7蟋蟀的住宅1

蟋蟀的住宅教学设计7、蟋蟀的住宅【教材简析】：《蟋蟀的住宅》是人教版小学四年级上册第二组中的一篇课文，是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。

作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。

对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。

学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。

要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。

因此，在这节课上，我尝试“自主探究，点拨启导，读中感悟”的教学方法，引导学生钻研文本，读中感悟，读中积累，读中运用，在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。

【教材及学情分析】：现在小学四年级的学生已经有一定的知识功底，思维也比较活跃，能积极参与讨论、探索和表达，有较强的学习能力。

很多学生对动物也非常感兴趣，对蟋蟀有种神秘感，而且一部分学生能够上网查找资料，有很多孩子有一定的科普读物。

这些优势资源为我们建立开放性的课堂奠定了很好的基础。

于是，本课就可以从四大板块来实施教学：激情导入、激发兴趣——确定主题、明确目标——合作探究、感悟积淀——拓展延伸、升华提高。

【三维教学目标】：1、知识与技能目标：（1）学会本课12个生字，能正确读写由生字组成词语。

（2）有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

（3）学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

2、方法与过程目标：(1) 能与其他同学交流自己知道的关于路蟋蟀的知识。

(2) 能与其他同学商量自己遇到的问题。

(3) 愿意与其他同学合作进行讨论。

3、情感价值观目标：激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯，体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。

蟋蟀的住宅教学目标：1、学习课文，认识“蔽”、“慎”等7个生字，会写“蔽、搜”等１３个生字，正确理解“慎重、搜索、随遇而安”等词语的意思。

7、蟋蟀的住宅学习目标：1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

3、培养学生仔细观察的习惯。

教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。

难点：体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。

※教学设计：一、回顾课文1.上节课我们自学了课文，通过自学大家知道：课文共9个自然段，采用先总后分的结构写了蟋蟀如何精心建造自己“住宅”的过程。

其中，第1自然段是课文的中心段；第2—9自然段分别写了“蟋蟀住宅的特点、蟋蟀如何精心建造住宅”。

这节课让我们继续深入学文，感受蟋蟀这一伟大工程师的建造，并学习作者的表达方法。

2.出示学习目标，指名读。

二、精读精练(一)了解蟋蟀住宅的选址独特1、自由读课文第2自然段，思考：蟋蟀在选择住址时和其它昆虫有什么不同？学生自由读课文并概括。

2、重点理解：随遇而安上节课，我们已经理解了“随遇而安”，谁来说说？六号抢答。

3、主持人：从文中哪些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安？生：谨慎选址、自己挖掘等等(二)默读3——6自然段，思考：1、作者是按什么观察顺序来写蟋蟀住宅的？2、蟋蟀的住宅有哪些特点？用“——”画出相关语句，并能把每一个特点用一个词概括出来写在旁边。

自学三分钟，小组交流5分钟。

每组推选代表汇报，范例：（1）我找的句子是----；（2）我的概括的特点是——；（3）我给大家有感情地读一读。

生：小蟋蟀住宅朝着阳光（向阳）小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中（隐蔽）干燥、有门、平台生：内部简朴、清洁、干燥、卫生师:为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程？（蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。

蟋蟀不断修整住宅。

）师：蟋蟀用简单的四只脚和钳子作工具，不断修整建造出那么平坦、清洁、干燥、卫生的住宅，所以我们不得不说这是一个伟大的工程了。

主持人：蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。

新标人教版小学四年级语文上册第 2 单元时同步练习- 7 蟋蟀的住宅（1）附答案文在线昆虫大多在临时隐蔽所藏身.他们隐蔽所得来不费功夫,弃去毫不可惜.蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安.它常常慎重地选择住址,一定要排水优良,并且有温和阳光.它不利用现成洞穴.它舒服住宅是自己一点一点挖掘,从大厅一直到卧室.……在朝着阳光堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜隧道,即使有骤,这里也立刻就会干.隧道顺着地势弯弯曲曲,最多不过九寸深,一指宽,这便是蟋蟀住宅.出口地方总有一丛草半掩着,就像一座门.蟋蟀出来吃周围嫩草,决不去碰这一丛草.那微斜门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦.这就是蟋蟀平台.当四周很安静时候,蟋蟀就在这平台上弹琴.1. 联系上下文,解释词语.(1) 可惜：(2)随遇而安：2.用“”画出文中的一个拟人句,并仿写一个句子.3.从文中哪句话中可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？4.生活中,你还观察过哪些小动物的住宅,把它们的特点给我们介绍一下.提优物的秩序我们通常用“一窝蜂”来形容乱糟糟场面.可是实验发现,蜂类并不是乱拥乱挤昆虫,反倒是井然有序.有人用玻璃做成一个盒子套在蜂巢外面,这样人可以清楚地看到黄蜂进出蜂巢情况.结果发现,黄蜂们虽然进进出出,飞得很忙,但很有秩序,从未发生冲撞, 并且它们“严格遵守交通规则”,一律靠左行.后来实验者把盒子里通道缩小,只可容两只空身黄蜂进出,可是黄蜂们还是不乱.那些空身黄蜂会主动地把地方让给叼食黄蜂,而出去黄蜂却爬到通道竖壁上,用以节省空间.除了黄蜂,其他动物之间也有这种“知礼谦让”习惯.例如草原上有一种白尾鹫,专门吞食动物尸体,打扫动物残渣剩物.这些鹫在吃食时也长幼有序, 并不是一哄而上.先是老鹫吃,老鹫吃完自动退出当警卫,其他鹫再分吃.要是有幼鹫在巢,鹫妈妈回去会把吃下肉吐出来喂养孩子.成群河马也是有秩序生活,如果你仔细观察,会发现河马群每个成员都有各自适应位置.雌河马和小河马在中心活动,年长雄河马在外围活动,而更年轻点雄河马在较远地方充当保卫者.1. 联系上下文,理解下列词语的意思.(1)一哄而上：(2)井然有序：2. 细心追究起来,用“一窝蜂”形容乱糟糟的场面是否恰当？为什么？3.你还知道哪些这种动物之间也有“知礼谦让”的习惯？简单介绍一下吧！4. 读了《动物的秩序》一文,你对人类很多时候的“你拥我挤”场面,有什么感想呢？你要对人类说点什么？成语大观园鼠目寸光胆小如鼠抱头鼠窜牛头马面九牛一毛对牛弹琴虎背熊腰如虎添翼谈虎色变龙腾虎跃龙潭虎穴龙吟虎啸格言感悟台1. 学问必须合乎自己的兴趣,方可得益.——莎士比亚2. 哪里没有兴趣,哪里就没有记忆.——歌德3. 不登高山,不知天之高也；不临深溪,不知地之厚也.《荀子》名句吟诵阁1.迟日江山丽,春风花草香.泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯.——杜甫《绝句》2. 竹桃花三两枝,春江水暖鸭先知.——苏轼《惠崇春江晓景》3. 五年花下醉骑行,临卖回头嘶一声.项籍顾骓犹解叹,乐天别骆岂无情.答文在线1. (1)一点儿不觉得可惜.(2)能顺应环境在任何境遇中都能满足.2. 比喻句：它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的,从大厅一直到卧室.②出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门.拟人句：它常常慎重地选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光.②当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴.。

7课《蟋蟀的住宅》蟋蟀的住宅篇一教材分析：这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。

在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。

课文在开头点明，蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，还由于它的住宅”；接着作者拿蟋蟀与其它大多数昆虫作比较，说蟋蟀的特点是不肯“随遇而安”，“不利用现成的洞穴”，而是靠自己“一点一点挖掘”，作者的这一发现引起了我们极大的阅读兴趣；随后，课文又向我们介绍了蟋蟀住宅的结构、特点、屋内布置；至此，作者从住宅的特点想到挖掘的工具，形成“伟大的工程”与“柔弱的工具”的极大反差，对它的劳动成果，不由得产生惊讶和敬佩之情。

作者在文章中大量采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动比作人的活动，想象非常丰富，语言十分风趣。

从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。

选编这篇课文的目的，一是学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣；二是体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。

学情分析：观察性文章，前面已经学过《爬山虎的脚》，学生对此类文章很感兴趣。

而且蟋蟀是学生熟悉的昆虫，课文中形象的比喻、拟人化的手法都能引起学生极大的学习兴趣。

把学习的主动权交给学生，一定会收到意想不到的教学效果。

教学目标：1.会认7个生字，会写一叁个生字。

正确读写“住宅、隐蔽”等壹伍个词语，摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。

2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3.理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

4.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。

教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，学习抓住特点形象生动地说明事物的方法。

教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

教学课时：2课时第一课时一、谈话导入，揭示课题：同学们，现在随着人们生活水平的日益提高，我们大家所住的房子也越来越漂亮了。

《蟋蟀的住宅》的主要内容
《蟋蟀的住宅》是一篇著名的童话故事，讲述了一只蟋蟀为了度过漫长的冬季而建造房屋的故事。

故事的主要内容如下：
一个阳光明媚的夏日，一只小蟋蟀在大树下跳跃欢唱。

可是，当寒冷的冬天来临时，它才发现树上的叶子都落了，没有了食物和住所，它很快就会被冻死。

于是，它开始寻找地方安家落户。

在它找了许多地方之后，它终于找到了一只蚂蚁那里。

蚂蚁见蟋蟀没有储存夏季的食物，便不愿意收留它，推脱说自己忙着准备冬季的粮食。

蚂蚁的冷漠让蟋蟀十分伤心和绝望，但它不放弃，继续向其他昆虫求助，却依然受到了拒绝。

最终，蟋蟀只好开始为自己的生存建造住所，于是它开始用脚踢打骨头，以及用盐和水泥混合堆砌，建造自己的住所。

虽然修建过程中遭遇了许多困难和挫折，但是蟋蟀仍然坚持不懈，最终完成了它的住所。

到了冬天，蟋蟀在自己建造的温暖住所里，安然度过了漫长的冬季。

这个故事告诉我们，生活中会遇到各种各样的困难和挫折，我们要像蟋蟀一样，始终保持乐观和坚韧的信念，才能够克服困难，获得成功。

【精品】人教新课标版四年级上语文同步阅读7 蟋蟀的住宅蚂蚁的“摩天大楼”在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏．．〔〕着一（）倾斜的隧道，有骤雨，这里立刻就会干的。

隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀德住宅。

出口的地方总有一（）草半掩着，就像一（）门。

蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一（）草。

那微斜的门口，经过仔细．．〔〕耙扫，收拾得很平坦。

这就使蟋蟀的平台。

当四周很安静．．〔〕的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

1．在括号内填上合适的词语。

2．在横线上填入关联词。

3．在〔〕中写出加点词的近义词。

4．短文主要描写了蟋蟀的住宅的（），主要有（）、（）、（）、（）、（）这几个特点。

5．短文中画横线的句子表达了（）的感情。

蚂蚁的“摩天大楼”索马里西北州的首府哈尔格萨，处处可以看到蚁冢，不但在遍地牧草的郊区命的迹象，但仔细观察，会发现那上面有许多小洞，小蚂蚁进进出出，忙忙碌碌过日子。

蚁冢都是用树木做骨架的。

蚂蚁建筑师们喜欢选择枯死的树或灌木筑巢，它们首先咬掉软朽的部分，只留下坚硬结实的部分做骨架；然后，成千上万的建筑大军，各叼一颗沙粒，川流不息地爬上那骨架，用唾液把沙粒粘在上面──一颗沙粒就是一块“砖”，随着“砖层”不断加高加厚，就形成了一堵堵的“墙”；这些“墙”依照树木骨架的自然形态相联结，于是，分隔出了大大小小的“房间”。

非洲蚂蚁无论是白蚁、黑蚁，还是红蚁，它们的唾液同沙粒混合后，都能变成最坚硬的“混凝土”，狂风吹不倒，大雨浇不垮。

而且，它们的建筑速度十分惊人，一立方米的蚁冢，十几天就能建成！随着蚁群的繁殖，蚁冢也逐年逐月加高。

我曾看到一个剖开的蚁冢，四米多高，依附在一棵活着的含胶树上。

那枝叶翠绿、缀着橘红色花朵的树冠，仍然在冢顶上随风摆动。

索马里朋友告诉我，少领啊！本文开头介绍了蚂蚁蚁冢的高度，将其蚂蚁本身相比，就是一个很大的奇迹，由此引发了读者阅读的兴趣，接下来详细介绍了蚂蚁建造蚁冢的过程以及蚁冢的构造，让我们大开眼界，对蚂蚁高超的建筑本领不由得产生了敬佩之情。