广东省惠州市惠东县安墩中学鲁科版高中化学选修5 2-2醇和苯酚 教案

【自主学习】 -、醇的概述 1 •概念__________ 与 __________ 或 ____________________ 的碳原子相连的化合物，也可以看作是烃分子 里的氢原子(苯环上的氢原子除外)被 ___________________ 取代后的生成 2. 分类,------醇，如 等；(1)按所含羟基数目可分为1 醇，如 等；L醇，如等。

醇，如等；(2)按烃基的饱和程度分为;—醇，如 等； 1L醇，如等。

3. 醇类的物理性质(1)沸点：相对分子质量相近的醇和烷烃相比，醇的沸点 烷烃，这是由于醇分子 间存在 。

饱和一元醇的沸点随碳原子数的递增而逐渐 ，具有相同碳原 子数的饱和醇，分子内的羟基个数越多，沸点(2)溶解性：甲醇、乙醇、丙醇 等低级醇均可与水以 ______________________________ ，是由于_________________________ 。

含羟基较多的醇在水中的溶解度 ---------------- 。

教学目的 重点 难点 第二节醇和酚(一)1. 了解醇的分类、一般物理性质及应用。

2. 从乙醇断裂化学键的角度认识乙醇的化学性质。

3. 根据乙醇的化学性质，通过类比的方法学习醇类的化学性质。

醇的结构与性质学案 多媒 教具体课件实验探究 教法合作交流教学情景设计总结补充创新5①选主链:②定编位:③写名称:次写在母体名称的前面。

例如:【自主学习】 二、醇的化学性质 1.醇分子中发生反应的部位及反应类型几种重要的色、态、味心 毒性门 水溶性P 用蛙甲醇/燃料、化工原料卩 乙一醇, 甘醇-防冻液、合成涤纶心丙二醇*制造日化用品和硝化甘油舟4.选择含有的最长碳链作为主链，称为“某醇”。

从距离最近的一端对主链碳原子编号。

将支链作为取代基，写在“某醇”的前面，并用 .标明羟基的位置，其它取代基的名称和位OH的名称是【对点演练】A.匚 H.—CH.OH 0H2•用分液漏斗可以分离的一组混合物是 A.溴苯和水.甘油和水 .乙醇和乙二醇 D .乙酸和乙醇醇发生反应主要涉及分子中的 键和键，具体规律如下:1•下列有机物中不属于醇类的是UHD. CH-OH。

精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan第二节醇和酚第二课时酚一、教课内容本节课内容主要包含：1、认识生活中常有的酚类化合物；2、知道苯酚的物理性质；3、经过活动研究学习苯酚的化学性质，羟基与苯环两个官能团是互相影响的；4、认识酚类化合物的用途。

二、教材剖析本节课是在学习了苯及其苯的同系物和醇的性质以后的一节内容，第一介绍了自然界中的酚类化合物，而后介绍最简单的酚类化合物----苯酚，经过实验来学习苯酚的化学性质，经过比较苯及其苯的同系物和醇的性质来学习羟基和苯环之间的互相影响。

三、教课目的1、在知识上让学生记着苯酚的构造和物理性质；学会应用苯酚的化学性质。

2、在过程和方法上，依据从前所学习相关官能团的知识，经过实验，培育学生的实验能力和比较剖析能力，让学生学会在学习的过程中学会集作。

3、经过学习苯酚中羟基和苯环之间的互相影响，知道苯酚不是羟基和苯环性质的直接加和，培育学生在学习物质构造时，注意官能团之间可能互相影响的意识。

四、教课假想第一依据从前所学习的知识：苯的性质和醇的性质，能推导出拥有同样构造的物质所可能拥有的性质，而后经过实验得出与推导的结论不同样，让学生怀疑，让学生去研究，进而引起学生学习知识的好奇心，激发学生学习化学的兴趣；在实验的过程中，让学生互相的合作，培育合作意识，经过实验结果的剖析，培育学生的剖析、比较、语言表达等能力。

五、教课过程教课环节引入酚类的学习，认识酚类化合物的构造苯酚的物理性质教课活动学生活动设计企图[发问 ]经过前方的学习，你知道酚学生回答；酚和醇的官能团都使学生认识的官能团是什么吗 / 酚和醇的构造是羟基，但构造不一样。

3、醇和酚-鲁科版选修五教案一、教学目标1.了解醇和酚的基本概念和常见特性。

2.掌握醇和酚在有机合成中的应用及其反应机制。

3.能够识别醇和酚在化学实验中的常见实验现象。

4.培养学生的观察、实验设计和科学思维能力。

二、教学重点1.醇和酚的结构、命名和化学性质。

2.醇和酚在有机合成中的应用及其反应机制。

三、教学内容3.1 醇的基本概念醇是碳链上一个或多个氢原子被氢氧根离子所取代的有机化合物，具有羟基（-OH）官能团。

醇可通过碳链长度、羟基数量以及羟基位置来区分不同种类。

醇含有的羟基数量多少，会影响其溶解性、沸点和熔点等物理性质。

3.2 醇的化学性质醇的化学性质主要体现在其含有活泼的羟基官能团中。

羟基上的氧原子可以通过共僵化氢键与其他分子进行反应。

醇可以导致碱金属水合离子的水解生成氢气和相应的金属氢氧化物。

醇也可以进行酸催化的裂解，将羟基裂解出来，生成烯烃和水。

3.3 酚的基本概念酚是含有羟基官能团的芳香烃，其分子中只有一个活泼的羟基官能团。

酚的味道苦涩，有强烈的腐蚀性，能够麻痹神经末梢。

酚也有药用价值。

3.4 酚的化学性质酚在分子中只含有唯一的羟基官能团，因此其化学性质相对单一。

酚可以被氧化成醛或羧酸，也可以被硝化生成硝基取代的产物。

此外，酚可以进行烷基化、酰基化等反应。

3.5 醇和酚在有机合成中的应用及其反应机制醇和酚在有机合成中有着广泛的应用，其中最常见的即是它们作为氢原子供体参与还原反应。

此外，醇和酚也可以用作酰化、烷基化、酯化和脱水等反应的反应物。

其中脱水反应是醇和酚应用最为广泛的合成方法之一。

3.6 醇和酚实验现象醇和酚在化学实验中有着很多独特的实验现象。

例如，醇的熔点和沸点随着羟基数量的增加而增加，而酚则相反。

另外，酚在燃烧时会放出黑烟，而醇燃烧时则不会。

四、教学方法1.讲解结合实验演示，生动形象地展现醇和酚的特性。

2.多做习题，培养学生的解题技能，掌握概念。

3.鼓励学生进行小组探究实验，培养实验设计和科学思维能力。

2019-2020年高中化学第二章第二节醇和酚教案鲁科版选修5一、教学内容本节课内容主要包括：1、认识生活中常见的酚类化合物；2、知道苯酚的物理性质；3、通过活动探究学习苯酚的化学性质，羟基与苯环两个官能团是相互影响的；4、了解酚类化合物的用途。

二、教材分析本节课是在学习了苯及其苯的同系物和醇的性质之后的一节内容，首先介绍了自然界中的酚类化合物，然后介绍最简单的酚类化合物 ----苯酚，通过实验来学习苯酚的化学性质，通过比较苯及其苯的同系物和醇的性质来学习羟基和苯环之间的相互影响。

三、教学目标1、在知识上让学生记住苯酚的结构和物理性质；学会应用苯酚的化学性质。

2、在过程和方法上，根据以前所学习有关官能团的知识，通过实验，培养学生的实验能力和比较分析能力，让学生学会在学习的过程中学会合作。

3、通过学习苯酚中羟基和苯环之间的相互影响，知道苯酚不是羟基和苯环性质的直接加和，培养学生在学习物质结构时，注意官能团之间可能相互影响的意识。

四、教学设想首先根据以前所学习的知识：苯的性质和醇的性质，能推导出具有相同结构的物质所可能具有的性质，然后通过实验得出与推导的结论不相同，让学生质疑，让学生去探究，从而引发学生学习知识的好奇心，激发学生学习化学的兴趣；在实验的过程中，让学生相互的合作，培养合作意识，通过实验结果的分析，培养学生的分析、比较、语言表达等能力。

五、教学过程2019-2020年高中化学第二章第二节《影响化学反应速率的因素（1）》教案新人教版选修4[教学目标]1．知识与技能（1）理解浓度、压强、温度和催化剂等条件对化学反应速率的影响。

（2）使学生能初步运用有效碰撞、碰撞的取向和活化分子等来解释浓度、压强、温度和催化剂等条件对化学反应速率的影响。

2．过程与方法（1）掌握运用浓度、压强、温度和催化剂等条件比较反应速率大小的方法；（2）通过识别有关化学反应速度与压强、温度或浓度等的图像，提高识图析图能力，培养从图像中挖掘化学信息的能力。

最新鲁科版选修五第2节《醇和酚》(第1课时)学案【教材分析】本节将醇的知识的学习从乙醇上升并扩展到醇类物质的学习．酚类物质也是分子含有羟基的一类有机化合物,但由于不同的酚羟基所连的苯环不同,性质差异较大．了解醇、酚的一般的物理性质、用途和一些常见的醇、酚。

知道醇的化学反应主要涉及分子中碳氧键和氢氧键的断裂。

掌握苯环和羟基之间的相互影响。

第1课时【学案导学】1．醇是指 ,酚是指,两者的区别是2．醇按照羟基的数目分为、、等。

甲醇是色、具有的液体,有 ,是一种重要的 ,也可直接用做。

乙二醇是、具有味的液体。

是汽车发动机的主要成分。

丙三醇俗称 ,是、的粘稠液体。

主要用于制造和。

3．在醇的化学反应中,发生取代反应断裂的是键;发生消去反应断裂的是键;与活泼金属反应断裂的是键。

４．（1）取代反应CH3CH2OH + Na →CH3CH2OH +HBr →（2）氧化反应CH3CH2OH +O2（燃烧）→CH3CH2OH +O2（催化氧化）→（3）消去反应CH3CH2OH →【课时测控10】专题一：醇的结构1．下列醇类能发生消去反应的是：（）A．甲醇 B．1-丙醇C．2,2-二甲基-1-丙醇 D．1-丁醇2．下列物质不能经过一步反应生成氯乙烷的是（ ）A ．乙醇B ．乙烯C ．氯乙烯D ．乙炔3．下列说法正确的是 （ ）A ．脱水反应一定是消去反应B ．消去反应一定是脱水反应C ．所有的卤代烃和醇类物质在一定条件下都能发生消去反应D ．醇类是指分子里含有跟链烃基或苯环侧链上的碳结合的羟基的化合物4．既能发生消去反应,又能氧化成醛的是（ ）A ．2—甲基—1—丁醇B ．2,2一二甲基—1—丁醇C ．2—甲基—2—丁醇D ．2,3一二甲基—1—丁醇5．下列化合物既能发生消去反应,又能发生水解反应,同时还能发生催化氧化反应的是（ ）A ．3CHClB ．Br CH CH 23C ．OH CH CH 23D ．OH CH BrCH CH 2226．若分子组成中符合C n H 2n+1OH 的醇与浓H 2SO 4共热时,最多只能生成3种烯烃,则醇分子中n 的值是( )A ．2B ．3C ．4D ．57．下列物质既能发生消去反应生成相应的烯烃,又能氧化成相应的醛的是( )A ．CH 3OHB ．CH 2OHCH 2CH 3C ．(CH 3)2COHCH 3D ．(CH 3)3COH 8．下列说法错误的是 ( )A ．乙醇分子可看成水分子中的一个H 被乙基取代而得,也可看成乙烷分子中一个H 被羟基取代而得Ｂ．分子中有一个H 原子比较活泼,易被取代Ｃ．与乙醚互为同分异构体Ｄ．乙醇的性质与水相似(如都能与活泼金属反应),这是因为两者的分子结构中均含有羟基9．下列物质中,一定属于乙醇同系物的是( )A ．C 3H 8OB ．C 4H 9OC ．HOCH 2—CH 2OHD ．C 6H 5OH10．某有机物加氢反应的还原产物是（CH 3）2CH 2OH ,原有机物是（ ）A ．醇同系物B ．醇的同分异构体C ．醛的同分异构体D ．醛的同系物11．质量相同的下列各种醇,与乙酸发生酯化反应时,消耗乙酸最多的是（）A．丙三醇 B．乙二醇C．乙醇 D．甲醇12．下列有机物中,是1-丙醇在铜的催化作用下被氧化的产物的同分异构体的是（）A．CH3COCH3 B．CH3CH2CHOC．CH3CHOHCH3 D．CH3CH2COOH13．丙烯和丙醇组成的混合物中氧的质量分数为8%,则此混合物中氢的质量分数为（）A．78% B．22%C．14%、 D．13%14．区别1-丙醇和2-丙醇的方法是（）（）A．加金属钠B．加银氨溶液C．在铜存在下和氧气反应D．在铜存在下和氧气反应后的产物中再加银氨溶液15．某有机物的分子式为C5H10O,它能发生银镜反应,若将它与H2加成,所得产物结构简式可能是（）（）A．(CH3)3CCH2OHB．(CH3CH2)2CHOHC．CH3(CH2)3CH2OHD．CH3CH2C(CH3)2OH16．1mol金属钠与42g下列醇反应,放出氢气最少的是（）A．乙醇B．乙二醇C．丙三醇D．甲醇17．A、B、C三种醇同足量的金属钠反应,在相同条件下产生相同体积的氢气,消耗这三种醇的物质的量之比为3:6:2,则A、B、C三种醇分子中羟基数之比是（）A．3:2:1 B．2:6:3C．3:6:2 D．2:1:318．下列乙醇的化学性质中不是由羟基所决定的是（）A．跟活泼金属Na等发生反应B．在足量O2中完全燃烧生成CO2和水C．当Ag或Cu存在时跟O2发生反应生成乙醛和H2OD．在浓硫酸存在下加热到170℃19．下列各组物质互为同系物的是（）A．甲醇和甘油 B．乙醇和乙醚C．甲醇和丙醇 D．乙二醇和丙三醇20．下列说法中正确的是（）A．含有羟基的化合物一定属于醇类化合物B．醇类化合物的官能团是跟链烃基相连的C．96%的乙醇跟过时的Na2O2混合,加热蒸馏可制得无水乙醇D．白酒瓶标鉴上的“280”是指含水28%（体积分数）21．对某一醇类作系统命名,正确的是（）A．1,1-二甲基-3-丙醇B．2-甲基-4-丁醇C．3-甲基-1-丁醇D．3,3-二甲基-2-丙醇22．下面是乙醇的结构简式,回答下面的问题：（1）断①键与活泼金属钠等发生反应,化学方程式 ,（2）一部分乙醇断①键另一部分乙醇断②键发生反应,化学方程式 , （3）断②⑤键发生反应,化学方程式 ,（4）断①③键发生反应,化学方程式 ,（5）化学键全断,燃烧反应的化学方程式。

广东省惠州市惠东中学第二学期高二醇和酚教学设计授课时间：2021年7月12日备课时间：2021年6月23日年级：高二学科：无机化学课时：2课题称号醇酚授课教员：刘同文教学目的：乙醇的结构特点和主要化学性质。

教学重点：乙醇的结构和性质教学难点：醇的结构及其对化学性质的影响教学进程一、知识回忆1、溴乙烷制取乙烯的化学方程式2、溴乙烷制取乙醇的化学反响方程式二、醇酚概念醇：羟基与烃基或苯环侧链上的碳原子相连的化合物为醇。

〔乙醇CH3CH2OH〕酚：羟基与苯环直接相连而构成的化合物称为酚。

〔-OH〕三、醇1.醇的分类一元醇CH3OH 、CH3CH2OH饱和一元醇通式:C n H2n+1OH二元醇CH2OHCH2OH 乙二醇多元醇CH2OHCHOHCH2OH 丙三醇2.醇的命名先生阅读P48【资料卡片】总结醇的系统命名法法那么并运用(进一步稳固系统命名法)投影3.物理性质：〔1〕低级饱和一元醇为无色透明的液体，往往有特殊气息，能与水混溶。

十二个碳原子以上的初级醇为蜡状固体，难溶于水。

饱和一元醇的比重都比分子量相近的烷烃大，但小于1，低级醇的熔点和沸点都比分子量相近的烷烃要高，含支链醇的沸点比同碳原子数的直链醇要低。

〔2〕醇的沸点比烷烃高得多，是因醇分子间能构成氢键。

羟基是极性很强的基团，在液体形状，醇分子间可经过氢键缔合在一同，而气体形状的醇是不缔合的。

要使液态醇变为蒸气，必需提供断氢键的能量，因此沸点降低。

〔3〕甲醇，乙醇，丙醇均可与水以恣意的比例混溶，这是由于它们都能和水构成氢键。

氢键：醇分子中羟基的氧原子与另一个醇分子羟基的氢原子间存在着相互吸引的作用，这种吸引作用称为氢键。

重点：乙醇的化学性质：1、与金属钠的反响：2CH3CH2OH + 2Na = 2CH3CH2ONa + H2〔现象：〔1〕钠下沉〔钠的密度比乙醇的大〕〔2〕有气泡出现，但无爆鸣声〔有气体发生，虽然该气体为氢气，但由于被乙醇隔绝，不与空气接触，不与氧气反响，故没有爆鸣声，1mol 乙醇中的1mol-OH羟基上的氢参与了反响〕〔3〕反响完毕后，试管壁变热，但钠不熔化〔反响放热，但热量没到达钠的熔点,反响慢，放热,羟基上的氢不如水生动〕〔4〕反响完毕后往试管滴加酚酞，溶液变红〔证明反响生成碱性物质〔乙醇钠〕〕2、消去反响〔由于在醇分子中，氧原子吸引电子的才干比氢原子和碳原子强，O-H键和C-O 键的电子对都向氧原子偏移，因此醇在起反响时，O-H键容易断裂，氢原子可被取代〕消去反响：乙醇在浓硫酸的作用下，加热到170度时生成乙烯。

A.加入浓溴水生成白色沉淀B.苯酚钠溶液中通入 CQ后，溶液由澄清变浑浊C.浑浊的苯酚加热后变澄清D .苯酚的水溶液中加 NaOH溶液，生成苯酚钠5.完成下列反应的化学方程式：(1)苯酚与N Q CO溶液反应_____________________________________ ■(2)对甲基苯酚与溴水反应【课堂聚焦例1.有机物分子中原子 (或原子团)间的相互影响会导致物质化学性质的不同。

下列叙述不能说明上述观点的是( )A.苯酚能与NaOH溶液反应，而乙醇不能B.在空气中苯酚易被氧化，而苯甲醇不易被氧化C.苯酚与溴水作用可得三溴苯酚，而苯与纯溴要在催化剂作用下才得到一溴代物D.乙烯可发生加成反应，而乙烷不能【技能归纳】苯酚的结构特点对苯酚性质的影响1、苯环对羟基的影响由于苯环的存在，使得苯酚中的氢氧键较醇中的氢氧键更易断裂，从而使苯酚具有一定的。

2、羟基对苯环的影响羟基的存在，使苯酚中苯环上的氢原子比苯分子里的氢原子更活泼，尤其是羟基的位上的氢原子更易发生取代反应。

【特别提醒】①苯酚的检验方法：②苯环上有两个或多个羟基的酚类，在与浓溴水发生取代反应时，每个羟基的邻对位氢原子均可被取代。

【课堂聚焦】例 2.已知：C6H5ONa+CO2+H2O 宀 C6H5OH+NaHCO 3,某有机物的结构简式如图所示，则等物质的量的该物质分别与足量的Na、NaOH、NaHCO 3恰好反应时，消耗三者的物质的量之比为（）A.3 : 3 : 2B.3 : 2 : 1C.1 : 1 ： 1D.3 : 2 : 2【技能归纳】脂肪醇、芳香醇和酚的比较]课堂小结作业板书设计教学反思。

醇和酚--酚（鲁科版化学选修5第二章第三节醇和酚）一、教学目标知识与技能1.通过实验让学生直观的感受苯酚的物理性质,掌握苯酚的分子结构和化学性质;2.通过实验探究,培养学生的动手能力，分析问题，解决问题的能力，归纳、总结、表达的能力，通过对比试验，培养学生科学的研究方法;通过片断信息的读取，提升学生搜集和处理信息的能力。

过程与方法1.通过理论分析，预测苯酚可能具有的性质，并通过实验验证，并对预测外的性质进行解释分析，培养学生科学的研究物质性质的基本程序和方法。

2.通过苯酚性质的学习，让学生体会“物质的结构决定性质”的研究方法，了解官能团是研究有机物的基本方法，并体会“基团间的相互影响”对有机物性质的影响;通过对苯酚的毒性和杀菌作用的认识,进一步树立对立统一的辩证主义思维方法。

情感、态度与价值观通过趣味实验，激发学生学习的兴趣。

通过对酚的用途及存在的学习,提高关注化学与环境、化学与健康、化学与生活的意识。

二、学情分析学生通过烃、苯及苯的同系物和醇的学习，已经掌握了它们的基本性质，并初步了解了官能团这一研究有机物性质的基本方法，掌握了有机物的结构与性质的关系，知道了基团之间的相互影响对物质性质的影响，所以,对于苯酚的学习，学生已经具备了一定的知识基础和学习方法。

但对官能团如何相互影响还不具备完善的分析能力，对酚羟基氢的活性的认识还有一定的困难，对显色反应的认识缺少感性认识等。

三、重点、难点重点: 苯酚的分子结构和化学性质;基团间相互作用对苯酚性质的影响。

难点:基团间相互作用对苯酚性质的影响。

四、教学方法：实验法、对比分析法、归纳法、阅读指导法。

五、教学过程【引入】魔术表演:“茶水”变色实验。

（让学生打开一瓶新买的绿茶，从中倒出两杯品尝，然后老师盖上瓶盖，摇晃瓶子，再倒出一杯，颜色变色）【提问】你知道这是为什么吗? 观看,思考,揭开谜底：老师偷偷把瓶盖换了。

创设情景,调动学生学习的热情,活跃课堂气氛。

醇和酚自主学习1、乙醇的结构分子式结构简式官能团名称2、醇的概念：羟基与相连所形成的化合物叫做醇饱和一元醇的通式写出下列醇的结构简式：甲醇__________、乙二醇_________、丙三醇__________。

3、醇的物理性质：比较下列物质沸点的高低，并说明理由。

丙三醇、1、2-丙二醇、1-丙醇、乙醇、甲醇_________________________________________________________________4、醇的化学性质写出下列反应的化学方程式：（1）CH3CH2CH2OH与活泼金属钠反应：(2)取代反应：①CH3CH218OH与乙酸反应：②2-丙醇与浓氢溴酸反应：(3)氧化反应①乙醇燃烧: ②乙醇能被酸性高锰酸钾溶液氧化③CH3CH2CH2OH催化氧化:2-丙醇的催化氧化反应醇的催化氧化产物规律：(4）消去反应：实验室制乙烯2-甲基-2-丙醇醇的消去反应规律：6、醇的化学性质主要由官能团决定，由于氧原子吸引电子的能力比氢原子和碳原子强，O-H键和C-O键的电子对偏向于氧原子，使O-H键和C-O键易断裂。

在乙醇的化学性质中，各反应的断键方式可概括如下：(1) 与HX反应： (2) 催化氧化：(3)与羧酸反应 (4) 消去反应：；(5)与金属反应：。

练习：1．下列各组物质互为同系物的是（）A．甲醇和甘油 B．乙醇和乙醚 C．甲醇和丙醇 D．乙二醇和丙三醇2．下列说法中正确的是（）A．含有羟基的化合物一定属于醇类化合物B．醇类化合物的官能团是跟链烃基相连的C．96%的乙醇跟CaO混合，加热蒸馏可制得无水乙醇D．白酒瓶标鉴上的“280”是指含水28%（体积分数）3．下列反应属于取代反应的是：（）A．醇与浓硫酸加热到170℃ B．乙醇与浓氢溴酸反应C．乙醇与氧气反应生成乙醛 D．乙醇与金属钠反应4．可用于检验乙醇中是否含有水的试剂是（）A．无水硫酸铜 B．生石灰 C．金属钠 D．胆矾5．在一定条件下，下列物质既能发生取代反应、氧化反应，又能发生酯化反应和消去反应的是( )A．CH3CH2OH B．CH3OH C．CH3CHO D．CH3COOH6．下列物质既能发生消去反应生成相应的烯烃，又能氧化成相应的醛的是( )A．CH3OH B．CH2OHCH2CH3 C．(CH3)2COHCH3 D．(CH3)3COH7．1998年，山西发生假酒案，假酒中严重超标的有毒成分是（）A．丙三醇 B．甲醇 C．乙二醇 D．乙酸8．现有：A．CH3OH B．(CH3)3CCH2OH C．(CH3)3COH D．(CH3)2CHOH E．C6H5CH2OH五种有机物。