校本集体备课记录表

集体备课记录集体备课分为三个层次。

1、教材集体备课：就是使用新教材前针对整本教材应教哪些知识、培养哪些能力等集体研究一次。

2、单元集体备课：即在每单元教学前，针对单元教学目标、训练重点等集体研究一次。

3、课文集体备课：第一次讨论教学目标、教学重难点，训练的重点内容，使用的教学方法、手段，大致的教案、学案等。

第二次讨论教案、学案的制定是否合适、恰当等，并提出修改看法。

扩展资料：集体备课，不仅仅是集中讨论，一般采纳集中讨论与个人钻研相结合的形式。

如果仅仅依靠听中心发言人的说课，讨论是不能成功的。

要发动全组成员认真钻研大纲和教材，讨论的时候才可能各抒己见，百花齐放。

所以，个人钻研是前提。

这大概就是“功夫在诗外〞。

集中讨论时，组长要善于引导，把大家的积极性都调动起来。

还要善于总结，概括大家的长处，指导中心发言人整理备课提纲。

参照资料来源：百度百科-备课时间地点内容中心发言人参加成员过程讨论总结。

小学集体备课的方法很多。

随着时代的发展和各学校具体状况的不同变化，各校应采纳合适本校状况的方法。

宗网传方案和我的经验，我以为好多的“集体备课〞实为有其言而无其行。

一线教师天天都有自己的课程和作业要批。

集体备课除非学校集体统一安排时间是很难实施的。

我以为合适的方法应该是：同年级同学科教师进行集体备课最为适宜。

将教材由学科组集体商量将备课任务分配给每一位教师，这位教师要提前将电子教案利用校园内网传送给同学科组教师〔同学科、同年级〕。

这样得到教案的教师可以第一时间进行阅读和修改，并将修改后的教案上传。

每位教师都可以这样做，不仅原创者可以得到反馈也有利于说有同学科组教师共同分享和交流。

省去了形式，注重了实效。

课后的“反思〞更要及时录入上传，更有利于交流，极大的提升“集体备课〞的效果。

值得指出的是：不要依赖网络，特别是交流阶段。

那样做就失去了备课的意义，出现的问题和优缺点就无从体现。

再有，这种方法也存在着不够：教师队伍大龄化，能够利用媒体进行交流的人不够20-30%，学校也不能对教师进行这方面的培训，一堆电教设施利用率不高。

六年级语文教研组集体备课活动记录及教案（三）(2011-12-22 08:43:48)转载▼标签：六年级语文杂谈分类：教研组集体备课活动学校校本培训活动记录表（项目负责人填写）工作单位：鳌江实验小学项目名称集体备课项目负责人包蕾蕾活动时间2011年12月7日活动地点办公室活动主题以点带面,点面结合的教学方法,实现长文短教.主讲人周璋璋参加对象六年级语文教研组申请学时2学时活动内容及进程一、确定本次集体备课的课题为23《最后一头战象》二、根据课文特点，讨论如何用较快的速度阅读课文，把握课文的主要内容，体会文章表达的情感；从而实现能力迁移，完成阅读教学在小六阶段安排的“读与思、读与写有机结合”的任务。

三、认真阅读教材，谈自己对教材的理解。

四、部分优秀教学设计，取其精华。

五、周璋璋讲述自己的设计思路六、组内教师补充，再创作，根据学生实际进行教学设计的修改和定稿。

七、记录修改后的教案。

一、谈话导入,揭示课题。

课文的一二自然段向我们描述了战象打仗的场面以及嘎羧为什么会成为最后一头战象，文字浅显易懂，因此我抓住这两个自然段进行导入,不仅不露声色地再现了文章内容,更重要的是让学生初步感受到了战象的英勇,从心底油然而生出对最后一头战象嘎羧的崇敬之情,从而激发了学生的学习兴趣。

二、速读课文，了解主要内容。

本课篇幅较长,教学中从整体入手请学生快速浏览课文,说一说课文讲了嘎羧临死前做的哪几件事?这样通过抓主要事件的办法不仅让学生很快把握了文章的主要内容,而且一下子就找到了切入文章的突破口,同时又训练了学生的概括能力三、抓重点句段,品读感悟。

(一)披挂象鞍最能表现嘎羧对象鞍有着深厚感情的句子，画下来，读一读，体会它的想法。

(重点抓住“呼呼吹去,久久地摩挲,泪光闪闪”进行体会)以此为线索,让学生真切地体会到嘎羧对象鞍的怀念是一头战象积淀在心中深沉的情感,品味作者用词的准确,通过指名读,评读指导感情朗读.(二)重回战场阅读并不是被动的接受,而应成为主动的探索过程。

集体备课活动记录教材分析：本单元是以“爱国”为主题组合的。

《古诗三首》是这一单元的开篇文章，分别是陆游的《示儿》，林升的《题临安邸》亥杂诗》。

朝代不同，作者不同，诗中涌动的爱国情感却是相通的。

引领学生在读诗的过程中，自由、充分地与文本进行对话，在师生互动的阅读实践中披文入境，读中悟美，读中悟情，受到爱国情感的熏陶。

为后几篇文章的学习奠定情感基调。

学情分析：好停顿。

（2）指名读古诗，指导读好停顿。

（3）指导写好“祭”“乃”。

2.再次读文，读出味道。

3.你知道“示儿”是什么意思吗？你是怎么知道的？（看注释）（二）自主合作，探究诗意1.出示自学提示。

（1）独立读古诗，采用合适的方法理解字词及古诗的意思，不解读“游人”。

）诗人把那些“王师”“权贵”“皇帝”们都看成了什么人？）什么是“游人”？（游山玩水的人））这里的游人和我们平时说的游人一样吗？品析“醉了”。

）他们玩得都怎么样？（醉了））这里的“醉”和“喝醉酒”的“醉”是不是一样？）透过这个“醉”字你仿佛看到了怎样的画面？诗文知识进行猜读，既省时又省力。

洪伟：陈英老师刚才说的猜读，我很赞同。

在教学古诗时，我也曾运用过，是一种很不错的方法，最主要的是培养了学生阅读能力。

大家也可以在自己的日常教学中尝试运用，并告诉孩子在课外阅读古诗文时用这种方法。

学生通过多种方法的运用了解诗意，这一点不难，所以在课堂上用时不必多，对于高年级学生来说，也可以在家中预习时完成，课堂上教师要把学习的重点放在意境的感悟上，即，重点词句的品析和情感的有效策略以及如何进行组诗教学”大家讨论的很热烈，说得也很充分。

我现在简单归纳一下“教给方法、及时点拨、赏读感悟、体会情感、组诗教学、。

教无定法，关于古诗文教学，大家可能还会有新的体会，我们随下次集体备课时间是下周五，主题依旧是“基于核心素养的教学设计能。

主备教师刘鹏鹏。

备课内容为，大家提前研读教材，以便备课时能有的放矢的提出自己的建议，并请主备教师周三前把教学设计发给其他几位老。

三年级语文教研组集体备课活动记录及教案（三）(2011-12-18 23:54:33)转载▼标签： 语文杂谈分类： 教研组集体备课活动附件3：学校校本培训活动记录表（项目负责人填写）《掌声》教学设计三年级语文组【教材简析】本课生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的英子在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气,从此变得乐观开朗。

这个故事告诉我们：人人都需要掌声，尤其是当身处困境的时候；要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。

课文以英子的感情变化为主线贯穿全文，多次写到英子的神态与动作。

因此，指导学生朗读课文，了解英子的情感变化，深刻领会故事的内涵是本课的教学重点。

【教学要求】1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．认识10个生字，会写13个字。

理解生词意思。

3．通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。

【教学准备】1、学生课前预习课文：2、教师准备课件。

【教学过程】一、揭题今天我们一起学习一篇感人的课文，第29课《掌声》，请注意看老师写课题。

二、检查预习情况1．出示生词：个别读、齐读2遍。

2．理解词义：重点指导“犹豫、忧郁”这两个词语3．认识多音字“调”。

4．读难读的句子。

出示句子：“因为他得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。

”提示多音字“落”的读音，简单了解小儿麻痹症。

三、接读课文，了解故事中的人物1．接读课文：请5位同学接读课文。

其他同学认真听，边听边想：课文中的英子给你留下了怎样的印象。

2．了解故事中的人物：在这个故事里面都有哪些角色？（老师、英子、同学们）老师是怎样的？（刚调来的）英子是一个怎样的小姑娘？（学生结合课文第一段中的句子谈理解：文静的小姑娘、不爱说话的小姑娘、孤独的小姑娘、寂寞……课文第四自然段中有一个词语，它概括了英子的这些表现，哪个词？大家找一找！（忧郁）师：后来她变成了一个“快乐”的小姑娘，又是从哪里看出来的？（学生结合课文第四段内容理解）生：“她不再像以前那么忧郁……”师引导：还可以说她变得怎么样了？（活泼、开朗）四、重点探究，体会人物的内心变化（一）渲染过渡开始，英子是那样自卑、忧郁，后来却变成了一个活泼、开朗的小姑娘，到底是什么力量使英子发生了这样大的变化呢？（掌声）课文的2．3自然段就写出了英子的变化过程。

五年级语文组集体备课（二）活动记录及教案(2011-04-22 08:53:53)转载▼标签：杂谈分类：教研组集体备课活动附件3：学校校本培训活动记录表（项目负责人填写）工作单位：鳌江实验小学项目名称集体备课项目负责人丁志新活动时间2011年3月30日活动地点14号办公室活动主题《半截蜡烛》剧本类课文主讲人谢丽秋参加对象五年级语文全体成员申请学时2学时活动内容及进程 1．说本单元的教学主题、教学内容和教材特点。

2.《半截蜡烛》是个剧本，在教学时该怎样设定目标？教学中应注意什么？3.谈怎样让学生在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

4．通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，体会爱国情怀。

5.谈如何让孩子们分组演一演课本剧或续编故事培养合作能力同事深化对课文的理解。

活动反思与建议本次集体备课，老师们事先通读了整个单元的课文，对教材的内容、目标把握得十分准确，讨论积极。

尤其是对这篇第一次出现的剧本，表现出浓厚的兴趣。

年轻教师的热情，也带动了老教师加入了探讨的行列。

大家取长补短，一起进步。

过程确认科研处负责人签字：李开武说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。

考勤表附后。

教案：半截蜡烛教学目标：1、能正确流利，有感情地朗读课文。

2、学会生字新词。

3、能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

4、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

教学重点难点：指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。

教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、导入课题：1、出示实物——半截蜡烛。

完成说话练习：这是半截的蜡烛。

2、出示课题：19 半截蜡烛二、初步感受课文：1、过渡：故事就是围绕着这样的半截蜡烛展开的！究竟是怎样的一个故事呢？快速浏览课文，完成填空：这半截不起眼的蜡烛藏有，关系到，关系到。

尚田镇校四年级语文备课组集体备课记录表四下语文第三单元教学计划一、教材分析本组教材是围绕热爱大自然、保护环境的专题来组织的。

内容包括《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》、《大自然的启示》这四篇课文，语文园地三中的天气谚语、口语交际搜集大自然的启示并交流和宽带网都是配合本组专题安排的。

通过四年级上册第三组教材的学习，我们知道了大自然是人类的老师，给了我们许多有益的启示：它告诉人们，过度地砍伐数目，会破坏人类生存的环境，最终受到大自然的惩罚；鱼儿在水中自由浮沉，人们由此受到启发，发明了潜水艇。

二、教学目标本单元通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。

在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。

本单元学习要达到的主要目标：(识、写；阅读理解；听说思考；倾听表达；综合活动)1．认字30个，会写26，养成主动识字的习惯。

2．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

4、抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示，并围绕“大自然的启示”，开展一次综合性学习，做到对大自然由新的发现，在语文学习上由新的收获。

三、第三单元教学计划（共15课时）1、单元导读课。

了解本单元主要内容，明确本单元学习目标，讨论本单元学习措施，进行单元生字前测和统计。

（1课时）2、学习《自然之道》（课内2课时）3、学习《黄河是怎样变化的》（课内2课时）4、学习《蝙蝠和雷达》。

（2课时）5、学习《大自然的启示》；6、口语交际：搜集大自然的启示并交流（2课时）6、语文园地一“我的发现”、“日积月累”、“宽带网”，单元生字后测与统计。

（2课时）7、单元检测与分析（2课时）四、各篇教材分析《自然之道》按事情发展顺序，讲述了一个发人深醒的故事：一群旅游者出于同情心，从食肉鸟口中救下一只幼龟，却使龟巢李的幼龟得到错误信息，导致成百上千的幼龟受到伤害，揭示“自然之道不可违”的规律。

六年级语文教研组集体备课活动记录及教案（二）(2011-12-11 16:43:45)转载▼标签：六年级语文杂谈分类：教研组集体备课活动学校校本培训活动记录表（项目负责人填写）工作单位：鳌江实验小学项目名称集体备课项目负责人包蕾蕾活动时间2011年11月1日活动地点办公室活动主题探讨写人的文章教学的方法主讲人林辉雄参加对象六年级语文教研组申请学时2学时活动内容及进程一、确定本次集体备课的课题《少年闰土》二、进行教学设计。

三、认真阅读教材，谈自己对教材的理解。

四、学习《少年闰土》部分优秀教学设计，取其精华。

五、林辉雄老师讲述自己的设计思路六、组内教师补充，再创作，根据学生实际进行教学设计的修改和定稿。

七、记录修改后的教案。

活动反思教学《少年闰土》这篇课文,可侧重一个方面,集中分析人物特点,教给学生写人方法,这样可以用不多的时间,收到较好的教学效果.6、自由轻声读第一自然段、指名读、轻声齐读……让大家一次又一次地体会感情。

7、在这样一幅色彩鲜明的画面中，“其中有一个少年”“其”怎样讲？（那中间，课文中指西瓜地。

）8、同学们，作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深的。

现在请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹主要动作的词语找出来。

（1）学生找后回答。

（2）教师板书：听、捏、走、看、刺9、“看瓜刺猹”动画演示（1）再次体会感情（2）引导背诵（可以演示动画进行提示）三、学生自学“捕鸟、捡贝壳”两件事1、说说“看瓜刺猹”这件事我们是如何学习的？2、谁能给大家说说其它两件事，又表现了少年闰土的什么特点？3、学生畅谈（先读原文，再谈体会）4、适时演示“捕鸟”动画，加深理解和体会。

【（1）从捕鸟这件事，也可以看出少年闰土聪明能干的特点。

（2）从这件事，还可以看出闰土知识丰富，他能认识好多鸟，我们却不然。

（3）从闰土捡贝壳这件事我们也可以看出闰土知识很丰富，他知道好多种贝壳的名字。

】适时板书：见识广扫、支、撒、拉3、师小结：同学们都谈得很好。

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集体备课活动记录内容小学集体备课活动记录表篇一备课是教学工作的基本环节之一，是教师处理教材的主要形式，集体备课必须立足于个人研究，在充分研究课程标准和教材的前提下，以学科备课组为单位进行集体商讨，探讨教法、学法，共同研究教学中应注意的问题，同时兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，完成教学案的预设。

年级组集体备课不仅可以充分发挥集体智慧，以老带新，又可博采众长，真正实现资源共享。

每周三每一位年级组同一学科任课教师1、学期初共同研讨教材，学习教法、学法，制定本学期学科计划。

2、学习新课程标准，共同研读各学科阶段性教学目标，让新课程标准深入到每一位任课教师的心中，成为教学设计，教学目标形成的总抓手。

（一）初备。

每次集体备课的内容就是下周的教学内容，根据市下发的课程进度表，每周每课安排一位主备人。

这样保证主备人能集中精力吃透每一课教学内容，并就教学目标的达成，教学重难点的突破作深入的思考和设计，然后形成交流意见。

辅备人在集体交流前必须将教材通读，理清教材的知识体系，并进行初步的教学设计。

我们充分发挥教材的作用，在形成教案前，主备人、辅备人可以在书上圈一圈，划一划、注一注，也可以在纸上写一写，在初步设计的基础上，列出自己的困惑或疑问，交给本集体备课组主持人，（主持人一般是备课组长，由德高望重、有教学实际经验的中老年教师或骨干教师担任），以便在集体交流时有重点，有程序、有针对性的讨论进行，以提高交流的实效性及交流速度，从而也防止集体备课的流于形式。

（二）集体交流。

集体交流以讨论并形成教案为主，并附以讨论教、学具的准备、练习课的设计、安排。