七年级生物下册 第三节《神经调节的基本方式》学案(无答案) 济南版

神经调节的基本方式教学设计初一生物组一、教材分析本节课选自生物学七年级下册第五章第三节。

本节课主要包括三部分内容：反射、反射弧以及条件反射和非条件反射。

它以本章前面所学的知识：神经系统的组成、神经系统结构和功能的基本单位——神经元等知识为基础。

也与后面的第五章第四节人体对周围世界的感知中视觉和听觉的形成过程有着密切联系。

因此本节课内容不仅在中考中占有很重要的地位，在后续章节的学习过程中也起到非常重要的作用。

二、学情分析七年级下学期的学生，通过对“神经调节的结构基础”的学习，学生对人体神经系统的基本结构和功能，如神经纤维、脊髓、神经中枢等知识有了较为清晰的认识，学生在日常生活中对反射活动有着丰富的体验，却不能形成反射的概念，更谈不上对反射弧的认识了。

此外，初中的学生发现事物细节和事物本质的能力较小学有了一定的发展，可以更多利用意义识记的方法进行记忆。

三、教学目标1.通过辨析生活中的反射，明确人体神经调节的基本方式——反射的概念（重点）2.通过观察膝跳反射实验以及膝跳反射过程示意图，描述反射弧的结构（重点）3.通过小组合作实验，明确反射弧的某一环节出现障碍的结果（重点、难点）4.举例并说明非条件反射和条件反射的区别（重点、难点）四、评价任务1.能准确判断某一生活现象是否为反射（针对目标一）2.能准确按照神经冲动的传导方向描述反射弧的组成（针对目标二）3.能通过小组合作顺利完成演示实验，得出“反射弧的任一结构受损，反射活动无法完成”的结论（针对目标二、目标三）4.能通过例题准确判断出条件反射和非条件反射（针对目标四）五、教学方法教法：讲授法、演示法、启发法、媒体辅助教学法以学生已有的知识体系为切入点，不断启发学生。

运用教具模拟等直观方法，激发学生的学习兴趣，引导学生进行合作探究。

学法：合作探究法六、教学过程【情境导入】放学回家的路上，突然冲出来一条大狗冲你汪汪大叫，你的第一反应是——（学生回答：跑），对，跑，赶紧跑，第二天放学回家再次经过这个路口，又窜出来一条大狗冲你汪汪大叫，你还是会赶紧跑开，并且感到呼吸加速，心跳加快，第三天，当你再次经过这个路口，这时大狗没有出现，但你仍然会感到害怕，呼吸加速，那么通过预习我们知道，我们身体的这些反应，在生物学上有一个专有名词，那就是——（学生答：反射）。

济南版生物七下第三节《神经调节的基本方式》
word教案
一、设计思想：本课教学要让学生明白得神经调剂的差不多方式，把握反射的概念和反射弧的结构，以大量的图片和现象讨论使学生把握和明白得神经系统的调剂方式。

二、教材分析
1．本课是结合实验的教学课。

2．学生初步了解了神经系统的组成和差不多功能，通过本课的学习把握神经系统调剂的方式是反射。

三、学情分析
1．学生对神经系统的组成有了差不多的了解；
2．本课的内容比较抽象难以明白得，专门是反射弧的组成，以及不同反射的神经中枢范畴是不同的，要求使用大量实例分析和图片增强学生明白得度。

四、教学目标：
1、知识与技能
学会膝跳反射实验，能准确表达反射的概念。

明白反射弧的组成，并能叙述膝跳反射所经历的神经通路。

能用语言正确表达排尿反射的差不多过程。

明白得人体活动的整体性和和谐性是在神经系统的调剂下实现的。

2、能力、过程与方法
初步学会用语言客观地描述实验现象。

敢于质疑，初步具有提出问题、分析问题和解决问题的能力。

3、情感、态度和价值观
主动参与小组学习，培养学生团结协作的精神。

关注体育活动中的安全问题。

五、重点难点：
分析膝跳反射所经历的神经通路，明白得膝跳反射发生的过程。

六、教学策略与手段：
“自主探究精当点拨”教学模式
教学媒体与学习资源应用
运用多媒体辅助教学。

七、课前预备
1．复习神经系统的构成，预习本课内容；
2．多媒体课件
八、教学过程：。

第《神经调节的基本方式》本节课是是济南版初中生物七年级下册第三单元第五章第三节内容。

讲述的是反射和反射弧的关系以及条件反射的形成。

学生通过对巴甫洛夫的条件反射实验分析构建知识结构得出条件反射的形成机理，通过对大量生活实例的分析理解条件反射建立的生物学意义。

本节内容设置的目的是有利于学生较深刻地理解生物体对内外环境做出各种协调性反应的生物学基础,有利于学生更好地把握生物体各种生命活动的整体性和统一性。

【知识与能力目标】（1）概述反射是人体神经调节的基本方式。

并通过膝跳反射的实验理解反射的概念。

（2）描述反射弧的结构。

（3）区别非条件反射和条件反射的主要特点；（4）领悟科学家建立条件反射的过程。

【过程与方法目标】(1)培养和训练学生阅读和理解图文资料的能力，分析实验结果并推导出适当结论的能力；(2)布置课后尝试训练小动物建立条件反射，培养学生的科学探究能力。

【情感态度价值观目标】尝试训练小动物，增进与动物的感情，理解人与动物和谐发展的重要意义。

【教学重点】1.理解反射的概念，描述反射弧的结构。

2.做成功“膝跳反射”实验。

【教学难点】理解反射的概念，描述反射弧的结构。

1.道具：一个苹果，一支圆珠笔，一个玩具企鹅和一个大盒子。

2.课前给学生分组，并由各小组选出一名中心发言人。

【导入新课】师：从同学们的眼神中可以看出，你们对各位评委和我的到来是表示欢迎的，想必大家对我们这节课也充满了信心。

我相信，我们的合作也一定会很愉快的。

为了表示我的诚意，我特意给大家带来了一些礼物，想不想要呀？生：想！师：不过我有个要求，我把礼物放到一个盒子里，如果你能用手摸出它是什么，这件礼物才能送给你。

谁先来？（前两次准备的是非常好猜的苹果和圆珠笔，分别由两个胆子大的男同学猜中了。

第三次故意放了一个肯定猜不出的玩具企鹅，并且专门找一位女同学来猜。

果然，她只猜出是一个小玩具，但具体是什么确不知道。

）师：这位同学只猜对了一半，照理说不应该给她，可做为一名女生，能够大胆的站到台上来确是非常不容易的，就为这一点，我们也应该再给她一次机会。

第三节 神经调节的基本方式1. 概述反射是人体神经调节的基本方式，通过膝跳反射的实验理解反射的概念。

2. 描述反射弧的结构并掌握它的作用机理。

3. 理解并举例区分条件反射和非条件反射。

建立以自主、探究、合作为基本特征的学习方式，将生活实例和科学知识融为一体。

积极主动的开展诸如膝跳反射等实验，亲自参与科学探究活动来获取科学知识，并在这个过程中学会科学的方法和技能，学会科学的思维方式，形成科学观点，树立科学精神。

『自主学习』阅读课本P 86—P 87相关内容，完成下列问题。

1. 反射是指动物(包括人)通过，对刺激所发生的有规律的反应。

它是的基本方式。

2. 一个完整的反射弧包括、、、、五部分，反射弧是反射活动的，反射弧的任何一个环节出现障碍，反射活动就进行。

所以医生常用的方法来检测病人神经系统方面的疾病。

『合作探究』1. 分组开展膝跳反射实验，结合图3. 5-3-1，回答下列问题。

⑴ 图中①是感受器，②是传入神经；③是④是传出神经；⑤是。

膝跳反射的效应器由组成。

⑵ 该反射过程中，神经冲动的传导过程是(用图中的数字和箭头表示)。

神经中枢位于，该反射完成(受或不受)大脑控制⑶ 如果“②”部位受伤，扣击“⑧”位，膝跳反射能否发生？______(能或不能)。

⑷ 请你再举一例与膝跳反射类似的例子______。

2. 在我们日常生活中，手遇到烫的东西都会回缩，物体在眼球前突然出现时都会眨眼，婴儿膀胱里尿液多了都会立刻排尿，吃酸的食物时都会流口水，受到寒冷都会打哆嗦，这些例子都是反射吗？。

它们都有哪些共同特征。

学习过程学习目标学习方法探究主题一 反射和反射弧图3．5-3-1 膝跳反射示意图图3．5-3-2 反射过程示意图『交流释疑』 小组派代表说出自己的质疑，全班交流，师生相互释疑。

________________________________________________________________________『问题深析』 当实验结果没有出现膝跳反射时，试分析可能的原因。

《第三节神经调节的基本方式》一、预习导学：（这是要求你在通读课本的基础上，首先掌握的问题）1.人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫做。

2.反射是通过一定的神经结构──来完成的。

完成反射活动的结构基础是，它包括、、、传出神经和。

反射弧的任何一环节出现障碍，就不能完成。

4、反射分为和。

非条件反射是的先天性反射，是一种较的神经活动，其神经中枢在，如；条件反射是的基本反方式，它是在的基础上，经过一定的过程，在（神经中枢）的参与下形成的，如。

人类特有的反射活动是。

5、引起条件反射的刺激有两种和。

6.人与动物的反射活动具有的本质区别是人类具有对的刺激做出有关的反射。

二合作学习（一）膝跳反射1、两人一组合作完成膝跳反射实验，联系教材86页内容尝试分析膝跳反射是怎样完成的？2、如果膝跳反射不能完成说明那个了什么？3、在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如果传入神经损伤，其他环节正常，对外部刺激有无感觉？这块肌肉活动正常还是瘫痪？为什么？（二）非条件反射和条件反射1、右图表示狗对铃声建立唾液分泌条件反射的过程。

（1）图A中，狗一边进食，一边出现流唾液、口动等活动，这属于反射。

（2）图Ｂ中铃声是刺激。

图Ｃ中铃声与食物多次结合后，铃声就成了狗将要进食的。

（3）图D中，只响铃不给食物也能引起狗出现流唾液、口动等活动，这种活动方式属于反射，这种方式的反射活动的建立必须有神经系统中的参与。

建立条件反射的关键图是。

（4）图示表明，图A反射方式与图D方式的关系是。

（5）如果在一段时间内总是只响铃声不给食物，图D中的反射就会。

（6）吃过山楂的人看到山楂既能分泌唾液，这种方式与图所示的反射方式相同。

三、当堂检测1、下列叙述中不属于反射的是（） A.手被火烧立即缩回 B.斑马逃避狮的追捕 C.下雨了，迅速寻找避雨地方 D.草履虫逃避有害刺激2、做膝跳反射实验时，迅速正确叩击受试同学的（）A.膝盖 B.膝盖下韧带 C.小腿 D.大腿3、下列现象中，属于人类所特有的反射是（）A.吃肉流唾液B.吮吸乳汁C.看到酸梅流唾液D.听到相声哈哈大笑4、下列生理现象中，属于简单的、生来就有的反射是（）A.海狮听到饲养员的脚步声，分泌唾液 B.学生听见铃声，跑进教室C.司机看见红灯，停止前进D.风沙吹进眼里，出现流泪现象5、下列属于人类特有的复杂反射现象是：( )A.吃了青梅分泌唾液B.看见青梅分泌唾液C.嗅到青梅气味分泌唾液D.谈论青梅时分泌唾液6、下列有关复杂反射的叙述，正确的是：( )A.复杂反射是神经活动的基本方式B.复杂反射提高了人和动物适应环境的能力C.参与复杂反射的神经中枢位于脑的白质里D.复杂反射一旦形成，则不会消退7.反射是神经调节的基本方式，下列叙述错误的是A.反射必须有完整的反射弧 B.反射弧是一种神经结构C.反射活动需要多个系统的参与 D.反射要受大脑的控制8.下列反射活动中，人类所特有的是（）A．手碰到火迅速缩回B．听洪战辉的事迹报告，同学们感动得哭了C．吃食物分泌唾液 D．切洋葱时流眼泪9.眨眼反射的神经结构和反射类型分别是 ( )A．脑简单反射B．脊髓复杂反射 C．反射弧简单反射 D．反射弧复杂反射10.举重运动员遵从教练的指导灯亮就用力举起杠铃。

《第三节神经调节的基本方式》教案一、教学目标1、概述反射是人体神经调节的基本方式。

2、通过膝跳反射的实验理解反射的概念。

3、描述反射弧的结构。

二、教学重难点重点：反射的理解；反射弧的组成。

难点：通过膝跳反射的实验理解反射的概念。

三、教学过程新课引入:神经元在受到刺激后会产生兴奋并把兴奋传导到其他神经元，于是各个神经元就练成了人体信息传递的网络系统。

那么在人体信息感知的过程中，神经系统究竟是如何发生作用的呢？我们先来做个小小的实验。

（找一位同学到前面，双手背后。

教师站在这个同学的后面，拿出牙签示意给其他同学看，注意不要让前面的那位同学看到。

教师用这根牙签去扎这位同学的手。

让其他学生观察现象。

）问题：当教师用牙签扎他的手的时候，他有什么反应？我们把这种现象，叫做缩手反射。

这个活动是在人体什么系统的调节下完成的呢?该系统是通过什么方式来调节的呢?这节课我们就来探究这方面的问题。

板书课题：第二节神经调节的基本方式新课讲授:(一)反射1、那么什么叫做反射呢？刚才，我们做了一个反射活动。

手遇到烫的东西都会回缩,物体在眼球前突然出现时都会眨眼,婴儿膀胱里尿液多了都会立刻排尿，受到寒冷都会打哆嗦，这些例子都是反射，你能通过这些活动概括出什么是反射吗？（学生开始讨论）。

最后得出结论：反射：人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所产生的有规律的反应。

师：比如说，缩手反射就是由于牙签扎手这个外界刺激，在人的神经系统的调控下，发生了把手缩回的这样一个有规律的反应。

那么能再举出一些例子来吗？（老马识途、惊弓之鸟、杯弓蛇影）让同学们根据反射的定义判断下列的现象下列现象哪些可以称为反射，并简单说出原因？（教师也可以叫学生起来回答问题）A、摆在窗台上的花草向外生长B、草履虫对环境中温度的变化表现出趋热性C、人一碰含羞草，其叶子马上卷起D、手偶然碰到火会迅速缩回2、探究人体反射活动的神经结构反射大家知道了，那么反射是怎么完成的呢？下面让我们再通过一个实验一起来探究人体反射活动的神经结构。

神经调节的基本方式学习目标：1.知道反射是人体神经调节的基本方式，理解反射的概念。

2.能够描述反射弧的构成，能够举例说出非条件反射和条件反射。

【学习过程】探究任务一：神经调节的基本方式--反射活动：观察人体膝跳反射，认识反射现象。

方法步骤：（1）同桌两人一组，受试者坐在椅子上，一条腿自然的搭在另一条腿上，可尝试闭上双眼。

（2）实验者用手掌内侧边缘快速地叩击受试者上面那条腿膝盖下方的韧带，注意观察小腿的反应。

（3）两人轮换各做几次。

做实验时请大家注意：（1）叩击部位：膝盖下方韧带。

（2）叩击时机：受试者放松且未注意。

（3）叩击力量：力量不一定要很大，但快、准、稳。

讨论： 1、叩击韧带时，小腿会出现什么反应？2、如果实验者睁开眼睛，有意识地控制膝跳，上述实验现象还会出现吗？归纳反射的概念：人体通过对外界所发生的的。

评价任务: 辨对错明概念（填√或×）1、触碰含羞草叶片合拢（）2、单细胞动物草履虫遇到障碍会后退（）3、学生听到警报声跑出教室（）4、绿灯亮了过马路（）5、心脏有节律的收缩和舒张（）生活中还有哪些你熟悉的反射的例子呢？。

任务一小结：神经调节的基本方式是——（）探究任务二：神经调节的结构基础--反射弧活动：看动画，结合课本87页图3.5-12，思考反射弧的组成及功能，完成填空。

活动： 1、膝跳反射过程中神经冲动的传导途径是怎样的？2、若反射弧的某一环节出现障碍，该反射能否进行？有无感觉？任务二小结：反射的结构基础是 。

反射弧的任何一个环节出现障碍，反射将无法进行。

评价任务：1、如图表示反射和反射弧，下列说法正确的是（ ）A 、 ①代表反射弧中的效应器B 、感受器只能感受来自体外的刺激C 、若②处受损，反射仍可以完成D 、若④处受伤，神经中枢仍可以接受到刺激2、小明放学回家，路过居民小院时不慎被一只突然窜出的猫抓伤了手．结合下图及所学知识回答问题：（1）小明被猫抓时，手立即缩回，此反射活动完成的途径是（用序号和箭头表示） ．（2）小明在完成缩手反射的同时，神经冲动还沿着图中（填序号）传达到 产生痛觉．（3）小明先缩手还是先感觉到疼？ 。

第三节《神经调节的基本方式》教学设计一、教学目标： 1.概述反射是人体神经调节的基本方式。

2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。

3.描述反射弧的结构。

二、教学重难点： 1.理解反射弧的结构。

2.举例说出反射弧的传导途径。

三、教学准备: 多媒体课件、导学案。

四、教学方法：实验探究法，小组合作学习法等。

五、教学过程：第三节《神经调节的基本方式》的导学案1、膝跳反射实验的目的要求：观察人体的膝跳反射，了解现象。

方法步骤: 两人一组，两人轮流实验，让被实验者坐在椅子上，一条腿的搭在另一条腿上。

实验者用手掌内侧边缘的扣击被实验者上面那条腿。

注意观察小腿的反应。

2、根据你做膝跳反射实验的体会,思考：这一反射活动，是人体通过哪个系统在什么条件下产生的具有什么特点的反应活动？3、根据你对反射概念的理解，谈谈你对下面五个问题的看法？①、没有神经系统的生物，产生的活动也是反射。

②、所有的动物受到刺激后，都能产生反射活动。

③、生物只要具有神经系统，必然出现反射活动。

④、反射是一种有规律的反应。

⑤、神经调节的基本方式是反射。

4、阅读教材86页第一自然段和观察膝跳反射过程示意图，思考：①、完成反射活动的神经结构是什么？②、它有哪些部分组成（在书上圈出各部分结构的名称），各组成有什么功能（用横线划出各部分结构的功能）？③、膝跳反射的过程中，神经冲动传导的途径是怎样的？《神经调节的基本方式》第一课时测试题1、做膝跳反射实验时，迅速正确叩击受试同学的（）A、膝盖B、膝盖下韧带C、小腿D、大腿2．下列生理活动属于反射的是_______________________①向日葵的花盘总朝向太阳转动②新生的婴儿会吃奶③斑马逃避狮的追捕④植物的根向地生长⑤白细胞吞噬病菌⑥小乐躲开飞来的石块⑦鸟听到枪声飞走⑧草履虫从有冰一端游向无冰一端⑨海狮听到饲养员的脚步声，分泌唾液⑩皮肤出血后血液逐渐凝固3、神经调节的基本方式是：_________。

第三节《神经调节的基本方式——反射》教学案命题人: 学生姓名：班级：【学习目标】1、概述反射是人体神经调节的基本方式。

2．通过膝跳反射实验，联系自己的生活，理解反射的概念并能描述反射弧的结构。

【学习重难点】：反射弧的结构及各部分的功能。

.【课前延伸】实验：观察膝跳反射1．叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？2．如果有意识的控制膝跳，上述现象还会出现吗？【课内探究】自主学习1、什么是反射？2、神经调节的基本方式是。

3、反射活动的结构基础是。

4、反射弧由哪几部分构成？合作探究1．观察反射弧结构图。

1）在图中标出各部分的名称。

2）用字母和箭头表示出反射进行的过程。

3）若该反射弧有一处受损反射能进行吗？跟踪练习6.下列有关感受器的叙述中，错误的是( )A.感受器是接受刺激的结构B.感受器是产生兴奋的结构C.感受器是直接产生感觉的结构D.不同的感受器可接受不同的刺激课堂检测反馈1.反射弧是完成反射活动的神经结构，人体的传出神经受损，反射弧不完整，反射活动( )。

A.能进行，此人无感觉B.不能进行，此人有感觉C.能进行，此人不能运动D.不能进行，此人能运动2.右图为反射弧的结构模式图，据图回答问题。

(1)完成一个反射活动，必须有图中_______________(填标号)五部分参与。

(2)图中的________所示结构受损将会出现能有感觉但不能作出相应的反射活动。

(3)在仅有图中所示结构参与下完成的一些反射属于________________________。

3.神经调节的基本方式是( )。

A.反应B.反射C.传导D.产生神经冲动4.下列关于反射弧的叙述中，不正确的是( )。

反射弧是反射的物质基础B.反射弧一般包括五部分C.人体具有许许多多的反射，也就有许许多多的反射弧D.人体的反射虽然不同，但反射弧都是相同的5.人的手偶然被针刺了一下，会发生缩手反射，而后感到疼痛。