“框架式”VS“开放式”
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单层住宅建筑设计中的开放式与半开放式空间在单层住宅建筑设计中,开放式与半开放式空间成为受欢迎的设计趋势,赢得了越来越多人的青睐。
这种设计理念通过打破传统封闭空间的框架,将内外空间融为一体,创造了更加舒适、自然的居住环境。
本文将围绕开放式与半开放式空间的概念、设计原则和优点进行探讨。
首先,开放式空间是指在建筑中取消或减少围墙、隔断等物理障碍,使得室内各功能区域之间形成流动性和连续性。
这种设计理念注重空间的连贯性和开放性,使得居住者在室内可以一目了然地感受到室外的景色和光线。
开放式空间的设计原则包括以下几个方面。
首先,要充分利用自然光线。
通过大面积的落地窗、天窗等设计,使得室内能够获得更多的自然光线,减少人工照明的使用,提高居住舒适度。
此外,开放式空间还可以减少隔断墙的使用,使得自然光线能够在室内更好地传递。
其次,要注重功能区域的划分。
尽管开放式空间强调连贯性和流动性,但仍然需要对室内进行合理的功能区域划分。
例如,客厅、餐厅和厨房可以设计成相对独立的区域,保持相应的隔离性和私密性。
通过合理的布局和设计,可以创造出私密和公共空间的平衡。
再次,要考虑隐私和噪音控制。
尽管开放式空间可以提高空间的连贯性和开放性,但也可能会牺牲隐私和噪音控制。
因此,在设计中需要合理考虑到居住者的个人隐私需求,并采取措施来降低噪音的传递,例如使用隔音材料和采用合理的隔断设计。
与开放式空间相比,半开放式空间又称为半封闭式空间,是在保持一定的连贯性的前提下,通过一些适当的隔断元素来划分区域。
半开放式空间的设计原则包括以下几个方面。
首先,要注重隔断元素的选择与布局。
半开放式空间通过设置柜子、屏风、装饰墙等隔断元素来划分不同的功能区域。
这些隔断元素可以有选择地遮挡或展示特定的视觉和声音,创造出一定的私密性和独立性。
其次,要根据不同区域的功能特点进行空间布局。
半开放式空间的设计要考虑到不同区域的功能需求。
例如,一个半开放式厨房可以通过设置一个吧台或一个矮墙来与餐厅区域进行划分,既能保持开放感,又能满足厨房和餐厅的功能要求。
视觉语⾔第⼀部分——视觉语⾔⼀、画⾯(⼀)画⾯:画幅、银幕等上⾯呈现的形象(⼆)画⾯构图:1.三部分:主体、陪体和环境三部分。
环境包括前景和后景。
2.风格:封闭式和开放式3.⼏何构图:1)三⾓形:正三⾓形给⼈稳定感,倒三⾓形给⼈不稳定的危机感,在两排房屋,两⾏树⽊中间,常有V字缺⼝,具有神秘感2)L形构图:使图形有趣味性。
3)S形构图:流动感、流动舒展。
4)C形构图:让⼈轻松、舒适,如果主体沿着C形线条运动,会⼗分引⼈注⽬。
5)O形构图:给⼈周⽽复始的感觉。
6)框架式构图:通过边框拍摄,使框架的外框成为画⾯⼜⼀个边线。
使画⾯增加了空间深度感。
也平添了装饰意味。
7)多画⾯构图:利⽤画⾯中⼼线将画⾯分割,将两组和两组以上的画⾯同时呈现在荧幕中。
⼆、镜头(⼀)含义:光学元件,摄影机每拍⼀次所摄取的⼀段连续的画⾯。
(⼆)光学镜头:1.景别——远、全、中、近、特写1)远景:镜头相对被摄对象来说,位置最远的景别。
2)全景:成年⼈的全⾝或场景全貌。
作⽤:a.塑造⼈⽣b.交代环境c.确⽴空间关系和其他的影像元素的总体基调d..展⽰多⼈运动场⾯的华丽或动作的可观赏性。
注:全景中的⼈物众多,重要⼈物的形象在⾯积上,难以辨别时需要⽤其他⼿段来加以强化。
3)中景:表现成年⼈膝盖以上或场景局部作⽤:适合表现⽇常⽣活场景,展现重要动作造型,⼈物关系。
注:表现成⼈腰部以上范围叫——中近景别。
4)近景:表现成年⼈胸部以上,或物体局部,其画⾯占据画幅⼀半以上的景别。
作⽤:⽤于表现亲密的对话,细微的表情,⼩幅度动作或重要道具,特别是⼈物的表情和眼神。
5)特写:成年⼈肩部以上、头像,或某些对象,微⼩局部的电影画⾯。
作⽤:细腻刻画⼈物性格,表现⼼理情绪,达到刻画⼈物,烘托情绪,推进情节的⽬的。
注:1. 特写表现物体时,实际使⽤夸张的⽅式,将该物体强调出来。
2. ⼈物特写出现在情绪⾼潮处,物品出现在情节关键处。
被摄⼈或物的极⼩局部,占据画框内⼤部分空间时,该景别叫——⼤特写2.镜头分类1)固定镜头:在拍摄⼀个镜头的过程中,摄影机的机位,镜头的光轴和焦距固定不变,⽽被摄对象,可静可动。
地下室的分类建筑物下部的地下使用空间称为地下室。
地下室一般由墙身、底板、顶板、门窗、楼梯等部分组成。
1.按使用功能分普通地下室:可以满足多种建筑功能的需要,如地下停车库、商场、储藏间、设备用房等;根据用途及结构需要可做成一层或二层、多层地下室。
人防地下室:即人民防空地下室,是用以应付战时情况下人员的隐蔽和疏散,要具备保障人身安全的各项技术措施。
除按人防管理部门的要求建造外,还应考虑平时的使用,提高利用效率。
2.按埋入地下深度分全地下室:埋深为地下室净高的1/2以上,防空地下室多采用这种类型。
半地下室:埋深为地下室净高的1/3~1/2。
由于地下室一部分在地面以上,因此,易于解决采光、通风问题,普通地下室常用。
3.按结构材料分砖墙结构地下室:指地下室的墙体用砖来砌筑。
适用于上部荷载不大及地下水位较低的情况。
钢筋混凝土结构地下室:指地下室全部用钢筋混凝土浇筑。
这种地下室适用于地下水位较高、上部荷载很大及有人防要求的情况。
轻质隔墙与幕墙一、轻质隔墙轻质隔墙板是一种新型节能墙材料,它是一种外型像空心楼板一样的墙材,但是它两边有公母隼槽,安装时只需将板材立起,公、母隼涂上少量嵌缝砂浆后对拼装起来即可。
它是由无害化磷石膏、轻质钢渣、粉煤灰等多种工业废渣组成,经变频蒸汽加压养护而成。
轻质隔墙板具有质量轻、强度高、多重环保、保温隔热、隔音、呼吸调湿、防火、快速施工、降低墙体成本等优点。
内层装有合理布局的隔热、吸声的无机发泡型材或其他保温材料,墙板经流水线浇注、整平、科学养护而成,生产自动化程度高,规格品种多。
轻质隔墙按其构造形式分为砌筑隔墙、轻骨架隔墙、板材隔墙三种主要类型。
(一)砌筑隔墙砌筑隔墙是指采用多孔砖以及各种轻质砖块等砌筑的分隔建筑室内空间的非承重墙体,包括砖砌隔墙和砌块隔墙。
砖砌隔墙砌块隔墙(1)普通砖隔墙一般采用半砖隔墙。
半砖隔墙的标志尺寸为120mm,采用普通砖顺砌而成。
当砌筑砂浆为M2.5时,墙的高度不宜超过3.6m,长度不宜超过5m;当采用M5砂浆砌筑时,高度不宜超过4m,长度不宜超过6m。
浅谈框架式建筑幕墙气密性能作者:齐鑫王发忠来源:《城市建设理论研究》2014年第05期摘要:本文简单介绍了框架式建筑幕墙气密性的结构设计,通过对定型密封材料和非定型密封材料的合理选用和设计,能够实现建筑物密封的防护功能要求,对于降低能耗环保意义重大。
关键词:幕墙气密性能框架幕墙气密性结构设计中图分类号: TU318 文献标识码: A一、幕墙气密性能对社会生活的影响随着人们生活水平的不断提高,对居住、办公、娱乐等公共环境的要求也越来越高,在满足使用功能的前提下提高建筑物的保温节能性能成为了现代建筑发展的方向。
建筑门窗是建筑外围护结构中保温性能最薄弱的部位,其长期使用能耗可以占到整个建筑长期使用能耗的50%以上,而由于气密性能引起的门窗能耗又占整个门窗能耗的50%,因此提高建筑外窗的保温性能对降低建筑物长期使用能耗具有重大意义。
建筑外窗气密性能的节能效果如何,将直接影响到建筑物的保温节能性能。
通风换气是建筑门窗的主要功能之一,窗本身一般具有开启扇,打开时进行室内外空气对流,但在关闭时的开启缝隙不是绝对密闭的,另外型材的拼接缝隙、玻璃镶嵌缝隙都会产生渗漏。
在北方寒冷地区,冬季室内外温差较大,当室外刮风时形成压力差,冷空气通过缝隙进入室内,造成室温剧烈波动,影响室内环境并消耗大量热能,这种现象我们称之为“冷风渗透”;在南方炎热地区,夏季多采用空调制冷,空气流动产生的热风通过缝隙进入室内,导致制冷能耗增加。
由此可见,提高幕墙气密性,有效减缓使用空调时室内冷暖气泄漏室外的时间、减少冷暖气空气渗透量,可以减少空调的电能耗;阻止沙尘进入,有利于保持室内清洁。
二、气密性的结构设计由于幕墙结构的多样性,可以分为很多种类。
按照有无气密、水密要求划分:有气密水密要求的幕墙和开放式幕墙(无气密水密要求);按照施工方式划分:框架式幕墙和单元式幕墙。
虽然各种不同类型的幕墙的气密性能都各有不同,除了开放式幕墙(无气密水密要求)以外,其它有气密水密要求的幕墙其主要密封材料均由定型密封材料(密封条和压条等)和非定型密封材料(密封膏或嵌缝膏等)组成。
“框架式”VS“开放式”如今的大班角色游戏环境就是由一个个比较固定的、孩子们感兴趣的主题小框架组成,它与真实环境相似度较高、材料十分精美细致,如同一个微型小社会,但是在这样的游戏环境中我们似乎找不到游戏中孩子们最应该有的那份快乐与自由,难道我们教师辛苦创设的精美环境反而剥夺了孩子的快乐、束缚了孩子的自由吗?在角色游戏的环境创设形式上我质疑着原有的“框架式”,踏上了与孩子一起寻找游戏中快乐的旅途,一段有关角色游戏环境创设的探索经历让我在幼儿教育之路上又有了许多的感悟与成长。
一、在“观察”中发现开学初,又到了角色游戏环境创设的时候,首先在征求孩子意见的基础上我选择了几个孩子们感兴趣的游戏主题内容,接着根据所选的主题内容将活动室划分为几个固定的框架,最后也是耗时耗力最长的就是根据游戏主题内容对框架进行了“装修”,并将我所能预设到的孩子可能运用到的所有材料投放到框架中,在连续数日的紧张、忙碌之后,孩子们的游戏环境终于竣工啦!正在我为自己的心灵手巧沾沾自喜、为孩子们顺畅的游戏状态不禁得意时,一次游戏经历却让我对现有的游戏产生了质疑。
瞧!此时在活动室中间仿佛只有佳佳还不知道自己应该玩什么,于是我便主动热情的上前搭讪,“佳佳,我们一起去超市逛逛吧?”佳佳迟疑了一下有些不情愿,但也许碍于我是老师的缘故便勉强答应了。
走进超市,只见两名服务员互相小声嘀咕着,“你说呀,说欢迎光临”,“你说呀,现在轮到你了,怎么总是我说”,最后两名服务员一起说了一声“欢迎光临”,接着他们又摆弄起了我投放的精美材料“收银机”。
从他们机械的语言与淡漠的表情中我并看不出他们迎来客人的喜悦,而是完成“任务”后的一种放松。
接着我征询式的问着佳佳:“我们买什么呢?”可这时佳佳却给了我一个意外的回答,“我都买过了,没有什么好买的。
”这样的回答让我有些尴尬,但我还是面带微笑的说:“买两瓶水吧”,佳佳只是点了点头表示同意。
来到收银台,服务员娴熟的拿起水扫描后说:“两瓶水,请付两元钱。
项目管理(PMBOK)与开放群组架构框架(TOGAF)的比较陈宪刚金蝶研究院企业架构研究所所长一、从框架说起1、框架的本质框架(英文:framework)这个词在众多领域,出现的概率都极高,无论是理论还是实践中。
我们在写文章的时候会先把文章的框架拟出来,做方案建议书的时候会根据客户的需要和以往的经验,把文档的结构拟定出来,然后找各个领域的专家分工合作完成。
在软件开发领域,框架这个词更是满天飞,像Windows消息框架(当年台湾侯杰的“深入浅出MFC”风靡一时)、Web应用设计最流行的MVC框架、Structs框架、Enterprise Java Bean、Spring框架、数据持久化的Hibernate、Ibatis,诸如此类,各个领域的框架加起来足有一箩筐,而且还在不断的增加,这一切当然要归功于开源组织的贡献。
即使框架耳熟能详,我们还是借用典型的定义来对框架的概念做个明确:框架是实际存在或者概念上的结构(Structure),目的是为了在框架的基础上进行扩展,构建一些具体的事物时提供帮助或者指导。
2、框架的意义我们对框架如数家珍,不妨来看看到底框架带给我们什么。
第一、框架是经过对实践经验进行抽象、提炼的成果,具有清晰的体系结构,为我们解决具体问题提供了路线图。
第二、在框架上扩展,把解决复杂问题变成做填空题,同时大多数框架都提供了可复用的东西,选择合适的框架能够起到事半功倍的效果,同时也降低了自己从零开始的风险。
二、理论体系对比1、相似之处1)均跨多个领域先来说说PMBOK,涵盖了项目管理的五大阶段(启动、规划、执行、收尾以及监控过程)、九大知识领域(1)项目整合管理、2)项目范围管理、3)项目时间管理、4)项目成本管理、5)项目质量管理、6)项目人力资源管理、7)项目沟通管理、8)项目风险管理、9)项目采购管理)、42个过程组(制定项目章程、制定项目管理计划等)。
图表 1 项目管理5大过程组(来自PMBOK2008)图表 2 项目9个知识领域和42个过程(来自PMBOK2008)再来说TOGAF,涵盖了十个阶段(从1)预备、2)愿景、3)业务架构、4)信息系统架构、5)技术架构、6)机会及解决方案、7)迁移规划、8)实施治理、9)架构变更管理以及10)需求管理)。
电视新闻画面构图分析任 伟(作者单位:湖北省襄阳市襄州区融媒体中心)摘 要:电视新闻画面构图就是拍摄记录的镜头画面的布局和结构,是对画面各种元素的安排和组合。
画面的构成要素主要是点、线、面。
在创作电视新闻时,画面构图既要遵循一定的规律,又要求电视新闻工作者具有一定的审美思想。
电视新闻构图有一定的构图原则,创作者必须遵循这些构图原则。
这些画面构图原则包括布局、线条、空白、对比、平衡。
电视新闻构图形式有静态构图、动态构图、开放式构图、封闭式构图等。
只有掌握好电视新闻构图的原则,合理安排构图要素,采用合适的构图形式,才能拍摄出好的电视新闻画面,从而达到电视新闻叙事目的。
关键词:电视新闻;画面构图;开放式构图;封闭式构图电视新闻画面构图就是拍摄记录的镜头画面的布局和结构,是对画面各种元素的安排。
画面的构成要素主要是点、线、面。
在线条里面,包括垂直线、水平线、曲线、斜线、放射线等;在面的构造中,主要包括不同的几何形状。
画面构图主要是指点、线、面在画面的安排与布局,呈现出画面元素的平衡、对比等。
电视新闻画面构图与绘画构图不同。
电视新闻画面构图是运动的,是不断处于变化的,而绘画构图则是静止的。
但二者也有关联。
电视新闻的运动构图是由众多静止的画面构图组成的,每一帧就是一幅静止的画面。
所以,在电视新闻画面构图中应该考虑到画面的构图,而且要考虑到连续的画面构图,讲究美学效果,讲究艺术效果,也要达到叙事目的。
这就是电视新闻画面构图的特点之一:运动性。
电视新闻画面构图的特点之二是具有时间性。
它和绘画不同,绘画是凝固在一个时间点,使用一个景别、一个视角来表现画面;而电视新闻画面构图是随着时间的流逝,不断更换拍摄景别和角度,多方位、多视角来进行画面构图。
电视新闻画面的时间性和运动性,其实就是电视新闻画面中运动主体在一定的时间和空间内运动,不断发生变化。
电视新闻画面构图的特点之三是具有整体性。
电视新闻画面构图具有整体性,因为一个镜头仅仅是交代部分内容,而且这个镜头画面是从上一个画面延续而来,且向下一个画面连续发展。
摘要文章以教师在实践工作中对大班幼儿角色游戏环境创设的一段经历为切入口,阐述了教师在不断的实践与反思中对幼儿角色游戏本质的重新认识及对角色游戏环境创设的教育理念转变,并在其中思考了一位教师在成长过程中应具备的能力与条件。
关键词幼儿;角色游戏;环境创设
如今的大班角色游戏环境就是由一个个比较固定的、孩子们感兴趣的主题小框架组成,它与真实环境相似度较高、材料十分精美细致,如同一个微型小社会,但是在这样的游戏环境中我们似乎找不到游戏中孩子们最应该有的那份快乐与自由,难道我们教师辛苦创设的精美环境反而剥夺了孩子的快乐、束缚了孩子的自由吗?在角色游戏的环境创设形式上我质疑着原有的“框架式”,踏上了与孩子一起寻找游戏中快乐的旅途,一段有关角色游戏环境创设的探索经历让我在幼儿教育之路上又有了许多的感悟与成长。
一、在“观察”中发现
开学初,又到了角色游戏环境创设的时候,首先在征求孩子意见的基础上我选择了几个孩子们感兴趣的游戏主题内容,接着根据所选的主题内容将活动室划分为几个固定的框架,最后也是耗时耗力最长的就是根据游戏主题内容对框架进行了“装修”,并将我所能预设到的孩子可能运用到的所有材料投放到框架中,在连续数日的紧张、忙碌之后,孩子们的游戏环境终于竣工啦!
正在我为自己的心灵手巧沾沾自喜、为孩子们顺畅的游戏状态不禁得意时,一次游戏经历却让我对现有的游戏产生了质疑。
瞧!此时在活动室中间仿佛只有佳佳还不知道自己应该玩什么,于是我便主动热情的上前搭讪,“佳佳,我们一起去超市逛逛吧?”佳佳迟疑了一下有些不情愿,但也许碍于我是老师的缘故便勉强答应了。
走进超市,只见两名服务员互相小声嘀咕着,“你说呀,说欢迎光临”,“你说呀,现在轮到你了,怎么总是我说”,最后两名服务员一起说了一声“欢迎光临”,接着他们又摆弄起了我投放的精美材料“收银机”。
从他们机械的语言与淡漠的表情中我并看不出他们迎来客人的喜悦,而是完成“任务”后的一种放松。
接着我征询式的问着佳佳:“我们买什么呢?”可这时佳佳却给了我一个意外的回答,“我都买过了,没有什么好买的。
”这样的回答让我有些尴尬,但我还是面带微笑的说:“买两瓶水吧”,佳佳只是点了点头表示同意。
来到收银台,服务员娴熟的拿起水扫描后说:“两瓶水,请付两元钱。
”付好钱后,在一声服务员机械式的“欢迎下次光临”中结束了我本次的游戏。
在整个游戏活动中,服务员看似尽职尽责,客人也经历了购物的过程,可是仔细观察孩子的表情、语言与行为,我没有读到游戏的快乐与自主,而更多的是无趣与任务。
于是我意识到班里的游戏出现了问题,就是所谓的“孩子们被我游戏了”,孩子们正在玩着“我的游戏”,演着我的“剧本”、说着我的“台词”、玩着我的“道具”。
这时一方面有种为自己的辛劳和疲惫喊冤的心理,另一方面开始质疑我创设的精美“框架式”环境是否违背了游戏的真谛。
二、在“学习”中提升
正在我苦于辛勤的付出没有预期的收获时,一次意外的学习机会似乎让我对角色游戏环境的感性认识有了微妙的变化。
走进参观的活动室,眼前的游戏环境创设让我哑然,打破了我对角色游戏环境的原有印象,环境是空旷的,有的甚至看不出是什么游戏主题,材料是简单的,没有老师精雕细拙的痕迹。
唯一让我眼前一亮的就是在教室一角的十几个百宝箱,那里有游戏活动中可以使用的各种材料,但几乎是半成品或者是搜集而来的废旧材料。
游戏开始时孩子们自由的选择着游戏的地点、游戏的主题以及游戏的材料,游戏过程中我被孩子们快乐的游戏氛围感染着,游戏结束时我被激烈的交流分享吸引着,他们争先恐后的介绍着自己的游戏。
早餐店的老板得意的说:“老师,今天我们的早餐店推出了新产品‘水果包子’,买的客
人超多。
”
餐厅的服务员有趣的说:“我今天简直是太忙了,一个下午连点心都没空吃,客人总是给我出难题,我的头都大了。
”……
在这次的学习中,我意识到了在角色游戏的开展过程中环境创设形式的重要性。
在这种“开放式”的游戏环境创设中,孩子们用快乐、自由、自主添满了整个游戏现场,而其中他们的语言是丰富的、交往是频繁的、情节是多变的、思维是开放的。
我想这才是角色游戏过程中孩子们应有的状态与情绪体验吧,也是对游戏真谛的最好体现,看来有必要对原有的“框架式”环境进行调整。
三、在“尝试”中领悟
在学习后的实践中,我仍有些顾虑,认为对于习惯了“框架式”游戏环境的孩子们来说我还是要给他们一定的过渡、适应期,于是我开放了部分“框架”,投放了百宝箱,再度观察孩子们的游戏。
随着时间的推移,孩子们对于原来“框架式”的超市、小吃店、理发店兴趣越来越低,出现了操作疲惫、语言疲惫的情况,在“框架式”的环境中店里的生意有些萧条,孩子们的游戏有些沉闷。
而“开放式”的环境里却热闹迭起,第一天有了小菜场,买一送一的促销活动开始了;第二天有了早餐店,大饼、油条任你选;第三天有了小课堂,为了解决中午吃饭的问题小老师叫了肯德基的外卖……
在半“开放式”的游戏环境中,我尝到了“开放式”环境的甜头,寻找到了大班的孩子对于游戏的真正需求,他们不再满足于华丽的色彩,精美的玩具,他们更喜欢的是自由自主、挑战与创新给自己带来的乐趣。
那么,不要再不舍自己的精美与细致了,也不要让自己的框架框住孩子们的游戏,还是在开放中将自由还给孩子们吧,将真正的快乐还给孩子们吧。
四、在“开放”中收获
在“开放式”的游戏环境中,孩子们出现了许多新的游戏主题,我也在成功中不断反思着一个新问题,在“开放式”的游戏环境中,同样的游戏材料与游戏主题孩子们还会玩出不一样的惊喜吗?带着这样的问题我再度走进了孩子们的游戏。
最近,孩子们自发的“超市”游戏再次热闹了起来,仔细观察原来孩子们在百宝箱里收集了很多的手机,超市里有了吸引孩子们眼球的手机专柜,又过了几天,超市门口又排起了夸张的长队,我忍不住再去看看让我曾经碰壁的超市游戏。