八年级语文上册 背影教学案例 新人教版1

新编人教版八年级语文上优课教案和教学反思《背影》教学设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解并背诵课文《背影》。

学习并掌握课文中的生字词。

分析课文中的修辞手法和表达方式。

2.过程与方法：通过独立阅读，感知课文内容，体会作者的情感。

通过小组讨论，探讨课文主题，理解课文深层含义。

通过写作练习，提高学生的写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对亲情的感悟和尊重。

增强学生对父爱的理解，激发孝敬父母的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者情感。

学习课文中的修辞手法和表达方式。

2.教学难点：分析课文中的象征意义。

理解课文中的深层主题。

三、教学过程第一课时（一）导入1.谈话导入：同学们，我们每个人都是父母的孩子，都感受过父母的关爱。

今天，我们来学习一篇描写父爱的课文——《背影》。

（二）自主学习1.学生自读课文，注意把握课文内容和情感。

2.学习生字词，理解字词含义。

（三）课堂讲解1.教师讲解课文内容，帮助学生理解课文。

2.分析课文中的修辞手法和表达方式。

（四）课堂讨论1.小组讨论：课文中的哪些细节让你感受到了父爱？2.分享讨论成果，全班交流。

第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，回顾课文情感。

2.导入新课：上节课我们学习了《背影》，今天我们来进一步探讨课文中的深层主题。

（二）课堂讲解1.教师分析课文中的象征意义。

2.引导学生理解课文深层主题。

（三）写作练习1.学生根据课文内容和情感，写一篇关于父爱的作文。

2.教师批改作文，给予评价和指导。

2.布置作业：课后阅读《背影》全文，进一步感悟父爱。

四、教学反思1.自主学习环节，学生能够认真阅读课文，对生字词的理解也比较到位。

但部分学生阅读速度较慢，需要加强阅读能力的培养。

2.课堂讲解环节，教师对课文内容的讲解较为详细，有助于学生理解。

但部分学生对于课文中的修辞手法和表达方式的理解仍有一定难度，需要进一步讲解和引导。

3.课堂讨论环节，学生能够积极参与，分享自己的感悟。

八年级语文上册《背影》教案新人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏文学作品，提高语文素养。

3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德。

（2）学会珍惜亲情，关爱家人。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧。

2. 教学难点：（1）课文中所表达的深厚父爱。

（2）如何理解作者通过细节描写展现父爱。

三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对新课产生期待。

（2）利用图片、歌曲等素材，激发学生对父爱的感悟。

2. 自主学习（1）让学生独立阅读课文，理解大意，体会作者情感。

（2）学生分享自主学习成果，教师点评、指导。

3. 合作探讨（1）分组讨论课文中的生字词、难句，共同解决问题。

（2）组内分享讨论成果，全班交流。

4. 课堂讲解（1）讲解课文中的生字词、难句，帮助学生理解课文。

（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧，引导学生学会欣赏文学作品。

5. 情感体验（1）让学生讲述自己身边的父爱故事，分享感受。

（2）教师总结，引导学生珍惜亲情，关爱家人。

四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 写一篇关于父爱的短文，可以是自己的亲身经历或感悟。

五、教学反思1. 课后总结本节课的教学效果，找出优点和不足。

2. 对学生的学习情况进行跟踪了解，针对性地调整教学方法。

3. 不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展奠定基础。

1. 知识与技能：（1）学生能够流利地朗读课文，准确理解课文内容。

（2）学生能够熟练运用生字词，正确使用课文中的表达方式。

（3）学生能够分析并欣赏课文中的修辞手法和表达技巧。

初中八年级上册语文背影教案（9篇）初中语文《背影》教学设计篇一[教学目标]体味并准确理解文章所表达的父子深情。

[教学重点]理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的表层和深层原因；体会选择“背影”作为表现主体的美学意义。

一、导入课文放《背影》歌动画。

（以此为背景音乐开始导入。

）同学们，在我们的生活中，有许多不经意的细节，会引发我们内心的感动。

比如：春天树尖上长出了第一片嫩芽，秋日里远处传来的一首怀旧的老歌，周六回到家，父母早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭菜。

这样的事，也许还有很多很多。

今天我们要学习的，就是一篇令人感动的文章《背影》。

最近我发现，有作曲家把它写成了一首的歌曲，今天我们就一起来听一下。

二、作者介绍这首歌所表现的就是父子分别的情形。

那我们就一起来看课文，先了解一下《背影》的作者。

放作者介绍，同学读。

《背影》是朱自清早期散文的代表作，这是一篇记实的作品，作者曾说，他完全是写实，把当时的所见所感真实地记录下来。

追忆了作者在八年前，在北大读书时经历的家庭变故。

这篇课文当时中国社会处在军阀混战的时期，知识分子朝不保夕，奔波劳碌，谋事艰难，在他们心头笼罩着一层淡淡的哀愁。

江泽民同志曾在朱自清逝世四十周年时为他题词，放题词。

这可以说是对朱自清一生的品格和学识的高度概括。

下面我们就一起体会一下。

三、课文欣赏思考问题：1、本文写的主要事件是什幺？放全文朗读动画。

四、思考讨论㈠整体感知：两个问题1、本文写的主要事件是什幺？回答：父子浦口送别。

回答：四写背影。

分别为：⑴怀念父亲，惦记背影；第一次是开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。

⑵望父买橘，刻画背影；第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，艰难的步履，使儿子感动得热泪盈眶。

⑶父子分手，惜别背影；第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪。

⑷别后思念，再现背影。

第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自己。

八年级语文上册《背影》教案设计（精选15篇）八班级语文上册《背影》教案设计篇1一、班级状况本班共有同学35人，男生17人，女生18人、大部分同学活泼好动，接受力量也较强、经过一年的语文学习，同学已经熟悉了好多生字，积累了一些词汇，语言力量得到了肯定的进展、但部分同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成果层次分明、对于这部分同学有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习乐观性，引导其主动地发觉，探究、使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身进展的需要。

本班有2位同学特别聪慧，但学习习惯不好，上课常常做小动作，姿态不够正确、有4位同学基础较差，对生字的把握较慢，对课文的朗读有困难、有5位同学特殊优秀，他们能有感情的，流利的朗读课文，有较强的写作力量。

二、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容、依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题，想问题，友好相处，团结合作，关爱他人，爱护环境，爱惜动物，喜爱科学、每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性、教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有肯定的德育价值。

每组教材都包括导语，一课"识字"，四至五篇课文以及"语文园地"、各部分相互联系，构成一个有机的整体、识字课的形式多样，有词语，成语，谚语，三字经，对联，儿歌等、全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对同学有较强的吸引力、本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的留意、"语文园地"包括四个栏目：我的发觉–––鼓舞同学探究发觉，引导同学了解汉字的特点及字词的一些规律，把握识字的方法;日积月累–––引导同学积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习;口语交际–––在双向互动的口语沟通中培育同学的口语交际力量;展现台–––给同学供应展现课内外学习所得的舞台。

八年级上册语文《背影》教案〔精选7篇〕八年级上册语文《背影》教案〔精选7篇〕八年级上册语文《背影》教案篇1教学目的：〔1〕以学生活动为主、老师引导、点拨为辅，充分调动学生的积极性，以培养学生的参与才能。

〔2〕揣摩语言，理解“背影”的特定环境。

〔3〕加强听说训练。

教学设想：〔1〕安排二课时。

〔2〕注重学生活动，安排讨论，强化听说。

第一课时一诵读课文，感知内容。

１．轻声读课文，遇到不认识或读不准音的字，画下来并注音。

争取读一两遍能把课文顺畅地读下来。

２．边读课文，脑海中边再现文中描绘的内容，力求如见其人，如闻其声，身临其境地体会父子相爱相怜的深情。

３．对儿子来说，父亲的背影再平常、再熟悉不过了，而浦口车站送行，父亲的背影竟使儿子感动得流泪，这是为什么？说明：要组织学生认真讨论这个问题。

初读课文，宜引导学生从总体上感知课文内容。

包括课文的情感基调，不宜匆忙“分析”。

“这一次”背影不同于平时，在家境惨淡、心境凄苦的特定背景下，父亲的爱子之情尤为崇高，尤其感人。

讨论中，鼓励尽可能多的同学发言，发言中不大准确的理解，一般可不予纠正，留待深化理解课文时解决。

二揣摩语言，理解“背影”的特定环境。

两人一组，讨论以下问题，参加全班交流。

１．说说以下词语的表达作用。

〔１〕祖母死了，父亲也失业了，作者为什么用“祸不单行”来形容这两件事？〔不仅仅是不幸，失业是社会造成的，对个人和家庭来说，失业是灾难，是飞来横祸。

失业，又遇丧事，就是更不堪承受的灾祸了〕〔２〕到徐州，为什么会见到“满院狼藉”的景象。

〔这是对失业后凄凉情景的描绘，父亲只能分开徐州，另谋生路〕〔３〕“惨淡”一词。

除了表现经济状况的困窘，还描绘了什么？〔心境也是惨淡、凄苦的〕２．在“祸不单行”的日子里，父亲承受着哪些痛苦？〔失去亲人的悲哀，失业后经济困窘的压力，生计无着，前景暗淡的凄苦〕３．“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”父亲这样说的目的是什么？〔完全是为了宽慰儿子〕说明：引导学生正确理解这几个问题，就能把握住“背影”描写的特定环境，为深化理解父亲爱子之心打下根底。

初中八年级上册语文背影教案优秀5篇初中语文课文《背影》教案篇一一、说教材1、《背影》选自语文出版社八年级下册第一单元第一篇课文，这是一篇叙事性散文，朱自清，是中国现代文学的散文大家。

这一单元都是回忆性叙事散文，本文以父亲的背影为线索，让我们感受到一种异常真挚与至诚的亲子之爱。

2、根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材，本着面向全体学生、使学生自主全面主动发展的原则，我确定本节课的教学目标如下：①知识与能力目标：整体感知课文，扫清文字障碍。

学会在阅读中抓住关键语句，体会并赏析其在语言环境中的特殊意义和作用；领会文章情感。

②过程与方法目标：整体感知，深入探究，自主合作探究。

③情感、态度与价值观目标：理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情，并沟通个体体验，体会天下至情——亲情。

3、教学重难点：（1）教学重点：理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情。

（2）教学难点：把握文中对父亲背影的细节描写，体味父子之间浓厚的深情。

4、课时安排：两课时二、说教法根据新课标的要求，以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线的教学模式，为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。

具体做法如下：1、情景设置法——激发感情，引起兴趣。

2、提问法——逐步引导，逐渐深入。

3、点拨法——展开联想，拓展思路。

三、说学法在学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法有：探究法：在整体感知课文后，要进一步深入探究学习。

合作交流法：以小组为单位讨论，培养学生的合作学习能力。

四、说教学程序1、导入本课时新授内容2、讨论交流第一步是教师引导学生共同完成两个问题：（1）文中四次写到背影，都出现在哪里？是怎样描写的？（2）哪一次给你的印象最深刻？为什么这一次的印象深呢？学生通过简单的思考讨论，不难解决这个问题，这样安排的目的是让学生明确领会本文的构思角度“背影”，从而直接进入到本课的分析难点而不至于偏离。

初中八年级上册语文背影教案【优秀8篇】《背影》是朱自清先生写于1925年10月的一篇回忆性记叙散文，文章深刻的表现了父亲的爱子之心和作者的念父之情。

以下内容是牛牛范文为您带来的8篇初中八年级上册语文背影教案，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

初中语文《背影》教学设计篇一一、教学目标1、揣摩文章朴实而简洁的语言，感悟文字中蕴涵的父子深情。

2、仔细研读父亲爬过铁道去买橘子时的“背影”，学习本文抓住人物形象特征进行细致描写的方法。

3、联系自己的生活，进一步体会亲情的内涵。

二、教材分析本文是一篇回忆性散文，作者朱自清通过对父亲的背影在特定环境下的几个细节描写，刻画了父亲颓唐的老境和“我”对父亲的眷恋之情作者“诚实”的写作使文章真实可感，触人心弦，读之潸然泪下；语言朴实，意蕴深厚，“哀而不伤，怨而不怒”的美学风格，深深打动了一代又一代读者的心教学中，宜创设良好的课堂情境，采用朗读、研读相结合的方式，通过有感情的诵读以及对文章重点词句的分析，调动学生的情感体验，引导学生感受浓浓的人间亲情。

三、教学步骤（一）导入新课你平时注意过别人的背影吗？今天我们要学习一篇著名的纪实散文，作为语文材料的传统篇目，它感动了很多很多读者，因为它写出了人世间至深至诚的父子之爱现在，就让我们一起来品味朱自清先生的《背影》。

（二）整体感知（自主学习）1、朗读课文，进一步体验作品的情感。

2、讨论交流针对阅读中不理解的地方，如某些词语、句子等，提出疑问梳理筛选，将学生比较关注的、较有价值的问题找出来，共同解决。

（三）研读课文1、在写父子离别之前，作者还交代了随父奔丧、家境衰败、父亲到南京谋事等内容，从中可见父亲当时怎样的处境和心情？这对写“背影”有什么作用？2、文中四次写到“背影”，组织讨论，体会关键词句所表达的思想感情讨论：文章写了几次背影？哪次写得最具体、细腻？在这次描写中，哪些词语用得好？为什么？明确：（1）①难忘背影②刻画背影③惜别背影④再现背影（2）（提示：找动词、形容词）如：“探”表明父亲胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”既写出了月台的高度，又可以想象到父亲爬月台的吃力；“缩”：两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“肥胖的身向左微倾，显出努力的样子”，把父亲爬月台是的艰难动作，写得栩栩如生。

一、教材分析《背影》是人教新课标版八年级语文上册的一篇课文，是我国著名作家朱自清的经典散文。

文章以作者的亲身经历为素材，通过描述父亲送别儿子的场景，展现了父亲对儿子的深沉爱意和无私奉献精神，也反映了儿子对父亲的敬爱和内疚之情。

这篇课文具有很高的文学价值，对于培养学生的文学素养、感悟亲情和提高写作能力都有很大帮助。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握课文中的重点词语和句式。

（3）分析课文中的修辞手法和写作特色。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会从文本中提炼中心思想，提高阅读理解能力。

（3）学会运用课文中的写作方法进行写作练习。

3. 情感态度与价值观：（1）感受亲情的伟大，懂得珍惜家人。

（2）培养学生的感恩之心，增强家庭责任感。

（3）学会与父母沟通，增进彼此的了解和感情。

三、教学重点1. 课文朗读与理解。

2. 重点词语和句式的学习。

3. 分析课文中的修辞手法和写作特色。

四、教学难点1. 课文深层含义的把握。

2. 运用课文中的写作方法进行写作练习。

3. 学生情感的激发和引导。

五、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受课文所表达的亲情。

2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。

3. 实例教学法：以课文为例，分析其中的写作技巧和方法。

4. 情感教学法：注重引导学生感悟亲情，培养学生的感恩之心。

六、教学步骤1. 导入新课：简要介绍朱自清及其作品《背影》，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意，感知父亲的形象。

3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的重点词语、句式和修辞手法。

4. 课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解和总结。

5. 情感体验：让学生分享自己与父母之间的感人故事，感悟亲情的伟大。

七、课堂练习1. 朗读课文，体会父亲的形象。

2. 抄写课文中的重点句子，加强记忆。

《背影》教案设计 (人教版八年级上册)教学目标：（一）知识目标1.掌握读读写写和课文中出现的重要词汇。

2.抓住文中表达作者感情的重要语句。

（二）能力目标1.掌握关键语句在文中的作用及所蕴含的情感。

2.整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。

（三）情感目标1.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。

2.珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。

教学重点：1、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。

2、体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。

教学难点：学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。

教学过程第一课时一、检查预习1．给加点的字注音，识记字词写法。

交卸(xiè) 奔(bēn)丧(sāng) 狼藉(jí) 簌簌(sù) 典质(zhì) 赋(fù)闲颓(tuí)唐琐(suǒ)屑差(chāi)使勾(gōu)留搀(chān) 蹒(pán)跚(shān)2. 作者及背景：（1）朱自清(1898－1948),原名自华，字佩弦，号秋实。

江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。

创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见丰腴、洋溢着一股清新气息。

他的作品收在《朱自清文集》里。

朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。

我们熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。

（2）《背影》是记实散文，写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。

作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。

当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。

我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。

我这篇文只是写实……”1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。

新人教版八年级语文上教案与教学反思《背影》教学设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能熟读课文，理解课文内容，把握课文结构。

学习描写人物背影的技巧，提高写作能力。

分析课文中的重点词语和句子，理解其深刻含义。

2.过程与方法通过自主学习、合作交流，探讨课文主题。

运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。

开展课堂讨论，提高学生的口头表达能力。

3.情感态度与价值观感受父爱的伟大，培养孝顺父母的品质。

理解亲情的深沉，学会珍惜与家人相处的时光。

二、教学重点、难点1.教学重点理解课文内容，把握课文结构。

分析课文中的重点词语和句子，理解其深刻含义。

2.教学难点学习描写人物背影的技巧，提高写作能力。

理解课文中的象征意义。

三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示课文插图，引导学生关注背影的形象。

提问：“背影”这个词在你们心中代表什么？引发学生思考。

2.自主学习让学生自主阅读课文，边读边标记生字词、重点句子。

3.课堂讨论分组讨论：课文中的“背影”具有哪些象征意义？4.分析课文分析课文结构，理解课文主题。

着重分析课文中的重点词语和句子，理解其深刻含义。

5.写作训练让学生以“背影”为题，写一篇短文。

学生展示作品，教师点评并指导。

6.课堂小结提醒学生学会珍惜与家人相处的时光。

四、教学反思1.课堂氛围本节课课堂氛围较为活跃，学生积极参与讨论，对课文内容有了更深刻的理解。

2.学生表现学生在自主学习环节表现较好，能够主动寻找生字词和重点句子。

学生在写作训练环节，能够运用所学知识，完成短文创作。

利用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。

开展课堂讨论，提高学生的口头表达能力。

4.教学效果学生对课文内容有了较深刻的理解，能够把握课文主题。

学生在写作训练环节，提高了写作能力。

5.需要改进之处在分析课文时，对部分重点词语和句子的解释不够到位，需要加强讲解。

在课堂小结环节，可以进一步强调课文主题，引导学生深入思考。

本节课教学效果较好，但仍需在细节上加以改进，以提高学生的学习效果。

八年级语文上册《背影》教案新人教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。

（2）理解课文中的关键词语和句子，领会作者的表达意图。

（3）分析课文中的修辞手法，学会欣赏文学作品。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会从不同角度和层面解读文学作品，提高审美情趣。

（3）培养学生的写作能力，学会运用课文中的表达技巧。

3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大和无私，学会珍惜亲情。

（2）树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的人生态度。

二、教学重点：1. 课文的朗读和背诵。

2. 理解课文中的关键词语和句子。

3. 分析课文中的修辞手法。

三、教学难点：1. 课文中所表现的深厚父爱。

2. 课文中作者情感的细腻表达。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者朱自清及其作品《背影》。

（2）学生齐读课文，感受作品氛围。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。

（2）学生通过注释和工具书，解决生字词问题。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的关键词语和句子。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并讲解。

4. 情感体验：（1）学生分享自己身边的亲情故事。

（2）教师引导学生感受父爱的伟大和无私。

5. 课文讲解：（1）教师详细讲解课文内容，分析作者的表达技巧。

（2）学生跟随教师思路，深入理解课文。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

五、课后作业：1. 熟读并背诵课文。

2. 根据课文内容，写一篇读后感。

3. 结合自己的生活经历，谈谈对亲情的认识。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等，了解学生的学习状态。

2. 作业评估：检查学生课后作业的完成情况，包括朗读、背诵和读后感等，评估学生的学习效果。

3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，共同进步。

七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，以提高教学效果。

人教版八年级语文上册《背影》教案6篇人教版八年级语文上册《背影》教案1【学习目标】：1．整体把握文章内容，体会细节描写的魅力。

2．品味赏析文章朴实饱含深情的语言。

3．体味文章所表现的父亲深深的爱子之情【学习重难点】：1.了解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的原因。

2. 赏析文章朴实却含蕴深情的语言。

【课前自学、课中交流】新课导入在我们的成长路上，父母的爱的阳光照耀着我们前进的每一寸行程。

我想，我们每一个同学的心中都有无数有关父母让自己难忘的故事，这些故事里凝聚着父母对我们的深切关爱。

下面我们来共同看一看朱自清先生是怎样描写“深沉的父爱”的。

链接：《背影》是记实散文，写于1925年。

作者曾说：“ 我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。

当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。

我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。

我这篇文只是写实”。

一、预习导学（读顺课文，掌握生字词，积累常识）1、根据拼音写汉字或给下列加点字注音。

差使（）奔丧（）狼jí（）簌簌（）cǎn淡（）踌躇（）（）迂（）腐橘子（）栅栏（）（）pán shān（）（）拭（）举箸（）suǒ屑（）惦记（）晶莹（）（）2、看解释写出相应的词语乱七八糟的样子：纷纷落下的样子：凄惨暗淡，不景气：④失业在家：⑤短时间停留：⑥言行守旧，不合时宜：⑦衰颓败落：⑧看到某种情况，心里感到悲：⑨感情积在心里不得发泄：⑩细小而繁多（的事）：3、常识填空《背影》选自《》，作者，字，江苏扬洲市人。

现代家，，，民主战士。

他著有诗文集《》，散文《》、《》。

我们曾学过他的一篇写景抒情的散文是《》。

2、初读课文，整体感知1、感知事件课文的中心事件是什么？一.读背影，动真情。

①请找出本文的文眼。

（提示：文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心，文眼常常出现在开头或结尾。

）②“我”与父亲最后一次相见于什么时候？什么地点？当时见面时的背景如何？③作者是通过“背影”这一特殊角度来表达“父爱”的，那么文中几次写背影，各是在什么情景下的背影？哪一次给我们的印象最深，令你最感动？说说你的理由。

《背影》教学设计【教学目标】1. 知识与技能：能够理解并背诵《背影》中的经典段落。

学会分析文学作品中的象征手法及其作用。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，深入理解文本内容，领会作者的情感。

学会通过细节描写来分析人物性格和心理。

3. 情感态度与价值观：领悟父子情深，培养孝敬父母的传统美德。

学会珍惜亲情，懂得感恩。

【教学重点】1. 重点理解文本内容，把握作者情感。

2. 分析作品中的象征手法及其在文中的表达效果。

【教学难点】1. 细节描写在塑造人物形象中的作用。

2. 如何引导学生体会作者深沉的父爱。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 简单介绍作者朱自清及其作品《背影》。

2. 板书，提问：“背影”有什么特殊含义？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主朗读课文，感知文本内容。

2. 学生结合注释，理解生僻词语和句子。

三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解课文第一至三段，分析作者对父亲的描写，引导学生理解父爱。

2. 讲解课文中的象征手法，如“背影”的象征意义。

四、课堂讨论（15分钟）1. 学生分组讨论，分析课文中的细节描写，如父亲为作者买橘子的情节。

2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、作业布置（5分钟）1. 请学生结合课文内容，写一篇关于父爱的短文。

2. 背诵课文第一至三段。

【教学反思】课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及对父爱的理解是否有所提高。

调整教学方法，以提高教学效果。

《背影》教学设计（续）六、课堂拓展（15分钟）1. 引导学生思考：现实生活中，我们如何表达对父母的爱？2. 学生分享自己的经历，讨论如何孝敬父母，珍惜亲情。

七、总结全文（5分钟）1. 教师总结课文内容，强调父爱的伟大。

2. 提醒学生将课文中的美德运用到现实生活中，学会感恩。

八、课堂练习（10分钟）1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 教师批改练习题，及时了解学生掌握情况。

九、家庭作业（课后）1. 请学生结合课文内容，给父母写一封信，表达自己的爱意。

八年级上册《背影》教学设计范例（精选5篇）八年级上册《背影》教学设计1教学目标：１．基本目标：理解__选材立意及文中表达的父子深情。

学习回忆性记叙文“引出回忆、展开回忆、结束回忆”的一般结构式。

２．较高目标：体验准确用词的表达效果。

进行外貌描写片断训练。

课时计划：二课时第一课时（落实基本目标）一导语：中华民族礼仪之邦，自古以来就崇尚尊老爱幼的传统美德。

今天，我们就来学习一篇抒写父子情深的散文名篇──《背影》。

请翻开课文，先看“预习提示”，标划出作者简介，了解与课文内容有关的提示。

二略读（理清写作思路把握全篇结构）提问：“预习提示”第二段中，作者自述__写的是“那一回”的事，这个“那一回”指的是“哪能一回”？什么时间、什么地点、什么原因、什么样的情形？请用三分钟时间快速判断：__从第几段一第几段都是在写“那一回”的来龙去脉的？明确：第一段开篇主题，提出难忘“背影”（板书），引出回忆。

第二段开始追忆“背影”（板书），展开回忆，具体描写“那一回”事件的详细经过。

第三段结束回忆，抒写思念，泪光中又浮现父亲“那一回”的背影（板书：再现“背影”），结束全篇。

小结：“引出回忆，展开回忆，结束回忆”是回忆性记叙文常见的一般结构方式。

三朗读第二部分（或播放音像），熟悉第二部分内容。

四研读第二部分，理解选材立意。

可围绕以下问题殿开：１．第二部分中写了两处“背影”，请你用一句话分别概括它们各是什么地方、什么情况下的背影。

明确：都发生在南京车站：买橘的背影，离去的背影。

（板书）２．“买橘的背影”表现了父亲怎样的性格？（明确拳拳爱子之心。

板书）“离去的背影”为什么使“我”的泪又来了？（明确：留下的最后一个印象。

板书）３．在写南京父子离别之前还写了在徐州随父亲奔丧、家境的衰败父亲到南京谋事等，从中你看出父亲当时怎样的处境和心情？这对写背影有何作用？明确：这些材料表现了世道艰难，父亲饱经忧患，半生潦倒，心境自然不好。

把“背影”放在这样特定和环境条件下，写出特定的家境，心境，父子之间的相爱相怜才更加哀婉感人。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析并理解文章的结构和写作手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对语文学科的兴趣。

（2）学会通过课文内容，联系实际生活，提升自己的语文素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对亲情的理解和尊重。

（2）学会感恩，懂得珍惜。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 课文的大意和主题思想的把握。

3. 分析并理解文章的写作手法。

三、教学难点：1. 课文中的难点词语和句子的理解。

2. 文章深层含义的把握。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）通过问题引导，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自读课文，解决生字词。

（2）让学生通过课文内容，联系实际生活，理解课文大意。

3. 合作学习：（1）分组讨论，分析并理解文章的写作手法。

（2）每组选取一个角度，进行分享和交流。

4. 课堂讲解：（1）讲解生字词和重点句子。

（2）解析课文深层含义，引导学生理解亲情的重要性。

5. 课堂练习：（1）让学生运用所学生字词，进行句子仿写。

（2）让学生结合课文内容，谈谈自己对于亲情的理解和感悟。

6. 课堂小结：五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，写一篇关于亲情的短文。

3. 预习下节课的内容。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂练习的表现，了解学生的学习状态。

2. 课后作业评估：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。

七、教学反思：2. 教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学计划，以满足学生的学习需求。

八、教学拓展：1. 组织学生进行文学创作，如写一篇以“背影”为主题的短篇小说。

2. 开展课堂讨论，让学生分享自己与家人之间的感人故事，增进学生对亲情的理解和感悟。