究原则，公报私仇,就必定会失去大多数同学的信任与支持,从而使工作无法顺利地开展。

班干部有了一些工作实践经验后，班主任可在各种具体工作之前，请班干部提前设想，提前安排，自己适当补充。

如班里组织秋游活动，班主任先请班干部谈谈具体想法，然后进行补充：怎样做到文明安全进行？班里的家庭特困同学怎么办？……这样经过班主任的耐心引导，班干部就会逐渐成熟起来。

以后再遇到类似的事情，班干部就能信手拈来。

三、二、树立威信我们知道，一个人如果德高望重，威严高，大家就会信任他，听从她的话。

工作才能顺利进行。

每一次活动，我首先提出大体意见，再有班干部去讨论活动的每一项环节，由班干部来组织开展活动，发挥班干部的主观能动作用，使他们对班中的现象敢管、能管、会管，并以自身的良好形象去影响和带动周围同学。

三、紧密合作班主任、班干部及学生三者之间的关系紧密相连的。

那么，如何充分发挥班干部管理班级的积极性和主动性呢？我认为：一方面要有明确的分工，使他们各司其职。

班干部培养方案一、引言班干部是班级管理中的重要角色，他们不仅是老师的得力助手，更是同学们的榜样和引领者。

为了更好地培养班干部的能力，提高班级管理水平，特制定本班干部培养方案。

二、正文明确班干部职责(1)确定班干部职责范围，使其明确各自的工作重点。

(2)定期召开班干部会议，进行工作总结和交流。

(3)建立班干部工作考核机制，对表现优秀的班干部进行表彰和奖励。

培养班干部团队协作精神(1)加强班干部之间的沟通与协作，共同完成班级工作任务。

(2)培养班干部的团队合作精神，提高整体战斗力。

(3)鼓励班干部在团队协作中发挥自身优势，为班级争取更多荣誉。

提高班干部组织协调能力(1)指导班干部如何组织各类班级活动，协调各方面资源。

(2)培养班干部解决突发事件的能力，提高危机处理水平。

(3)通过组织协调能力的提升，使班干部更好地服务同学和推动班级发展。

增强班干部心理素质(1)培养班干部积极向上的心态，提高抗压能力。

(2)鼓励班干部勇于面对困难和挑战，增强自信心。

(3)通过心理辅导等形式，帮助班干部解决心理问题，保持健康心态。

加强班干部沟通能力培训(1)教授班干部有效的沟通技巧，提高表达能力。

(2)鼓励班干部积极与老师、同学沟通交流，增进相互理解。

(3)通过沟通能力培训，使班干部更好地倾听同学声音，反馈问题，起到桥梁纽带作用。

引导班干部树立良好形象(1)要求班干部遵守校规校纪，树立守法榜样。

(2)鼓励班干部积极参与公益活动，传递正能量。

(3)通过树立良好形象，使班干部成为同学们学习的典范。

如何培养优秀的班干部３.１１李俊霄班干部是一个班级的“领头羊”，“带头雁”，，对老师的教学，管理具有重要的辅助作用,虽然小学中班干部的能力和主动开展工作的能力相比较而言有所差距,但是培养好小学的班干部对于促进班级学习，生活，娱乐等各方面的工作都将有积极的促进作用。

一．要认识到班干部在班级中发挥的重要作用在平时的教学过程中，我们有的老师可能存在一些思想误区,认为小学的班干部无非就是组织打扫卫生给老师擦擦黑板,发发作业之类的,其实班干部在班级中的作用是比较重要的,有些作用可能显而易见，但是有些作用可能是在潜移默化中．一是发挥班干部的催化剂作用，小学生的世界观,人生观,价值观尚未形成,因而从众心理，攀附心理比较严重,我们的班干部是老师在班级中遴选出的各方面都比较优秀的学生,在平时的学习管理等各方面都能起到带头作用．此外，班干部都会积极的配合老师讲课,响应老师的提议,有的时候班干部也会与班级中不符合老师要求的行为和个人进行帮教,做到班干部带动身边的人,身边的人带动一片的人,进而带动所有人，起到点带线,线带面的作用。

二是发挥班干部的信息员作用。

我们学校有相当一部分学生是住宿生,工作日时间在学校的时间较长,我们的老师不可能及时准确地掌握每个学生的情况,而我们的班干部是天天和大家在一起的，可以给老师当好信息员的角色,弥补老师在掌握情况上的不足，不如某些性格内向的孩子,遇上有问题可能不想和老师说,但是可能会和同学说，这样老师就可以通过信息员了解学生情况,有针对性的做好相关工作．三是发挥好班干部安全员的作用。

我们的班干部有时候能够很好的履行班主任智能,在生活中可以及时的发现一些不好的事故苗头，发现一些安全隐患,这些可能是老师没有想到的，也有可能是老师不能全时跟上而引发的。

每个班级这么多学生,可以说百密一疏,稍有不慎可能就会出现安全隐患,班干部就能发挥很好的安全员作用,能够主动的提醒同学的同时,也能够给老师提供忠肯的建议。

试论小学班主任培养班干部的原则和内容摘要：一个强有力的班干部队伍对辅助小学班主任起着重要的作用，但在培养过程中要坚持一定的原则，明确培养的具体内容，才能科学进行培养。

关键词：小学班主任；培养班干部；原则；内容【中图分类号】g635.1对于小学班主任而言，培养一个强有力的班干团队于班级管理来说意义重大，而且对学生未来的成长更是意义重大。

现笔者就班干部培养的原则和内容作简要论述。

一、小学班干部培养原则（一）发展性原则。

小学班干部是发展中的个体，正处在身心发展的成长变化期，其身心发展既是不稳定又有序，每一个发展阶段都要经历量变到质变的过程。

因此，小学班主任对班干部的培养，不可能一劳永逸，而要长期反复地深入调查研究，既看其现在，又要了解其过去并预测其将来，能在遵循班干部身心发展的顺序性、阶段性的基础上，循序渐进，持续连贯地培养学生干部。

（二）民主性原则。

民主性原则是指班主任在培养班干部的过程中，要具有民主意识，为班干部的发展创造民主气氛。

民主性原则既是我国学校的社会主义性质的要求，也源于教育实践经验的总结。

班主任在培养班干部的过程中，贯彻民主性原则，创设轻松愉快的坏境，确立和谐的师生关系，对班干部的社会化、道德意识的发展、工作能力的提高以及情绪上安全感都是有益的。

（三）创造性原则。

创造性原则是指班主任在培养班干部的过程中，不能照搬照抄别人的模式和方法，而应在教育科学理论指导下，结合班干部实际情况进行创造性工作。

班干部在家庭背景、生活阅历、知识经验、性格特征等方面表现出的较大差异，决定了班主任不论是了解研究班干部，还是组织培养班干部队伍，都没有固定不变的方法、模式，而是要创造性地培养班干部。

（四）因人制宜和统一要求相结合的原则。

因人制宜，是指小学班主任根据每一位学生干部的实际情况，采用恰当的方式方法，有针对性地进行教育培养；统一要求，则是指班主任对班干部的选拔和要求应遵循相应的标准，每一位学生干部都应该具备一定的基本条件。

小学班主任对班干部的培养方法班级中的班干部起着组织协调、示范引领的重要作用。

因此，班主任在日常工作中应对班干部进行有针对性的培养，以激发他们的潜能、提升他们的能力，并使他们成为班级的中坚力量。

本文将探讨小学班主任对班干部的培养方法。

一、规划班干部的选拔与任命班主任应根据班级情况和学生特长制定班干部选拔与任命的规划。

首先，班主任可以通过多种方式了解学生的综合素质，包括学习成绩、品德表现、组织能力等方面。

其次，班主任可以组织一些能够展示学生才能的活动，如演讲比赛、组织活动等，通过观察学生的表现来选拔合适的班干部人选。

最后，班主任还可以与学生家长进行交流，了解学生在家庭中的表现和家庭教育情况，以确定班干部的任命。

二、培养班干部的领导能力班主任应重视培养班干部的领导能力，使他们具备组织协调、决策执行等能力。

对于班干部来说，领导能力的培养可以从以下几个方面展开。

首先，班主任可以给予班干部一定的权力和责任，让他们参与班级事务的决策和管理，锻炼他们的决策能力和执行能力。

其次，班主任可以组织一些专题讲座和学习活动，培训班干部的组织能力和领导技巧，如沟通技巧、团队合作等。

此外，班主任还可以安排班干部担任一些重要职务，如班级组织委员、学习委员等，给予他们更多的实践机会。

三、加强班干部的团队建设班主任应重视班干部的团队建设，培养他们的协作能力和团队精神。

班级中的班干部通常要协助班主任进行各项工作，因此他们之间的沟通合作十分重要。

班主任可以组织一些团队活动，如拓展训练、集体游戏等，培养班干部之间的合作意识和沟通能力。

同时，班主任还可以引导班干部进行团队建设的学习，如学习如何激发团队成员的积极性，如何处理团队中出现的冲突等。

四、注重班干部的教育引导班主任不仅要重视班干部的组织能力和领导能力的培养，还要注重他们的思想教育和道德引导。

班干部作为班级的表率，他们的言行举止对其他学生具有示范作用。

班主任可以通过开展班会、班级主题活动等形式，引导班干部树立正确的价值观、培养良好的品德，并帮助他们解决成长中遇到的困惑和问题。

小学班干部管理办法
小学班干部管理办法是学校针对小学生干部进行管理的规定和措施。

其目的是培养学
生的组织能力、领导能力和责任感，促进班级的良好发展和成长。

以下是一般情况下的小学班干部管理办法：
1. 干部选举：通过班级集体民主投票方式选举产生班长、副班长、团支书等职位的干部，确保选出的干部具备一定的能力和素质。

2. 干部任期：干部的任期一般为一学年，在任期内要履行自己的职责，合理安排学习
和工作时间。

3. 干部职责：明确干部的职责和权限，确保干部能够按照学校要求履行职责，带头遵
守学校规章制度。

4. 日常管理：班主任老师要定期组织班干部例会，对班级工作进行分析、总结和评估，共同制定班级目标和规划，并指导和检查干部的工作。

5. 奖惩机制：对工作认真负责、关心同学、积极向上的干部进行表彰和奖励；对违反
校纪校规、工作不负责任的干部进行批评教育和纪律处分。

6. 干部培训：学校定期组织对班干部进行培训，提升他们的组织、管理和沟通能力，
增强他们的自信心和领导力。

7. 班级评比：学校可以设立班级优秀干部评比制度，对表现突出的干部进行评选和表彰，激励他们更好地履行职责。

通过以上的管理办法，学校可以有效地管理小学班干部，培养他们的组织能力和领导潜力，促进班级的发展和学生的全面成长。

2024年小学班主任的德育工作计划例文本年度担任八三班班主任一职，所负责的学生均为本校七年级毕业生，对于学生的熟悉程度较高，使得班主任工作相对易于开展。

鉴于学校学生普遍基础薄弱的现状，班级中仍有数名学生的学习情况令人担忧，这无疑给工作带来了不小的压力。

为了提升八三班的整体教育质量，促进学生的全面发展，特制定以下班主任工作计划：一、构建高效班干部团队班干部作为班主任的重要助手，其团队建设对于班级管理至关重要。

本计划将推行班长负责制及宿舍长管理制度，旨在培养学生的自我管理与监督能力，从而有效提升自学能力。

二、举办批评与表扬班会定期开展班会，鼓励学生进行自我批评与相互表扬，旨在激发学生的集体荣誉感，增强班级凝聚力。

通过此活动，让学生为自己的不规范行为感到羞愧，为班级的成就感到自豪，进而促使每位同学为班级的荣誉贡献力量。

三、实施定期个别访谈秉持因材施教的原则，尽管班级人数众多，难以对每位学生深入了解，但作为班主任，我将安排每周进行个别访谈，关注学生的最新动态，并提供个性化的指导与帮助。

通过不同的方法，帮助每位学生树立自信，养成良好的学习与生活习惯，让他们感受到班主任是他们在学校中最坚强的支持。

四、强化自学能力培养根据学生在七年级的表现，尽管课堂表现尚可，但考虑到八年级是中学阶段的关键时期，仅依赖教师监督的学习是不够的。

因此，本计划将重点培养学生的自学能力，让学生认识到学习是一种习惯而非任务，只有自主学习才能真正取得良好的学习效果。

本年度班主任工作计划如上所述。

我将在工作中持续努力，细致入微地执行以上措施，以期让学生为身为八三班的一员而自豪，同时也以我为他们的班主任而感到骄傲。

2024年小学班主任的德育工作计划例文（二）一、班级概况本班总计学生若干名，其中住宿生若干人，半走读生若干人，走读生若干人。

总体而言，学生们表现良好，遵循纪律，但普遍缺乏自我约束力，亟需培养其自觉学习的习惯。

尽管大多数学生在课堂上能够聚精会神地听讲，并按时完成作业，但仍有一部分学生因基础知识薄弱，需在课堂教学中特别关注，以确保他们能够逐步赶上整体水平。

一、前言班干部是班级的核心力量，是班级管理和学生自我教育的重要参与者。

为了培养一批有责任感、有领导能力、有服务精神的班干部，提高班级管理水平，特制定本管理制度。

二、班干部选拔与任用1. 选拔原则（1）公平、公正、公开的原则；（2）德才兼备、择优录取的原则；（3）注重实际能力、潜力发展的原则。

2. 选拔程序（1）班级内部推荐：各学科教师、班主任根据学生的表现，推荐具备班干部潜力的学生；（2）班级民主评议：班级全体同学对推荐的学生进行民主评议，提出意见和建议；（3）班主任审核：班主任对评议结果进行审核，确定候选人名单；（4）学校审批：学校对学生候选人进行审批，确定正式班干部名单。

3. 任用方式（1）任期：班干部任期为一学期，可根据实际情况进行调整；（2）任命：班主任根据班干部的表现，可提前任命或延期任命；（3）轮换：班干部任满一学期后，进行轮换，确保班干部队伍的活力。

三、班干部职责与权利1. 职责（1）协助班主任进行班级管理，维护班级纪律；（2）组织班级活动，丰富同学们的课余生活；（3）关心同学，帮助同学解决困难；（4）积极参与学校组织的各项活动，为班级争取荣誉。

2. 权利（1）对班级事务有知情权、参与权、监督权；（2）有权对班级管理提出意见和建议；（3）有权对违反班级纪律的同学进行批评教育；（4）有权对班级活动进行策划和组织。

四、班干部培训与考核1. 培训（1）新任班干部培训：针对新任班干部，进行班级管理、沟通技巧、团队合作等方面的培训；（2）定期培训：定期组织班干部进行培训，提高其综合素质；（3）实践培训：通过参与班级活动，锻炼班干部的实际操作能力。

2. 考核（1）学期考核：每学期末，对班干部进行综合考核，包括工作态度、工作能力、团队合作等方面；（2）民主评议：班级全体同学对班干部进行民主评议，提出意见和建议；（3）班主任评价：班主任对班干部进行评价，关注其成长和进步。

五、奖惩制度1. 奖励（1）对表现优秀的班干部给予表彰和奖励；（2）对在班级活动中取得优异成绩的班干部给予奖励；（3）对积极参与学校活动的班干部给予奖励。

小学班主任培养班干部的有效策略摘要：班干部是班主任开展班级管理的助手，班主任培养出一支作风良好、思想积极、严于律己的班干部队伍是重要的工作部分，对于建设优秀班集体有着重要的推动作用。

所以班主任需要增强班干部队伍的活力，引导班级干部能够树立起正确的思想观念与责任意识，进而辅助班主任完成班级的个性管理工作。

小学班主任在日常班级管理的过程中需要注重合理选拔班干部，并且结合班级的实际情况不断培养班干部的作风，充分发挥出班干部的重要作用，本文就小学班级管理中培养班干部的有效策略展开了分析。

关键词：小学班主任，班干部培养；有效策略班主任在日常班级管理过程中，及时发现、教育、培养好班干部，是整体班级管理的重要一步，班主任与班干部之间保持良好的、及时的沟通，是完成班干部培养的重要途径，但是由于小学阶段大多数的学生干部在心态与行为等多方面与班主任有诸多的隔阂，导致了班主任与班干部之间的沟通存在很大程度上的困难，进而为班集体的管理带来了诸多不便与影响。

因此，小学班主任需要结合日常班级管理实际情况，提出有效的班干部培养方式，充分发挥出班干部的辅助作用，促使其更好的辅助班主任的管理工作，共建优良班集体。

一、合理制定班规俗话说“国有国法，家有家规”，一个班集体也需要有明确的规章制度，在传统的班级管理中通常都是以班主任所制定的管理准则为标准，对学生们进行单纯的理论说教与制度约束，但是立足于小学阶段学生的角度上而言，这种死板的班级管理制度似乎与自己无关，甚至还会让一些学生产生排斥与逆反的心理。

因此，小学班主任需要结合班级当中学生的实际情况，合理制定班级规章制度，让学生能够自主规范自己的行为，进而有效提升管理效果。

例如，笔者结合了小学阶段学生好奇心较强、活泼好动的特点，以及班级当中的实际情况，引导学生们自己为我们的制度找出“漏洞”，让学生们结合自己的实际生活，提出具体可行的管理策略，调动学生深入学习班级制度的积极性，同时还能够有效完善班级规章制度。

小学班干部培养方案小学班干部培养一、方案背景二、培养目标1.提高班干部的组织协调能力，使其能够独立完成班级日常管理工作。

2.培养班干部的沟通能力，使其能够与同学、老师有效沟通，解决班级问题。

3.增强班干部的团队协作意识，使其能够带领班级共同进步。

4.培养班干部的责任感，使其能够承担起班级管理的重任。

三、培养内容1.班级管理制度学习（1）组织班干部学习《小学生日常行为规范》和《班级管理制度》，使其了解班级管理的相关规定。

（2）定期开展班级管理知识培训，提高班干部的理论素养。

2.班级日常管理实践（1）制定班级管理计划，明确班干部职责。

（2）开展班级日常管理活动，如晨读、午休、卫生等。

3.班级活动组织（1）鼓励班干部策划、组织班级活动，如主题班会、文艺演出等。

（2）培养班干部的团队协作精神，使其能够带领同学们共同完成任务。

4.沟通能力培养（1）组织班干部进行沟通技巧培训，提高其与同学、老师的沟通能力。

（2）开展模拟沟通活动，如情景剧、辩论赛等，锻炼班干部的应变能力。

5.责任感培养（1）通过班级管理实践，让班干部感受到责任感的重要性。

（2）定期对班干部进行评价，鼓励其承担起班级管理的重任。

四、培养方法1.实践教学：将班级管理实践与理论教学相结合，让班干部在实践中提高能力。

2.案例分析：选取优秀的班级管理案例，让班干部从中学习经验。

3.模拟训练：组织班干部进行模拟沟通、组织协调等训练，提高其应对实际问题的能力。

4.交流分享：定期组织班干部进行经验分享，促进其相互学习、共同进步。

五、培养效果评价1.班级管理效果：通过观察班级日常管理情况，评价班干部的组织协调能力。

2.同学评价：收集同学们对班干部的满意度，评价其沟通能力和团队协作精神。

3.班主任评价：根据班干部的表现，评价其责任感和管理能力。

1.注意事项：避免班干部权力过分集中解决办法：建立班干部轮换制度，让每个孩子都有机会担任不同职务，体验不同角色，这样可以避免个别学生权力过大，同时也能让更多孩子得到锻炼。

小学班主任带班育人方略小学班主任带班育人方略有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。

在班主任工作中，我感受颇深，有几分劳累，几许收获。

经受过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。

一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的亲密协作，班主任就是再有本领，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。

至于我管理班级，没有太多阅历，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。

今日主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必需贯穿在整个管理过程中。

由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避开不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐烦细致的思想工作、不能操之过急。

于是，我常常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的准时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

二、细处关爱，亲近学生，但要在爱中有严，严中有爱。

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。

"感人心者，莫先乎情。

'工作中，我努力做到于微小处见真情，真诚的关怀孩子，热心的帮助孩子。

我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去"哄'他们，和他们一起做游戏，。

这样，孩子们跟我亲热起来了。

我还采纳各种方法来激励孩子们的主动性，表现好的小朋友我会嘉奖他们小花，口头表扬，有时会摸摸孩子们的头等。

虽然这些举动在成人眼里是那么的微缺乏道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。

常常有家长和我说，自己的孩子回家以后是那么兴奋、兴奋，还说下次还想得到这种嘉奖。

小学班干部的培养自2003年工作以来，我一直担任班主任工作，至今已经有七年了。

从工作实践和经验理论中，自己觉得对班干部培养方面有了自己的认识。

下面谈谈我对班干部培养的看法:一、班干部的作用与选拔很重要俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”。

班干部是班集体的核心，是班主任进行班级管理工作的得力助手，班干部的作用就不言而喻了。

很多事情都可以放心交给班干部去做，自己不会忙的焦头烂额。

充分发挥他们在班级中的作用，将会带动全班同学和班集体不断前进。

对刚接手新的班集体，班主任需用敏锐眼光尽快选出班干部，使班级尽快走上正常的轨道。

在选班干部时,我充分体现民主,这样做是为了让同学们对自己推选出的班干部更具信心。

让竞选班干部的学生准备一份“假如我是班干部”的演讲稿，利用他们精彩的演讲与实际行动来打动同学们，从而选出班干部。

演讲既能展示学生语言表达能力，又能使他们增强自信心。

还有通过这种带有竞争性的选拔上岗，使当上班干部的同学感到自豪，并在今后的班级管理工作中，珍惜来之不易的荣誉，树立强烈的责任心。

对学生今后步入竞争激烈的社会也大有帮助。

二、精心培养，教给方法是关键。

学生毕竟是学生，经验相对不足，为了使他们能更好地发挥班干部的作用，我首先教一些方法给他们。

如： 分析情况，确定工作目标。

②从班级实际出发，搞好宣传工作，形成正确舆论的方法。

③动员、组织学生参加大型活动的方法。

④与同学交谈，耐心做思想工作的方法。

⑤如发生矛盾，可采取当面交谈或书信谈心的方式，沟通思想，消除误会，化解矛盾，避免公开冲突的方法。

只有这样他们工作起来才更加游刃有余。

在我所教班级中对大队长郭建鑫的培养就是一个典型的例子。

有一天，他跑来对我说班级举办的活动同学们反应冷淡，缺乏热情。

班上搞以“孝敬父母长辈”为主题班会，但表示要参加的同学寥寥无几，最后只能推迟。

后来我问其他班干部为什么参加的人少，其他班干部说是他的工作方式令很多人无法接受，他的工作方法多是命令式的，很多学生都不太接受这种方式。

班主任工作小学班干部培训方案一、培训目的班主任作为小学中一个重要的教师角色，既要负责承担教育教学工作，还要负责管理班级，帮助学生克服困难，关心帮助学生成长，培养学生较好的品德素质和学习习惯，充分发挥班委的作用，具有很高的综合素质要求。

因此，本次培训旨在对小学班主任进行班委干部工作和管理能力的培训，帮助班主任提高自身综合素质，更好地开展班级管理工作。

二、培训内容1.班级管理的主要原则和方法点拨班级管理中常遇到的具体问题，介绍班级管理的主要原则和方法，使班主任能够在实践中掌握管理技巧和方法，进而提高班级管理效率。

2.班委工作的指导思路指导班委干部了解班级管理的重要性，使其在班级管理中充当重要角色，做好班级管理中的沟通协调、组织、监督等工作。

3.班委工作技巧培训针对班委干部在实践中所遇到的具体问题，对其进行针对性的技能培训，使其能更好的开展班委工作。

4.班级文化建设培训针对班级文化建设的具体内容和方法进行培训，以增强班级凝聚力和互动性，使班级更加和谐、稳定。

5.良好的集体氛围的培养以幼儿心理为出发点，运用问题式教学，发扬学生积极性，让学生健康快乐地成长。

三、培训方式1.面授通过面授方式指导班主任掌握与班委工作相关的重点信息、相关技巧和管理方法，使班主任能够在班级管理、班委工作中更好地发挥作用。

2.实践操作通过实际操作，观察班主任在班级管理中的表现，并及时指导和帮助班主任提升班委干部的工作水平。

3.案例分析通过对班级管理中的各种具体实例进行讲解、分析和讨论，让班主任更深入地了解班级管理的方法和技巧，并提高班主任的独立问题解决能力。

四、培训收益本次班委干部工作和管理能力的培训，针对班主任在班级管理和班委工作中所遇到的具体问题进行指导，提高了班主任的管理能力和协调能力，在整个学校范围内提高了小学班主任整体素质，为小学学生的健康成长提供了良好的环境和保障。

小学低年级班干部培养策略浅谈小学低年级班干部培养策略浅谈引言：小学低年级班干部的培养对于学校和班级的管理至关重要。

好的班干部既能有效地组织和管理班级事务，又能代表班集体与老师和同学沟通与协调。

本文将就小学低年级班干部培养的策略进行探讨，旨在提供一些可行性高的方法和建议。

一、从课堂开始一项有效的策略是从课堂中选拔班干部。

教师可以根据学生的学习表现、积极参与集体活动、乐于助人等方面的特点来评估学生。

在某一时间段内，选出数名候选人，以发挥其领导才能，如组织同学们参与课堂讨论、帮助收拾课桌等等。

通过这样的方式，班主任可以更好地了解学生，为学生的个性特点进行合理的安排。

二、积极参与班级活动除了课堂上的表现，学生在班级活动中的积极参与也是评估干部潜质的重要依据。

学生可以参与各类班级活动的组织策划，如晨会、班级运动会、文艺汇演等，培养学生的组织能力和领导才能。

同时，还可以通过选举的方式，让同学们互相评选出心目中的低年级班干部候选人，增加学生参与的积极性和主动性。

三、培养协作意识作为班干部，需要具备良好的协作能力。

学校可以开设一些团队协作的课程，让学生在游戏和小组活动中学会协作，培养他们的团队意识和团队精神。

通过合作让低年级学生学会倾听他人意见，接纳他人观点，同时培养出不同意见的沟通和解决问题的能力。

四、注重培养领导才能领导能力是作为班干部的一个重要素质，学校应该注重培养学生的领导才能。

可以通过班级职务轮流担任、学生社团、小组活动等方式，培养学生的领导能力。

同时，我们也要允许不同领导风格的存在，鼓励学生表达自己的意见和创造性的解决问题的方法。

五、关注学生的情感需求学生的情感需求是班干部培养的重要方面。

学校应该营造出积极、和谐的班级氛围，让学生感到温暖和安全。

班主任要关注学生的情绪变化，及时与学生进行心理沟通和辅导，充分尊重学生的感受和情感需求。

结语：小学低年级班干部的培养是学校教育工作的重要组成部分，需要教师和家长的共同努力。