微视频教学有感

微课心得体会(精选6篇)微课心得体会【篇1】这次有机会参加信息技术能力培训，我学到了许多东西。

其中微课的制作给我留下深刻印象。

通过在电大听老师讲课，在看课件，我受益匪浅。

各位指导老师的循循善诱、娓娓道来如春风化雨，滋润着我们焦渴的心田，让我饱尝精神大餐。

下面谈谈微课制作几点学习体会：“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

一是选题，微课重在解决疑难，突出的应该是个性问题，是教学的某个环节，是教学中的难点突破，课后的习题讲解。

微课的作用是解惑，而不应该是授业。

我选的是《秋思》，确定了主题后就要搜集材料了。

接着是撰写教案，虽然是微课，教案中的环节也要详细，条理要清析。

必要的是课题、学科、适应年级、学生的认知起点、作品分析、基本流程都是要齐全的，在教学流程设计时参考教学用书，不能“拿来主义”，要有自己的见解，有思想、有价值、有创新，真正起到解惑的作用。

二是制作一个PPT课件，课件起到的.是一个引领的作用，要体现出一定的现代教育技术，展现出新时代教师的科技水平语文课件中一个不可忽视的方面是要让学生见多识广，有所见识才能有思想，有分析能力，写作时眼界也宽广。

古人云：“读万卷书行万里路”就是这个道理。

三是录制整合材料，录制可以用“录象专家”，转化格式处理文件可以用“格式工厂”，最后就是上传文件了。

提交作品后，再回过头来回放自己的作品，有一种成就感。

微课制作心得体会4今年暑假，非常有幸参加了xx市教委组织的微视频制作培训。

在培训中让我感受到了微课的无穷魅力，下面与大家分享这次培训的几点感想。

首先由市教育局电教馆张xx老师给我们分析了微课的现状、问题与趋势。

她说到：这是一个“人人为师，人人为学”的时代。

这让我明白：今天，我们任何人，只要愿意，我们可以向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西。

接着由微视频制作专家张教授向我们介绍了微课的设计制作与发展趋势，我市教师针对“该如何上好微课”进行了深入探讨，最后我们具体学习了如何制作微课。

观看教学视频心得体会（精选24篇）观看教学视频心得体会 1今天，我观看了优秀教师的教学视频，受益匪浅、感受颇深。

现在就将我的体会分享给大家。

通过观看本次一位小学老师的教学视频我发现，任课的老师能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。

最大限度地利用小学生们的好奇，好动、好问等心理特点，并紧密结合教学学科的自身特点，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态。

老师是教学的引路人，只有不断地激发学生学习兴趣，让学生用数学思想去思考问题，解决问题，最后才能得出认知的理念。

其次，教师敢于放手让学生自主探究给我留下了深刻印象。

这些优秀教师们都很有耐心的对学生进行有效的引导，充分体现“学生是数学学习的'主人，教其次，教师敢于放手让学生自主探究给我留下了深刻印象。

这些优秀教师们都很有耐心的对学生进行有效的引导，充分体现“学生是数学学习的主人，教师是组织者、引导者”的教学理念。

执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我们学习。

最后，优秀教师都很重视数学与现实世界的密切联系，注意内容贴近学生生活实际，重视学生在数学学习中的主人地位，注意提供学生积极思考与合作交流的空间；重视改变传统的学习方式，注意培养学生创新意识和实践能力；注意激发学生学习数学的兴趣，培养学生解决问题的意识和能力。

通过本次的视频观看，我要以此契机，努力学习，积累经验，为以后的教师工作打下夯实的基础。

以上便是我全部的心得体会。

观看教学视频心得体会 2学校教育改革给体育教学提出了新的目标要求，而现行体育教学很少思考学生的年龄性别特点，体育课练习密度普遍偏低，不利于全面提高学生身心素质，也很难调动全体学生的学习热情，体育教学改革势在必行。

本文根据个人多年体育教学实践体会，就初中体育教学目标、资料和方法提出了改革性推荐。

一、体育教学的目标学校体育主要由体育教学和课外体育活动组成。

体育教学的任务与目标是进行健身知识技能的传授以及运动教学，课外活动目标是巩固课堂教学资料同时组织丰富多彩的活动来健身和活跃学生生活、协调人际关系。

好好学习微视频心得体会学习是人一生中持续不断的过程，而微视频则是一种新型的学习方式，它通过短小精悍的视频内容，方便快捷地传播知识与信息。

经过一段时间的使用与体验，我不禁对微视频的学习效果产生了深深的体会与感悟。

首先，微视频学习能够使学习更加生动有趣。

相比纸质教材，微视频更具有视觉冲击力，能够通过音频、视频、图像等多种元素的组合，将知识内容呈现得更加丰富多样。

在学习过程中，微视频能够吸引我更多的注意力，使我更容易投入其中，并且通过生动的动画、活泼的背景音乐等元素，给人一种轻松愉悦的学习体验。

其次，微视频学习强调学习内容的简洁性和易懂性。

由于视频时长的限制，微视频往往只包含了核心要点和重点内容，能够帮助学习者迅速理解和掌握知识。

相比较而言，纸质教材往往内容繁杂，可能需要花费更多的时间和精力去理解和消化。

同时，微视频还会运用图像、图表等方式呈现知识，这些视觉化的辅助工具更能够帮助我理解抽象概念，加深记忆。

此外，微视频学习具有随时随地的特点。

微视频可以通过手机、平板电脑等移动设备随时随地观看，无需受到时间和空间的限制。

这对于现代人来说，尤为重要，我们可以在等车、走路、上厕所等不同场合利用碎片时间进行学习。

而且，微视频学习还能够与社交媒体相结合，通过将视频分享给朋友、互动评论等方式，扩大学习的影响力，增加学习的乐趣。

然而，微视频学习也存在一些挑战与不足。

首先，在时间长度上，微视频的短暂时长也意味着内容的片面性和浅尝辄止。

有些知识内容并不适合用微视频来传播，需要更加深入详细的解释和讲解。

此外，在表达方式上，微视频可能会受到时间限制而只能采用简单的讲解，难以展开更加复杂深入的教学过程。

另外，微视频学习需要合理的制作与设计。

对于制作者而言，需要具备一定的专业知识和技能，能够合理选择视频素材、编辑剪辑等。

对于学习者而言，也需要学会筛选和辨别微视频的质量，将有限的时间和精力用在真正有价值的内容上。

综上所述，微视频学习具有很多优点和特点，能够使学习更加生动有趣，内容更加简洁易懂，并且具有随时随地的灵活性。

学生仁义用微视频学习的感想和
近年来，微视频在中国教育中越来越受到欢迎和赞赏。

仁义学校是一所学校，获得了使用微视频技术来提高教学效果的重要机会。

本文介绍了仁义学校使用微视频项目的经验，并就学生们参与该项目的感想作出讨论。

仁义学校在使用微视频项目上采取了一系列的措施。

首先，学校专门建立了一个专用微视频室，让学生们有更多的机会和自由参与到微视频项目中来。

其次，学校建立了专业的微视频设备，如摄像机、灯光等，让学生们可以把自己的想法和观点投射到影像中。

最后，学校就微视频的制作、投稿等方面宣传知识，让有兴趣的同学们学习技能，参与到微视频项目之中。

通过采取这些措施，仁义学校的学生们对微视频学习项目表示出了热烈的反响。

他们认为，微视频是一种非常有趣的学习方式，给他们带来了无限的乐趣与满足感。

他们还觉得，微视频教学不仅可以有效地调节学习氛围，而且可以让他们更加深入地了解课程知识。

他们还发现，通过参与微视频项目，他们的创造力也大大增强了。

另外，仁义学校的学生们也表示，通过参与微视频项目，他们在团队合作和沟通技能方面也受到了训练和锻炼。

他们感受到，以团队精神和凝聚力为基础的协作学习模式，可以有效地提高整个班级的学习效果。

总之，仁义学校使用微视频技术来改善教学效果令学生们感到十分满意。

他们获得了更多的乐趣，拓宽了学习视野，提高了学习效率，
增强了创造力和团队合作能力，从而获得了更好的学习效果。

在今后的学习过程中，仁义学校将继续使用微视频技术来改善教学效果，以期让学生们受益更多。

学生使用微课程进行学习的感想和体会【3篇】【篇一】学生使用微课程进行学习的感想和体会在没有继续教育之前，作为一名农村的小学语文老师，对于微课是陌生的，更没有运用过，而通过这次远程教育的培训，我学习到了以前从没有接触过的知识，虽然有的课第一次没有听懂，或者不熟悉，就一遍一遍地再听，最终还是弄明白了，特别这些微课的学习，我印象特别深刻：一：了解微课通过这次学习，我知道什么是“微课程”，微课程指的是时间在10分钟之内，有明确的学习目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。

要求在规定的时间内，说清楚一个知识点，知识点不要过多过杂。

这对于我们经常在一线的老师，确实是一个挑战，因为平时一节课都是四十钟，而且内容也很多，只需要把重点的讲清楚就行了，没有设计过一个知识点的小课程。

而微课程恰恰把课本中的那些学生不容易理解的做出来，让学生进行重点的理解，这样可以提高学生学习的兴趣，学习的质量。

每一个微课程都短小精悍，知识点明确，且创意丰富，让人看一遍就能记忆深刻，这对于小学生注意力短，上课爱分心，是一个很好的方法，让学生注意力集中在课堂。

二：熟悉微课通过学习我知道了，微课程是在实现信息技术与教育教学的深度融合，真正做到以学生为中心满足学生的个性学习需求，转为学生的学习方式。

微课程将学生学习过程中的重点、难点、疑点内容进行选题、设计、拍摄、和制作，做到主题突出，指向明确，具有“短、小、精“的特点，让学生能够花最小的时间学到相关的知识。

通过这样的微课程学习，让学生有效增加学习的机会，满足学习的需求，最大限度的自主学习，用移动学习终端随时开展个性化的学习活动。

从而为学生指点迷津，更重要的是它将单一的被动接受学习方式还原为丰富多彩的学习方式，使得课上的正式学习与课外的非正式学习，有机结合，连续统一，激励学生自主完成学习任务，培养自方自主解决实际问题的能力，将学生个性需要发挥到最大限度，从而为学生提供一种新型的学习自主方式。

对视频教学课的学习心得范本学习心得一：以下是我对视频教学课程的学习心得和体会。

作为一个学生，我一直觉得视频教学是一种非常方便和高效的学习方式。

对于那些时间有限或者无法亲自上课的学生来说，通过观看视频课程可以随时随地地进行学习。

在我参与视频教学课程的学习过程中，我体会到了以下几点：首先，视频教学课程提供了灵活的学习时间安排。

传统的课堂教学需要学生按照固定的时间表进行学习，而视频课程则没有这种限制。

学生可以根据自己的时间安排，选择合适的时间段来学习课程内容。

这样，我可以在自己最为充沛的状态下进行学习，提高学习效果。

另外，如果我没有完全理解某个知识点，可以随时暂停视频并反复观看，直到我完全掌握为止。

这种灵活性和自主性的学习方式让我更容易迅速吸收知识，也更有助于巩固和加深我的理解。

其次，视频教学课程提供了多样的学习资源。

视频课程通常会配备一定数量的教学视频，学生可以根据自己的学习进度和需求选择观看哪些视频。

而传统的课堂教学由于时间和空间的限制，很可能无法全面而深入地讲解所有内容。

通过观看视频课程，我可以更全面地了解和掌握知识。

同时，视频课程通常会提供一些附加学习资源，例如教材、习题和练习等，这些资源能够帮助我更好地理解和应用知识。

综合这些学习资源，我可以更加全面地学习和掌握相关知识。

此外，视频教学课程还提供了高质量的学习内容。

在线视频课程多数由专业的教师或领域专家录制，确保了教学的质量和深度。

与传统的课堂教学不同，视频教学能够利用多媒体技术，通过图表、动画和实例等形式直观地呈现知识，增强学习的效果。

例如，在学习数学课程时，视频教学可以通过动态的图表来解释和演示数学概念，这样我可以更加清晰地理解和记忆相关知识。

而传统的课堂教学则很难达到这种效果。

最后，视频教学课程也提供了互动和讨论的机会。

虽然视频教学过程中，学生无法直接和教师进行实时交流，但是很多视频平台都会为学生提供在线讨论群组或论坛，学生可以在这里与其他学生一起交流和讨论课程内容。

关于微课程学习心得体会5篇在信息技术与教学课程日益整合的今天,微课作为各类院校争相尝试的一种教学方法,开始得到推广。

接下来就跟着小编的脚步一起去看一下关于微课程学习吧。

微课程学习心得体会篇1暑假里，读了《翻转课堂和微课程教学法》一书，我对翻转课堂和微课程有了一定的认识。

让我更全面的了解了这种新型的教学模式，它是现代信息化时代的必然产物，是适合现在教学的新教学法。

我真切地感受“翻转课堂”究竟翻转了什么?书中深入浅出的讲解，一个个新的理念清晰地冲击着我的视野，微课程研究真的是一种学习的新方式，是促进教师专业成长的新路径。

翻转课堂我理解的是改变教学模式，从单向的讲授，改为通过在课堂上发现问题与小组同学互动，启动孩子们思考与讨论所学，结果孩子们对学习内容了解的正确率提高一倍。

以往传统教学只注重学习过程的第一步-- “信息传递”，并把这一过程放在最重要的环节，也就是在课堂上;但往往忽略了第二步--“吸收内化”，以前都把这一过程，放在缺少帮助的课后环节中。

结果本来应用于师生互动、孩子们互动交流的课堂，常常被教师一个人占用来作知识的传授了。

不善于观察学生学习的情况，尤其是不擅长问题引导。

老师常常习惯主宰课堂，好像自己不讲学生就学不会似的，教师往往用自己与学生的互动去取代生生互动，使协作探究流于形式。

当学生展示的时候，教师往往不去引导学生“质疑-阐释”，而是忙于指出展示中存在的问题，急于告诉学生正确的答案。

书中有很多事实证明，由于群体教学和个体差异的矛盾，使在课堂时间传递知识注定了是一种有缺陷的方法。

这次的新网络科技让知识的传授变得更便捷和容易，我们应该改变教学模式，而把教学重心和时间放到“吸收内化”，也就是把“吸收内化”这一重要的过程放在课堂里。

课堂上，孩子们之间的互助教学能促进知识的吸收内化过程，使学习正确率增加一倍。

而翻转课堂的实施，正是顺应了这一趋势。

以前，知识内化的过程都是放在教室外，那时候没有老师和家长在场，遇到疑难问题时，学生容易因没有人协助，而产生挫折，丧失学习动机和成就感。

微课程心得体会通用15篇微课程心得体会19月26日我有幸参加了为期两天的微课程设计制作培训，聆听了华东师范大学杜龙辉教授《生成性资源—微课程教学设计与制作》的报告。

杜教授深入浅出的讲解，幽默风趣的话语，精彩的案例，伴随着不时传来的阵阵掌声，让教师们经历了一次头脑风暴。

下面我将谈谈自己的学习体会：收获：关于“微课”，在学习之前对于我而言是完全陌生的一个概念。

我主观的从字面意思理解为：简短的视频课。

学习之后我对微课有了全新的认识。

1、知道了什么是微课？微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。

2、明白了微课的特点：“短小精悍”。

“短”即视频长度短，一般尽量控制在10分钟以内，5分钟左右最好；“小”即主题小；“精”即设计、制作、讲解要精良，不要啰啰嗦嗦的；“悍”即学习效果震撼、令人难忘。

3、微课教学克服了传统教学无法实现因材施教的弊端，实现了翻转课堂的教学，真正做到了因材施教。

学生可以根据自身情况，程度好的可能看一遍就已经掌握了，就不需要再浪费时间了，可以把时间用到学习其他内容上；程度弱的学生可以反复观看微课，直到自己掌握为止。

这样就使学生可以按自己的步调学习并随时在线与同学互动。

4、了解了微课的几种制作方法：用录屏软件、摄像工具、智能笔或专用软件录制，也可以在录播教室录制或专业演播室制作等等录制方法。

其中比较常用、容易操作的微课制作方法有三种：PPT式微课、讲课式微课、情景剧式微课。

这次培训，让我又一次感受到了理念的冲击，真正领会到了微课程“微而精，小而奇，内容少，蕴意深，从小处入手，解决一个问题”的独特魅力。

微课程心得体会2微课程这个术语并不是指为微型教学而开发的微内容，而是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。

微课堂针对中小学阶段的学生，培养孩子的逻辑思维能力及解题能力，培养良好的学习习惯，让他们相互学习，相互交流，进一步提高孩子的学习成绩!据调查发现，在网络课程过程中，学生的注意力集中最佳时间是在10分钟内。

观看微课心得体会观看微课心得体会（精选10篇）心中有不少心得体会时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这么做可以让我们不断思考不断进步。

一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编为大家整理的观看微课心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

观看微课心得体会篇11、“微课”不同于常态教学研究活动。

“微课”可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。

活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。

2、“微课”的规模孝时间短、参与性强。

教师在学科组内参加活动。

每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右，听“课”者由其他参加者（同组教师和专业人员）组成。

在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经验，提升能力。

3、“微课”的反馈及时、客观、针对性强由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。

较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。

由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的'“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。

我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。

微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。

只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。

当欣赏了很多微课，个人感觉很简单，迫不及待地着手准备了。

第一步是确定微课的知识点。

正是复习期间，就选个习题试试。

只有试过后才明白“看花容易绣花难”。

整个录制过程我都快要崩溃了，“意外”太多。

重录了N多遍，好不容易吧，在再也不想录了的念头控制下，保持了点理智，完成了录制过程，点击“保存”，这下是大功成了吧？可是不知道它被保存到哪去了，当时心里的急啊，不能用言语来形容。

教师微课视频心得体会作为教师，我在教学过程中最近开始经常使用微课视频。

通过这段时间的使用，我发现微课视频对于学生的学习有着很大的帮助，也给我带来了很多的启示和体会。

首先，微课视频能够激发学生的学习兴趣。

相比于传统的教学方式，微课视频更加形象生动，能够通过图像、声音和动画等多种方式呈现教学内容，吸引学生的注意力。

这样一来，学生就能更加主动地投入到学习中去，提高学习效果。

与此同时，通过微课视频，学生可以在家里、在公交车上甚至在操场上随时随地学习，大大增加了学习的时间和空间的灵活性。

其次，微课视频能够提高学生的学习效率。

微课视频以简洁明了的方式呈现，去掉了教材中一些繁琐的细节，更加注重核心的知识点和解题方法的讲解。

这样一来，学生可以更加专注于学习的重点和难点，避免在学习过程中走进一些弯路。

另外，微课视频还可以让学生自主学习，按照自己的节奏进行学习，不被班级的进度所束缚。

这种自主学习的方式可以更好地培养学生的学习能力和学习习惯。

再次，微课视频能够提高学生的学习效果。

微课视频采用生动有趣的方式来讲解教学内容，能够激发学生的学习兴趣和学习的积极性。

而且，微课视频能够通过多种感官的刺激，帮助学生更好地理解和记忆知识。

此外，微课视频还可以结合其他教学资源，如课外阅读、实验演示等，帮助学生更加全面地学习和掌握知识。

通过这种全方位的学习方式，学生的学习效果能够得到更好的提高。

最后，微课视频可以提高教师的教学效果。

教师可以在录制微课视频的过程中对教学内容进行深入的思考和准备，从而更好地把握教学的重点和难点。

同时，教师可以通过观察学生对微课视频的学习情况和表现，及时调整教学策略和方法，更好地促进学生的学习和提高自己的教学水平。

总之，微课视频在教学中的应用给我带来了很多的启示和体会。

通过微课视频，学生的学习兴趣得到了激发，学习效率得到了提高，学习效果得到了增强。

同时，教师的教学效果也随之提高。

因此，我会继续在教学中使用微课视频，不断探索和分享更多的优质微课视频资源，提高学生的学习效果，促进教学的发展。

学习微课程心得体会学习微课程心得体会「篇一」从教30多年来，对信息技术知识掌握的很少，在教学中很少运用网络搜集材料，教学上运用的教育资源很狭窄，局限于课本。

通过这次教师网络研修，我受益匪浅。

我明白了什么是微课程?什么是微视频?学会了在教学中怎样运用微视频，微课程改变学生学习方式等等。

专家在《运用微视频，微课程改变学生学习方式》讲座中首先讲以往的品德与社会课堂教学中存在的几个方面问题和对问题的分析讲解：(一)、教学资源以书本为主，缺少多样化生活资源。

学生接触到的是手中的课本，我们的课程是开放的，我们是传递正能量的，学生应该接触到社会的各个方面，他们应该了解到社会各层次的相关问题，更要关注多样化的生活资源，因为多样化的生活资源可给学生多样化的生活体验。

有利于今后踏上社会，来适应变化的社会。

(二)、教学目标以知识为主，缺少方法和能力的培养。

方法和能力的培养不仅仅是落实在我们的课堂教学中，更多的落实在教师的日常教学的行为当中，我们既然要关注方法和能力的培养，就要给学生提供相应的信息，如果不给学生相应的资源，那怎么能培养他们的能力。

比方说要培养学生的辨析能力，提高学生辨别是非的能力，我们就得给学生提供社会上一些典型的案例，有些案例是鲜活的，有利于学生的思维深层次。

(三)、教学方法以讲授为主，缺少情景体验与探究。

很多教师平时讲课大多都以完成任务，讲授为主。

讲授的内容学生听过了，可是学生又能记住多少呢?可是如果学生伴随着情景的体验，加上社会实践，以及探究活动的开展，学生参与活动当中，他们获得的认知与我们讲过的是完全不同的层次。

(四)、教学过程空洞说理多，缺少针对性和实效性。

教学以讲授为主，只能让学生口头会说，不能落实行动。

(五)、教学关注点以教为主，缺少对学生方式的指导。

教师以教为主，教师关注如何去讲，如何去说道理，忽视学生不是容器。

灌输式的教学，对教师来讲，课堂教学效率低下，对学生来讲没有落实品社课教人做人的目标。

微视频心得体会三篇【心得体会】欺诈是指捏造事实或者隐瞒事实，以非法占有为目的，骗取大量公私财物的行为。

以下是为大家整理的关于微视频心得体会的文章3篇 ,欢迎品鉴！微视频心得体会篇1看完《防止溺水的宣传片》后，好像有很多想法。

水与人类的生活密切相关，但有时像虎一样大口吞没了无数孩子的生命……说到这里，我又想起了老师的建议，父母的指示，不由得说防止溺水很重要。

夏天来临的时候，总是看到孩子们在水里玩耍，吵闹，不小心有可能发生溺水事故。

每年溺水的孩子像牛毛一样多，以下事件引起了我们的关注:1.和祖父刚学会游泳的孩子，擅自下河洗澡，其中一人游到河中心，因体力不足而被淹死的两个小学一、二年级学生，暑假去祖母家度假，暗中瞒着祖父，祖母去河里摸鱼，淹死在河里，一生都没着……这一系列惊人的数据足以深省，这些死亡背后缺乏防止溺水的知识。

防止溺水的监护人、老师每天说、每月说，实际防止溺水并不像想象的那么简单。

首先，学习游泳是必然的，它可以在关键时刻拯救你:更重要的是了解防止溺水的知识"；防患于未然"；虽然它是书面的，但它可以在最危急的时候给你最清楚的判断。

同学们，认真学习防止溺水的知识吧！它能让你受益一生。

同时，让我们用健康的童年创造美好的人生。

微视频心得体会篇21、校内诈骗作案的主要手段。

（1）假冒大学生，骗取银行卡。

诈骗分子往往谎称要马上返校，但银行卡被自动取款机吞掉，借用同学的银行卡让其家人给其汇款等手法，目的是借机窃取密码，并将银行卡掉包，分手后即将银行卡上的钱取走。

（2）投其所好，引诱上钩。

一些诈骗分子往往利用被害人急于就业和出国等心理，投其所好、应其所急施展诡计而骗取财物。

（3）真实身份，虚假合同。

利用假合同或无效合同诈骗的案件，近年有所增加。

一些骗子利用高校学生经验少、法律意识差、急于赚钱补贴生活的心理，常以公司名义、真实的身份让学生为其推销产品，事后却不兑现诺言和酬金而使学生上当受骗。

思政课微电影实践教学的收获和体会示例文章篇一：《思政课微电影实践教学的收获和体会》嘿，你知道吗？我们学校的思政课可有意思啦！不再是那种老师在讲台上干巴巴地讲，我们在下面迷迷糊糊听的模式，而是搞了个微电影实践教学！哇塞，这可真是让我大开眼界，收获满满！一开始，听说要拍微电影，我心里直犯嘀咕：“这能学到啥呀？” 可当真正开始的时候，我才发现自己大错特错！我们小组的小伙伴们，那叫一个热情高涨！大家凑在一起，七嘴八舌地讨论着要拍什么主题。

“要不拍爱国的？”“哎呀，太普通啦，好多人都拍这个！”“那拍诚信怎么样？”“嗯……好像也不太新颖。

”就在我们争得面红耳赤的时候，小明突然大声说：“要不咱们拍助人为乐！”大家一听，眼睛都亮了，纷纷点头：“这个好！这个好！”确定了主题，接下来就是写剧本啦。

这可把我们难坏了，每个人都有自己的想法，谁也说服不了谁。

“我觉得这里应该这样写！”“不行不行，那样太假了！” 哎呀，真是急死人了！就在我们像热锅上的蚂蚁团团转的时候，老师来了。

老师耐心地听我们讲了各自的想法，然后给我们提了好多建议，就像黑暗中的一盏明灯，一下子让我们找到了方向。

剧本写好了，就该选演员啦。

这可真是个有趣的过程！大家都争着想要演主角，“我来我来，我能演好！”“哼，我比你更合适！” 最后，经过一番“激烈角逐”，角色终于定下来了。

拍摄的过程那才叫一个辛苦呢！为了一个镜头，我们要拍好多遍。

有时候太阳晒得我们头晕眼花，有时候又被风吹得瑟瑟发抖。

但是，没有一个人抱怨，大家都咬着牙坚持。

记得有一次，拍一个摔倒的镜头，扮演摔倒的同学真的摔了好几次，膝盖都青了，可他还是笑着说：“没事，再来！” 我当时心里特别感动，这不就是我们要展现的助人为乐的精神吗？还有一次，我们在公园里拍摄，引来了好多人的围观。

有人好奇地问：“小朋友，你们在干啥呀？”我们骄傲地说：“我们在拍思政课的微电影呢！”他们都竖起了大拇指，那一刻，我心里别提多自豪了！终于，微电影拍完了，在剪辑的时候，我们又遇到了难题。

听微型课心得体会（通用17篇）听微型课心得体会（通用17篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，就很有必要写一篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动。

那么要如何写呢？以下是小编整理的听微型课心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。

听微型课心得体会篇1今天两位年轻老师为我们展示了一节微型课，她们的教学思路不同，给我们提供了很好的研究机会。

从这节课可以看出两位老师都有着扎实的教学功底，教态自然亲切，语言规范流畅。

这节课的教学目标不仅要让学生知道计算公式、会用面积公式进行计算，更重要的是要引导学生经历探究长方形面积公式的过程，从刚刚的教学活动看，两位老师都基本达到了预期的目标。

A老师的这节课重视知识的探索和方法的指导。

在长方形面积计算公式的推导过程中，教师精心设计每个环节，采用小步子前进的方法，一步一步引领着学生，指导得非常细致。

先是有格子的不规则图形，面积只要数一数就可以了，然后出示的几个长方形没有格子，于是学生去估一估，动手量一量，再观察发现，最后得出结论。

整个过程中老师了解学生的思维过程和思维动向，尽可能地提供了充足的时间去探索问题，老师呢不断地给与启示、引导，让学生通过实践操作、交流等活动，帮助学生完善了结论，学生也在头脑中留下了深刻的印象。

这种富有层次感的教学实践，实际上是吴老师教学目标非常明确地引领学生进行数学的规律的探索。

可是整节课给我的感觉是老师的引导有点过于强势，提问太碎。

有些学生在学习本课之前已经知道了计算公式，因而在探究的过程中，有牵着学生走的嫌疑，忽略了学生的学情，学生的学习主动性也难以发挥。

而B老师从学生发展的大局入手，营造了大气的课堂。

她的整个教学活动包括两大板块，如第一板块：猜一猜哪个长方形的面积大？这样老师创设了民主和谐的氛围，通过猜一猜把学生与前面所学知识紧密联系在一起，大大激发了学生学习的积极性。

第二大板块老师运用多媒体出示了一条12厘米的线段，要求围不同的长方形。

这儿我觉得只有一部分优秀的学生能把这三个长方形说全面，满足了那些学有余力学生的需求，实现了“不同的人在数学上得到不同的发展”的基本理念。

微视频设计与制作教师培训心得体会篇一导言在参加微视频设计与制作教师培训的过程中，我深刻体会到了微视频对教学的重要性。

通过本次培训，我学到了许多关于微视频设计与制作的技巧和方法，这些经验对我的教学实践有着非常大的启发。

以下是我在培训中的心得体会。

1. 微视频的教学价值微视频是一种短小精悍的教学资源，可以在几分钟内传递清晰、简洁的信息。

它可以有效地激发学生的研究兴趣，提高他们的参与度和注意力集中度。

通过微视频，我可以将抽象难懂的概念用生动形象的方式呈现出来，使学生更易于理解和接受。

微视频还可以激发学生的创造力和主动探究的精神，帮助他们主动思考和解决问题。

2. 微视频设计的基本原则在微视频设计中，我学到了一些基本的原则。

首先，要注意内容的简洁性和关联性。

微视频的时间有限，所以要尽量精简内容，只保留核心要点。

同时，要确保各个部分之间的逻辑关联性，使整个视频情节流畅自然。

其次，要注重选材和表达方式的多样性。

不同的话题可以通过多种方式和角度进行呈现，让学生充分参与。

3. 微视频制作的技术要点在微视频制作的过程中，我掌握了一些关键的技术要点。

首先，要选用合适的拍摄设备和软件工具。

这些工具应该能够满足视频拍摄和编辑的需求，同时操作简单，方便教师使用。

其次，要注意影像的质量和稳定性。

清晰的画面和稳定的拍摄角度可以提高观看体验。

最后，要注重音效的处理。

适当的音效可以增加视频的趣味性和吸引力。

4. 微视频的教学应用在实际教学中，我积极运用微视频进行教学。

通过微视频，我能够更好地激发学生的研究兴趣，并加深他们对知识的理解。

我通常将微视频作为课前预热或课堂互动的一部分，让学生在观看微视频后展开讨论和思考。

微视频还可以作为复和巩固知识的辅助材料，帮助学生巩固所学内容。

结语通过参加微视频设计与制作教师培训，我对微视频教学有了更深刻的认识，并学到了实践技巧。

微视频作为一种新兴的教学手段，具有巨大的潜力。

我将继续积极探索和应用微视频教学，并不断提升自己的教学效果。

2024年对视频教学课的学习心得范本这段时间，对一些学生使用了部分视频教学，发现效果还是蛮好的。

一、视频教学对及时解决教学中的难点有奇效。

学生放学回家后，做作业的过程中，难免会遇到不会的题目，老师又不在身边。

这时打开视频，老师进行现场讲解，能起到立竿见影的效果。

二、视频教学可以作为日常教学的有效补充，学生概念听懂了，并不代表会做题目，做题的过程中难免会遇到各种各样问题，有了视频这个宝贝，老师可以在家中进行个别辅导。

三、视频教学可以解决做题过程中遇到的典型问题，能起到画龙点睛的作用。

学生在做题中有一个题不会做，可能会带来一类题目都不会做。

如果没有及时解决，带来的时间成本和日常中的遗忘，可能是无法弥补的。

提高学习效率要从一点一滴做起，毕竟时间是非常宝贵的。

四、视频教学对解决教学中大面积问题效果不佳，这个我说是的长时间的视频教学效果不佳，只能是平时教学的一个有宜的补充。

具体的视频教学中，我发现比一对一教学时间明显变长，有些问题在视频上无法完全表达清晰，有时会带来学生在学习上的理解障碍。

五、视频教学可以同进进行一对多的教学(如果你能熟练掌握的话)，因为主要解决的是做题中的个别问题或个别概念问题，每个学生不会占用大块时间，并且问题的出现是随机的。

2024年对视频教学课的学习心得范本（2）在2023年，随着科技的迅猛发展，视频教学成为了教育领域中不可或缺的一部分。

作为一名大学生，我有幸能够接触到这种先进的学习方式，并从中获得了许多收获和启发。

以下是我对视频教学课学习的心得体会。

首先，视频教学课使我能够更加自由地安排学习时间。

传统的课堂教学需要按照固定的课程表和时间表进行，而视频教学则打破了这种束缚。

我可以根据自己的时间安排，自由选择何时观看课程视频，何时进行学习。

这种自由度不仅使我能够更好地充分利用时间，提高学习效率，也让我能够更好地处理学习和其他活动的关系。

例如，当我有其他事情需要处理时，我可以暂停视频的播放，而不用担心错过了重要的内容。

微视频课程与制作心得体会随着科技的发展，微视频已逐渐成为一种流行的教学方式。

在现代教育中，微视频课程可以加强学习过程的互动性、吸引学生的注意力以及提高技能和知识的掌握效率。

作为一名教学者，我也开始探索微视频的教学方式，并在制作过程中积累了一些心得与体会。

首先，在制作微视频课程之前，需要提前规划整个制作过程。

在规划过程中，我通常会确定视频的主题、形式以及时长。

这些因素都将决定微视频的教学功效、资源消耗和制作难度。

我会根据主题深度和学生接受度进行权衡，并考虑是否需要增加配图、视频特效或文字标题等制作元素。

其次，制作微视频课程需要特别注重具体细节的呈现。

为了让学生更好地理解课程内容，并容易记忆，我通常会重点突出关键知识点并添加重复强化的元素。

同时，微视频中的语速、语气以及语调也非常重要。

为了达到最佳教学效果，我通常会使用比较通俗易懂的措辞和语言表述，同时尽量确保音频和视频的同步性。

最后，通过长期的实践与尝试，我也做出了一些规避制作过程中的一些错误的策略。

例如，在制作过程中需要考虑到视频的分辨率和帧速等问题，以确保最终的视频质量。

此外，我建议可借助视频编辑工具进行后期修剪等优化处理，以获得更好的视频效果。

总之，微视频课程是一种新的教学方式，对于传授知识与让学生更好地理解学习内容有着重要作用。

通过深入掌握其制作技能，我们可以打造出质量更高的教学资源，为学生提供更好的教学体验。

在制作微视频课程过程中，做好规划、注重细节、防止错误会是我们制作出优质微视频的关键性因素。