现代诗歌教学教什么

九年级语文现代诗歌教案一、教学目标1. 了解现代诗歌的特点和表现形式；2. 学习现代诗歌的技巧和写作方法；3. 通过欣赏、分析现代诗歌，培养学生的审美能力和鉴赏水平；4. 提升学生的语文表达能力，培养创新思维。

二、教学准备1. 教材：九年级语文教材，包含现代诗歌相关内容；2. 多媒体设备：投影仪、音响设备等；3. 现代诗歌选集、诗歌鉴赏辅导书籍；4. 课件、图片等辅助教学素材。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过简单介绍现代诗歌的背景和意义，引起学生对现代诗歌的兴趣。

2. 基础知识讲授（15分钟）教师通过多媒体资料和课件，讲解现代诗歌的特点和表现形式，如自由诗、象征主义诗、意象诗等，让学生对现代诗歌有一个基本的了解。

3. 欣赏与分析（25分钟）教师选取几首优秀的现代诗歌，将其内容、意境进行简要介绍，并进行朗读。

学生听诗后，结合教师提供的问题，进行个别或小组讨论，分析诗歌的主题、修辞手法、情感表达等。

4. 诗歌创作（30分钟）学生根据学习的现代诗歌知识和技巧，尝试自己创作一首现代诗歌。

教师可以给予一些主题或关键词的提示，鼓励学生发挥想象力和创造力。

5. 诗歌分享与展示（20分钟）学生自愿将自己创作的诗歌进行分享，可以让学生上台朗读或通过展板展示自己的创作。

其他同学可以进行评价和点评。

6. 总结与反思（5分钟）教师与学生共同总结今天的课堂内容，强调现代诗歌的重要性以及对学生的启发。

鼓励学生继续探索和创作。

四、教学评价1. 学生能够准确理解现代诗歌的意义和表现形式；2. 学生能够运用现代诗歌的技巧和方法，进行诗歌创作；3. 学生的诗歌创作有一定的原创性和创新性；4. 学生通过欣赏、分析和创作现代诗歌，提升了语文表达能力、审美能力和创造力。

五、教学延伸1. 鼓励学生继续阅读更多的现代诗歌作品，进行更深入的鉴赏和分析；2. 提倡学生参加诗歌创作比赛或课外诗歌社团，进一步培养和展示自己的才华；3. 引导学生开展多媒体诗歌演讲、音乐诗歌创作等跨学科活动，拓宽学生的艺术视野和创作空间。

教写现代诗教案中班一、教学目标。

1.了解现代诗的特点和写作技巧。

2.培养学生的文学审美情感和创造能力。

3.激发学生对诗歌的兴趣，提高学生的语言表达能力。

二、教学重点和难点。

1.了解现代诗的特点和写作技巧。

2.培养学生的文学审美情感和创造能力。

三、教学准备。

1.教师准备，课件、现代诗歌的范例、教案。

2.学生准备，纸笔。

四、教学过程。

1.导入。

教师可以播放一些现代诗歌的朗诵视频，或者向学生朗诵一些现代诗歌，引导学生感受现代诗的韵律和意境。

2.讲解现代诗的特点和写作技巧。

现代诗是20世纪以来出现的一种新型诗歌，它摒弃了传统诗歌的格律和韵律，更加注重诗歌的表现力和意境。

教师可以向学生介绍现代诗的特点，如自由的形式、多样的意象、抽象的表达等。

同时，教师还可以讲解现代诗的写作技巧，如如何运用比喻、象征、排比等修辞手法。

3.分析范例。

教师可以给学生阅读一些现代诗歌的范例，让学生分析诗歌的意境、表现手法等，培养学生对现代诗的理解能力。

4.创作现代诗。

让学生根据自己的生活经历、情感体验等，尝试创作现代诗。

教师可以给学生一些写作的启发，如让学生围绕一个具体的主题进行写作，或者让学生尝试使用一些特殊的写作技巧。

5.展示作品。

让学生展示自己的诗歌作品，鼓励学生相互交流、互相欣赏，提高学生的写作积极性和创造力。

6.总结。

教师对学生的作品进行点评和总结，指导学生如何进一步提高现代诗的写作水平。

同时，教师可以强调现代诗的重要性，鼓励学生多多接触现代诗歌，提高自己的文学素养。

五、课堂小结。

通过本节课的学习，学生了解了现代诗的特点和写作技巧，培养了自己的文学审美情感和创造能力，激发了对诗歌的兴趣，提高了语言表达能力。

六、作业布置。

布置作业，让学生继续创作现代诗，鼓励他们多多尝试，提高自己的写作水平。

七、教学反思。

本节课通过讲解现代诗的特点和写作技巧，让学生了解了现代诗的魅力，激发了学生的写作兴趣，提高了学生的文学素养。

同时，通过学生的作品展示，也可以看到学生在现代诗写作方面的潜力和创造力，这对于学生的综合素质提升具有积极的意义。

2023年《现代诗二首》教学设计11篇《现代诗二首》教学设计1教学目标1.认识本课“巢、苇、罗”等6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，把握诗歌的节奏和语调。

3.抓住诗中描绘的景物，理解诗歌的内容，体会诗人的情感。

教学重点想象诗歌描绘的画面，理解诗歌的内容，体会诗人的情感。

教学难点1.反复诵读，品味诗歌的语言美。

2.理解诗歌的表达形式，学会仿写诗歌。

课时安排2课时教学目标1.认识本课“巢、苇、罗”等6个生字；理解重点词语的意思。

2.有感情地朗读两首诗歌，读准节奏，并熟读成诵。

3.把握两首诗歌的主要内容，理清诗歌层次。

教学重点1.识记生字新词。

2.正确诵读诗歌，把握诗歌内容。

教学过程：一、导入新课，揭示课题。

1.教师出示自然美景图，播放舒缓的音乐，引导学生感受自然的美。

师：同学们，大自然中有很多美丽的风景，小到落叶、繁花，大至平原、山野，只要我们用心去感受，总能发现不一样的美。

你们有没有认真去体验过？可曾有什么独特的发现？下面就请大家来说一说。

2.指名学生说说自己欣赏过的美丽风景，导入新课。

生1：我最爱的是老家屋后那片贫瘠的田地，因为在一场春雨后，那里竟然冒出了一个个拇指大小的嫩绿嫩绿的小脑袋。

它们茁壮成长，不经意间，长成了茂盛的竹林，坚强挺立，傲对风雨。

生2：我最喜欢的是傍晚的斜阳，它将群山染红，给绿林披上金装。

它一步一步地往下走，将那一束束柔和的光从空中倾泻下来，使一切显得格外瑰丽。

师：这就是你们眼中的风景，真美啊！这节课上，我们就来学习两首写景的现代诗，看看诗人眼中有哪些美好的瞬间，从中感受自然之景的无穷魅力。

3.出示课题，理解课题。

（板书：现代诗二首；秋晚的江上、花牛歌）（1）《秋晚的江上》：“秋晚”揭示了时间，“江上”点明了地点，诗题表明本诗描写的是秋天傍晚时江上的画面。

（2）《花牛歌》：“花牛”是诗歌描述的核心，诗歌展现的就是花牛行动的景象。

二、初读课文，检测预习。

1.介绍作者。

第1篇一、案例背景随着教育改革的不断深入，现代诗教学作为一种新型的诗歌教育模式，在我国基础教育阶段得到了广泛的推广和应用。

现代诗以其独特的审美特征和丰富的表现手法，激发了学生对诗歌的兴趣，培养了学生的审美情趣和创造力。

本文以某中学现代诗教学实践为案例，分析现代诗教学的实施过程、效果及存在的问题，以期为现代诗教学的改进提供参考。

二、案例实施1. 教学目标（1）让学生了解现代诗的基本特点，掌握现代诗的阅读方法。

（2）培养学生对现代诗的鉴赏能力，提高学生的审美情趣。

（3）激发学生的创作热情，培养学生的创新精神。

2. 教学内容（1）现代诗概述：介绍现代诗的起源、发展历程、特点等。

（2）现代诗阅读方法：讲解现代诗的阅读技巧，如意象、象征、比喻等。

（3）经典现代诗鉴赏：分析经典现代诗作品，如《再别康桥》、《雨巷》等。

（4）现代诗创作实践：指导学生进行现代诗创作，分享创作心得。

3. 教学方法（1）讲授法：讲解现代诗的基本知识，引导学生了解现代诗的特点。

（2）讨论法：组织学生讨论现代诗作品，培养学生的批判性思维。

（3）实践法：指导学生进行现代诗创作，提高学生的创作能力。

（4）多媒体教学法：利用多媒体展示现代诗作品，增强学生的审美体验。

三、案例效果1. 学生对现代诗的兴趣明显提高。

通过现代诗教学，学生对诗歌产生了浓厚的兴趣，阅读和创作的积极性明显增强。

2. 学生的审美情趣得到提升。

学生在鉴赏经典现代诗作品的过程中，学会了欣赏诗歌的美，提高了自己的审美情趣。

3. 学生的创新精神得到培养。

学生在创作现代诗的过程中，充分发挥了自己的想象力，培养了创新精神。

4. 教师的教学水平得到提高。

教师在实施现代诗教学的过程中，不断丰富自己的教学方法和手段，提高了自己的教学水平。

四、存在的问题1. 部分教师对现代诗的理解不够深入，导致教学效果不佳。

2. 现代诗教学资源不足，难以满足学生的需求。

3. 学生在创作现代诗时，缺乏有效的指导和反馈。

064丨教材教法丨高中语文现代诗歌四步教学法◎刘淼现代诗歌是高中语文学习的重要内容，因其特 性，要让学生能真正读懂现代诗，不仅要让学生了解 诗歌的创作背景，还得多引导学生读，在讨论中感 悟，尝试创作。

如此，诗歌学习才会更加丰富多彩。

一、读前了解背景，走进作者每一部作品都有一定的创作背景，创作背景是 理解诗歌的基础。

结合现代诗歌的教学来看，大多教 师习惯在课中用简单的介绍来告诉学生背景，学生 了解不多，在读中也就难以理解作品的内涵。

如 大海，中，作 要把要 世俗生活的最点，始I马，，如不对淘的 了解，难中会的。

现代诗语，在简的语中，在读诗 ，要让学生了解作品的创作背景。

创作背景的了解，不能单 教师 诉 学生，在课 的 ，让学生，了解，在了解背景的 中作 ，作品。

如 歌的是诗人的理，，作 会 的一 诗 学 生了解了 其 的，也就作要的有了把握。

在了解背景 的过程中，不仅要了解诗人的简，也要作品的创作背景 了解。

创作背景 的内容，理解作品是有的 作用的。

二、课中多读多思，自主解读读诗其就是品诗，要获得对作品的理解，不能 单 教师诉学生，而要引导学生 读，在读中，读更作要的。

如 中，“我们分担寒潮、风雷、霹雳;我们共享雾霭、流岚、虹霓。

”“寒潮、风雷、霹雳”象征的 是什？“雾霭、流岚、虹霓”有代 什作要 说 些问题的探究，理解作 要的夫妻要同甘共苦的 。

高中学生在读现代 诗中常会遇问题，教学中要鼓励学生遇的困惑提出来，寻同伴或教师的帮助，才能更地在追寻答案中理解诗歌的内涵。

在读中，一是要鼓励学生大胆提问，二是教师要 注重选问题来引导学生读。

同是在中，要引导学生找到诗 ，选择了哪些象？学生在读的 中能找如“凌霄”“痴的鸟儿”“泉源”等意象，要一步引导学生些象的特点 ，揣摩作 要 的 。

在读的 中，也要引导学生结合身际，的勾画，有 的词汇、句子，可作批注。

三、注重讨论交流，生成理解结合以现代诗歌教学来看，课堂中还是以教师 讲 ，学生在诗歌鉴赏中参与的机会不太多。

现代诗歌教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的现代诗歌教案模板（精选7篇），欢迎阅读与收藏。

现代诗歌教案1活动目标：1、理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。

2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力。

3、初步产生热爱生活、喜欢幻想的美好情趣。

活动准备：1、“梦”的背景图，诗歌的各类图片。

2、音乐《梦幻曲》。

活动过程：一、图片导入，感受梦的意境。

1、教师出示背景图。

并提问：“小朋友们，你们在这张图上都看到了什么？”2、教师总结：“是呀，夜晚这么美，小女孩抱着小熊猫在床上美美的睡着了。

那我们也来听着音乐一起来甜甜的睡一觉吧。

”3、教师播放《梦幻曲》：“小朋友们，我们一起来闭上眼睛，哇，夜晚来临了，大地变得黑暗了，小蝴蝶、小鸟、小花都睡觉了，我们也上床睡觉了，你在睡着的时候会不会做一个美妙的梦呢？你梦见了什么？”（改为引导幼儿静听音乐，回忆曾经的梦。

）4、教师：“你们有没有做梦啊？梦到了什么有趣的事情呢？和我们一起来说一说吧。

”5教师：“哇，你们的梦真有趣呀！其实，小女孩刚才也偷偷的告诉我，她做了一个有趣的梦，她还把这个美梦编成了一首好听的诗歌。

（教师出示题目，引导幼儿认识。

）你们想知道这个小女孩梦到了什么有趣的事情吗？我们一起来听一听。

”二、教师配乐朗诵诗歌，分析了解诗歌内容。

1、教师配乐诗朗诵。

2、教师提问：“小朋友们，在小女孩的梦里你们都听到了什么？”3、教师：“在梦里，我都变成了谁？又发什么了什么有趣的事情呢？”三、教师再次朗诵诗歌，并逐个出示图片，引导幼儿诵读。

1、教师：“在梦里，我变成小花以后，遇到了谁？（太阳）太阳为我披上了什么？变成白云以后，我遇到了谁？（风）风教会了我什么？变成轻烟以后，我遇到了谁？（雨）雨做了什么？”2、教师：“在梦里的我开心么？你们怎么知道的？”四、教师引导幼儿跟随老师朗诵诗歌，幼儿体验诗歌中的语言美和意境美。

现代诗歌鉴赏教案新诗选读教案内容：一、教学目标通过本节课的教学，使学生能够：1. 了解现代诗歌的特点和发展历程；2. 学会欣赏和鉴赏不同风格的现代诗歌作品；3. 发展学生对于诗歌的兴趣和创作能力。

二、教学重点1. 现代诗歌的特点和创作背景；2. 不同风格的现代诗歌欣赏。

三、教学内容及安排1. 导入（5分钟）通过投影展示一幅现代诗歌的图片，引起学生的注意力。

2. 现代诗歌的特点介绍（15分钟）通过PPT和多媒体资料，给学生讲解现代诗歌的特点、创作背景以及对于传统诗歌形式的突破。

3. 现代诗歌欣赏（30分钟）选择4-5首不同风格的现代诗歌作品，通过朗诵和讲解的方式，引导学生进行欣赏和理解。

4. 分组阅读和探究（25分钟）将学生分成小组，每组分配一首现代诗歌作品进行阅读和讨论，指导学生深入思考诗歌的内涵和意义。

鼓励学生发表自己的见解，并与组员分享。

5. 诗歌创作实践（30分钟）学生根据所学的现代诗歌特点和欣赏经验，进行个人或小组的诗歌创作，鼓励学生表达真实的情感和思想。

6. 课堂总结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，并展示部分学生的诗歌创作作品。

四、教学手段及辅助工具教学手段：讲授、朗诵、讨论、创作实践等辅助工具：投影仪、多媒体资料、现代诗歌选集、笔记本电脑等五、教学评估1. 课堂参与度：通过学生的积极参与和表达，了解学生对于现代诗歌的理解和欣赏能力。

2. 诗歌创作评价：对学生的诗歌创作进行评价，鼓励优秀作品的展示和分享。

六、教学延伸1. 鼓励学生自主学习更多的现代诗歌作品，扩展对于诗歌的欣赏范围。

2. 开展诗歌朗诵比赛或创作比赛，激发学生的创作热情和发表能力。

通过本节课的教学，希望能够唤起学生对于现代诗歌的兴趣和热爱，培养学生对于艺术的鉴赏能力和创作能力，提升学生的文学素养和审美情趣。

《现代诗二首》教学设计6篇(现代诗二首教学方法)下面是整理的《现代诗二首》教学设计6篇(现代诗二首教学方法)，以供参阅。

《现代诗二首》教学设计1【教学目标】1、会认“巢、苇”等6个生字。

2、摘抄你喜欢的诗句。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

5、培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。

必备品格【教学重点】体会儿童丰富的想象力，感受童年愿望的美好。

关键能力【教学难点】掌握诗歌的特点，激发学生学写诗的兴趣。

【教学课时】1课时一课时【课时目标】1、认识本课“巢、苇”等6个生字。

理解由生字组成的词语的意思。

（重点）2、有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

（重点）3、培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。

（难点）【教具准备】荣德基小学课件资源【教学过程】一、导入新课导入类型：谈话导入。

1、同学们，走过了春天，渡过了夏天，我们走进了带着凉意的秋天，谁能说说提到秋天你会想到什么？2、（落叶、丰收）从古至今有很多诗人对秋天也是情有独钟的，在他们笔下是怎么样描绘的呢，现在我们就一起交流一下，请同学们来说一说自己找到的关于秋的诗。

3、今天，我们就来学习刘大白的一首描写秋天的诗《秋晚的江上》，和徐志摩的《花牛歌》。

（板书：《秋晚的江上》《花牛歌》）二、介绍作者刘大白（1880—1932），浙江绍兴人，原名金庆棪，现代著名诗人、史学家，我国新诗运动的重要倡导者之一。

五四运动中，与经亨颐、陈望道、夏丐尊并称为“五四浙江四杰”。

代表作有《旧梦》《卖布谣》《秋之泪》等。

徐志摩（1897—1931），中国著名新月派现代诗人，散文家，倡导新诗格律，对中国新诗的发展做出了重要的贡献。

代表作有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》《云游》等。

三、初读感知1、听范读。

边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2、学生初读。

要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

《现代诗二首》教学设计7篇《现代诗二首》教学设计1教学目标：1．知识和能力引导学生运用已掌握的识字方法自主识字，查阅字典，会认、会写本课“坦”、“崎岖”、“翔”、“寂寞”等生字，掌握“劲”这个多音字；正确、流利、有感情地朗读诗歌；学写诗歌。

2．过程和方法以学生自主学习、亲身感悟为主，教师引导为辅，充分领会诗歌表达的思想感情和生活态度；训练学生收集相关资料、整理资料的能力，学习交流名言警句。

3．情感态度和价值观通过学习本课，激发学生热爱生活的思想感情，树立“热爱生活、乐观向上”的正确人生态度。

教学重难点：通过有感情地朗读诗歌，学习鉴赏诗歌，体会这首诗歌的意境美，帮助学生树立“热爱生活、乐观向上”的正确人生态度。

教学媒体：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、情境导入。

我们通过《大自然，你好》认识了身残志坚的张海迪，《假如只有三天光明》认识了盲聋哑女作家海伦〃凯勒。

她们的生活有太多的不如意，但是在她们的行动和文章中，我们感受到更多的是他们对生命的珍惜和对生活的乐观。

希望这节课能够让我们更加明确：人应该怎样面对生活。

（板书：生活）先学第一首《我微笑着走向生活》，简单介绍汪国真。

（汪国真，祖籍福建厦门，1956年出生于北京，他的诗清新、美好。

既蕴含丰富的感情，又富有深刻的人生哲理，受到许多青年人的喜爱，他的诗集曾三次获得全国图书“金钥匙”奖。

二检查预习1、自读课文，然后指名读，要求读的正确、流利2、人读生词并理解3、造句练习。

三、品悟诗情。

1．生活是什么？诗中用了四个词告诉了我们，下面大家再读这首诗找出来。

找出后板书：平坦崎岖幸福不幸师：生活之旅，并非一种风景，有平坦，有崎岖，既有幸福，又有不幸，那么我们应怎样走向生活呢？（微笑着走向生活）2．学生自读自悟。

师：诗人采取了什么样的人生态度去战胜崎岖和不幸，表达了诗人怎样的情感？下面请大家再读这首诗，找出有关语句，勾画感受深刻的地方，适当写下自己的感受，教师巡回倾听。

小学语文现代诗歌的背诵备课教案一、教学目标：通过本节课的学习，使学生了解现代诗歌的特点，培养学生对现代诗歌的欣赏能力，提高学生的朗读和背诵技巧，并能够正确表达现代诗歌的情感与意境。

二、教学内容：1. 现代诗歌的特点和表现形式2. 现代诗歌的朗读技巧3. 现代诗歌的背诵与表达三、教学重难点：1. 了解现代诗歌的特点和表现形式2. 掌握现代诗歌的朗读技巧3. 学会背诵现代诗歌并正确表达其情感和意境四、教学准备：1. 现代诗歌选集，如《现代诗选》等2. 录音机、投影仪等多媒体设备3. 学生背包中准备好的现代诗歌文本五、教学过程：1. 导入（约5分钟）向学生介绍今天的学习内容，以激发学生的学习兴趣。

可以用以下问题引导学生思考：- 你们是否喜欢听诗歌？为什么？- 你们了解现代诗歌吗？它与古诗有何不同？2. 探究（约20分钟）（1）教师引导学生共同探究现代诗歌的特点和表现形式，可以通过演示诗歌的朗读和投影展示等方式，激发学生对诗歌的兴趣。

（2）学生观看录像展示或听音频，欣赏一首现代诗歌的朗读，并讨论现代诗歌与古代诗歌在表现形式、用词等方面的差异。

3. 学习（约20分钟）（1）教师向学生介绍现代诗歌的朗读技巧，如语调的抑扬顿挫、停顿的处理等。

并通过示范辅导，帮助学生掌握这些技巧。

（2）学生按照教师的示范，分组进行朗读练习，互相提供反馈和改进建议。

4. 实践（约20分钟）（1）学生根据选择的现代诗歌文本，进行背诵和表达练习。

（2）学生可以选择自己喜欢的现代诗歌，或者从教师提供的诗歌选集中选择一首进行背诵。

（3）学生分小组进行背诵展示，鼓励学生运用自己的语音语调和肢体表现来表达诗歌中的情感与意境。

5. 总结（约10分钟）请几位学生进行总结发言，回答以下问题：- 你对现代诗歌有了怎样的理解和认识？- 学习现代诗歌的背诵和表达有哪些收获？六、作业布置：1. 要求学生继续进行现代诗歌的背诵，并按要求记录学习心得和感悟。

小学现代诗歌教学策略小学现代诗歌教学是培养学生的语言表达能力和情感体验能力的重要环节。

以下是一些适用于小学现代诗歌教学的策略：1. 创设情境：为了让学生更好地理解和体验诗歌的情感表达，教师可以创设各种情境，如画面、音乐或者真实的事件，让学生通过观察、欣赏和思考真实的情境来理解和感知诗歌。

2. 观察与感受：在教学中，教师可以给学生展示一些现代诗歌的书籍或者视频，让学生先观察、感受诗歌的形式、内容和情感表达方式，培养学生的敏感性和审美意识。

3. 体验与表达：通过组织学生进行情感体验活动，如观看一段视频、进行一次户外活动，然后鼓励学生将这些情感体验转化为文字或者诗歌的形式来表达，培养学生的表达能力和情感体验能力。

4. 听诗赏析：通过播放录制好的现代诗歌朗读，让学生聆听诗歌的音乐性和韵律感，培养学生对诗歌的声音美的感知能力。

5. 朗读与演讲：安排学生进行现代诗歌的朗读和演讲活动，让学生通过语言表达和声音方式的训练，提高学生的朗读技巧和语言表达能力。

6. 创作与分享：鼓励学生进行自由创作，可以是自己的生活经历、感触和情感体验，也可以是对于一幅画面、一首诗歌的联想和想象，让学生创作出自己的现代诗歌，并进行分享和交流。

7. 阅读与理解：给学生提供一些简短的现代诗歌，让学生进行阅读并进行简单的理解和解读，培养学生的阅读能力和文学理解能力。

8. 对比与分析：给学生提供不同形式、不同内容的现代诗歌，让学生进行对比和分析，探索诗歌形式和内容的多样性，激发学生对诗歌的兴趣。

9. 联想与想象：通过观察、感受和理解现代诗歌中的意象和符号，鼓励学生进行联想和想象，培养学生的想象力和创造力。

10. 合作与互动：通过小组合作活动，让学生共同合作创作一首现代诗歌，培养学生的合作能力和团队意识。

学生喜爱的现代诗歌教案随着社会的进步和发展，现代社会对于人文素养的重视也日益增加，学习诗歌也成为了教育中不可缺少的一环。

而现代诗歌则更加贴近现代生活，给人们带来更多的思考与感悟。

因此，在教学中，如何让学生真正喜爱并能理解现代诗歌成为了教师们需要面对的一个难题。

在此基础上，本文将从“教学目标”、“课堂活动设计”、“教学方法选择”和“评价方式”四个方面给出一份学生喜爱的现代诗歌教案。

一、教学目标1.学习现代诗歌的特点和表现形式。

2.培养学生的良好的审美情趣，提高文学修养和诗歌鉴赏能力。

3.强化学生语感，并能够准确把握现代诗歌的情感表达。

4.通过解读与创作，让学生深化对于生活与现实的思考。

二、课堂活动设计1.破冰活动：开始课堂之前，可以设计一些小游戏来打破学生间的拘谨与陌生感。

比如让学生口述一首诗歌，由其他同学来猜测诗歌的名字或者作者等等。

可以提高学生的诗歌兴趣，并且在活动中拉近彼此之间的间隔。

2.现代诗歌朗读：导入课文之前，可以让学生先听一些现代诗歌的朗读。

让学生感受每位诗人写下的情感，对于学生的语感有很大的提升。

3.现代诗歌分析：在掌握了现代诗歌的特点与表现形式后，让学生分组，分析不同诗歌的情感表达，让学生感悟其中的情感与意境。

同时，可以引导学生从慢工出细活的角度，一步步探究现代诗歌中有哪些词汇、形式、结构等方面的优秀表现。

4.现代诗歌创作：在集体破案分析结束后，可以让学生自行创作一首想象中的现代诗歌。

在文学鉴赏过程中，激发学生的创作欲望可以充分提高学生对诗歌创作思考的参与度。

同时，通过创作，让学生深化对于生活与现实的思考，并且通过分享创作，让学生互相交流。

三、教学方法选择1.情境导入法：通过现代诗歌的朗读以及阐述现代社会中人们的生存状态，激发学生的学习热情和情感投入。

2.问题式教学法：通过学生探究现代诗歌中的语言形式为核心的问题演绎，让学生自主探究、亲身参与课堂教学活动。

3.小组探究法：以团队学习为核心，让学生分组研究和分享，促进课堂互动和共建。

现代诗歌教学说课稿一、说教材。

1. 教材地位与作用。

现代诗歌在语文教材中占有独特的地位。

它是文学宝库中的一颗璀璨明珠，以其精炼的语言、丰富的意象和独特的情感表达，为学生打开了一扇通往多元情感世界和创新思维的大门。

通过学习现代诗歌，能够提升学生的文学素养、审美能力和语言表达能力。

2. 教学目标。

知识与技能目标。

过程与方法目标。

情感态度与价值观目标。

3. 教学重难点。

教学重点。

教学难点。

二、说学情。

1. 优势。

现代中学生思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，而现代诗歌往往具有创新性和时代感，容易引起学生的兴趣。

而且学生在之前的语文学习中已经积累了一定的文学知识和阅读能力，这为学习现代诗歌奠定了基础。

2. 不足。

现代诗歌的理解需要一定的生活阅历和情感体验，中学生由于年龄和生活经验的限制，在理解诗歌的深层情感和抽象意象时可能会遇到困难。

同时，诗歌的语言比较凝练，与日常口语有较大区别，这也会给学生的阅读理解带来挑战。

三、说教法。

1. 诵读法。

2. 情境教学法。

3. 问题引导法。

四、说学法。

1. 自主学习法。

鼓励学生自主预习诗歌，查找生字词，了解作者和创作背景等。

这就像让学生自己先去探索诗歌的神秘花园，为课堂学习做好准备。

2. 合作学习法。

组织学生进行小组合作，共同探讨诗歌中的意象、情感等问题。

在小组中，学生们可以互相交流、启发，就像一群探险家在分享自己的发现一样。

3. 比较阅读法。

五、说教学过程。

1. 导入（3分钟）2. 作者及背景介绍（2分钟）3. 初读诗歌，整体感知（5分钟）让学生自由朗读诗歌，要求读准字音，初步感受诗歌的节奏。

请个别学生朗读，其他学生进行评价，教师针对存在的问题进行指导，如读音、节奏等方面的问题。

4. 研读诗歌，分析意象（15分钟）以小组为单位讨论这些意象的含义和作用。

教师巡视各小组的讨论情况，并给予适当的指导。

每个小组选派代表发言，分享小组的讨论成果。

教师进行总结和补充，例如“金柳”就像是夕阳下美丽的新娘，象征着诗人对康桥的喜爱和眷恋之情。

高一到高三语文现代诗歌教案导言：在高中语文教学中，现代诗歌是一个重要的教学内容。

现代诗歌以其独特的表达方式和丰富的意境给人以美的享受，对培养学生的情感表达能力、审美情趣和文学鉴赏能力有着重要的作用。

为了提高学生对现代诗歌的理解和欣赏能力，我们需要设计一套完整的教案。

本教案旨在帮助高中一至高中三年级的学生更好地理解和欣赏现代诗歌。

一、教学目标1. 了解现代诗歌的特点和表现形式；2. 能够欣赏和理解现代诗歌作品；3. 能够分析和解读现代诗歌的意境和修辞手法；4. 提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。

二、教学内容1. 现代诗歌的定义和特点；2. 现代诗歌的表现形式和修辞手法；3. 现代诗歌的欣赏和解读；4. 学生创作现代诗歌。

三、教学步骤第一步：导入（10分钟）通过展示几首优秀的现代诗歌作品，激发学生对现代诗歌的兴趣和好奇心。

教师可以选择一些与学生生活相关的诗歌，如《雨巷》、《春》等，向学生解释现代诗歌的定义和特点。

第二步：讲解现代诗歌的特点和表现形式（15分钟）教师向学生详细介绍现代诗歌的特点和表现形式，包括诗歌主题的多样性、语言形象的浓郁性、诗歌的节奏感等。

同时，通过分析一些现代诗歌的例子，向学生展示这些特点。

第三步：讲解现代诗歌的修辞手法（20分钟）教师引导学生了解现代诗歌的常用修辞手法，如拟人、比喻、意象等。

通过对具体诗歌的分析和解读，让学生理解修辞手法对诗歌意境的创造和表达的重要性。

第四步：现代诗歌的欣赏和解读（25分钟）教师选择几首现代诗歌作品，通过阅读并欣赏，引导学生分析诗歌的意境、主题以及诗歌中的修辞手法和形象描写。

教师可以提出一些问题，引导学生深入思考和解读，如作者想要表达怎样的情感、使用了哪些修辞手法来增强诗歌的艺术效果等。

第五步：学生创作现代诗歌（30分钟）教师组织学生分组，要求每个小组自行创作一首现代诗歌。

学生可以选择自己感兴趣的主题，运用所学的修辞手法进行创作。

教师可以提供一些创作的指导和建议，并在学生完成后进行集体欣赏和评析。

小学语文现代诗歌教学方法有哪些诗歌是一种主情的文学体裁，它以抒情的方式，高度凝练，集中地反映社会生活，用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感。

下面是小编为大家整理的关于小学语文现代诗歌教学方法，希望对您有所帮助。

欢迎大家阅读参考学习!1小学语文现代诗歌教学方法一、了解写作背景，把握情感基调“诗”者，皆为感物而作，是心灵的映现。

相对于古诗词的温柔敦厚、含蓄隽永，“现代诗”则强调自由开放的精神，以直率的情境陈述，表达起来相对情感明晰，易于理解，但要领会其精髓，都离不开对于作者及写作背景的深入了解。

由于这些作品是作者在特定时间、特殊境遇的灵感迸发、情感宣泄，因此掌握了这些背景，对于帮助学生从整体上把握诗歌，并增进对诗歌的理解作用重大。

二、注重作品诵读，培养良好语感语文教学中，诵读是必需的，正所谓“书读百遍，其意自见”。

诗歌读的方式要多样，合作读、齐读，可以读出诗的气韵和气势;个人朗读，可以读出诗歌的深层情感与个人理解。

同时朗读也要体现出层次感：初读，读准字音、节奏，感知诗情;再读，读出诗味，品味情感;品读，产生共鸣，感受诗歌的独特韵味。

在朗朗读书声中，使无声的文字变得有感情，使有限的语言富于活力，学生领略到汉字表达的奇妙效果，初步感悟诗句所积淀的文化气蕴，并逐渐提高对于现代诗的阅读欣赏能力。

同时，教师要重视范读的作用。

教师对诗歌理解后的真情朗诵，再配上恰当的背景音乐，不仅可以让学生体会到诗文中的诗情画意，增强对于诗歌节奏、韵律及美妙音乐的感受力，更能激发起学生模仿、朗读的欲望，有利于学生在进一步的朗读、品味中，增强对诗歌的理解，产生情感上的共鸣。

三、尊重独特见解，培养创新思维《语文课程标准》中提出：阅读是学生的个性化行为，要珍视学生独特的感受，让学生在积极、主动的思维和情感活动中，受到启发和熏陶。

对于同一首诗的理解，可以仁者见仁，智者见智。

在教学中，教师不应该把自己的理解强加于学生，而应该在品读过程中，尊重学生的个性化理解，培养学生的创造性思维，充分体现并尊重学生的自主学习和学生之间的合作交流。

现代诗歌教案初中教学目标：1. 理解现代诗歌的基本特点和表达方式。

2. 学会欣赏现代诗歌，培养审美情趣。

3. 能够创作简单的现代诗歌。

教学重点：1. 现代诗歌的基本特点和表达方式。

2. 欣赏和分析现代诗歌的方法。

3. 创作现代诗歌的技巧。

教学准备：1. 教师准备一些现代诗歌的样本，包括不同风格和主题的诗歌。

2. 学生准备笔记本和笔，用于记录学习内容和创作诗歌。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考诗歌的意义和作用。

2. 学生分享自己对诗歌的认知和感受。

二、现代诗歌的基本特点（10分钟）1. 教师介绍现代诗歌的基本特点，如自由诗、抒情诗、象征诗等。

2. 学生通过样本诗歌感受不同类型诗歌的特点。

三、欣赏现代诗歌（10分钟）1. 教师选取几首现代诗歌，引导学生欣赏和分析。

2. 学生通过朗读、讨论等方式，理解诗歌的主题和情感。

四、创作现代诗歌（10分钟）1. 教师引导学生运用所学的诗歌表达技巧，创作一首现代诗歌。

2. 学生自由发挥，用诗歌表达自己的情感和思考。

五、分享和评价（10分钟）1. 学生将自己创作的诗歌分享给其他同学。

2. 同学之间互相评价，教师给予指导和鼓励。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。

2. 学生分享自己的学习体会和感受。

教学延伸：1. 组织学生参加诗歌朗诵比赛或诗歌创作比赛，展示学习成果。

2. 邀请诗人或作家到校进行诗歌创作讲座，激发学生的创作兴趣。

教学反思：本节课通过欣赏和创作现代诗歌，让学生感受诗歌的魅力，培养审美情趣和创造力。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，激发他们的学习兴趣和潜能。

同时，通过诗歌创作和分享，培养学生的表达能力和合作精神。

部编版语文四年级上册3《现代诗二首》教案一. 教材分析《现代诗二首》这一课旨在让学生感受现代诗歌的魅力，培养他们对文学的兴趣。

教材包含了二首现代诗歌，内容丰富，语言优美，富有想象力。

通过学习这两首诗，学生可以了解现代诗歌的基本特点，学会欣赏和理解诗歌，提高他们的文学素养。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些诗歌，对诗歌有一定的认识和理解。

但四年级的学生对现代诗歌的了解相对较少，他们在理解上可能存在一定困难。

因此，在教学过程中，我需要注重引导他们理解诗歌内容，感受诗歌魅力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌的主题。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生欣赏诗歌、理解诗歌的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对现代诗歌的兴趣，提高他们的文学素养，培养审美情趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌的主题。

2.教学难点：学生能够深入理解诗歌的意境，感受诗歌的魅力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受诗歌的意境。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力。

3.欣赏教学法：引导学生欣赏诗歌的语言美、意境美，提高他们的审美情趣。

六. 教学准备1.准备诗歌的课件和教学素材。

2.准备诗歌的相关背景资料，以便在课堂上进行拓展讲解。

3.准备诗歌的朗读音频，让学生在课堂上进行跟读和欣赏。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）课堂开始后，我先引导学生回顾之前学过的诗歌，让他们分享自己对诗歌的理解和感受。

然后，我简要介绍本节课的内容，告诉学生我们将要学习两首现代诗歌。

2. 呈现（10分钟）我将展示诗歌的课件，让学生跟随我一起朗读诗歌。

在朗读过程中，我会注意停顿、语气和情感的把握，让学生感受诗歌的节奏和韵律。

朗读完毕后，我会逐句解释诗歌的内容，帮助学生理解。

3. 操练（10分钟）我会让学生分组，每组选择一首诗歌进行讨论。

近年来，随着时代的发展，我们在文学创作上也逐步进入了“现代诗”时代。

现代诗的特点是简洁、深刻、富有形象感以及多句押韵等等，它不同于传统的诗歌，是一种以现代化的方式来表达情感的文学形式。

在教学中，我们也要重视现代诗的教学，让学生们从中提升自身的审美和文学素养。

因此，本文旨在探讨如何进行《现代诗》教案备课。

一、教学目标现代诗的教学目标是要让学生了解现代诗歌的创作思路和技巧，让学生在欣赏现代诗歌的同时提升自己的诗歌鉴赏能力。

具体目标如下：1.了解现代诗歌的基本特征和表现方式。

2.掌握现代诗歌的写作技巧和创作思路。

3.能够欣赏现代诗歌并陶冶情操，提升自己的诗歌鉴赏能力和创作能力。

二、教学内容1.何为现代诗歌现代诗歌是20世纪以来出现的文学形式，是旧诗歌形式在新思潮的冲击下形成的一种独特的文学风格。

与传统诗歌相比，现代诗歌更注重表现个人的情感、思想和生活，更注重形式创新和语言的表现力。

2.现代诗歌的基本特征现代诗歌的基本特征是简洁、深刻、多义、多层次、多句押韵等。

现代诗歌的语言表达更具象化，运用夸张手法，增加艺术效果。

同时，现代诗歌还注重传达情感和思想，具有非常浓郁的主观色彩和强烈的情感投射。

3.现代诗歌的写作技巧现代诗歌的写作技巧在很大程度上决定了作品的水平。

现代诗歌的写作技巧不仅包括语言表达技巧，还包括节奏把握、押韵技巧、空间符号、意象、变体技法等。

4.教学方法在教学上，我们可以采用多种方法。

一方面可以采用课堂讲授的方式，给学生们讲解现代诗歌的定义、特点和创作技巧，让学生们更好地理解现代诗歌。

另一方面可以让学生们进行诗歌的创作和朗诵，并进行课堂点评和团体讨论，以此培养学生们的审美能力和创作能力。

三、教学步骤1.了解现代诗歌的基本概念和特点。

2.介绍现代诗歌的写作技巧和创作思路。

3.进行现代诗歌的创作和朗诵，并进行点评和团体讨论。

四、教学评估为了更好地了解学生们的学习成果和反馈，并进一步调整教学策略，我们需要进行教学评估。