《这样做对不对》_小学生

篇一：那一次批评
今天，我做了一件错事情。

放学了。

我没有写完作业就去玩了。

晚上，爸爸回来了，爸爸把我叫到跟前对我说：“你为什么不写作业就去玩，这样做对不对。

”我知道我做错了，我告诉爸爸我做错了，我应该先做作业的。

今天，我被爸爸说了，我知道我真的错了。

篇二：那一次批评
12月13日，我上微机课的时候，我打的东西刚粘到发帖的地方，不知道摁了什么键，就全没了，老师让我回家补上，但时我忘了，所以没有补。

12月14日，来时开始，因为我没补，所以，我是站着的，来是让我们回家抄袁煜皓新写的
那个小蚂蚁过河，而且要背过。

哎!这真是自作自受啊!
篇三：那一次批评
妈妈批评了我。

因为我在家订正试卷和做作业的时候一会要吃东西，一会要喝水，一会要上厕所。

妈妈说：“不管做什么事情都要一心一意，三心二意是做不好的。

”虽然我流着眼泪做完所有的作业，但我已经认识到自己的错误，我会改正，以后做事要专心!
篇四：那一次批评
我今天被老师批评了，因为爸爸忘记给我包本子了。

我有点生爸爸的气。

他有时去菜场不知道该怎么走，还是我及时告诉了他。

不过我还是很喜欢我的爸爸。

篇五：那一次批评
今天第三节课是语文课，我正在写字，手握着笔，握着握着就出汗了，还酸酸的。

我放下笔，把手伸到嘴前，圆圆了嘴，想吹一口气，把手上的汗吹走。

哪知一下吹出了响声，好象是在吹口哨，被老师听见了。

老师说：“上课还在吹口哨，再这样就。

”吓死我了，虽然我不是在吹口哨，哎今天真伤心呜呜。

2020-2021学年春季
第四课上学路上教学设计
遵守交通规则，安安全全上学
教学目标：
1 遵守交通规则，注意安全上学和回家。

2 了解安全常识，熟悉重要的交通和安全标志。

3 发展自我约束能力和良好的行为规范。

活动时间：一课时
活动过程：
一我的上学路
教师引导学生讲一讲自己住在哪里，每天是如何上学的，路上要经过哪些地方，有哪些主要的标志性建筑或景点，上学路上有哪些所见，所闻等。

二我知道的交通安全标志
让儿童讲各种交通标志的含义，这些标志是在什么地方找到的以及这些标志有什么作用等，并相互交流，把标志贴在教室墙面上让儿童逐步认识。

三讨论会：这样做对不对
教师以儿童的问题引出主题：“丁丁是个小学生，上学以后遇到了各种各样的问题，听说我们班的小朋友特别能干，特地来向大家请教，希望小朋友帮助他评判一下怎样做是对的，怎样做是不对的。

”然后列举在上学途中儿童最容易遇到的问题，如：“过马路的时候，遇到红灯但没有车，妈妈一定要拉着我过马路，对不对？为什么？”“放学路上，隔壁的大哥哥要和我一起去游戏机房里去看看，去还是不去？”等等，让儿童展开讨论，判断是非。

四模拟游戏
1 我是交通小民警
教师先启发儿童讲讲上学路上要遵守哪些交通规则，再设置十字路口的情境，让儿童轮流扮演交通民警，进行上学路上的模拟游戏，宣传交通安全知识。

2 陌生人和我说话
先请一名儿童扮演上学的学生，教师扮演陌生人，设置种种问题，引导儿童作出种种适宜反应。

教学反思：。

一年级安全教育教案以学校安全工作要求为基准，以确保学校财产、师生生命安全为目标，坚持“安全第一，预防为主，人人有责”的方针，为进一步抓好安全教育工作，维护正常的教育教学秩序，提高安全意识，确保学生安全，把“安全重于泰山”的理念落到实处，切实抓好安全教育工作，特拟定本计划。

一、提高安全意识，加强班级管理牢固树立“安全第一”的思想，排除安全隐患，加强学生日常行为习惯的安全教育。

从小事做起，对学生晓之以理，从小事中培养学生的安全意识;动之以情，在小事中提高学生自我保护能力;导之以行，引导学生远离安全事故。

二、具体措施1、利用地方课程时间，带领学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及学校里有关安全教育的各项规定，增强学生学习、执行规范守则的自觉性。

抓好学生的公共安全意识，切实保障学生的人身安全。

2、围绕“高高兴兴上学，平平安安回家”的主题，开展上放学安全教育。

教育学生在家长的陪同下上放学，自觉遵守交通规则，不在马路上停留和玩耍，要在便道上走，过马路要走人行横道。

3、强调课间文明休息，教育学生不在教室、校园里追逐打闹;有次序地进出教室;没有老师允许不随便出校园;不攀爬危险的高处;不可从高处随便跳下。

4、不能带刀或其它尖锐器物等危险物品到学校，使用刀、剪等用具必须有家长或老师的陪同。

5、上体育课或课间休息时要避免运动受伤，在运动或游戏时，教育学生注意规则，按顺序进行，避免碰撞;不做危险性游戏。

6、教育学生不在校园内外玩水、玩火。

7、上课时教育学生正确使用铅笔，不用铅笔戳同学;教育学生同学间要互相帮助、团结友爱、文明相处。

8、每天注意饮水卫生，教育学生不喝生水;9、每天放学，任课教师及班主任要认真做好护送工作;10、加强对学生进行安全教育及交通安全知识教育;11、学生之间发生伤痛之事应立即去治疗。

12、经常检查电线开关、线路，保证正常使用;13、经常查看校门口动态，使学生上学、放学安全，家长放心。

14、凡大扫除、劳动课，班主任应亲自在场，督促学生注意安全。

一年级上册道德与法治教学计划一.学生情况分析一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

二、教材分析《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。

具有以下基本特征：（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。

1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2. 强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。

一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。

因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

4. 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间.三、教学目标《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活愉快积极地生活负责任，有爱心地生活动脑筋，有创意地生活。

5上学路上教学设计课题上学路上学科生命·生态·安全年级一年级教材分析一年级学生由于年龄小，安全意识相对薄弱，对安全隐患的认识不足，容易发生安全事故。

本课通过不同的活动，帮助学生提高安全意识，知道要在上学路上留意安全，珍惜自己的生命，形成自我爱护意识。

学习目标1、善于发现了上学路上的安全隐患并正确规避。

2、形成初步的自我爱护意识和安全意识。

重点善于发现了上学路上的安全隐患并正确规避。

难点善于发现了上学路上的安全隐患并正确规避。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、展示图片：世界上最危险的上学路2、提问：只有这样的上学路才会有危险吗？我们的上学路上会不会有危险？观看图片。

吸引学生，导入新课。

讲授新课1、播放视频：上学路上的危险2、总结：我们看似安全的上学路上也有危险！3、考考你：这些场景中隐藏着哪些危险？4、想想说说：你上学路上可能有哪些危险？➢我要经过小河沟➢我要穿过三条马路➢我需要经过一个工地，路上经常有些石块、玻璃碴子。

➢我去上学的路上会经过一个养大黑狗的人家。

5、小提示：我们看似安全的上学路上，只要我们细心观察，就会发现也存在着一些安全隐患。

6、这样做对不对：琳琳上学路过小溪边总是要下去玩一会儿水。

从图片中找到安全隐患。

说一说自己上学路上的安全隐患。

判断对错。

提高安全意识，提高对安全隐患的鉴别能力。

根据自身实际发现自己上学路上的安全隐患，进一步提高安全意识和防范能力。

展示一些常见的。

养成爱护公物的好习惯教案七篇养成爱护公物的好习惯教案精选篇1【设计思路】教导幼儿爱护公物是一件很重要的事情，很多幼儿对于自己的东西都不怎么爱惜，对于幼儿园里面的物品也不怎么爱惜，我们要从小教会他爱护公物的意识，让他们理解爱护公物的重要性，养成良好的行为习惯。

【活动目标】1、懂得爱护自己的桌椅及正确搬取椅子的方法。

2、养成爱护小椅子的良好习惯。

【活动准备】小椅子、故事图片、行为做法的图片、搬椅子的照片。

【活动重点】能爱护自己的桌椅，会正确的搬取椅子。

【活动难点】体验正确搬椅子的方法。

【活动过程】一、讲故事引出小椅子小朋友们，今天我要给你们讲一个非常好听的故事，听故事的时候一定要认真、仔细的听，听完后我要有问题问你们，记住了吗?二、回忆故事内容懂得爱护小椅子。

1、现在故事讲完了谁能告诉我故事里讲的是什么?2、谁来说一说小椅子为什么叹气?3、小桌子听到小椅子的叹气声，跟小椅子说了一句话，谁知道它说了什么?4、后来依依认识到错误，她是怎么做的?小结：你们可真聪明，依依认识到错误后再也不乱写乱画、不晃小椅子了，并且非常的爱护小椅子了。

那我想问问小朋友，我们小朋友在幼儿园都有自己的小椅子，那你们怎样爱护小椅子呀?(幼儿讨论)小结：你们说得都很好，不能乱写乱画、不晃悠、要经常擦洗小椅子，爱护小椅子。

这样小椅子就会和我们成为好朋友了。

三、看图，知道正确的用椅子。

我们都知道了要爱护小椅子，现在你们看一看这些小朋友是怎样做的，这样做对不对?(出示图片)这里有两种小标志，高兴的笑脸和不高兴的哭脸，做的对的.就贴上高兴的笑脸，错的就贴上哭的标志。

小结：我们一定要正确的用椅，像这个小朋友一样，小椅子就会很伤心了，如果知道爱护小椅子，正确的坐椅子。

小椅子就会很高兴了。

四、正确搬运椅子1、小椅子是我们的好朋友，我们要爱护它，那除了不乱写乱画、不晃悠，还要用正确的方法来搬小椅子，那怎样正确的搬椅子，不让小椅子磕了、碰了呢?(幼儿讨论)2、教师示范，说清基本要点。

部编版二年级下册语文短文阅读专项训练小溪拍照XXX一路欢笑，在春天的原野上奔跑。

它抱着照相机，欢畅地按下快门，给春天拍下一张张彩照。

它拍下了鸟儿的欢乐和花儿的微笑，拍下了绿叶和微风嬉戏，蝴蝶和花朵舞蹈。

它还拍下了一只小青蛙在荷叶上睡觉，一株小草弯着腰向朋友们问好，乳白色的云朵追赶学飞的小鹰。

在青石板路上，它还拍下了上学的孩子一路欢跑……XXX要把春天的消息，让大海妈妈早点儿知道。

XXX要把春天的照片，让大海妈妈仔细瞧瞧……大海妈妈听了、看了，露出舒心的微笑。

它对浪花娃娃说：“春天真好！”1．“蝴蝶和花朵舞蹈”的意思是（）B．蝴蝶在花朵间飞来飞去2．想一想：下列哪些是小溪拍的照片？用“√”标出来。

①鸟儿的欢乐，花儿的微笑。

（√）②小青蛙在荷叶上睡觉。

（√）③稻穗垂下了头。

（×）④高粱涨红了脸。

（×）⑤黄叶在风中飘落。

（×）⑥小草弯着腰向朋友们问好。

（√）3．大海妈妈露出了舒心的微笑，是因为（）A．春天真好爸爸出国了，要过半年才能回来。

今天，XXX想给爸爸写一封信。

妈妈还在厂里，XXX早早回到家。

她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。

她朝窗外望了一眼。

好了，她想，现在可以开始写信了。

她拿出一沓纸，一支圆珠笔。

“亲爱的爸爸，”XXX写道，“你不在，我们很不开心。

以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。

还有，家里的台灯坏了，我们修不好。

从早到晚，家里总是很冷清。

”1．写出下列词语的反义词。

冷清——热闹开心——不开心开始——结束2．XXX写信时用到了些什么？XXX用了纸和笔写信。

3．从短文中找出XXX在信中给爸爸写了些什么内容？XXX告诉爸爸，家里很冷清，她很不开心，还说家里的台灯坏了，修不好。

她也想念爸爸每天早上逗她玩的时光。

三、课内阅读从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。

有一天，雾飞到海上。

“我要把大海藏起来。

”于是，他把大海藏了起来。

无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。

这样做对不对的作文400字在我们成长的过程中，有很多做错的时候，给我留下最深刻印象的就是那一件事……那是我九岁的时候，爸爸、妈妈都不在家，只有奶奶在家，我就死缠烂打地求奶奶让我下楼去踢足球。

奶奶没办法只好答应了，我一蹦三尺高，赶紧捧着我的足球向楼下跑去。

我看见许多的小朋友在楼下玩，我赶紧跑上去说：“咱们来踢足球吧？”他们说：“好！”于是我们五个一伙开始踢了起来。

第一场，是由我带球，只见我甩开大步，以火箭般的'速度向球门冲去。

尽管我的汗水浸透了我的衣服，但我一点也不觉得热。

我带球进了禁区，跑到球门前，我弯下腰，手抬到了胸前，右腿猛地一抬，使劲地向球踢去，球射歪了，可射歪了不要紧，只听见“哗啦”一声，球直奔别人家的窗户飞去。

当时，我的头“嗡”地一下，好像要炸开似的，我的心“怦怦”直跳，好像里面揣着一只小兔子。

我心想：糟了，这回闯了大祸了。

这屋子的主人要找到我家那我可没好果子吃了。

不管那么多了，三十六计，走为上策，一个字“跑！”想到这儿，我赶紧跑回了家。

可事实是残酷的。

当天晚上，那家人就找到了我家，告诉了我的爸爸。

爸爸皱着眉头，瞪着眼睛看了我一眼说：“你怎么这么不小心啊，赶紧给人家道歉！”此时，我心里跳得更快了，低着头，红着脸，吞吞吐吐地说：“对……不……起……“爸爸说：“真不好意思，明天我找人给你家安玻璃去。

”虽然后来爸爸没有打我，但我心里一直不安。

这件事让我很后悔，也会让我永远记在心里的。

这件事我做错了作文400字篇3人生如戏，经历的事，如撞击在海边礁石的一朵朵浪花，又如黑夜中的繁星，给我留下深深印痕，如一丛小草，如一片树林，又如一片星空……这件事我做错了！这件事我做错了！我不觉在心中，一遍又一遍地呐喊着。

我不该来到这里，我不该来到这里。

我不知道为何，心中如在打仗一般一直在呐喊着，呐喊……再呐喊。

我不应该来到这里，这件事我做错了！繁星，像天空中的眼睛不停地闪烁着，独一人站立在学校口，却不禁有了几丝伤感。

12.我们小点儿声(第1课时）教学目标:1．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成文明的说话习惯。

(重、难点)2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为教材分析：本课是《道德与法治》二年级上册第三单元第四课《我们小点儿声》的第一课时。

教材针对学生实际，从“教室里面有点吵”入手，通过图片及文字介绍，让学生什么时候应该小点儿声；通过图文故事“做个小小调音师’”，启发学生自觉减少噪声。

教学重难点:知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。

教学过程：一、故事激趣，引入新课师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示一个小男孩的图片)大家看，他叫聪聪。

和他打个招呼吧！生：(兴奋地)聪聪，你好！师：聪聪和我们一样，也是一年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。

你们愿意帮帮他吗？生：愿意！师：有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！”聪聪记住了。

上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。

”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？生(纷纷举手)：我来，我知道！师：呀，你们都知道啊！快来说一说吧！生1：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。

生2：上课回答问题时要大声说话。

师：看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？今天我们先来研究一下啊什么时候需要小声说话揭示课题《我们小点儿声》二、创设情境，主动交流(1)教室里面有点吵1.出示情景视频，学生重重的关门，大声喧哗，挪动桌椅，下课跑闹1.这样的教室给你什么感觉？2.你觉得怎样做才是对的，为什么？3.我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级里让你讨厌的声音4.教师总结：（二）做个小小调音师1.班级里的大声现象确实有点让人烦恼，你想怎么做来减少这样的大声呢？（从自己做起，做个警示牌提示自己，）2.这样的做法对不对？（1）就我一个人大声没关系的，不会影响大家（2）他们大声说话，我要大声告诉他们不许说了（3）大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘三、还有那些地方需要我们小声点？情景1:师：(课件出示图书馆的情境)同学们，你们都去过图书馆吧！在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢？生：应该小声说话，这样才不会影响其他人读书。