教学微视频制作标准与方法(课堂PPT)

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课堂教学视频拍摄与编辑PPT课件

❖2、摄录方式用固定方式，即机位不移动，采用镜头的推、拉、移来完成拍摄全程。
.
43
❖3、摄录教师的机只拍教师的授课过程，尽量把授课的重点难点表达出来。
❖4、摄录学生的机只摄录学生听课过程，尽量把学生听课的认真态度，学生练习和回答教师提问的神态表现出来。
.
44
计算机多媒体教室的课堂实录
.
13
运动镜头
摇镜头： ❖摇镜头是摄像机位置不变而摄像机镜头改
变拍摄方向。左右、上下、斜方向。 ❖作用： ❖1、展示空间环境和位置关系 ❖2、展示人与物的空间关系使人物的活动与
空间环境结合起来表现 ❖3、介绍大面积的主体事物
.
14
运动镜头
移镜头：包括横移和跟移。横移为向左或者向右横向
移动。跟移则是向前或向后纵向移动。注意与推拉镜头的区别。作用：表现人与物、人与人、物与物之间的空间关
.
38
❖5、当教师相对静止地讲课时，可多一点拍教师的特写镜头，以表现教师的授课神态和丰富表情。特写镜头头上部要预留空间。特写镜头向中景过度时要缓慢进行，过快有跳动感觉。
6、当教师进行演示实验教学时，应先至于全景，然后用中景、局部特写的方式表现教师演示的细微之处。
.
39
❖7、当教师出示投影片教学时，先将投影内容至于画面全景，让人看清楚后，缓慢拉动镜头，使教师的授课神态也在画面中。
❖ 镜头时间：长镜头、短镜头
❖ 空镜头
.
10
景别的区分与作用
❖远景：视距最远的景别，宽广，辽阔 ❖全景：事物的全体，全貌，不包括周围的
环境 ❖中景：任务膝部以上的活动 ❖近景：人物头部至腰或者肩之间。 ❖特写：由肩至头部 ❖大特写：局部细节（一双眼睛…）

微课制作教程详细讲解ppt

第二章微视频制作基础
12
1.3 微课该如何设计
1.3.3 微课设计开发流程
微课程的设计开发是一个完整的过程，其既包括微课程的设计和开发，也包含了微课程的应用过程，是它们的有机结合。
第二章微视频制作基础
13
第
2
微视频制作基础
章
特别提醒
本课程选自畅销教材《微课设计与制作实用教程》 ——清华大学出版社
第二章微视频制作基础
28
2.2 微课视频制作的关键问题
2.2.1 课视频制作的要点
2．微课视频的教学设计
微课视频的教学设计必须紧密联系教学目标和教学内容，教学目标必须要单一教学内容必须要清晰命令，使学生能够用于聚焦的学习的体验。对于课时较长的重点内容，在制作微课视频时，可以将其划分为若干个小主题，制作成若干个相关片段的小专题以供学生学习。此时的微课视频应该使学生明确重难点特别是知识之间的联系，促成学生自主学习能力的提高和逻辑思维能力的提高。
第二章微视频制作基础
4
1.1 课堂教学的新模式——翻转课堂
1.1.2 翻转课堂的内涵与价值
翻转课堂教学模式是一种混合式的学习方式，学生通常在家里通过视频课程在线学习新知识，而课外作业被带到了课堂。课堂里老师提供的是对学生的个性化指导和师生互动，而不是传统的授课。这是一种与传统的“老师白天在教室上课、学生晚上回家做作业”的方式正好相反的课堂模式，因此被称之为“翻转课堂”（即the Flipped Classroom），国内也有学者将其称为“颠倒课堂”。
第二章微视频制作基础
22
2.1 微课视频制作的常见方式
2.1.2 录屏方式
2．“可汗学院”模式
第二章微视频制作基础

微课制作教程PPT课件

微课微制课作制教作教程程
录屏软件
微课微制课作制教作教程程
录像机DV
微课微制课作制教作教程程
微课微制课作制教作教程程
同伴互助，边操作边用DV机录制。
微课制微作课制教作程教程
微课几个基本技术指标
字号：
标题字号：主标题：60-80、附标题：20--40 正文字号：40±6（特殊情况例外）突出字号：如果同页出现大小不同的字，反差控制在
微课制微作课制教作程教程
PPT中插入音乐的方法
微课制微作课制教作程教程
PPT 中插入背景音乐
根据需要选择合适的背景音乐插入到PPT中
1. 循环播放声音直至幻灯片结束 2 .声音从一张幻灯片开始，切换至任一张则停止 3 .几个声音在同一张幻灯片中依次等待播放
配上合适的音乐，你的微课才算完整！
微课制微作课制教作程教程
±20以内，比如小的40，最大不得超出60，防止反差过大
微课制微作课制教作程教程
微课几个基本技术指标
字体：醒目，字体粗，看得清
鼓励：方正综艺体、黑体、方正超粗黑简体等少用：宋体、隶书、行书等
微课制微作课制教作程教程
微课几个基本技术指标
字数与速度
教师课程
学生课程
小低
小中
小高
初中
高中
其他
微课微制课作制教作教程程
1 2 3 4
微课微制课作制教作教程程
第一讲什么是微课
• 我的教学环境 • 什么是微课
微课微制课作制教作教程程
教学中“翻转课堂”的案例
微课微制课作制教作教程程
微课类型
微课制微作课制教作程教程
微课微制课作制教作教程程
第二讲怎样制作微课

微课程设计与制作ppt课件

学生的视频驻留规律（5-8分钟）和认知学习特点（信息太多注意力难以集中）和科技的进步（无线网络/智能终端的普及）、学习者个性化自主学习及终身学习的迫切需要等…..
比较项目开发理念资源粒度
微课教学资源VS传统视频资源
传统资源
优课资源
以整节课或单元为资源组织单以某个知识点为资源组织单位，
位，重点从辅助教师的课“教”基本关注教师的“教”，更突
微课教学设计的三个通用原则
微课制作要点
• 拍摄型微课制作要点 • 手写板型微课制作要点 • 自由拍摄型微课制作要点 • 微课PPT制作要点
*
教学设计
拍摄型微课制作过程与设备
准备拍摄场地
试讲、调整
正式拍摄
34
拍摄型微课制作要点
着装准备。拍摄时教师应穿着得体，发型整齐，建议化淡妆，穿浅色套装，请不要穿蓝色或绿色系列的衣服；
为便于剪辑，教师注意在字、词的录音时，将字与字之间、词与词之间停顿的时间预留长一些。
尽量使教学过程生动有趣，对录制完成后的教学视频进行必要的处理和美化。
教学设计
自由拍摄型微课制作过程与设备
准备拍摄设备
固定位置
正式拍摄
自由拍摄型微课制作要点
画面稳定，拍摄设备最好不要用手持，摄像机或手机要有三脚架固定；要注意拍摄时的光线足够明亮；要注意音频，尽量保证语音清晰，课使用专用麦克风或者录音笔进行音频采
每位教师都可以掌握微课的制作技术，就像每个人都会使用手机一样；微课程诞生到想在只有2年时间，但已被认为最有生命力的教学资源；单个微课是碎片化的知识，但是教师有责任将碎片化构成完整的知识体系，
文字素材图片素材动画素材视频素材虚拟仿真素材交互式测试

《微视频创意与制作》课件—04摄影

第一节纪实类摄影
( 5 ) 特写 ——特写是表现人肩部以上的头像，或某些被拍摄对象局部的画面，也是视距最近的画面。
■ 特写画面内容单一，可起到放大形象、强化内容、突出细节的作用。
(6)景别的作用
①景别的变化带动视点的变化，它能通过摄像造型满足观众从不同视距、不同视角全面观看被拍摄体的心理要求。
微视频创意与制作
第四章摄影
第一节纪实类摄影第二节剧情类摄影第三节新手摄影技巧
第一节纪实类摄影
一、景别、角度及构图 1 . 景别 ——景别是指被拍摄对象或者画面形象在电视屏幕框架结构中所呈现出来的大小和范围，从某种意义上讲，景别的选择就是拍摄者画面叙述方式和故事结构方式的选择，是拍摄者创作思维活动的最直接体现。
①平角（平拍）平角拍摄时由于镜头与被找对象在同一水平线上，它的视觉效果和日常生活中我们观察事物的正常情况相似，被拍摄对象也不容易变形，给人以平等、客观、公正、冷静、亲切的感觉。它是纪实性微视频中一种常规的拍摄高度。
第一节纪实类摄影
②俯角（俯拍）摄像机位置高于被摄对象，产生一种自上而下、由高向低的俯视效果。有利于表现地面上景物的层次、数量、地理位置以及盛大场面，给人以深远、辽阔的感受。
第一节纪实类摄影
（3）客观性角度和主观性角度
①客观性角度（客观镜头）是指依据人们日常生活中的观察习惯而进行的旁观式拍摄，是影视节目中运用得最多、最普遍的拍摄角度和拍摄方式，也是传递信息、说明问题的最基本的，或者说是基础性的镜头。摄像机代表着观众的视点和视线。
②主观性角度（主观镜头）是一种模拟画面中的主体（可以是人、动物、植物和一切运动物体）的视点或者感受来进行拍摄的角度或镜头。摄像机代表着被拍摄对象的视线，强调、突出的是被拍摄对象在此时此刻的所见所感，表现的是其主观感受。

中小学教师《微课的设计与制作》讲座精品PPT课件

5
黎加厚教授：“微课程”是指时间在10分钟以内，
有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。
微课是一种融合新课程理念及教师智慧，以视频为载体的教学资源。
6
微课类型
7
第二讲怎样制作微课
• 微课制作的步骤 • 微课制作的技术指标 • 录制微课要做好的准备工作 • 微课设计注意点
8
14
微课的评价 1. 聚焦 2. 简要 3. 清晰 4. 技术 5. 创新
——中国教育技术协会微课程比赛评比标准
15
1、聚焦：这个知识点是供学生自主学习时，必须要教师讲述才能理解的内容，是学习的重点、或者难点、易错点。学生能够自己通过阅读教材理解的内容，不需要教师制作微课程。
16
2、简要：抓住学生注意力的最佳黄金时段，简明扼要地概述知识点。使用规范学术用语，表述清晰、有条理。画面合理布局，成像清晰，无质量缺陷。
教学需求角度？技术应用角度？
9
微课设计步骤
4
10
时刻谨记您的教学对象是学生
11
不要轻易跳过教学步骤
即使很简单、很容易的内容
12
要给学生提示性信息
例如：
关键词*** 关键词*** 关键词***
用颜色线标识用符号图形标注屏幕侧边列出关键词
13
应用规律：需求导向
教学规律：启发性原则
微课的设计与制作
1
1
2
3பைடு நூலகம்
4
什么是微课
介绍微课的定义 ……
如何制作微课
如何制作完美的微课
……
基于PPT制作的微课
PPT的制作微课的点滴技巧 ……

教学微视频制作标准与方法 ppt课件

• 历史政治社会：
丰富史料增强体验混合式视频
• 体音美书法劳技：边讲解分析
运用领会识记
4.基础性:知识点的教学与掌握
教学微视频制作标准与方法
评价综合分析
运用领会识记
5. 整体效果好
教学微视频制作标准与方法
教学微视频制作标准与方法
• 2011年9月，美国联邦教育部长邓肯重复提出著名的“乔布斯之问”：为什么在教育领域信息技术的投入很大，却没有产生像在生产和流通领域那样的效果呢？邓肯认为，原因在于“教育没有发生结构性的改变”。
• 数学思维步步成现，可视可听讲解细致清楚，节奏恰当书写具体全面，重点圈注
教学微视频制作标准与方法
物理化学生物
抽象原理，形象表示微观世界，放大呈现宏观世界，缩小呈现原理讲解，实验演示
英语教/语学文微：视频制作标准与方法
词汇识记语法讲解阅读写作指导内容整合，进行单元设计
教学微视频制作标准与方法
教学微视频制作标准与方法
3.合成式 4.混合式
三、后期加工
教学微视频制作标准与方法
• 课前用微视频功能：和课堂结合，课堂翻转。内容：基础知识点的讲解
• 课中用微视频功能：丰富资源，增强体验内容：不再是教师讲解；实验演示，网络视频
截取
教学微视频制作标准与方法
⒈目的性:知识点清晰，目标明确。
•技术不当，分散注意。噪音干扰，影响心情。技术过度，喧宾夺主。广告植入，过于明显。
教学微视频制作标准与方法
1.知识点明确，小步快进
绿色植物
孢子植物
种子植物
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
裸子植物
被子植物

微视频制作标准

河北省2015年中小学校及幼儿园教师全员远程培训
微视频制作标准
一、作品内容要求
微视频要求用短小的案例或片段记录下教育教学过程。

作品内容结合“实践性作业”，可以是某个微课例、微案例、微研究，要求主题突出，结合实际，能为同行提供借鉴。

作品形式必须是视频。

充分利用信息化的软件和工具，提升教师信息技术应用能力。

具体内容选题及要求请见下表：
二、作品格式要求
1. 提交作品只能为视频，文件格式可以是wma\mpg\ppsx\flv等，文本资料可作为辅助性资料提供；
2. 视频作品能实现自动播放；
3. 作品时间长度控制在20分钟以内，5-15分钟为最佳。

三、作品提交要求
学员线下将作品提交给辅导教师，视频的命名方式是“【班级】学科学段+作者姓名”视频20M到100M为佳，最大不得超过300M。

辅导教师以班级为单位提交，请新建一个文件夹，以“【微视频】班级-辅导教师姓名”的形式命名，例如“【微视频】小学语文1班张文娟”。

文件夹内必须包含（1）填写收集作品信息表（excel）（2）参赛作品
收集作品信息表样例。

微视频(微电影)(课堂PPT)

2021/4/25
10
中小学电脑制作活动
设备 1.单反+三脚架+稳定器 2.摄像机+三脚架
场记板
2021/4/25
11
中小学电脑制作活动
拍摄技巧推、拉、摇、移、跟、甩
2021/4/25
12
中小学电脑制作活动
推镜头：
拉镜头：
2021/4/25
13
中小学电脑制作活动
摇镜头：
移镜头：
2021/4/25
微视频
2021/4/25
பைடு நூலகம்
1
中小学电脑制作活动
微视频：微电影、数码视频短片
2021/4/25
2
中小学电脑制作活动
微视频（微电影）：
通过创意、编剧、导演、拍摄及剪辑、合成等手段，运用声画语言表现内容的动态影像短片。
题材：
家庭、学校、社会生活等与学生相关的内容。
2021/4/25
3
中小学电脑制作活动
19
2021/4/25
20
升格降格
2021/4/25
21
微视频（数码视频短片）：
数字化处理的动画、图片、声音、文字，通过后期剪辑、合成制作的有一定教育意义的短视频。
2021/4/25
4
中小学电脑制作活动
微视频：微电影、数码视频短片
2021/4/25
5
中小学电脑制作活动
微视频（微电影）
2021/4/25
6
中小学电脑制作活动
微视频（微电影）准备拍摄后期
14
中小学电脑制作活动
跟镜头：
甩镜头：
晃、旋转
2021/4/25

微课制作ppt课件

精选编辑ppt
9
二、如何设计制作“微课”
设计微课要求
4、语言通俗易懂；口语讲解，尽可能少地使用古板、枯燥的书面语，使讲解通俗易懂。 5、画面有视觉美感；多角度地应用PPT或其他战士软件带来的视觉效果，如PPT切换、颜色搭配等。 6、视频画质清晰；可以将视频帧率设置为10左右，格式为flv或者mp4，不影响正常观看。 7、录制声音时外部环境安静无噪音。
精选编辑ppt
5
一、什么才是“微课”
“微课”的作用
1. 学生自主学习，提高学习效果； 2. 作为创新课程教学方式的变革手段（如翻转课堂式教学），与课程教学整合； 3. 同行交流分享，促进教师教学水平。 4. 微课程资源为创新课程教学模式提供基础，但不是教学的全部，是提高课程教学
质量的重要途径。
精选编辑ppt
精选编辑ppt
11
方法1、通过PPT另存为视频文件
打开要转化为视频的PPT文件
排练计时、录制声音旁白
文件->另存为（Ctrl+Shift+S）选择“Windows Media视频”或mpeg-4视频
使用编辑软件合成声音视频
精选编辑ppt
12
方法2：使用视频设备拍摄
精选编辑ppt
13
方法3：使用电子白板录制
精选编辑ppt
1
目录
什么才是“微课” 如何பைடு நூலகம்计制作“微课” 关于“微课”的建议
精选编辑ppt
2
可汗学院创始人应用涂鸦工具制作视频工具：
• 录屏软件 • CamtasiaRecorder • 手写板 • Wacom BambooTablet • 免费绘图软件 • SmoothDraw

《微视频创意与制作》课件—02微视频的定义及分类

谢谢观看
此类微视频的剧情设计一般植入品牌的营销理念、产品形象和功能作用等，使受众在观赏微视频的同时接触并认可企业的品牌理念或产品的形象功能等，从而扩大产品或品牌的影响力和认可度，达到提升其商业价值的目的。
第二节微视频的分类
2.艺术创作微视频艺术创作微视频作品通常是专业影视创作人员的艺术创作，大多是为影视作品创作比赛或为配合某些大型活动的举办而创作的。
第二节微视频的分类
微视频可以分为三大类：剧情类、纪实类与实验类
三、实验类微视频实验类作品彻底摒弃了商业盈利的目的，强调个性化的主观表达，在内容和形式上都具有非理性、超现实、反叙事的特点，秉持非主流、前卫的态度，风格往往较为抽象、怪诞。潜意识、意识流、梦境等是此类作品常用的表现手法，并多具有反叙事特点以吸引观众关注的内心体验。
第一节微视频的定义及特点
2.艺术性作为一种艺术形态，对艺术性的追求是微视频的基础属性。 ■ 微视频既要承载一定的思想文化内涵，满足人们精神交流和审美的需要，又要在创作过程中注重艺术化的叙事策略、艺术化的视觉呈现以及艺术化的情感表达。 ■ 商业性与艺术性的结合是微视频作为文化产品的显著特征。只有在二者之间找到最佳平衡点，才能实现艺术与市场的双重发展。
第一节微视频的定义及特点
3.技术性技术的进步是微视频产生与发展乃至繁荣的物质前提。 ■ 由于科技的发展，常规的摄影器材、数码相机甚至手机都能够成为微视频的制作工具，尤其是近年来智能手机的普及, 更是几乎完全突破了微视频拍摄制作的门槛。 ■ 由于器材的便捷性与后期制作技术更易于掌握，大大缩短了其制作周期，即使是非专业人员也可以通过简单学习就掌握相关技巧,利用日常生活中的碎片时间就能够在短时间内完成一部作品。

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教学微视频评析
华东师大慕课中心田爱丽
1
微视频制作方法
一、精心准备设计脚本
镜画面描述头
1 2 3 4
时长讲解词
2
微视频制作方法
二、选择录制方式
1.录屏式录屏软件+PPT课件录屏软件+手写板；
3
所需工具
4
微视频制作方法
2.拍摄式:拍摄工具+操作
5
微视频制作方法
3.合成式 4.混合式
互补性
18
5. 整体效果好
19
微视频制作中常见问题分析
20
微视频做成了课堂的压缩版课堂的环节，过多的内容。过于正式呆板的讲解语言。
21
• 替代学生主动学习，本末倒置。
• 重点难点不突出，不易理解。
22
•教学艺术，有待提高节奏过快，理解困难。版面欠妥，影响视觉。
23
•技术不当，分散注意。噪音干扰，影响心情。技术过度，喧宾夺主。广告植入，过于明显。
• 信息技术应用于教育可能产生的教学模式甚至学校形态的改变，将会成为本世纪教育的最大变革，这一动向已经为许多国家所关注.—陶西平
32
13
英语/语文：词汇识记语法讲解阅读写作指导
内容整合，进行单元设计
14
• 历史政治社会：丰富史料增强体验混合式视频
15
• 体音美书法劳技：边讲解，边演示演示准确，讲解清晰
16
评价综合分析
运用领会识记
4.基础性:知识点的教学与掌握
17
评价综合分析
运用领会识记
30
• 2011年9月，美国联邦教育部长邓肯重复提出著名的“乔布斯之问”：为什么在教育领域信息技术的投入很大，却没有产生像在生产和流通领域那样的效果呢？邓肯认为，原因在于“教育没有发生结构性的改变”。
31
• 信息技术在教育领域的应用可分为三个阶段：工具与技术的改变、教学模式的改变，最终可能产生学校形态的改变。
24
微视频制作的原则
1.知识点明确，小步快进
绿色植物
孢子植物
种子植物
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
裸子植物
被子植物
双子叶植物
单子叶植物
25
2.整体备课，优势互补
26
• 3.技术恰当, 服务学习 • 4.及时反馈，积极学习及时反馈与积极学习
27
• 5.重点突出，讲解清晰 • 6.关注整体，持续改进
28
7.无需滥用，恰当选择
29
• 国务院副总理刘延东在2012年11月《全国教育信息化工作电视电话会议的讲话》中指出： “当前，无论是发达国家还是发展中国家，都在着手布局信息化，力图抢占未来发展的战略制高点。信息化能力已经成为衡量一个国家或地区综合实力的重要标志。谁在信息化潮流中落伍，谁就会被时代所淘汰。”
9
3.可学性
技术服务于主题教学，服务于学生学习技术运用服务于所讲的主题；技术运用符合学生学习特点。
10
可学性界面简洁（悦读性）感情充沛（怡听性）节奏恰当（接受性）
11
• 数学思维步步成现，可视可听讲解细致清楚，节奏恰当书写具体全面，重点圈注
12
物理化学生物
抽象原理，形象表示微观世界，放大呈现宏观世界，缩小呈现原理讲解，实验演示
三、后期加工
6
微视频的种类
• 课前用微视频功能：和课堂结合，课堂翻转。内容：基础知识点的讲解
• 课中用微视频功能：丰富资源，增强体验内容：不再是教师讲解；实验演示，网络视
频截取
7
一、微视频制作的标准
⒈目的性:知识点清晰，目标明确。
8
2. 科学性（规范性）
无知识性错误；讲解与书写规范。