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5BM3U3(Period 3）教案Date：Teacher: NuniContents：Page 46 Teaching aims:知识目标：1、学生能够掌握描述天气的词汇，如cloudy, storm等；2、学生能够运用句型 There were … millimeters of rain来表示雨量；3、学生能够运用The temperature was…degrees.来表示温度；能力目标：学生能够运用所学的语言做天气报告。
情感目标：使学生能够通过学习对天气状况有更多的了解，了解大自然的自然现象。
培养学生保护环境的意识。
拓展目标：运用The highest temperature was…degrees./ The lowest temperature was …degrees. 来表示温度Key points:学会用一般过去时句型来叙述天气情况。
Difficult points:熟练地介绍某天的日期以及温度、天气情况。
Teaching tools:PPTTasks before class：1、单词卷2、背和背写过去式和过去分词3、将名师点睛U2L3Teaching procedures，methods and purposeNew lesson1.Greeting and free talk 2'30"1) GreetingT: Hello,boys and girls.How are you?2) Free talkWhat’s the date today? PPT2What day is it?What’s the weather like today?How is the weather?Do you like the clouds?What did you do last week?设计意图：通过Free talk 的形式，锻炼了学生的口语交际能力，也为之后的学习做了铺垫。
《牛津小学英语5A》第三单元教课方案篇一：牛津小学英语5A_Unit_3_At_a_Music_lesson教课方案模板[1]牛津小学英语读教课方案模板以 5A Unit 3 At a Music lesson为例篇二：牛津小学英语5A 所有教课方案牛津小学英语 5A（ 5－ 8 单元）The First Period一、教课内容：复习第一单元，达成本单元 A 部分内容。
二、教课目的：1．经过复习，学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。
2．经过复习，学生能灵巧使用第一单元平时社交用语。
3．达成本单元 A 部分内容。
三、教课重、难点：经过复习，学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。
经过复习，学生能灵巧使用第一单元平时社交用语。
四、课前准备：1．第一单元图片和挂图。
2．磁带和录音机。
3．本部分内容的投电影。
五、教课过程：Step 1 Warm up1 ．师生齐唱歌曲 Two jackets 。
2 ．Free talk。
Step 2 Revision教师出示第一单元会话挂图，创建情形，学生表演对话。
鼓舞学生自由创作。
2．教师出示词汇卡片，师生问回复习第一单元词汇和句型：T ：What can you see in the picture？S ：I can see a building.T ：Is there a reading room in the building？S ：Yes，there is.（No，there isn’t.）T ：Are there any computer rooms？S ：Yes，there are.（No，there aren’ t.）T ：How many sports halls are there？S ：There are four.（a toilet， a garden， a table tennis， a swing， a slide， a see－saw 的方法同上）3．教师指引学生运用所学词汇和句型，依据实质状况自由社交。
《牛津小学英语5A》教案推荐六篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《牛津小学英语5A》第三单元教案《牛津小学英语A》第三单元第一教时教学目标：1能听懂，会说，会读和会拼写单词：lessn, sing, sng, dane, pla2 能听懂，会说，会读和会写句型：an u…?es, I(e) an / N, I (e) an’t3 能听懂，会说，会读日常交际用语：Let’s start教具准备：1磁带和录音机2单词图片3挂图A部分挂图14歌曲“In the lassr”, “Ht rss buns”教学过程：1 Free tal and revisin1) Greetings2) Tr t sa sething abut ur n huse (Dra a piture befre lass)2Presentatin1)T: Bs and girls, an u sing se English sngs?S: esT: u an sa “ es, e an”S: es, e anT: an u sing the sng “e an sing and dane”？S: N, e an nt出示单词：sing sngS: 跟读。
T：hat an u sing?S: “AB sng” , “ In the lassr”…T: I an sing “Ten little Indians”, hat an u sing? S: I an sing “ H are u?”T：Gd Let’s sing “ H are u?” firstS: All right /2)T: Bs and girls, an u sing?S: es, e anT: an u dane? (教师以动作示意)S: es, e anT: an u si?S: es, e anT: (问单个学生) an u si?S: es, I an / N, I an’t出示句型：an u…？es, I an / N, I an’t3)T: an u si?S: es, I an / N, I an’tT: an u sate?S: es, I an / N, I an’tT: I an pla the vilin hat an u d?S: I an pla the pian / I an pla the guitar出示单词：si, si, sate, pla the vilin, pla the guitar出示句型：hat an u d?I an …3Pratie1) Sh the piture f Part The students l at the piture f Part and as an d anser in pairs:I an … hat an u d?I an …2) Sh the piture f part A and anser the questins:h an u see in the piture?hat are the ding? (The are having a usi lessn)出示： a usi lessn4 nslidatin1) Listen t the tape f Part A and tr t understand itRead the text f Part A n page 22 after the tape( nsidering Part A is t lng frthe studentse an divide int t parts and use t lasses t teah the)2) Tr t at the textHer1) p the rds: lessn, sing, sng, dane, plaD se ritten r (Part )第二教时教学目标：1能听懂，会说，会读和会拼写单词：learn, listen, ae, ride, put, an2 比较熟练的掌握句型：an u…？es, I(e) an / N, I (e) an’t 3 能听懂，会说，会读日常交际用语：Listen t … , please N , fll e, please es / / All right Let’s sing it tgether教具准备：1磁带和录音机2模型飞机3挂图A部分挂图24歌曲“e an sing and dane”教学过程：1 Free tal and revisin1) Greetings2) At part A n page 222Presentatin and pratie1)T: an u sing the sng “e an sing and dane”？s: N, e an’tT: Shall e learn the sng “e an sing and dane” n? S: esT：Listen t the sng, pleaseS:T: ( Pla the sng)S: En the sngT：an u sing it n?S: es, e anT: Gd Let’s sing it tgether出示单词：listen2)T: （出示模型飞机的组）I an ae a del plane, hat an u d?出示单词aeS: I an ae a del ar出示词组ae a del plane, ae a puppetS: 跟读反复练习句型：hat an u d?I an…。
牛津小学英语5A教案——Unit 3课程概述本教案适用于牛津小学英语5A的Unit 3，主要内容为“Enjoying Food”。
本单元以食物为主题，旨在帮助学生学习和练习与食物相关的词汇和句子，培养学生对健康饮食的认识，并提高学生的听、说、读、写能力。
教学目标1.学生能够听、说、读、写单词和句子，掌握与食物相关的词汇，如：pear, carrot, hamburger等。
2.学生能够运用本单元所学内容进行简单的对话和交流，如：What’s your favorite food? I like apples.3.学生能够运用所学语言知识，描述不同种类的食物的味道、颜色和形状，如：The apple is sweet and red.4.学生能够通过合作和分组活动，培养团队合作意识，提高口语表达能力。
教学内容词汇1.名词：pear, carrot, hamburger, cake, pizza, banana等；2.形容词：sweet, spicy, salty, sour, bitter, juicy等；3.动词：like, love, eat, drink等。
句型1.What’s your favor ite food? My favorite food is pizza.2.Do you like bananas? Yes, I do. / No, I don’t.3.What does it taste like? It tastes sweet.4.What color is it? It is red.预习活动在课前，学生需要预习本单元的词汇及句型，老师可以布置以下任务：1.阅读课本相关课文和对话，熟悉所学内容；2.抄写并背诵本单元的重点词汇和句型；3.完成课本配套练习题，巩固所学知识。
教学准备1.教师准备教学课件和相关教学资源；2.学生准备纸笔等学习工具；3.教师准备与食物相关的实物或图片，用于教学展示；4.教师准备合适的课堂游戏和活动，如口语对话练习、以食物为主题的猜谜游戏等。
5BM3U3(Period 2）教案Date：Teacher: NuniContents：Page 47 Teaching aims:知识目标：1、复习并熟练应用表示天气的形容词与名词之间的转化，sun ny、fog gy、snow y、wind y、rain y、cloud y（clouds）。
2、学习并能运用What’s the weather like?询问天气情况,并能用It’s…做出回答。
3、表达自己关于天气的喜好‘I like…/I don’t like…’4、能够区别主+系+表结构和主+谓+宾结构。
eg. It’s rainy.I like the rain.能力目标:能够运用所学的语言询问并描述天气状况。
情感目标: 通过故事的学习，帮助学生进一步了解大自然的神奇与多变，以及帮助学生形成保护环境，爱护自然的意识。
拓展目标：使学生了解在下雨天都能做些什么事情。
Key points:学会用一般现在时句型来表述对天气提问、并描述对天气的喜好、叙述天气情况等。
Difficult points:能够区别主+系+表结构和主+谓+宾结构。
eg. It’s rainy.I like the rain.Teaching tools:PPTTeaching procedures，methods and purposeNew lesson1.Greeting and free talk 2'30"1) GreetingT: Hello,boys and girls.How are you?2) Free talk PPT2What day was it yesterday?What is the weather like today?What did you do yesterday evening?Did you go to the cinema last Sunday?Do you like summer or winter?设计意图：通过Free talk 的形式，锻炼了学生的口语交际能力，也为之后的学习做了铺垫。
沪教牛津版五年级上册英语Module 3 Places and activitiesUnit 3 Follow the signs！第五教时（5th Period）一、主要新授内容（Main new contents）Revision二、学习目标（Learning objectives）1．学生能够运用Don’t… 表示所禁止的行为；2．学生能够运用问句Which one means ’…’?获取相关的信息；3．学生能够运用You can’t… 表示禁止别人做某事；4．学生能够正确运用介词by/in /to表示方位、地点；5．学生能够用现在进行时表述说话时正在发生的事；6．学生能够区分、读懂各种常见标志；能根据实际情景，灵活运用所学语言知识给出忠告；7．学生能够懂得要自觉遵守和维护公共场所规则的道理。
三、活动介绍（ACTIVITIES）（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）通过记忆游戏、看图对话和快速反应等活动，复习本单元的问答句，同时活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，为接下来的课堂教学做铺垫。
Activity 1 A memory game1．教学辅助（Aids）1）电脑屏幕（5A-M3－U3-P5-1）2）屏幕Activity 2 Quick response1．教学辅助（Aids）1）标志牌（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）通过媒体支持，结合情景设置操练环节，使学生能够复习巩固本单元所学习的内容，并通过讨论、完成练习册上的内容，达到听说读写四能并进的目的。
Activity 1 Word puzzle1．教学辅助（Aids）1）电脑屏幕（5A-M3－U3-P5-2）2）屏幕Activity 2 Reading writing and saying1．教学辅助（Aids）1）配套练习册Activity 3 Matching, saying and reading1．教学辅助（Aids）1）电脑屏幕（5A-M3－U3-P5-3）2）屏幕Activity 4 Exercises活动过程（Process）1．教学辅助（Aids）1）配套练习册、语法训练部分（三）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY）1．新知识的运用在学生能够巩固所学知识的基础上，教师通过创设情景，提供阅读材料的手段，使学生能够将所学的新旧知识与生活实际相联系，通过任务的完成达到学以致用的目的。
《牛津小学英语5A》第三单元教案共3篇《牛津小学英语5A》第三单元教案1教学目标：1.能听懂、会说、会读、会写以下单词和短语：jump, hopping, skipping, running, flying, spinning, happy, sad, angry, tired, water, juice, tea, milkshake, hot chocolate；2.进一步训练学生听、说、读、写英语的能力，尤其是会话能力；3.能较好地掌握本单元内容，并积极运用所学知识进行交流和互动；4.通过对本单元的学习，提高学生对英语的听、说、读、写的兴趣，激发学生学习英语的热情。
关键词：jump, hopping, skipping, running, flying, spinning, happy, sad, angry, tired, water, juice, tea, milkshake, hot chocolate教学准备：1.教学课件：本单元的PPT或者其他形式的多媒体教学课件；2.教学资料：学生书、教师书、课堂练习用单词卡片、翻译卡片等；3.其他教学工具：黑板、彩笔、CD等教学过程：Step 1: Warm-up1. Review the English alphabet with students.2. Play a game to review the vocabulary of previous units.3. Use TPR (Total Physical Response) to review Unit 1 and Unit 2 words. For example, the teacher says “jump” and the students jump. The teacher says “fly” and the students pretend to fly. Use other actions for other words.Step 2: Presentation1. Introduce the new vocabulary of Unit 3.2. Listen to the CD for the vocabulary pronunciation and practice their pronunciation.3. Drill the new vocabulary with flashcards.Step 3: Practice1. Listening practice: Listen to the CD and play a listening game such as “Listen and Point”.2. Speaking practice: Practice speaking the new vocabulary in pairs or small groups. Use sen tence patterns such as “What can you do?” “I can jump.”3. Reading practice: Read the new vocabulary in the textbook.4. Writing practice: Write down the new vocabulary in the textbook or on the blackboard.Step 4: Extension1. Activity 1: Have students draw pictures of themselves doing different actions (such as jumping, running, spinning, etc.), and then describe what they are doing in English.2. Activity 2: Have students create a dialogue using the new vocabulary. For example, one student can say “I am happy”, and another student can ask “Why are you happy?” and the first student can respond “Because I can jump!”3. Activity 3: Play charades with the new vocabulary. One student acts out a word (such as “angry”), and the other students have to guess what the word is.Step 5: Homework1. Complete the vocabulary exercises in the textbook.2. Write a short paragraph about what they did last weekend using the new vocabulary.3. Practice saying and spelling the new vocabulary words at home.教学反思：1.通过本课的学习，学生能够掌握并运用新的词汇和短语；2.课堂实践和活动能够巩固和提高学生的英语学习兴趣，培养学生对英语的兴趣和热情；3.通过出色的表现来激励学生，促进学生对英语听、说、读、写技能的全面提升。
学科教师辅导教案讲义编号：组长审核：1.学习look and learn新单词，Bookshelf-bookshelves cupboard-cupboards cushion-cushionsDifferent adj.不同的 difference n.不同点be different from...与...不同---反义词 the same as 与...相同Be different in... 在...方面不同2.学习look and say部分Change v.改变 chance n.机会 changeable adj.变化多端的 exchange v.交换Dad is coming back next week.用现在进行时表示将来时，表示有计划地行为Surprise n.惊奇 to one’s surprise 出乎某人的意料之外 surprised adj.感到惊奇的Surprising adj.令人惊讶的 it’s surprising that......Furniture n.家具（不可数） a piece of furniture 一件家具方位介词： under 在...下面 next to...靠近.... behind 在...后面On 在...上面（接面） over 在...正上方（不接面） above 在...斜上方（与below成反义词）Beside 在...旁边 in front of...在...前面（不包含在内） in the front of..在...前部（包含在内） between 在..中间（两者中间）opposite 在...对立 outside在...外面 inside在..内部3.学习listen and enjoy部分，加深介词的用法4.学习音标 /eɪ/ /aɪ/ /ɔɪ/ /ɪə/ /eə/ /ʊə/ /əʊ/ /aʊ/ /m/ /n/ /ŋ/ /j/ /h/ /w/ /l/ /r//θ/ /ð/5.学习say and act部分Remember v.记得--反义词 forget 忘记 remember to do sth 记得去做某事（还未做）remember doing sth 记得做过某事（此事已做） memory n.记忆力6.学习look and read部分Village 村庄 many of... ...中的多数 most of ...中的大多数 some of ...中的一些。
5A Module 3 Places and activitiesUnit 3 Seeing the doctorContent5A M3U3 Look and learn (Period 1)ing nouns to identify illness: fever, toothache, cough, coldAims 2. Using wh-questions to ask for suggestions and advice: What should I do?ing modeled sentences to give suggestions and advice: You should4.To have a good habit.Language focus 1. Using nouns to identify illness.ing wh-questions to ask for suggestions and advice.ing modeled sentences to give suggestions and advice.Teaching aids Multi-media, PPT, etcProceduresStep Teacher ’ s activities Students ’ activities Pre-task 1. Ask and answer 1.Answer the questions preparation 2.Show the picture of a hospital 2.Read the word: hospital3.To elicit the topic ”Seeing the 3.Say something about thedoctor ”topic.While-task 1. To teach: have a cold 1.To learn: have a cold procedure(1)Show a passage.(1)Look and listen.(2)Show the new word.(2)Read the new word.(3)Make a short dialogue.(3)A short dialogue.(4)Fill in the blanks.(4)Fill in the blanks.2. To teach: have a fever 2. To learn: have a fever(1)Ask some questions.(1)Look and listen.(2)Show the new word.(2)Read the new word.3. To teach: have a cough 3. To learn: have a cough(1)Ask some questions.(1)Look and listen.(2)Show the new word.(2)Read the new word.Purpose日常对话围绕主题展开，起承上启下的作用。
沪教牛津版五年级上册英语Module 3 Places and activitiesUn it 3 Follow the sig ns ！第二教时(2nd Period )一、 主要新授内容(Ma in new con te nts )Look and say: Why , , You can ' t …，Why not?. No …二、 学习目标(Learning objectives )学生能够用Whynot?来寻求原因，并能根据情景进行回答； 学生能够运用学生能够运用 学生能够运用 学生能够根据实际情景，灵活运用所学单词及句型给出指示或忠告；学生能够根据实际情景，运用 Don' t 和No …制作标识；学生能够通过学习对公园的规则有更多的认识，懂得如何来保护公园环境。
三、 活动介绍(ACTIVITIES )(一)任务前期准备(PRE-TASK PREPARATION )借助媒体，在情景中进行问答或通过生生间的交流和记忆游戏，复习旧知, 激起学生学习的兴趣，为后面新知的引出打下伏笔。
Activity 1 Rhyme and dialogue1. 教学辅助(Aids )1) 电脑录像(5A-M3 — U3-P2-1) 2) 屏幕2.活动过程(P rocessActivity 2 A memory game1.教学辅助(Aids )1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.You can ' t 表示禁止别人做某事； like (S )的句型表达某人的喜好； has/have 句型表达某人拥有的物品;2 .活动过程(P rocesS(二)任务实施过程(WHILE-TASK PROCEDURE )1.新知识的引入(PRESETATION )学生通过看图片和含有新句型的故事，在生动的情节与场景中，对所要学习的知识进行视听上的感知。
Activity 1 Looki ng, liste ning and matchi ng教学辅助(Aids )电脑屏幕(5A-M3 — U3-P2-2) 屏幕 录音机 活动过程(P rocesSActivity 2 Looki ng at the p ictures1.教学辅助(Aids ) 电脑屏幕(5A-M3 — U3-P2-3) 2. 活动过程(P rocess1.1) 2) 3)2.2.新知识的操练(PRACTICE )1) 机械性操练(MECHANICAL PRACTICE )学生通过儿歌、竞赛、模仿等形式的仿说活动来操练单词和句型，做到语音语调基本正确，并能理解其的含义。
学员姓名：学科教师：年级：五年级辅导科目：英语授课日期时间主题M3U3同步知识点讲解及祈使句学习目标1、M3U3重点词汇与句型2、了解祈使句的基本类型和用法3、用简单祈使句进行交流教学内容处理上次课课后巩固作业及预习思考内容。
1.1、上次课后巩固练习2.2、预习思考教学建议：(教学时间30分钟左右)1) 根据预习内容让学生展示自己收集到的含有祈使句的标志牌，并根据学生举出的祈使句的数目给学生进行相应的积分鼓励2) 引导学生根据标志牌内容分类，总结出祈使句的基本5种类型：Do/Don’t + V(原形)；Be + adj; Let’s +V(原形)；Please + V（短语）；No + doing3）引导学生设置简单的语境，对话表演出来Turn left!Don’t turn left!Let ’s fight against the words!Section A: Key words一、重点词汇 1．fever n. 发烧[例句] She has a high fever. 她发高烧了。
批注：发烧用短语have a fever 表示，高烧用high 修饰。
提醒学生中间要加冠词a2．toothache n. 牙疼这个单词是—个合成词，是由tooth(牙)和ache(疼)构成，这样我们一下子我们一下子就可以记住三个单词。
批注：像这样的词还有：headache 头疼， stomachache 胃疼，肚子疼 表达牙疼时不加冠词， have toothachetooth 牙齿的复数形式teeth 类似的词还有foot goose 3．cough n. 咳嗽 既可以作动词又可以作名词祈使句通常用来表示命令、请求、禁止、建议、警告等语气。
它的主语you(听话人)通常省略；谓语动词一律用原形；句末用惊叹号或句号；用降调来读。
【知识梳理2】基本分类【知识梳理3】 教学建议：1) 例题精讲部分，由一位学生主动举手，做出例句的动作，另外的两个学生进行PK ，举手表演者和先答对者都得到积分。
沪教牛津版五年级上册英语Module 3 Places and activitiesUnit 3 Follow the signs！第四教时（4th Period）一、主要新授内容（Main new contents）Read and say：Which one means “Don’t run”?Read and write: They are walking to the bus stop.Learn the sound:二、学习目标（Learning objectives）1．学生能够运用问句Which one means ’…’?获取相关信息并进行正确的回答。
2．学生能够区分在地铁、公交、公园中常见的标志，懂得其代表的含义；3．学生能够正确运用现在进行来描述实际情景发生的动作,并能写出简单的情景故事。
4．学生能区分/ τσ // δζ /的不同发音，能正确读出以-ts和-ds结尾的单词复数形式。
5．学生能通过学习，懂得要自觉遵守和维护公共场所规则的道理。
三、活动介绍（ACTIVITIES）（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）Pre-task preparation的环节中，通过排序、对话和记忆游戏使学生快速进入学习状态。
同时，通过语境的创设，使学生在短时间内回忆旧知，为后面新知的引出打下埋伏。
Activity 1 Dialogue1．教学辅助（Aids）1）电脑屏幕（5A-M3-U3-P4-1）2）屏幕Activity 2 A memory game1．教学辅助（Aids）1）卡片（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）1．新知识的引入（PRESETATION）学生通过观看含有新授的句型和对话的故事和场景，对所要学习的知识进行视听上的感知，在猜一猜，连连看的活动中使理解变得更清晰、具体。
Activity 1 Watching the video1．教学辅助（Aids）1）电脑屏幕（5A-M3-U3-P4-2）2）屏幕Activity 2 Looking and guessing1．教学辅助（Aids）1）电脑屏幕（5A-M3-U3-P4-3）2）屏幕2．新知识的操练（PRACTICE）1）机械性操练（MECHANICAL PRACTICE）学生通过模仿、变换声音及配音、儿歌等形式的仿说活动来操练单词和句型，做到语音语调基本正确，并能理解其的含义。
牛津小学英语5A 第三单元教案教学目标1.能够听、说、读、写并正确运用单词：bag, tree, pen, pencil, book, ruler, eraser, sharpener, glue和letters。
2.能够听懂并会运用句型：What’s in the bag? It’s a pencil. 和What’s this? It’s a book. What’s that? It’s a ruler. What’s the matter? 进行日常对话。
3.能够听懂并会运用情景和对话句型：In my school bag, I have… What’s in your school bag? I have…等。
4.能够运用所学的知识，与同伴进行简单的交流对话。
5.培养学生的观察能力，培养学生的听、说、读、写能力。
6.培养学生的合作精神和团队意识。
教学重难点•教学重点：单词和句型的听、说、读、写并正确运用。
运用所学的知识进行简单的交流对话。
•教学难点：正确运用句型进行对话。
教学准备•教材：《牛津小学英语5A》第三单元课本。
•教具：黑板、彩色粉笔、课件、学生练习册。
教学过程Step 1 - 导入新课1.教师引导学生回顾上一课时所学的内容，包括学过的单词和句型。
教师出示课件或黑板上列出相关单词和句型，鼓励学生积极回答。
Step 2 - 学习新课1.教师出示课件或黑板上的单词：bag, tree, pen, pencil, book, ruler, eraser, sharpener, glue和letters，并帮助学生正确读音和拼写。
2.教师通过图片和真实物品呈现单词，让学生跟读和模仿。
教师示范句型：“What’s in the bag? It’s a pencil.”让学生模仿并练习。
3.教师出示课件或黑板上的句型：“What’s this? It’s a book. What’s that? It’s a ruler. What’s the matter?”并帮助学生正确读音和理解。
