情绪ppt课件

（一）适应功能
（二）动机功能
情绪情感的动机作用有正反两方面：积极的 情绪对行为有促进作用；消极的情绪对行为 有抑制作用。
（三）信号功能
情绪和情感在人际交往中起着信号作用，是人际交 流的重要手段，尤其是情绪情感的外显形式——表 情。
（四）感染作用
情绪情感的感染功能是指某个人情绪情感的表现 具有对他人情绪情感的影响功能。
在？
▪ 如何适当表达情绪？ ▪ 如何适当地控制自己的情绪？
第一节 情绪概述
一、什么是情绪
情绪是指人对客观事物是否符合自身需 要而产生的态度体验。
包括三层含义：
1、情绪是人脑对客观现实的主观反映， 只是反映的内容和方式与其它心理过程不 同。
2、主体的ห้องสมุดไป่ตู้要是情绪产生的基础。
3、对客观现实的认知是情绪产生的必要 条件。
不良情绪≠情绪障碍
正常情绪：
▪ 情绪反应由适当的原因引起 ▪ 情绪反应的强度应和引起它的情境相
称 ▪ 情绪作用的时间是随客观情况而转移
不良情绪通常有两种：
过度的情绪反应
情绪反应过分 强烈，超出一
定限度
持久性的消极情绪
引起消极情绪的 因素消失后仍长 时间沉浸在消极 状态中不能自拔
喜怒有度
喜不可得意忘形 怒不可暴跳如雷 悲不能悲痛欲绝 惧不能惊慌失措
⑵ 对事物不同的认知,导致不同的情绪。 符合需要—肯定的情绪 不符合需要—否定的情绪
⑶ 对事物的认知愈深刻，情绪愈强烈。
主观体验
情绪
外部表现： 表情
生理唤醒
面部表情 姿态表情 语调表情
面部表情
姿态表情
不感兴趣
自我满足
害羞、担忧
奇怪、支配、怀疑
二、情绪的两极性
增力 激动 强 紧张
情绪的动力性 情绪的激动性
（1）焦虑症 包括恐惧症、强迫症等。 （2）情感症（也叫心境障碍） 包括忧郁症
（也叫抑郁症）、躁狂症、躁郁症等。
伊朗 “医学之王”西拿的实验研究
在中世纪，享有“医学之王”美誉的著名 伊朗医学家伊本.西拿曾做过一个实验。他把两 只公羊分别系在两个不同的地方，给予同样的 食物。一个地方是平静、安稳没有危险的草坪； 另一个地方是旁边关着狼群的动物馆。第二只 公羊由于经常看到狼在它身边窥视而整天提心 吊胆，精神一直处于高度紧张状态，不久就死 了。而前一只公羊却一直生活得很好。西拿做 的这个实验表明了情绪对动物有很大的影响。
第五章 情 绪
想一想： 哪些词汇是用来描述我们的情绪的？
第四章 情 绪
学习目标
1、情绪的概念 2、情绪的分类 3、情绪的功能 5、情绪理论 6、情绪的调控
引言
▪ 生活中的任何人、任何事、 任何物，甚至气候的变化， 都会影响人的情绪
▪ 人类有哪些基本情绪？ ▪ 情绪具有哪些基本特点？ ▪ 情绪以及表情的社会意义何
情绪的强度 情绪的紧张度
减力 平静 弱 轻松
三、 情绪的分类
（一）基本情绪和复合情绪——根据情绪的复杂性
快乐
基本情绪
悲哀 愤怒
恐惧
情 绪
与客观事物有关的情绪
复合情绪
与自我评价有关的情绪 与他人有关的情绪
与欣赏有关的情绪
与客观事物有关的情绪：这方面的情绪包括厌恶、 惊奇、兴趣和轻快等。可以是愉快的，也可是不 愉快的。
特点：弥散性和长期性
激情——一种迅速、猛烈、爆发而时间 短暂的情绪状态。
特点：爆发性和冲动性
激情是积极的还是消极的？
激情有积极的和消极的两种，即建设性的 激情和破坏性的激情。
消极的激情常常对机体活动具有抑制的作用， 或引起过分的冲动，做出不适当的行为。
积极的激情往往与冷静的理智和坚强的意志相 联系，成为激发人的正确行动的巨大动力。
想一想：
当我们处于不良情绪时，我们通 常会如何调节？
方法选择中的注意事项：
以不损人害己为前提。 以适合自己为首选。 以悦己怡人为上选。
以经济方便为原则。
▪ 怎样调节和 控制不良情 绪？
▪ 一般要做到 以下几个方 面：
（一）觉知自己的情绪状态 （二）转移注意力 （三）转变观念，重构认知 ▪ 小故事：老太太和她的两个女儿 （四）合理地发泄情绪 1. 在适当的场合哭泣 2. 向他人倾诉 3．进行比较剧烈的运动 4. 放声歌唱或放声喊叫 （五）主动用言语控制调节情绪
二、情绪智力
由沙洛维正式提出“情绪智力”的概 念
情绪智力——个体通过适当的策略与机制来控 制、管理和改变自己或他人情绪的能力。
认识他人情 绪的能力
认识自身情 绪的能力
情绪智力
管理情绪的 能力
人际关系的 管理能力
自我激励的 能力
三、不良情绪的控制
什么是不良情绪？
不良情绪是指对个体身心有消极影响 的情绪状态。
与自我评价有关的情绪：较复杂且具有社会性，包 括成功与失败的情绪，骄傲与羞耻、内疚与悔恨、 自卑等。
与他人有关的情绪：按照积极和消极的维度可分为 爱与恨两大类。
与欣赏有关的情绪：欣赏、喜欢、愉快和不欣赏、 厌恶、不愉快等。
（二）心境、激情和应激 ——根据情绪的持续性
心境——比较微弱、持久而又具有感染 性的情绪体验，并非关于某一事物的体 验，而是一段时间使人染上某种情绪色 彩的体验。
主体的需要是情绪产生的基础
⑴ 有需要，才会有情绪。
⑵需要的多样性,决定了情绪的丰富性。
⑶ 需要是否获得满足，决定了情绪的性质。 满足—肯定、喜爱、愉快； 不满足—否定、厌恶、不愉快
⑷ 情绪体验的强度，取决于需要状态。 需求愈强，体验愈烈。
对客观现实的认知是情绪产生的必要条件。
⑴ 没有对客体的认知,就没有相应的情绪体验。
美国生理学家艾尔马的实验研究:将人在不同情 绪状态下呼出的气体收集在玻璃试管中,冷却 后变成水,发现:
●在心平气和的状态下呼出的气体冷却成水后, 水是澄清透明的.
●在悲伤状态下呼出的气体冷却成水后,水中有 白色沉淀.
●在愤怒\生气状态下呼出的气体冷却成水后, 将其注射到大白鼠身上,几分钟后大白鼠死亡.
（五）迁移作用
个人对他人的情感会迁移到与他人有关对象上的效能。
第二节 情绪的调节
一、情绪与健康
1、情绪与生理之间相互影响、相互制约，消极 情绪可引起以下几种生理性疾病：
（1）消化性溃疡 （2）心脏病 （3）风湿性关节炎 （4）头疼 （5）哮喘 （6）免疫功能减弱
2、消极情绪情感若长期存在，也可引起相应 心理疾病：
应激——突如其来的紧迫情况引起的高 度紧张的情绪状态。
应激的产生与个体面临的情境及其对自己能 力的估计有关。
表现： 一种是动员身体各种潜能，使活动积极起来， 表现为情急生智、沉以致能超乎寻常地应付 危急局面。 一种是使活动抑制或完全紊乱，处于呆若木 鸡、惊慌失措，甚至发生临时性休克的境地。
四、情绪的功能