北师大版语文《丝绸之路》公开课教案优秀教案

《丝绸之路》教学设计一、教学目标：1. 了解丝绸之路的历史背景、地理线路和文化交流；2. 掌握丝绸之路的重要作用和影响；3. 培养学生的跨学科综合能力，如历史、地理、文化等；4. 培养学生的独立思考、团队合作和表达能力。

二、教学内容：1. 丝绸之路的起源和发展；2. 丝绸之路上的地理线路和交通方式；3. 丝绸之路的文化交流和影响。

三、教学过程：1. 制定学习目标（5分钟）：- 向学生介绍教学目标，明确学习内容和目标。

2. 导入丝绸之路的概念（10分钟）：- 引导学生回顾或了解丝绸之路的概念，鼓励学生发表自己对丝绸之路的认识和猜测。

3. 学习丝绸之路的起源和发展（20分钟）：- 通过多媒体展示和讲解，向学生介绍丝绸之路的起源和发展过程；- 引导学生回答问题，了解丝绸之路对不同国家和文化的影响。

4. 探究丝绸之路上的地理线路和交通方式（30分钟）：- 分小组让学生自行探究丝绸之路上的地理线路和交通方式；- 学生小组根据研究结果向全班汇报，让其他小组提问，并进行互动交流。

5. 研究丝绸之路的文化交流和影响（30分钟）：- 学生小组自行研究丝绸之路上的文化交流和影响；- 每个小组选择一个代表，向全班进行陈述和呈现；- 全班学生进行评价和讨论，共同总结丝绸之路对文化交流和影响的重要性。

6. 总结与评价（10分钟）：- 教师对学生的表现进行肯定和评价，指出不足之处；- 学生总结本节课所学的知识和经验。

四、教学评价：1. 参与度评价：观察学生在小组合作讨论和全班呈现时的积极程度；2. 表达能力评价：评估学生在陈述和呈现过程中的表达和理解能力；3. 知识掌握评价：通过学生回答问题和小组活动的表现来评估他们对丝绸之路知识的掌握程度。

五、拓展活动：1. 邀请专家或学者进行讲座，深入了解丝绸之路的背景和影响；2. 组织学生进行实地考察，通过实地考察丝绸之路上的遗址和博物馆来加深学生对丝绸之路的了解。

六、教学反思：本节课通过多种教学方法使学生全面了解丝绸之路的起源、发展、地理线路、文化交流和影响。

丝绸之路教学设计《丝绸之路》教学设计(6篇)作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是勤劳的小编首席帮大家整编的6篇《丝绸之路》教学设计，欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。

丝绸之路优秀教学设计篇一[教学目标]1.指导学生会认9个生字，正确读写“古朴典雅、矗立、栩栩如生、飘忽、戎装、不计其数、浩浩荡荡、高擎节杖、五彩缤纷、助兴、美轮美奂、遐想”等词语。

2.指导学生运用多种方法理解词句的意思，积累文中的好词佳句。

3.指导学生读懂课文内容，从古丝绸之路的故事中体会当年东西方商贸、文化的交往和繁荣景象。

4.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

[重点难点]引导学生理解古丝绸之路上的故事情景，感受东西方文化、商贸交流的繁荣。

[课时安排] 1课时[教学过程]一、谈话引入，激发兴趣大家搜集了关于丝绸之路的图片和文字资料，现在请大家介绍一下自己对“丝绸之路”的了解。

(板书课题，学生齐读。

)学生交流，教师及时点拨引导：我们可以通过网络、图书馆、报刊杂志等途径来搜集自己学习所需要的资料，另外课文后边的资料袋里也为我们介绍了很多知识，我们在预习课文时要充分利用它。

二、自主学习，整体感知1.自由朗读课文，读准生字，把文章读通顺。

2.默读课文，思考：“丝绸之路”是一条怎么样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明。

预设：学生可能会找到这些句子：(1)“商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。

”──这是一条运送货物的路。

(2)“望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……”──这是一条繁忙的路。

(3)“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”──这是一条伟大的路。

(4)“从那以后，一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进……变得更加丰富多彩，美轮美奂。

”──这是一条商品流通、文化交流的路。

小学五年级语文《丝绸之路》优秀教案范本（通用13篇）小学五年级语文《丝绸之路》优秀范本篇1一、教学目标：1.认识“矗凹”等七个字词。

有感情地朗读课文。

2.能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因，激发学生热爱祖国的思想感情。

3.让学生采用探究式的学习方式，学会收集、整理、加工信息，能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识，能用简洁的话介绍，从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力。

二、教学重点：理解丝绸之路的重要意义三、教学难点：丝绸之路的价值四、课前准备：挂图，搜集有关丝绸之路的故事五、教学过程(一)谈话引入1.导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。

这条路，承载了无数的骆驼与商旅;这条路，传播了东方的古老文化;这条路，传承了东西方的友谊与文明。

它是东西方文明交往的通道。

今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路。

2.齐读课题。

3.读了课题，你有什么疑问?(学生自由提问，板书比较主要的问题。

如：为什么称作丝绸之路?丝绸之路有什么价值或意义?对于比较简单的问题可由学生互相解答)4.带着同学们的问题，读一读课文，看看能否在文中找到答案。

(二)检查预习情况1.选择一种你最喜欢的方式读课文，把你特别喜欢的地方，或者读得不太通顺的地方多读一读。

2.和同学交流一下你最喜欢的部分，读给他听一听，如果能说说理由，就更好了。

(三)阅读课文，交流体会(1)体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值。

①出示句子：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。

”②读读这个句子，你体会到了什么?③你是怎样理解“联系”这一词语的。

文中描写“我们”是怎样“联系”的?④再读文章，用笔勾一勾你认为有价值的地方。

⑤集体交流(预设：学生会找出中国使者和安息国互相交流的地方。

找到中国使者为安息国带去了“绫罗绸缎”，而安息国则将自已国家的”驼鸟蛋”，以及特色文化“魔术”、“杂技”等献给了中国。

北师大小学语文第八册《丝绸之路》教学设计一、教学目标1.知识目标：通过学习《丝绸之路》这篇文章，学生能够了解丝绸之路的历史背景、发展状况以及对中西方文明交流的作用，了解丝绸之路的重要性，并掌握相关词汇、知识点和阅读技能。

2.能力目标：学生能够运用阅读策略，理解文章中的主旨、段落大意和重要细节，能够运用所学知识内容，提高语文素养和阅读能力。

3.情感目标：通过学习，培养学生的历史意识，强化他们对传统文化的认识和感知，提高他们的文化素养和人文情怀。

二、教学重难点1.重点：–理解文章的主旨和段落大意；–掌握相关词汇和知识点；–学生对丝绸之路的发展历程和文化交流有系统的认识。

2.难点：–学生对于丝绸之路的历史背景和发展状况进行深入理解；–通过文章了解中国传统文化的背景和深层次含义；–学生运用所学的知识和技能，发挥自主研究和探究问题的能力。

三、教学策略1.任务型阅读法：对于这篇文章，教师要求学生关注全文结构及主旨，把文章分为不同的段落，并让学生着重理解每段的信息、体会每个详细信息之间的逻辑联系。

2.合作学习法：此次阅读教学可以开展同伴互助学习活动，让学生分享自己的阅读体验和阅读技巧，并加上阅读小组讨论和分享，共同促进学生对于知识点的掌握和认识。

3.课堂讲解法：由于这篇文章的的文化背景十分广泛，所以我们可以适当地向学生介绍一些文化知识，使他们对文章的理解有所提高。

四、教学过程第一课时1. 热身教师采取“情境热身”方式，介绍丝绸之路的起源和发展，让学生快速了解丝绸之路在历史上的重要性和作用。

2. 阅读教学1.教师通过阅读引导学生关注全文结构和主旨，并对文章进行整理和概述。

2.教师让学生对文章的段落进行分析和组织，理解文章中的每个段落和章节的含义。

3.教师逐句讲解文章，让学生了解文章中的难点和重点的词汇或知识点。

4.学生对文章进行默读，找出关键信息和自己的问题。

5.引导学生通过讨论，分享他们的问题和思考，并加以解答和扩充。

《丝绸之路》语文优质教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《丝绸之路》。

（2）了解《丝绸之路》的历史背景、作者及相关文学常识。

（3）把握诗歌中的意象，理解诗歌的意境和主题。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的结构和表现手法。

（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华文化的热爱，增强民族自豪感。

（2）培养学生珍惜友谊、团结互助的美好品质。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）诗歌《丝绸之路》的朗读和背诵。

（2）理解诗歌的意境和主题。

（3）分析诗歌的结构和表现手法。

2. 教学难点：（1）诗歌中某些生僻词语的理解。

（2）诗歌意境的感悟。

三、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍《丝绸之路》的历史背景、作者及相关文学常识。

（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入诗歌情境。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。

（2）让学生结合注释，理解诗歌内容，体会诗歌的意境。

3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生分析诗歌的结构和表现手法。

（2）全班交流：分享各组讨论成果，引导学生深入理解诗歌。

4. 诗歌欣赏（1）引导学生欣赏诗歌中的意象，感悟诗歌的美。

（2）让学生谈谈对诗歌意境的理解和感悟。

5. 情感教育（1）结合诗歌内容，对学生进行珍惜友谊、团结互助的教育。

（2）培养学生对中华文化的热爱，增强民族自豪感。

6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调诗歌《丝绸之路》的魅力和价值。

四、课后作业1. 熟读并背诵诗歌《丝绸之路》。

2. 写一篇关于《丝绸之路》的读后感，不少于300字。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生在学习过程中的情感体验，激发学生对古典诗歌的兴趣，培养学生的文学素养。

六、教学资源1. 教材：《丝绸之路》诗歌文本。

2. 参考资料：关于丝绸之路的历史背景、文化内涵等相关资料。

《丝绸之路》语文优质教案一、教学目标：1. 让学生了解丝绸之路的历史背景、路线、意义和文化交流。

2. 培养学生对中华文化的自豪感和对其他文化的尊重。

3. 提高学生运用语文知识描述、叙述和分析的能力。

二、教学内容：1. 丝绸之路的历史背景和发展。

2. 丝绸之路的主要路线和地理特征。

3. 丝绸之路上的文化交流和影响。

4. 现代意义上的“新丝绸之路经济带”。

三、教学重点：1. 丝绸之路的历史背景和路线。

2. 丝绸之路上的文化交流和影响。

3. 现代意义上的“新丝绸之路经济带”。

四、教学难点：1. 丝绸之路的历史背景和路线的理解和描述。

2. 丝绸之路上的文化交流和影响的分析和阐述。

3. 现代意义上的“新丝绸之路经济带”的理解和阐述。

五、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示丝绸之路的历史图片、地图和文化交流的物品。

2. 采用案例教学，分析丝绸之路上的文化交流和影响。

3. 采用小组讨论，让学生对新丝绸之路经济带提出自己的见解。

六、教学准备：1. 准备相关的历史图片、地图、视频等教学资源。

2. 准备案例，包括丝绸之路上的文化交流和影响的实例。

3. 准备小组讨论的问题和话题。

七、教学过程：1. 引入：通过展示丝绸之路的图片和地图，引起学生对主题的兴趣。

2. 讲解：详细介绍丝绸之路的历史背景、路线和发展。

3. 分析：分析丝绸之路上的文化交流和影响，包括商品、技术和文化的传播。

4. 讨论：让学生分组讨论新丝绸之路经济带的意义和影响。

5. 总结：总结丝绸之路的历史和现代意义，强调文化交流的重要性。

八、教学评价：1. 评价学生的课堂参与度，包括发言和小组讨论的表现。

2. 评价学生对丝绸之路的历史背景、路线和文化的理解程度。

3. 评价学生对新丝绸之路经济带的看法和分析能力。

九、教学拓展：1. 组织学生进行丝绸之路的实地考察或模拟旅行。

2. 让学生进行丝绸之路主题的写作，如作文或研究报告。

3. 组织学生进行丝绸之路文化的展示活动，如表演或展览。