高中历史百家争鸣课件人民版必修

为专制主义政治体制的建立和秦始皇统一 全国奠定理论​ 基础。
墨子（约前468—前376），
名翟。出身于“贱人”。春秋战
国之际思想家、政治家，墨家
的创始人。墨子精于工技，曾
经“学儒者之业”。他一生的活
动主要是“上说下教”，儒、墨
两家并称为“显学”。墨子门下
弟子众多，他们对巨子（墨家
墨子
领袖）都绝对服从，并为之赴汤蹈火，在所不辞。
​
一、“百家争鸣”形成的背景
春秋战国时代是中国古代历史上社会政治经济 急剧变动的时代，也是哲人辈出的时代，又是中国 古代文化思想兴盛和发展的重要时期,国家靠什么治 理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什 么……围绕这些问题，诸子各派纷纷亮出自己的观 点，各抒己见，争鸣辩论，为后世留下了一座极其 丰富珍贵的思想宝库。
子曰：“吾十有五而 志于学孔 来，子 提说 高三自 自十己己而的15精岁立神时，境就界立；志学习知识， 四十而30不岁时惑懂，得五了礼十，而言行都很得当； 知天命4600，岁 岁时 ，六已 孔十经 子而成认为识耳知到顺者天；命，到了了，并50且岁能、 七十而够从顺乎心天所命欲了；，不 逾矩。7然0”而岁然时正能确从，心这所是欲圣，人所发做展的的一最切高自 ──《论阶段语。·为政》
​
3、法家
（1）特点：奖励耕战、实施严刑峻法 （2）法家的政治实践
诸侯国 魏国 楚国 韩国 秦国 变法者 李悝 吴起 申不害 商鞅
李悝主张用严酷的刑罚确立起新的以集权为特征 的政治秩序.（法家的典型主张）
所著《法经》是中国古代第一部较为完整的法典.
商鞅变法（政治、经济、文化）有利于打击旧制 度；建立封建制度。
庄子的思想比老子更为消极，是战国中期 没落的奴隶主贵族的思想代表。
​
老子的思想
(1)唯心：老子的思想核心是“道”。认为 “道” 是天地万物的本源。人要顺应“道”而生活。 (2)政治主张：主张“无为而治”，小国寡民 (3) 辩证法思想：任何事物有矛盾对立的两个方面， 而且可以互相转化。
庄子的思想
①宣传天道与自然无为，提出“齐物论” ②崇尚自然，追求精神自由
相传墨子曾止楚攻宋，主张兼爱、非攻。墨子为
实现他的政治抱负曾长期奔走于各诸侯国。
​
4、墨家
（1）墨家的风气 ①组织纪律严密②刻苦俭朴和自我牺牲③讲求实际功利 （2）墨家的基本主张 ①“兼相爱、交相利” ②非攻、尚贤、尚同、非乐、非命、节葬、节用等一系 列主张。 （3）墨家在认识论和逻辑学方面的贡献 ①认识以客观实践为来源。他提出判别知识的三条标准 这就是有名的“三表法”。 ②墨子提出中国最早的逻辑学术语，建立了由个别到一 般的归纳推理的方法论基础。
​
三、“百家争鸣”的意义
1、儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道 德准则。 2、道家学说构成了2000多年传统思想的哲学基础。 3、法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、 政治家改革图治的理论武器。 4、是中国历史上第一次思想解放运动，在很大程度 上，它们共同构成了中华民族传统文化的基本精神。
​
孟子与荀子的学说
孟子，名轲， 邹（今山东邹县）人。
​
荀子，名况， 战国晚期赵国人
孟子
得道多助，失道寡助。 ——《孟子·公孙丑》
民为贵，社稷次之，君为轻。 ——《孟子·尽心上》
天时不如地利，地利不如人和。 ——《孟子·公孙丑》
富贵不能淫，贫贱不能移，威武 不能屈。
——《孟子·滕文公》
​
荀子
故不积跬步，无以至千里；不积 小流，无以成江海。骐骥一跃，不 能十步；驽马十驾，功在不舍。锲 而舍之，朽木不折；锲而不舍，金 石可镂。
天行有常，不为尧存，不为桀亡。 君者，舟也；庶人者，水也。水则 载舟，水则覆舟。
——《荀子》
​
孟子主要思想
①发挥孔子的“德治”思想，提倡“仁政”学 说。 ②他说“民为贵，社稷次之，君为轻”；从而 提出了“君轻民贵”的思想。
荀子主要思想：
①天人关系：他一方面强调“天行有常”，另一方面又 指出人道有为，提出了“制天命而用之”的重要思想。 ②政治思想：学习的最高的目标是把握“礼”
《高中语文读本必大发展，井田制崩溃
政治： 分封制、宗法制崩溃，
周王室衰微，诸侯争霸战争
根本原因： 社会大变革
文化： 私学兴起，造就大批文士，“士”在社会政
治活动中活跃，受到诸侯国同统治者重用。
​
二、“百家争鸣”的表现
1、儒家
外貌《史记 .孔子世家》： “孔子长九尺六寸，俗谓长 人而异之。”
百家争鸣
​
“百家争鸣”的含义
春秋战国时期，许多学术流派或学者(诸子百家) 针对当时社会上和学术上的各种问题，争相发表 不同见解，展开争论，形成“百家争鸣”局面。
“百家”泛指数量多；“争鸣”指争论和辩难。
九流：儒家、道家、墨家、法家、阴阳家、纵橫家、农 家、名家、杂家
十家：儒家、道家、墨家、法家、阴阳家、纵橫家、农 家、名家、杂家、小说家
简介:名丘，字仲尼，春秋时期 鲁国人。思想家、政治家和教 育家，儒家学派创始人。作品 六经《诗》《书》《礼》《易》 《春秋》和《论语》。
​
美国文化部长说：孔子的人格与他的业绩， 值得受到中国和全世界人民的最高敬意。
法国文化部长说：从久远的年代开始，欧洲 就承认了孔子这位中国和全世界著名的思想 家与哲学家。
​
2、道家
老子
司马迁的《史记》一说他姓 李名耳，字伯阳，春秋时期 楚国苦县（今河南鹿邑东） 厉乡曲仁里人，做过周朝 “守藏室之史”（管理藏书 的史官），就是孔子曾向他 问礼的老聃
​
材料一 有无相生，难易相成，长短相形，高下相 盈，音声相和，前后相随。恒也。 “祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。” “天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜。” 材料二 使民复结绳而用之。甘其食，美其服，安 其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老 死不相往来。
​
孔子的思想学说
材料一、子曰：“仁者爱人。” 材料二、“克己复礼为仁。……非礼勿视，非 礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。” 材料三、“为政以德，譬如北辰，居其所而众 星共（拱）之。 ……子为政，焉用杀，子欲 善而民善矣。”
​
政治思想： “仁”：仁者爱人，为政以德 “礼”：维护周礼，贵贱有序 注重政治与人事，对鬼神敬而远之
——《道德经》
​
老子的思想
(1)唯心：老子的思想核心是“道”。认为 “道” 是天地万物的本源。人要顺应“道”而生活。 (2)政治主张：主张“无为而治”，小国寡民 (3) 辩证法思想：任何事物有矛盾对立的两个方面， 而且可以互相转化。
​
庄子及其思想
他继承和发展了老子的观点，把世间的事 物都看成相对的，认为好与坏、正确与错误、 大与小、高与低没有什么绝对的界限。庄子 将这种认识论上的相对主义运用来观察人生 社会，便产生了怀疑论和消极悲观的情绪， 认为现实的一切都是可怕和痛苦的，人生只 是一场梦，活着不如死。因此，他反对一切 进步，反对一切文明。
​
​
孔子生平简要介绍
孔子姓孔名丘，字仲尼，春秋时期 鲁国人。（公元前551年——公元 前479年），享年73岁。
孔子3岁丧父，17岁丧母，生活十 分惨淡。
孔子曾先后担任过下级官吏和地方 官，五十多岁时担任司寇，成为政 府高官，后在55岁左右仕途失意， 官闲居家。
之后孔子离开鲁国，周游列国达十 四年之久，其目的是推行自己的政 治主张，然而屡遭冷遇。于是，孔 子开始专心从事文化教育活​ 动。
​
（3）法家思想的集大成者 ——韩非
理论来源
①法、术、势三派 ②道家思想
观点主张
发展趋势 作用
集权观：加强君主集权 ——适应地主阶级建立新政权的需要
法治观：厉行赏罚,奖励耕战 ——适应了地主阶级兼并战争的需要
改革观：“不期修古,不法常可” ——适应了社会大变革的需要
两汉以后,独立体系逐渐消失,被儒家吸收
教育方面： 主张有教无类、因材施教；兴办私学。
整理古籍： 五经：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
​
对孔子的评价：
中国古代伟大的思想家、教育家。儒家学派 的创始人。 1、提出“仁”，具有民本思想，对于和谐社会 人际关系具有积极意义。 2、他主张维护周礼，代表当时没落奴隶主贵族 的利益，具有保守性。 3、他首倡私学，打破奴隶主贵族对教育的垄断， 促进古代教育事业的发展 4、他编订古籍，为中华文明的传承和发展作出 巨大贡献