2016年幼小衔接工作总结 幼小衔接工作总结

幼小衔接工作总结范文8篇第1篇示例：幼小衔接工作总结范文近年来，幼小衔接工作逐渐受到重视，这是因为过渡期的顺利进行对于孩子的成长非常重要。

幼小衔接工作主要是指幼儿园和小学之间的过渡期，学校和家庭需共同合作，以确保孩子们平稳地适应小学的学习生活。

在过去的一段时间里，我们学校积极开展了幼小衔接工作，通过老师、家长和学生的共同努力取得了一定的成绩。

在这里，我将对我校的幼小衔接工作进行总结，同时也反思在工作中存在的不足之处，以期在未来更好地完善这一重要工作。

我校在幼小衔接工作中注意了以下几个方面的工作：一是强化学校间的沟通协作。

教师在幼儿园和小学之间形成了密切的联系，及时交流孩子的学习情况和特点，从而有针对性地进行教学。

二是加强家校合作。

学校定期举办家长会，向家长介绍小学生活及教学内容，引导家长正确教育孩子，与学校共同努力帮助孩子适应小学生活。

三是注重培养孩子的自理能力。

在幼儿园阶段，老师们就开始培养孩子的自理能力，为孩子顺利适应小学生活打下基础。

在幼小衔接工作中，我们也发现了一些问题。

首先是教师队伍力量不足。

由于学校资源有限，导致学校在幼小衔接工作中无法配备足够的专业教师，这对幼儿园孩子的过渡带来了一些困难。

其次是家长参与度不高。

在幼小衔接工作中，家长的参与是非常重要的，但是目前部分家长对于孩子过渡到小学的重要性认识不足，缺乏积极性。

最后是学校资源不足。

学校在幼小衔接工作中受到资源限制，很难提供更多更好的服务，这也影响了幼小衔接工作的质量。

为了解决以上问题，我们下一步将采取以下措施：一是加大对幼小衔接工作的投入。

学校将增加资金投入，提高教师队伍素质，加强对需要帮助的孩子的关注和指导。

二是加强家校合作，提高家长对幼小衔接工作的重视度。

学校将定期开展家长会、家校沟通会等活动，积极引导家长参与到幼小衔接工作中来。

三是加强学校间的合作。

学校将积极与周边小学建立合作关系，共同为幼儿园孩子的过渡提供更好的帮助。

在未来的幼小衔接工作中，我们将继续努力，以更好地服务幼儿园孩子的顺利过渡为根本目标。

幼小衔接工作总结范文幼小衔接是指幼儿园与小学之间的过渡阶段，目的是让幼儿能够顺利适应小学的学习和生活。

在幼小衔接工作中，我担任了班主任的角色，负责帮助孩子们适应新环境，建立起良好的学习习惯和人际关系。

首先，在幼小衔接工作中，我注重与小学老师的沟通和合作。

在幼儿园的最后一个学期，我与小学老师进行了多次面对面的交流，了解小学教学的要求和学生的特点。

在教学内容上做到了衔接的无缝对接，让孩子们在进入小学后能够继续学习并巩固已有的知识。

其次，我在幼小衔接工作中注重培养孩子们的自理能力和良好的卫生习惯。

我组织了多次自理能力的培养活动，例如让孩子们自己穿脱衣服，自己盛饭菜等。

通过这些活动，孩子们的自理意识和能力得到了较大提升。

同时，我还注重培养孩子们的饮食和卫生习惯，让他们养成良好的生活习惯，为进入小学打下坚实基础。

另外，我在幼小衔接工作中注重培养孩子们的学习兴趣和学习方法。

我利用多媒体等教学手段，生动有趣地教授知识，激发孩子们的学习兴趣。

同时，也注重培养孩子们的自主学习能力，教会他们一些学习方法和技巧，让他们在小学阶段能够独立完成学习任务。

最后，在幼小衔接工作中，我注重培养孩子们的社会交往能力和团队合作精神。

我组织了多次集体活动，例如班级旅行、合唱比赛等，让孩子们在活动中感受到集体的力量，培养他们的团队合作能力。

同时，我也注重培养孩子们的人际交往能力，教会他们如何与他人进行友好的沟通和合作。

在班级管理方面，我注重培养孩子们的互助互爱精神，鼓励他们互帮互助，在面对困难时能够相互支持。

总而言之，通过我在幼小衔接工作中的努力，孩子们在进入小学后能够顺利适应新环境，建立起良好的学习习惯和人际关系。

我将继续努力，为每个孩子的成长和发展贡献自己的力量。

幼小衔接工作总结（精选5篇）幼小衔接工作总结1幼儿园时代是人生充满快乐的时代，也是孩子走向知识与文明的起点，幼儿园时代的欢乐是无限的、最难忘怀的，随着四年幼儿园生活的结束，孩子们将步入一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地——小学。

现把我们在幼小衔的工作总结如下：一、培养更为独立的生活自理能力。

首先培养良好的时间观念非常重要。

小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活能力。

所以，在大大班要特别注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识。

虽然孩子经过三年多的集体生活，在自理能力上有了很大的提高，但还普遍存在着做事拖拉、不爱整洁等毛病。

于是我们就时时提醒幼儿准时入园，不迟到和无故缺席，抓紧课间10分钟休息时间解大小便，能较快地吃完午点，不影响安排好的活动，用给小学生的要求来要求自己。

特别针对平时做事拖拉，不拘小节的孩子，要求他们把事情做得又快又好。

其次让幼儿学习模仿小学生的自我服务劳动。

在“走近小学”的活动中，幼儿逐步学会了背书包，卷铅笔，整理书包，学会管理自己的衣物和文具用品，每周我们都定期检查，持之以恒，让幼儿形成良好的习惯。

二、培养良好的学习习惯，提高学习能力。

孩子在学习兴趣和能力上的差距很大，有些孩子思维敏捷，反应快，学习兴趣浓厚，可也有些孩子多学习根本没有兴趣，不爱动脑思考。

为了让每个孩子都能自信地走进小学，应将目光投向那些能力较弱的孩子。

首先从倾听习惯入手，通过听故事、儿歌、古诗等，让孩子从最自然的方式开始接受并模仿。

在教学时教师注意语言的精炼，提醒幼儿听清问题，根据问题回答。

帮助内向、不善于表达的幼儿组织语言，让他们消除紧张心理，逐步学说、会说、大胆说。

做练习题时采用先统一倾听老师读题后再动笔的要求，并逐步减少重复读题的次数，帮助幼儿养成专注倾听的习惯。

同时增加幼儿的阅读机会，在图书角提供书籍，鼓励孩子大胆表达。

中午开展“故事会”活动，在倾听完故事后让孩子来复述故事，鼓励孩子把家里听过的故事与大家分享。

幼小衔接工作总结（通用3篇）总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，不如静下心来好好写写总结吧。

总结怎么写才是正确的呢？下面是xxx整理的幼小衔接工作总结（通用3篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

幼小衔接工作总结篇一随着二期课改课程的进一步实施和展开，学习方式的改变让孩子们在幼儿园的学习更趋灵活和主动，随着时间的推移，孩子们即将进入小学学习，它是幼儿生活的一个重大转折，无论是课程的设置，环境及条件等各方面都存在着很大的不同。

如何很好地适应是首要的问题，为此在幼小衔接工作我们采取了以下一些措施：一、满足孩子个体需要，增强学做小学子意识，培养孩子良好的学习习惯。

良好的学习习惯是孩子进入小学学习的重要前提，为此，本学期，我们首先请孩子每天背着书包来园，学着整理自己的书包，多次参观小学，了解哥哥姐姐们的小学子活，满足孩子想做小学子的愿望。

同时，在平时活动中，我们及时提醒孩子上课时坐的姿势要端正，有事先举手，上课认真听教师讲述，积极思考，大声的回答教师的提问，不做小动作，逐渐帮助孩子改正一些不良的习惯，朝着良好学习习惯的轨道发展。

二、加强学习兴趣，减缓幼小衔接的坡度1、关于阅读兴趣的培养在平时的活动中，我们加强幼儿的听、说能力。

例如：在一些活动中通过引导幼儿听故事、儿歌、看图书等使幼儿喜爱文学作品。

同时，引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑，激发幼儿积极动脑思考，养成良好的学习习惯。

同时，提高了幼儿的口语表达能力。

我们不放弃任何可以帮助幼儿阅读的途径，让孩子之间相互学习，以互相带教的方法一起阅读，增加阅读兴趣；提供可写本子，让孩子学着书写，以进一步引发幼儿对汉字和写字的兴趣。

2、关于计算兴趣的培养平时，利用生活中的可供资源，吸引幼儿一起数数，并练习编题和列计算题，同时，结合主题活动，自编教材增加一定量的计算内容，如：捡树叶、配菜、送鱼儿回家、小鸟的窝、破译电话号码等活动。

幼小衔接活动的总结（通用5篇）幼小连接活动的总结1幼小连接是幼儿园的一项重要工作, 做好幼小连接, 不但有利于幼儿入学前后的学习与发展, 更为其后续的学习乃至终身学习打下良好的基础。

5月10日, 高桥幼儿园迎来了区老师进修学校“幼小连接”研讨班的全体学员, 此次研讨活动, 邀请了高桥小学低段部的骨干老师一同参加, 让来自各幼儿园的60位学员零距离感受了一次高桥幼儿园在“幼小连接”工作方面的亮点。

本次活动分教学观摩, 分组研讨, 问题对对碰, 专题讲座四个环节。

一、幼小教学, 精彩展示活动起先, 来自高桥幼儿园和高桥小学的三位老师进行了精彩的教学展示, 曹晓群老师《我妈妈》的绘本解读揭开了活动的序幕;谢芳老师执教的语言活动《比尾巴》展示了小学优秀语文老师的专业素养;张丹老师组织的英语活动《I see colors every where》, 以嬉戏形式绽开, 深受小挚友喜爱, 把活动推向了一个新的高点。

二、幼小携手, 共研连接中午, 听课学员依据反馈表内容进行分组探讨。

在“问题对对碰”环节, 以圆桌会形式就“幼小连接”若干问题进行互动沟通。

高桥小学的老师们对学员提出的各类问题, 结合自身的任教学科和多年来的教学阅历作了针对性的发言, 表达了自己的见解。

例如：如何在书写中以嬉戏形式对运腕、运指加以练习, 如何培育孩子的阅读习惯, 如何提高孩子的自理实力等, 老师们主动的互动, 让高桥幼儿园多功能厅溢满“幼小携手, 共研连接”的和谐气氛。

三、专题讲座, 支招助推下午, 高桥小学的丁芳香老师和高桥幼儿园的应晶晶老师就“幼小连接”的主题向学员们进行阅历介绍。

丁老师从“幼小连接, 家长的误区”起先引申, 提出“幼小连接不是大班的事儿”, “幼小连接也不是孩子的事儿”, “幼小连接不仅仅是重视孩子物质的打算”等观点, 让在座的学员相识到“走在幼小连接的路上, 应家园合一, 陪着孩子渐渐来”。

应晶晶老师结合高桥幼儿园“幼小连接”特色课程开展的各项活动, 向学员们具体介绍了老师可从提高孩子们的“生活运动实力”、“倾听表达实力”、“交往适应实力”、“视察探究实力”、“创建表现实力”入手, 让幼儿在活动中为更快、更好地适应小学的学习生活、学习方式做打算, 使学员们对“幼小连接”有了进一步的思索。

幼小衔接工作的总结第1篇幼小衔接是幼儿园、小学和家长都非常关心的问题，搞好它需要幼儿园和小学的改革，需要家长xxx支持及其观念的改变。

总之，搞好幼小衔接工作，需要幼儿园、小学和家长三方共同努力。

一、指导思想：以“办好教育为人民”为宗旨，以保教工作为中心，以教育教学研究，创示范幼儿园和学前教育达标乡镇为抓手，坚持以人为本，依法治教，不断提高本地学前教育的整体水平。

二、日常工作：1、入园前做好家访宣传工作，让广大农户、家长认识到幼儿教育，行为习惯培养的重要性。

2、及时增添、修补课桌椅等日常用具和教具。

3、注重早晚幼儿的安全接送，要求家长按时接送幼儿。

4、开办家长学校，做好“0---6岁儿童家长和看护人”的培训工作。

5、规范管理：入园幼儿做好接种预防登记、幼儿体检表、事故记录表等装订成册以用备案，并做好幼儿学籍管理卡的登记造册工作。

6、根据上级精神，做好幼儿园的年检工作，进行合理调整，积极整改或撤并不规范幼儿园。

三、教学、安全工作：1、规范教材。

幼儿园一律使用统一的指定教材。

2、课堂教学上一律要改变“小学化”倾向的教学模式，重点培养幼儿的良好行为习惯、卫生习惯，并对幼儿进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公物的教育。

培养幼儿初步的团结友爱、诚实、勇敢等优良品德；逐步培养幼儿的学习兴趣、认知兴趣。

3、要求幼儿园园长加强自身的学习和进修，努力提高保教质量，积极推进教师的学历进修和培训，用发展的眼光办事，对党的.教育事业负责。

4、安全警钟长鸣。

做好幼儿园区的校舍安全和卫生，切实做好幼儿在园的安全和早晚路上的安全，以及做好饮用水、食品的卫生和安全。

幼小衔接工作的总结第2篇真正有效的“幼小衔接”是一种关注儿童学习的身心基础，呵护和培育他们的主动性和调控性学习品质，引导学生学会学习、提升问题解决与创新实践能力的“长程衔接”。

这将对儿童成为积极、主动、灵活的学习者产生重要的影响。

XX幼儿园始终致力于“幼小衔接”，为孩子进入小学乃至更长远的'发展打下坚实的基础。

幼小衔接工作优秀总结幼小衔接工作是指幼儿园与小学之间的过渡阶段，是幼儿向小学生转变的关键时期。

在幼小衔接工作中，我们要充分关注幼儿的个体差异，注重培养幼儿的综合素质，提供和谐、安全、阳光的学习环境，使幼儿顺利过渡到小学，为他们的学习和发展打下坚实的基础。

经过一段时间的幼小衔接工作，我们总结出以下几点优秀的做法和经验。

首先，重视幼小衔接工作的组织和协调。

幼儿园与小学之间是两个独立的教育阶段，需要进行跨机构合作。

我们建立了定期的幼小衔接工作会议，让幼儿园和小学的教师们能够及时沟通交流，共同制定和评估衔接工作的目标和计划。

同时，我们注重与家长的沟通，定期举办家长会议，分享关于幼小衔接的信息，解答家长的疑虑，形成幼园、小学、家长的共同合力。

其次，注重幼小衔接教学环节的设计。

幼儿园和小学之间的教学内容和方法存在一定的差异，为了帮助幼儿顺利过渡到小学，我们在幼儿园教学中加强了一些小学的学习内容。

例如，通过游戏方式，培养幼儿的数学、语言、科学等方面的基本能力。

同时，我们引导幼儿逐步适应小学的学习方式，培养他们的自主学习和合作学习能力。

在过渡期间，我们还注重对幼儿的个体差异的关注，灵活调整教学内容和方法，使每个幼儿都能接受到适合自己水平的教育。

再次，关注幼儿的情感和生活习惯的培养。

过渡期对于幼儿来说是一个离开熟悉的环境、面临新的挑战的过程。

为了帮助幼儿顺利度过这一阶段，我们特别注重培养幼儿的情感适应能力和生活习惯。

我们组织了一系列的情感交流活动，让幼儿能够与新同学、新老师建立起良好的关系，增强归属感和安全感。

同时，我们也注重培养幼儿的自理能力，通过生活技能训练和家庭作业的布置，帮助幼儿养成良好的作息和学习习惯。

最后，注重幼小衔接工作的评估和反思。

幼小衔接工作的目的是为了使幼儿顺利过渡到小学，为他们的学习和发展打下坚实的基础。

为了确保幼小衔接工作的有效性，我们定期对幼小衔接工作进行评估和反思。

我们通过观察幼儿的适应情况、与家长的沟通、教师的反馈等方式，对衔接工作的效果进行评估。

幼小衔接工作总结与反思6篇第1篇示例：幼小衔接工作是教育领域中一项重要的工作，对于幼儿园和小学之间的过渡非常关键。

在这个过程中，要让幼儿顺利适应小学的学习环境，建立健康的学习习惯和社交能力。

我在这次幼小衔接工作中担任了重要的角色，结合我的经验进行总结与反思，希望对未来的工作有所帮助。

首先我要总结的是幼小衔接工作中的亮点和优势。

在这次工作中，我和小学老师密切合作，及时沟通，共同制定了幼儿园和小学的衔接计划。

我们在课程设置、教学方法、评价方式等方面进行了充分的探讨和协调，确保幼儿顺利过渡到小学阶段。

我还采取了个性化的辅导措施，根据幼儿的特点和需求，制定了个性化的学习计划，确保每个学生的发展需求得到满足。

其次要反思的是工作中存在的不足和不足之处。

在这次幼小衔接工作中，我发现幼儿园和小学之间的衔接还存在一些问题，比如幼儿园和小学的教学理念和课程设置存在较大差异，幼儿难以适应小学的学习节奏；家长对幼小衔接工作的重要性认识不足，缺乏有效的参与和支持。

对于这些问题，我认为应该加强教育部门的指导和支持，建立更加紧密的幼小衔接机制，加强家庭、学校和社会的合作，形成一支有力的助力。

在幼小衔接工作中，我们要不断探索创新，不断优化提升。

我认为在未来的幼小衔接工作中，应该注重以下几个方面的工作：一是要建立健全的幼小衔接机制，明确责任和任务，形成一支专业化的工作团队；二是要注重幼小衔接的过程化，重视孩子的个性差异，实施个性化的教育方案；三是要加强家庭、学校和社会的合作，形成合力，共同促进孩子的全面发展。

幼小衔接工作是一项重要的教育工作，对于幼儿的发展至关重要。

在今后的幼小衔接工作中，我们要不断总结经验，不断反思不足，不断创新提升，为幼儿的健康成长和发展提供更好的服务。

让我们共同努力，让每个孩子都能享受到优质的教育资源，健康快乐地成长。

【字数:616】第2篇示例：幼小衔接工作总结与反思幼小衔接是指幼儿园和小学之间的衔接工作，是一项涉及到幼儿成长和教育的重要工作。

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园与小学的衔接问题日益受到关注。

为了更好地帮助幼儿顺利过渡到小学阶段，我们学校于近期开展了一系列幼小衔接活动。

本次活动旨在通过多种形式，让幼儿提前了解小学的学习生活，培养他们的学习兴趣，提高他们的适应能力。

以下是对本次幼小衔接活动的总结。

二、活动目标1. 让幼儿对小学的生活有初步的了解，激发他们对小学生活的向往。

2. 培养幼儿良好的学习习惯和生活习惯，提高他们的自理能力。

3. 增强幼儿的团队协作精神，培养他们的沟通能力。

4. 提高幼儿的心理素质，增强他们的自信心。

三、活动内容1. 小学参观活动组织幼儿走进小学，参观校园环境、教室布置、功能室等，让他们亲身感受小学生活的氛围。

同时，邀请小学老师为幼儿讲解小学生活中的注意事项，如上课、作业、作息时间等。

2. 小学课堂体验活动邀请小学老师为幼儿开设一节体验课，让幼儿亲身体验小学课堂的氛围。

在课堂上，幼儿积极参与，与小学老师互动，感受小学学习的乐趣。

3. 小学教师讲座邀请小学老师为幼儿家长开展讲座，讲解如何帮助孩子顺利过渡到小学阶段，以及家长在家庭教育中应注意的问题。

4. 家庭亲子活动开展家庭亲子活动，让家长与孩子共同参与，增进亲子关系。

活动内容包括亲子阅读、亲子游戏等，旨在培养幼儿的学习兴趣和动手能力。

5. 幼儿自理能力培训组织幼儿进行自理能力培训，如整理书包、穿衣、洗手等，提高他们的生活自理能力。

6. 心理辅导活动针对幼儿可能出现的心理问题，开展心理辅导活动，帮助他们调整心态，增强自信心。

四、活动效果1. 幼儿对小学生活有了初步的了解，激发了他们对小学生活的向往。

2. 幼儿的学习习惯和生活习惯得到了一定程度的改善，自理能力有所提高。

3. 幼儿的团队协作精神、沟通能力得到锻炼，心理素质得到提升。

4. 家长对幼小衔接工作有了更深入的认识，提高了家庭教育水平。

五、活动总结1. 幼小衔接工作是一项长期、系统的工程，需要幼儿园、小学和家庭共同努力。

第1篇随着教育改革的不断深入，幼小衔接工作日益受到重视。

本学期，我园紧紧围绕幼小衔接这一核心任务，积极开展各项工作，取得了显著成效。

现将我园幼小衔接工作经验总结如下：一、明确工作目标，加强组织领导我园将幼小衔接工作作为一项重要任务，成立了幼小衔接工作领导小组，明确了工作目标、任务和措施。

领导小组定期召开会议，研究解决工作中遇到的问题，确保幼小衔接工作有序推进。

二、丰富衔接活动，促进幼儿全面发展1. 课程衔接：我们针对幼儿的年龄特点和认知水平，将幼儿园课程与小学课程相结合，开展了一系列富有针对性的活动。

例如，通过增加阅读识字课程、数学思维训练等，帮助幼儿逐步适应小学学习。

2. 环境衔接：我们积极改善幼儿园环境，营造有利于幼小衔接的氛围。

例如，在教室布置、活动区域设置等方面，充分考虑小学的特点，让幼儿提前适应小学环境。

3. 生活衔接：我们注重培养幼儿的生活自理能力，如整理书包、按时作息等，为幼儿顺利进入小学打下基础。

4. 心理衔接：我们通过开展心理健康教育、亲子活动等，帮助幼儿缓解入学焦虑，增强自信心。

三、加强家校合作，形成教育合力1. 家长培训：我们定期举办家长讲座，向家长介绍幼小衔接的重要性，分享教育经验，提高家长对幼小衔接工作的认识。

2. 亲子活动：我们组织亲子活动，增进家长与幼儿之间的感情，让家长了解幼儿在园情况，共同关注幼儿的成长。

3. 家校沟通：我们建立家校沟通平台，及时了解幼儿在家的表现，共同解决幼儿在成长过程中遇到的问题。

四、总结经验，不断改进在幼小衔接工作中，我们不断总结经验，查找不足，及时调整工作策略。

例如，针对部分幼儿适应能力较弱的情况，我们制定了个性化教育方案，帮助他们尽快适应小学生活。

总之，本学期我园在幼小衔接工作中取得了显著成效，为幼儿顺利进入小学奠定了坚实基础。

在今后的工作中，我们将继续努力，为幼儿的健康成长提供有力保障。

第2篇随着我国教育改革的不断深入，幼小衔接工作越来越受到社会各界的关注。