初中物理的学习方法之我见

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初中物理的学习方法之我见
物理学习方法笔者结合自身的教学实践就“初中物理的学习方法”谈谈自己的想法,以飨
读者:1 明确学习目标,注重理解物理概念做任何事情都要有预期目标和要达到的目的,否
则会迷失前进的方向,学习知识亦如此。

青少年时期的初二学生有着广泛的好奇心,但好奇
心再多、再强也无法取代学习目标。

每位同学要很好地把握自己的好奇情感,使之转化为求知的欲望,然后理智地确定全学
期的总体学习目标,针对物理课各章节的局部学习目标和平时各节课、各知识点的细节学习
目标,使自己的学习过程是有序而行。

在物理课的学习过程中,基本概念和基本规律的学习
是重要的,也是困难的。

因为每一个物理概念的建立,每一条物理规律的认知,都需要由知
道上升为理解,才能达到应用物理概念和物理规律解答问题的目的,这在学习过程中是非一
日能完成的。

同学们在学习每一个物理概念、物理规律时,要使自己由“机械记忆”转为“意义
记忆”,最终上升为“逻辑记忆”。

俗话说得好:概念通了,一通百通。

就是说:知识的学习中,概念的学习是最重要的,因此,同学们在物理知识学习过程中,一定要重视各章节中物理概
念的学习,要特别注重理解每一个物理概念,每一条物理规律。

2 培养良好的学习习惯在初中物理课的学习过程中,良好学习习惯的自我培养是十分重
要的。

初中物理课的学习,同学们第一要学会“预习”,并且有意识地培养预习习惯。

预习要
达到的目的有:知道未来要学习的内容;明确将要学习的知识中哪些部分已基本明白,哪些
知识要在上课时聆听老师的讲解。

第二要学会“有目标、有重点地听课”,这一点是跟预习密
不可分的,只有预习的目的真正达到了,才能使听课时做到“有目标、有重点”。

第三要学会
独立完成作业,这里所讲的独立完成作业,不单纯指不抄他人的作业,而且是指做作业时不
对照课本、不对照课堂笔记写作业。

是指独立完成作业的能力,是要在同学们在独立完成作
业的过程中不断培养自信。

在不断培养自己的良好学习习惯的同时,寻找一种优良的适合自
己的学习方法,是同学们不能忽视的。

物理是一门以实验现象为基础的学科,这就要求学习
物理的同学要学会观察物理现象,善于有目标地观察物理现象,并学会依据物理现象,结合
已有的物理知识分析、归纳得出结论。

3 勤实验,会操作提高实验技能实验是研究物理的基本方法,它对激发学习物理的兴趣,培养观察分析能力,提高实验技能,起着非常重要的作用。

实验应包括演示实验,学生实验、边学边实验和小实验。

演示实验起着潜移默化的示范作用,通过演示实验可以通过分析物理现象,获得丰富的
感性认识,从而更好地理解、掌握物理概念和规律。

在学生实验中,要接触实验器材,了解
实验目的和原理,严格按使用规则和程序亲自操作,作必要的记录,根据实验内容得出结论,要做到手、眼、脑并用。

通过实验,自己去“发现”规律,学到探索物理知识的方法。

4 联系实验,联系社会物理是一门跟实际非常密切的学科,同学们在学习的过程中,一
定要注重理论联系实际,把所学的物理知识应用到实际问题中去。

物理知识是从实际中来的,还要应用到实际中去。

学习物理知识就是为了运用所学到的知识、技能,说明解释一些物理
现象,解决生活、生产中一些简单的问题。

当然,对于初中生来说,联系实际,首先是要联
系我们身边的生活实际。

要把学到的物理知识应用于实际,不但关心身边的物理,还要关心物理与社会的关系,
不但要学习科学历史,更要关注科学发展的前沿,具有可持续发展的意识和创新精神。

树立正确的科学观,有振兴中华,用科学服务于人类的使命感和责任感。

5 广训练,精练习练习是掌握知识,巩固知识的重要途径之一。

练习包括课堂练习、作
业练习、实验操作练习、单元练习及综合练习等,在练习时要注意处理好以下几点:淤遵循
由易到难循序渐进的原则,有计划有目的地进行不同程度、不同方式的适量练习。

既要有知
识覆盖面,又要有适当的知识梯度。

于进行科学的思维活动,不断探索解题的方法、思路和
技巧,以便举一反三、触类旁通。

6 掌握科学的思维方法物理思维的方法包括分析、综合、比较、抽象、概括、归纳、演
绎等,在物理学习过程中,形成物理概念以抽象、概括为主,建立物理规律以演绎、归纳、
概括为主,而分析综合与比较的方法渗透到整个物理思维之中,特别是解决物理问题时,分
析综合方法应用更为普遍,如下面介绍的顺藤摸瓜法,发散思维法和逆推法就是这些方法的
具体体现。

淤顺藤摸瓜法,即正向推理法,它是从已知条件推论其结果的方法。

这种方法在
大多数题目的分析过程都有用到。

于发散思维法,即从某条物理规律出发,找出规律的多种
表述,这是形成熟练的技能技巧的重要方法。

盂逆推法,即根据所求问题逆推需要哪些条件,再看题目给出哪些条件,找出隐含条件或过渡条件,最后解决问题。