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《长江丛刊.理论研究》2017. 11“互联网+”时代高职医学生心理健康状况调查研究董薇刘扬【摘要】调查唐山职业技术学院高职医学生的心理健康现状，为提高其心理健康水平提供参考依据。
通过分层整群随机抽样的方法得知高职医学生心理健康状况不容乐观，需加强心理健康工作，提高其心理健康水平。
【关键词】高职医学生心理健康症状自评量表“互联网+”改变了人们日常的沟通与生活方式，人们获取、共享和传播信息超越了时空的限制[1]。
它的发展十分迅速，短时间内就拥有大量用户，其中学生群体成为重要组成部分，网络深刻影响着学生的日常生活。
但是互联网信息量大，网络信息良莠不齐，冲击着大学生的价值观和人生观，让大学生感觉迷茫，甚至对心理健康带来负面影响[2]。
为了解“互联网+ ”时代下高职医学生的心理健康状况，我 们对唐山职业技术学院医学专业一年级和二年级共300名在校大学生进行了S C L-90的问卷调查，以检验医学生的心理健康现状，为提高其心理健康水平提供参考依据。
9'对象与方法采用分层整群抽样，对唐山职业技术学院医学专业高职专科生一、二年级各随机抽取一个班学生作为研究对象，对285名学生进行症状自评量表（S C L-90)的调查。
该量表共有90个项目，测验10个因子，分别为：躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性及其他。
二、结果(一）一般情况参与调查的285名学生中，男生98名，女生187名；一年级学生180名，二年级学生105名；130名学生家庭居住地为城镇，155名学生居住地为农村。
285名学生S C L- 90 量表总分 $ 160 分者有63 人，心理问题检出率为22. 1% ;10个因子中各因子的检出率见表1。
表 1 S C L-90量表各因子检出率（％ )因子分$2因子分$3人数检出率人数检出率躯体化20700强迫症状10035. 1207人际关系敏感6021. 1207抑郁4014155. 3焦虑5519. 3103. 5敌对4515. 851. 8恐怖401451. 8偏执5017. 5155. 3精神病性7024. 600其他6021. 151. 8(二）不同年级学生心理健康状况的比较从表2可以看出，一年级学生各因子得分均高于二年级学生，且在躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、敌对、恐怖、偏执因子上存在非常的显著差异（P<0. 01 )。
大学生心理健康问题的互联网使用分析随着互联网的迅速发展和普及，大学生的生活方式也发生了巨大的改变。
互联网为大学生提供了丰富的信息资源和社交交流平台，然而，互联网的使用也给大学生心理健康带来了一系列的问题。
本文将分析大学生心理健康问题与互联网使用的关系，并提出相应的解决方法。
一、互联网对大学生心理健康的影响1. 社交孤立感：大学生在互联网上过度沉迷于虚拟世界，忽视了现实生活中的社交交流。
长时间的网络使用导致他们与家人和朋友的联系减少，产生了社交孤立感。
2. 自卑心理：互联网上存在着大量的美化照片和过滤信息，使得大学生容易与他人进行比较并产生自卑心理。
他们往往过度关注自己的外貌和社交地位，忽视了个人内在的发展。
3. 虚假信息的干扰：互联网上充斥着大量的虚假信息和不实传闻，这些信息可能导致大学生产生焦虑、恐慌等负面情绪，从而对他们的心理健康造成不良影响。
4. 睡眠问题：互联网使用过度会导致大学生的作息时间紊乱，尤其是晚上长时间沉浸在手机或电脑上，导致失眠和睡眠质量下降。
二、解决大学生心理健康问题的方法1. 健康网络使用意识的培养：大学生应该意识到互联网是一种工具，而不是生活的全部。
他们应该合理安排上网的时间，避免过度沉迷于虚拟世界。
同时，大学生还应该学会分辨虚假信息，保持理性思考。
2. 提升自身素质和能力：大学生应该关注自身的成长和发展，培养自信心和自尊心。
他们可以通过参加社团活动、读书学习、体育锻炼等方式来发展个人兴趣爱好，提升自己的个人价值。
3. 加强现实交流和人际关系：大学生应该注重与他人的真实交流和建立良好的人际关系。
他们可以积极参加社交活动，发展真实的朋友圈，并与家人保持密切联系。
4. 合理安排作息时间：大学生应该形成良好的作息习惯，尤其是控制晚上使用互联网的时间。
避免长时间盯着手机或电脑屏幕，有助于保证睡眠质量和身心健康。
三、建立健康互联网环境的责任1. 家庭的引导：家长应该对大学生的互联网使用进行引导和监督。
P-流水-高校网络心理健康教育调查“互联网+”视域下高校学生心理健康教育创新路径调研报告文/薛会来 孙峰岩 孙怡青 河北科技大学信息科学与工程学院摘要：2023年教育部等十七部门印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023-2025年）》，计划中要求将学生心理健康教育贯穿德育思政工作全过程[1]，融入教育教学、管理服务和学生成长各环节，提升学生心理健康素养。
“互联网+”视域下的心理健康教育与传统心理健康教育相比，是一种全新的教育方式和教育概念，是对传统教育模式的补充，有着其独特的构建模式和实践路径。
为更好地开展高校网络心理健康教育，课题组对河北省17所高校的网络心理健康教育现状进行充分调研，通过问卷调查、面对面访谈等方式，从现状入手深入分析问题并有针对性地提出对策，力图形成兼具可行性和创新性的高校网络心理健康教育实践路径，开创“互联网+”视域下高校心理健康教育的发展新机遇。
关键词：心理健康教育；新媒体平台；现状分析1. 高校心理健康教育现状调研及分析高校学生心理健康教育的理论依据是马克思主义人学中人的全面发展理论，促进人的全面发展是马克思主义的最高价值目标，人的全面发展思想在马克思主义思想体系中占有重要地位[2]，为培育大学生积极心理提供了理论指导。
为了更好地研究高校网络心理健康教育的创新路径，本项目自编高校网络心理健康教育情况调查问卷，对高校网络心理健康教育的开展情况展开了深入的调查分析。
1.1 调查方法本次调查研究主要通过发放调查问卷、资料查询等方式进行抽样调查，随机抽取河北省17所高校的在校生为调查对象。
共发放调查问卷4375份，回收有效问卷4375份，有效率100%。
1.2 调研分析在研究高校网络心理健康教育相关问题时，首先要对大学生的心理动态、网络使用情况等进行深入调研，对高校学生网络心理健康教育的基本概念和现实情况进行深入了解，有针对性地对大学生心理状态和形成这些状态的原因展开高校毕业生心理健康教育。
互联网下大学生的心理健康教育研究【摘要】本研究旨在探讨互联网对大学生心理健康的影响及心理健康教育在大学生中的重要性。
通过分析当前心理健康教育存在的问题，并提出相应的策略，以及探讨互联网下心理健康教育的实施方案。
研究发现，大学生在互联网环境下面临着心理健康问题，需要加强相关教育和指导。
尤其是在互联网时代，心理健康教育的重要性不容忽视。
在将总结本研究的结果，并提出未来研究展望。
通过本研究，希望为互联网下大学生的心理健康教育提供有效的策略和指导，促进大学生心理健康水平的提升。
【关键词】互联网、大学生、心理健康、教育、研究、影响、重要性、问题、策略、实施、策略、展望、总结1. 引言1.1 研究背景互联网不仅为大学生提供了获取信息、沟通交流的便利渠道，同时也给他们带来了一系列心理健康问题。
网络暴力、虚拟社交、网瘾等现象在大学生群体中普遍存在，这些问题不仅影响了大学生的学习生活质量，还对其心理健康产生了严重的负面影响。
有必要对互联网下大学生的心理健康状况进行深入研究，以便有效制定相应的心理健康教育策略，促进大学生的心理健康发展。
1.2 研究意义心理健康教育在大学生群体中具有重要的意义。
随着社会的不断发展和进步，大学生面临着越来越多的心理压力和挑战。
而互联网的普及和发展，给大学生的心理健康带来了新的影响与挑战。
开展针对大学生的心理健康教育研究具有重要的意义。
大学生群体是未来社会的重要力量，他们的心理健康状况直接关系到社会的稳定与发展。
通过对大学生心理健康教育的研究，可以有效提高大学生的心理素质，增强他们的自我调节能力，帮助他们更好地适应社会的变化。
互联网时代的到来，给大学生的心理健康带来了新的挑战。
在互联网的影响下，大学生面临着很多心理健康问题，如网瘾、焦虑、抑郁等。
开展针对互联网下大学生的心理健康教育研究，有助于更好地了解大学生的心理健康现状，及时发现问题并提供有效的干预措施。
大学生心理健康教育研究具有重要的意义，可以帮助提高大学生的心理素质，促进其全面发展，同时也有助于更好地解决当前互联网时代给大学生心理健康带来的挑战。
大学生互联网使用与心理健康的关联性研究在当今信息高度发达的社会中，互联网已经成为大学生们生活中不可或缺的一部分。
然而，大学生对互联网的过度依赖和不良使用习惯是否会对他们的心理健康产生负面影响一直是人们关注的重要问题。
本文将重点研究大学生互联网使用与心理健康之间的关联性，并提出一些可行的建议。
一、大学生互联网使用的现状分析大学生作为互联网的主要使用群体之一，其互联网使用的现状备受关注。
根据最新的调查数据显示，大学生每天平均使用互联网的时间超过6个小时，其中包括社交媒体、网络游戏、在线视频等多种形式。
互联网已经渗透到了大学生的方方面面，成为他们获取信息、交流、娱乐的主要渠道。
然而，大学生对互联网的过度依赖已经引发了一系列问题。
首先，长时间盯着电子屏幕不仅导致了大学生的视力问题，还可能引发颈椎病、肩周炎等身体健康问题。
其次，互联网的社交平台成为大学生沟通的主要方式，但由于缺乏面对面的交流，他们的社交技巧和情感交流能力也逐渐受到影响。
此外，大学生过度依赖互联网还可能导致学习成绩下降、注意力不集中等学业问题，甚至影响到休闲娱乐和家庭生活。
二、互联网使用与心理健康之间的关联性一直是学界和专家们关注的焦点。
一些研究表明，大学生对互联网的过度依赖与焦虑、抑郁等心理健康问题之间存在明显的正相关关系。
长时间滞留在互联网的虚拟世界中，大学生往往感受到孤独、焦虑和不安全感，这些负面情绪可能对其心理健康产生长远的不良影响。
此外，大学生的互联网使用过程中也会面临网络攻击、网络欺凌等问题，这可能导致他们被迫与社交媒体、网络游戏等互联网平台保持联系，并处于一种持续的压力之中。
在这种情况下，大学生的心理健康很容易受到影响，甚至产生抑郁、自卑等心理问题。
三、提升大学生互联网使用与心理健康的建议为了改善大学生互联网使用与心理健康之间的关系，我们可以采取以下措施：1. 增强大学生的互联网安全意识。
组织网络安全教育活动，提高大学生对互联网安全问题的认识，教会他们正确使用互联网和应对网络攻击的方法。
摘要：“互联网+”时代，网络与信息技术的快速发展和全面普及正改变着人们的生产、生活、学习、工作方式，同时给人们的心理也带来了极大影响。
高职院校青年学生正处于人生学习的黄金时期，对周围的一切充满好奇，由于缺乏较强的自律和规矩意识，在应用互联网进行学习或交往过程中，容易被网络上的错误信息误导甚至沉迷于网络，产生严重的心理问题。
然而，传统心理健康教育模式已无法适应新时代高职在校学生素质教育的需求，为适应时代发展，高职院校应充分借助互联网信息平台，发挥“互联网+教育”的优势，推动心理健康教育传统优势与互联网信息技术高度融合，增强心理教育的时代感和吸引力，创新心理健康教育新模式，构建“互联网+”时代心理健康教育机制，促进学生身心健康全面发展。
关键词：“互联网+”；高职院校；心理健康教育引言随着时代的发展，网络已经在人们生活的方方面面得到普及，互联网对于当代大学生的身心健康发展产生了重要影响，社会开始关注大学生的心理健康问题，心理健康教育面临着前所未有的挑战，成为高职院校教育的重要板块。
本文试图剖析“互联网+”时代高职院校学生心理健康现状以及心理问题形成原因，进而探索“互联网+”时代高职院校学生心理健康教育的创新路径，引导学生形成健康积极向上的心态，为高职院校学生心理健康教育与人才培养提供支持。
1. “互联网+”时代高职院校学生心理问题的现状1.1 个性心理缺陷互联网时代快节奏的生活以及爆炸式的信息给学生带来了较大冲击和影响，高职院校学生在校期间通过手机、平板电脑等移动互联网设备可实现随时随地上网，对网络虚拟世界形成了高度依赖，自我人格在虚拟的网络世界里不断消解和重构，长此以往导致性格缺陷，产生自卑、社恐等心理问题。
此外，因为学生的学习、生活环境比较简单，缺乏一定的社会阅历，导致部分学生认为网络世界是自由的，通过网络世界尽情地展示自己的个性，容易放飞自我，深陷网络虚拟世界无法自拔，久而久之，学生遇到问题就会在网络世界寻找归属感，对周边的人和事越来越冷漠，缺乏社会责任感，容易造成心理缺陷。
互联网下大学生的心理健康教育研究随着互联网的快速发展和普及，大学生的生活已经与互联网紧密相连。
互联网给大学生带来了便利，同时也带来了一系列新的问题和挑战，尤其是对于心理健康的影响。
互联网下大学生的心理健康教育成为当前亟待关注和研究的问题。
本文将就互联网下大学生的心理健康问题展开研究，探讨互联网对大学生心理健康的影响以及相应的心理健康教育对策。
一、互联网对大学生心理健康的影响1.社交媒体的负面影响互联网时代的大学生，喜欢使用社交媒体平台，如微信、QQ、微博等。
社交媒体的使用也带来了一系列的心理健康问题。
一方面是过度依赖社交媒体，导致无法获得真实的人际交往；社交媒体上的信息泛滥、虚假信息和负面情绪的传播，容易给大学生带来焦虑、自卑、孤独等不良情绪。
长时间沉迷于社交媒体，会使大学生失去现实中的交际能力，生活丧失平衡，最终影响到心理健康。
2.信息过载带来的压力互联网时代，大学生面临着来自各个方面的信息过载，包括课业压力、社会压力、人际关系压力等。
大学生在经历信息过载的情况下，会感到困惑和焦虑，难以应对种种问题，进而对心理健康造成损害。
3.网络游戏成瘾引发的心理问题互联网时代的大学生，普遍喜欢玩网络游戏。
长时间沉迷于网络游戏，会导致大学生的注意力不集中、学业不上进，甚至在某些情况下会引发游戏成瘾，严重危害心理健康。
游戏成瘾会导致大学生对现实生活失去兴趣，进而影响到学习和社交，甚至会引发抑郁症等心理问题。
1.加强心理健康教育针对互联网时代的大学生心理健康问题，学校和社会应当加强心理健康教育，提高大学生的心理健康意识。
学校可以开设心理健康教育课程，加强留学生的心理健康教育，引导大学生正确看待社交媒体，正确应对信息过载的压力，并及时引导和帮助游戏成瘾的学生进行康复。
2.建立专业的心理咨询服务学校应当建立完善的心理咨询服务体系，为大学生提供专业的心理咨询和心理辅导。
在学校中设置心理咨询中心，聘请专业的心理医生，为大学生提供心理健康服务。
网络环境下高职院校学生心理教育探究【摘要】在网络环境下，高职院校学生心理教育变得更加重要。
本文将探讨网络环境对高职院校学生心理教育的影响，分析现状并提出对策。
论文还将讨论如何建设健康的网络环境促进学生心理健康发展，并探索构建高职院校学生心理教育新模式的可能性。
网络环境下高职院校学生心理教育的重要性不言而喻，因此需要寻求未来发展方向并总结成果。
文章旨在引起高职院校对学生心理教育的重视，推动心理健康教育的实践和改进，为学生提供更加全面的发展。
【关键词】高职院校学生、心理教育、网络环境、影响、现状分析、对策、健康网络环境、心理健康、新模式、重要性、发展方向、总结。
1. 引言1.1 背景介绍随着互联网的快速发展，网络已经深入到人们的生活和学习中。
高职院校作为培养应用型人才的重要阶段，学生们在网络环境下接触到的信息日益丰富和复杂。
网络环境给高职院校学生的心理教育带来了新的挑战和机遇。
高职院校学生在网络环境中会接触到各种信息，包括负面信息和误导性信息，这可能会对他们的心理健康产生一定影响。
网络也为学生提供了与世界各地的人进行交流和学习的机会，为他们的个人发展和职业规划提供了更广阔的空间。
研究网络环境下高职院校学生心理教育的问题具有重要意义。
我们需要探讨网络环境对高职院校学生心理教育的影响，分析当前的现状并提出有效的对策，以促进学生心理健康的发展。
探索建设健康的网络环境，构建新的心理教育模式，对于高职院校学生的成长和发展具有重要意义。
1.2 研究意义学生心理教育在高职院校中具有非常重要的意义，尤其是在当前网络环境下。
通过对学生心理进行教育，可以帮助他们更好地适应大学生活和社会生活，提高其自我管理和情绪调节能力。
学生心理教育也可以预防和减少一些心理问题的发生，如焦虑、抑郁等，进而提升学生的学习效率和生活质量。
高职院校学生正处于成长的关键阶段，他们的心理健康状况直接影响着其未来的发展和成就。
加强网络环境下高职院校学生心理教育的研究和实践，对于提升学生综合素质、促进学生健康成长具有重要的意义和价值。
新媒体时代下高职院校学生心理健康问题与对策研究随着互联网的快速发展和普及，新媒体时代已经成为了我们生活中的重要组成部分。
在这个时代下，高职院校学生作为新生代的一员，面临着来自新媒体的多种冲击和影响。
他们生活在信息化、智能化的环境下，与以往的学生相比，他们更容易受到新媒体的影响，更容易陷入心理健康问题之中。
对于高职院校学生的心理健康问题，我们需要认真审视并寻找解决对策，以提高学生的生活质量和学习效果。
1. 网络成瘾问题新媒体时代下，网络已经成为了高职院校学生不可或缺的一部分。
正是因为互联网的便捷和广泛，一些学生很容易沉迷于网络，无法自拔。
长期过度使用网络，导致学生们转移了对学习的注意力，甚至影响到了正常的人际交往和生活作息。
2. 自我调节能力不足新媒体时代下，各种信息源泛滥，高职院校学生需要自行完成对这些信息的筛选和学习。
一些学生并没有足够的自我调节能力，无法对海量的信息进行有效的过滤和管理，导致他们在学习和生活中出现困扰和挫折。
3. 社交焦虑问题新媒体时代下的社交平台给了学生们很多社交的机会，但是这也带来了社交焦虑的问题。
一些学生过度依赖社交平台，无法在现实生活中进行有效的社交和沟通，给自己带来了很多困扰。
4. 心理压力过大在新媒体时代下，高职院校学生面临着更多的学业压力、社交压力和就业压力。
这些压力的积累给学生心理健康带来了很大的威胁，一些学生可能会出现焦虑、抑郁等心理问题。
1. 提高心理健康意识高职院校应该加强对学生心理健康问题的宣传和教育，增强学生的心理健康意识。
学校可以通过开展心理健康讲座、心理健康知识普及以及心理咨询服务等方式，引导学生关注自身的心理健康并学会自我调节。
2. 加强网络教育学校可以加强对学生的网络教育，通过开设相关课程和活动，引导学生正确使用网络，了解网络的利与弊，并学会自我管理。
学校可以建立网络使用规范，对学生进行引导和监督。
3. 构建健康的学习和生活环境学校和相关部门可以共同合作，为学生们营造一个良好的学习和生活环境。
网络环境下高职院校学生心理教育探究1. 引言1.1 网络环境下高职院校学生心理教育探究随着互联网的普及和发展，网络环境对高职院校学生心理教育产生了深远的影响。
在这个信息爆炸的时代，高职院校学生所接触到的信息量较大，而且信息的真实性难以保证，这对他们的心理健康造成了一定的挑战。
网络的虚拟空间也给高职院校学生带来了社交焦虑、情感虚幻等问题。
探究网络环境下高职院校学生心理教育变得尤为重要。
高职院校学生心理教育需要适应网络环境的发展，利用网络平台开展线上心理咨询、心理健康知识普及等活动，引导学生正确看待网络信息，提高心理适应能力。
高职院校学生心理教育也面临一些问题，如心理教育资源不足、心理教育师资队伍不够稳定等。
通过建立健康的网络心理教育机制，加强心理教育师资队伍建设，可以有效提升高职院校学生心理教育的质量和效果。
在未来，需要进一步加强对网络环境下高职院校学生心理教育的重视，探索新的教育方式和方法，促进学生心理健康的全面发展。
2. 正文2.1 网络环境对高职院校学生心理教育的影响在网络环境下，高职院校学生心理教育受到了广泛的影响。
网络的普及和便利性使得学生更容易接触到各种信息和资讯，包括对心理健康的相关知识和资源。
学生可以通过网络平台获取心理咨询服务、参与心理健康的课程和活动，从而增强对自身心理健康的重视和培养。
网络的社交互动性也对学生的心理健康产生影响。
社交媒体的普及使得学生更容易建立社交网络，但也带来了一些问题，比如网络欺凌、网络依赖等，这些问题都会影响学生的心理健康状况。
网络上存在各种信息的不确定性和负面影响，学生可能受到虚假信息、过度消极的言论等影响，导致焦虑、压力等心理问题的产生。
高职院校需要重视网络环境对学生心理健康的影响，采取相应措施加强心理教育，引导学生正确使用网络资源，保持心理健康。
2.2 高职院校学生心理教育存在的问题高职院校学生心理问题多样化。
在网络环境下，学生面临着各种各样的情绪困扰，比如情绪波动大、焦虑、抑郁等问题。
