最新部编版二年级下册语文语文园地三教案教学设计

部编版二年级下语文园地三教案一、教学目标通过朗读课文，培养学生的朗读兴趣和语感，让学生能够流利、有感情地朗读课文。

引导学生理解课文内容，感悟课文表达的思想感情，培养学生的人文素养和审美情趣。

培养学生的语文思维能力，通过课文的学习，引导学生思考生活中的问题，激发学生的想象力和创造力。

通过本课程的教学，使学生掌握基本的语文知识，提高学生的语文应用能力，为学生后续的语文学习打下坚实的基础。

1. 理解并掌握本单元生字新词，能正确拼读和运用理解并掌握本单元生字新词，能正确拼读和运用。

帮助学生提升阅读和识字能力，进一步了解识字方法，提高语文学习的自主性。

本单元生字新词的学习与运用，包括生字的认识、读音、字形记忆，以及新词的拼读和在不同语境中的应用。

重点在于理解和把握本单元的生字新词，难点在于如何正确拼读和运用这些新词。

老师简单回顾之前所学内容，宣布本节课的主题和目标，激发学生对新知识的兴趣。

通过提问的方式了解学生的预习情况，为本节课的教学做好铺垫。

老师展示本单元的生字卡片，让学生逐一认读。

对于发音不准确或不熟悉的字，老师进行纠正和示范。

同时解释每个字的意思，帮助学生理解字义和字形的关系。

引导学生发现识字规律和方法，如偏旁部首、形声字等。

老师将生字组成新词，让学生尝试拼读。

对于发音困难的新词，老师进行示范和纠正。

同时引导学生理解新词的意思，将新词与日常生活中的事物相联系，加深记忆和理解。

老师提供含有新词的例句，让学生理解新词在句子中的用法。

通过朗读例句，让学生感受新词在语境中的运用。

鼓励学生自己造句，运用所学新词。

师生互动评价学生的造句情况，及时纠正错误并表扬优秀表现。

通过这种方式，学生可以更好地掌握新词的应用方法。

老师对本节课的学习内容进行总结回顾，通过提问的方式检查学生对生字新词的理解程度和运用能力。

同时布置作业，让学生在家中复习今天所学的生字新词，并尝试用这些新词写一段话。

鼓励学生在日常生活中注意观察和使用这些新词，加深对词汇的理解和记忆。

《语文园地三》二年级下册教案一、教学目标1.通过本课的学习，使学生掌握生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.引导学生观察生活，发现生活中的美好，培养写作能力。

二、教学重点1.生字词的学习与运用。

2.课文的朗读与理解。

3.生活观察与写作能力的培养。

三、教学难点1.生字词的准确记忆与书写。

2.课文的深入理解与感悟。

3.写作能力的提高。

四、教学过程第一课时（一）导入（二）生字词学习1.教师出示生字词，学生跟读，注意发音。

2.学生自由读生字词，教师检查掌握情况。

3.学生互相交流，讨论生字词的书写要点。

（三）课文朗读1.教师示范朗读课文，学生注意听。

2.学生自读课文，注意语音、语调、节奏。

3.学生分角色朗读课文，体会课文情感。

（四）课文理解1.教师提问，引导学生思考课文内容。

3.学生用自己的话复述课文内容。

第二课时（一）复习导入1.复习上节课所学内容，检查学生掌握情况。

2.学生分享生活中的美好事物。

（二）写作训练1.教师出示写作题目：我的美好时光。

2.学生讨论写作思路，教师指导。

3.学生现场写作，教师巡回指导。

（三）课文深入学习1.教师引导学生深入理解课文，体会作者情感。

2.学生分享自己的感悟。

（四）作业布置1.抄写生字词，加强记忆。

2.朗读课文，巩固理解。

3.家长签字确认。

第三课时（一）复习导入1.复习课文内容，检查学生掌握情况。

2.学生分享自己的写作作品。

（二）课堂讨论1.教师出示讨论题目：如何发现生活中的美好？2.学生分组讨论，教师巡回指导。

3.学生分享讨论成果。

2.学生反思自己的学习方法，提出改进意见。

3.教师布置下节课的学习任务。

（四）课堂小结2.学生表示收获，教师鼓励。

3.课堂结束。

五、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学困生的学习进度。

2.提高课堂互动性，鼓励学生积极参与讨论。

3.加强家校沟通，共同关注学生的学习成长。

重难点补充：第二课时（二）写作训练1.教师出示写作题目：“我的美好时光”。

部编版二年级语文下册《语文园地三》优秀教案,教案设计部编版二年级语文下册《语文园地三》优秀教案,教案设计【教学目标】1.联系生活实际学习ABB式词语，规范书写汉字。

2. 区分同音字和形近字，学会用部首查字法查字典，发现部首表意作用。

3.积累十二生肖。

4.阅读《小柳树和小枣树》。

【教学重点】1.联系生活实际学习ABB式词语，规范书写汉字。

2. 区分同音字和形近字，学会用部首查字法查字典，发现部首表意作用。

3.积累十二生肖。

【教学难点】阅读《小柳树和小枣树》【教学素材】多媒体课件。

【教学课时】3课时【教学流程】第一课时课时目标1.识字加油站。

2. 字词句运用。

教具准备生字卡片、多媒体课件。

教学过程一、情境导入。

（课件出示1）出示几个ABB式词语，问同学们这些词有什么特点。

绿油油亮晶晶光闪闪生：这些词由三个字组成，第一个字不同，后面两个字相同。

二、认字写字。

（课件出示）tián īn īn suān liū liū là hū hū xiānɡ pēn pēn 甜津津酸溜溜辣乎乎香喷喷yóu nì nì ruǎn ián ián uì shēnɡ shēnɡ yìnɡ bānɡ b ānɡ油腻腻软绵绵脆生生硬邦邦1.学生齐读词语。

2.开火车读词语。

3.去掉拼音读词。

4.读了上面的词语，你会想到什么食物？生：我吃过苹果，觉得甜津津的。

生：妈妈做的米饭香喷喷的。

生：火腿肠油腻腻的。

……5.测试。

用线将拼音和汉字连起。

（课件出示）īn liū là hū nì pēn yóu ián uì bānɡ油绵乎腻脆邦津溜辣喷三、字词句运用。

（课件出示）1.选一选，填一填。

堵睹赌耳闻目（）（）塞打（）盯钉叮（）防（）咬铁（）学生试着填写。

汇报交流。

总结：耳闻目（睹）（堵）塞打（赌）（盯）防（叮）咬铁（钉）2.下面的字查什么部首，查一查，记一记。

《语文园地三》教案《语文园地三》教学设计一、教学目标1. 认识“津、溜、辣”等 9 个生字。

2. 积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语，并能说句子。

3. 能借助形旁猜测字义、正确识字，能运用这种方法识字 3 个左右。

4. 能发现“火”与“灬”等 4 组偏旁之间的联系。

5. 能按顺序背诵十二生肖，初步了解生肖文化。

6. 自主阅读《小柳树和小枣树》，能明白事物各有各的长处。

二、教学重难点1. 教学重点（1）认识“津、溜、辣”等 9 个生字。

（2）积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语，并能说句子。

（3）能借助形旁猜测字义、正确识字，能运用这种方法识字 3 个左右。

（4）能发现“火”与“灬”等 4 组偏旁之间的联系。

（5）能按顺序背诵十二生肖，初步了解生肖文化。

2. 教学难点（1）能发现“火”与“灬”等 4 组偏旁之间的联系。

（2）能按顺序背诵十二生肖，初步了解生肖文化。

（3）自主阅读《小柳树和小枣树》，能明白事物各有各的长处。

三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法、练习法四、教学过程1. 识字加油站（1）情境导入：同学们，大家好！今天我们要学习《语文园地三》。

首先，让我们一起进入“识字加油站”，学习一些新的汉字吧！（2）活动一：读一读。

教师出示课本上的词语卡片，学生齐读，教师正音。

（3）活动二：说一说。

学生观察这些词语，说一说有什么发现。

（4）活动三：认一认。

学生自由读词语，圈出自己不认识的字，同桌之间互相交流，借助拼音读准字音，认清字形。

（5）活动四：想一想。

引导学生思考：你能从字形上猜猜这些字的意思吗？同桌之间交流讨论。

（6）活动五：读一读。

学生再次齐读词语，感受词语的意思。

（7）活动六：写一写。

学生选择自己喜欢的词语写在积累本上。

2. 字词句运用（1）活动一：读一读，说一说。

学生读一读课本上的两组词语，说一说有什么发现。

教师引导学生发现第一组词语都是描写食物味道的，第二组词语都是描写天气情况的。

（2）活动二：想一想，说一说。

新部编版小学语文二年级下册《语文园地三》优秀教案教学目标：1.了解有关王字旁的文化，拓展并认识王字旁的字。

2.了解文字背后所包含的中国传统文化，激发学生学习汉字的乐趣。

3.会规范书写“珍、琼”两个生字。

教学重难点：1.认识王字旁，并积累一类王字旁的字和三个成语。

2.了解中国汉字背后的传统文化，激发学生学习汉字的兴趣。

课前准备:多媒体课件字典合作单教学过程：一、导入1.师：小朋友们，中国汉字博大精深，每个汉字中都有一个重要的部件，那就是“部首”。

说一说我们都学过哪些部首？生说（单人旁……）2.师：含有这些部首的汉字很多，你们还认识吗？（小火车，哪里开？）小火车，这里开。

（一字一词做动作）3.细心的小朋友，你发现了什么？（足字旁的字和脚有关口字旁的字和嘴巴有关提手旁的字和手的动作有关系）点评;真是个会观察的孩子。

4.是的，不同的部首代表不同的意义，这就是汉字的好玩之处。

今天，让我们继续来玩转王字旁吧。

小手，准备。

5.书写课题（汉字好玩--玩转王字旁），齐读。

二、新授（一）认识王字旁过渡：关于王字旁，还有一个有趣的故事呢，小朋友们抱臂坐端，认真倾听吧。

1.播放视频（微课）2.通过刚才的微课，你知道了什么？生：王字旁又叫“斜玉旁”，和玉有关。

点评:真是个会倾听的孩子板书：斜玉旁(因为玉和王长得像，为了方便小朋友们识记，人们才称他为王字旁应该读？斜玉旁）。

3.送到课题中，再读一遍（汉字好玩--玩转斜玉旁）.4.多么响亮的声音，奖励大家一些图片，(出示图片白玉黄玉红玉绿玉）说一说，玉都带给你哪些感觉？颜色多（师：其实它的颜色还有很多，但这几种是平时生活中最常见的）明亮：（你观察到了它的光泽，真棒。

）湿润：这么细微的地方你都能关注到，太细心了。

玉湿润又温暖，送给大家一个词，跟我读“温润”。

过渡：这么温润、漂亮的玉，难怪我们中国人这么喜欢它。

（二）识字1.这节课我们要玩转斜玉旁，可见斜玉旁的字在我们生活中非常多。

小学二年级语文下册《语文园地三》教案小学二年级语文下册《语文园地三》教案「篇一」教学目标：1、认识9个生字：荒、芜、茬、摘、肃、吭、忐、忑、恙;积累8个词语：荒芜、严肃、始终、鼓动、一声不吭、将信将疑、忐忑不安、安然无恙。

会写6个字。

2、正确朗读课文，联系课文内容理解“忐忑不安”、“安然无恙”的意思。

3、学习尝试从某个角度提出问题。

4、通过学习，懂得要用自己的眼睛看事物，增强探究意识。

教学过程：一、激发兴趣，导入课文1、媒体出示一组花的图片师：小朋友，在神奇、美丽的大自然中，有许多形态不同、色彩各异的花。

你喜欢什么花，为什么?生自由回答。

2、今天，老师要向大家介绍一种花。

媒体出示“打碗碗花”图，学生说说这花长得什么样。

师：这就是打碗碗花。

今天我们就一起来学一篇和打碗碗花有关的课文。

出示课题，齐读3、读了课题，你有什么问题吗?(问题可能有：打碗碗花是怎么样的花?它为什么叫打碗碗花?它真的会让人打破饭碗吗?)4、出示有关打碗碗花的补充资料，师简介打碗碗花。

二、初读课文，整体感悟1、出示自学提示;(1)借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子，给课文标上小节号。

(2)自学生字、新词，用你喜欢的方法理解“忐忑不安”、“安然无恙”的意思。

(3)对课文里不明白的地方，在边上打个“?”2、指名分小节读课文，正音。

3、学生尝试提出问题。

三、研读课文，理解内容学习第一小节师：打碗碗花生长在哪里?课文第一小节告诉我们了。

谁来读?1、指名读第一小节，学习生字：荒芜茬。

说说有什么好办法记住生字?有哪些要提醒大家的?音：“荒”是三拼音，“茬”是翘舌音。

形：“荒”字不要多加一点。

师归纳：这三个字都是草字头，草字头的字大多和植物有关。

2、理解“荒芜”的意思。

找找近义词：荒芜——荒凉3、齐读第一小节。

学习第二小节师：那打碗碗花到底是怎样一种花呢?课文是怎样介绍的?1、轻声读课文第二小节，找到描写打碗碗花的句子，用直线划出来，读一读。

二年级下册语文教案：语文园地三（部编版）教学目标1. 让学生通过学习语文园地三的内容，进一步理解和掌握课内所学的语文知识，提高语文素养。

2. 培养学生的阅读理解能力，提升学生对文本的分析和概括能力。

3. 培养学生的写作能力，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。

4. 培养学生的口头表达能力，提升学生的交际能力。

教学内容1. 阅读理解：通过阅读文本，理解文本内容，分析和概括文本的主旨。

2. 写作训练：根据给定的主题，进行写作训练，提高学生的写作能力。

3. 口头表达：通过讨论、分享等形式，提升学生的口头表达能力。

4. 语文知识：通过学习语文园地三的内容，进一步理解和掌握课内所学的语文知识。

教学重点与难点1. 教学重点：阅读理解、写作训练、口头表达、语文知识。

2. 教学难点：文本的分析和概括、写作的构思和表达、口头表达的条理性和逻辑性。

教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学音频等。

2. 学具：笔记本、文具等。

教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读理解：让学生阅读文本，理解文本内容，分析和概括文本的主旨。

3. 写作训练：给定主题，让学生进行写作训练，提高学生的写作能力。

4. 口头表达：通过讨论、分享等形式，提升学生的口头表达能力。

5. 语文知识：讲解语文园地三的内容，帮助学生理解和掌握课内所学的语文知识。

板书设计1. 语文园地三2. 内容：阅读理解、写作训练、口头表达、语文知识作业设计1. 阅读理解题：让学生回家后阅读一篇短文，然后回答相关问题。

2. 写作训练题：给定一个主题，让学生回家后进行写作训练。

3. 口头表达题：让学生回家后，向家长介绍本节课的学习内容。

课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的主动性和积极性。

3. 教师应注重学生的个性化发展，尊重学生的差异，因材施教。

二年级语文《语文园地三》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《语文园地三》教学设计教学目标：1、通过“日积月累”中读读认认，认识9个字。

2、对学生进行字词的综合训练，引导学生积累词语。

3、通过“日积月累”中我会读的教学，指导学生观察图画，展开想象，提高朗读能力，增加语言积累，了解、欣赏我国优美古诗词。

教学重点：1、通过“日积月累”对学生综合训练引导积累词语。

2、通过“我会读’’提高阅读能力。

教学过程：一、我的发现l、出示54页我的发现中的词。

2、让学生自读探究。

3、读读学习伙伴的话看看自己发现了什么?4、引导学生发现，每组两个词均含有相同的两个字，第二个词在前一个词的基础上加了一个字，两个司意思不一样。

5、学生交流发现。

6、学习汇报。

7、评价小结。

二、日积月累1、读读认认①出示反义词卡片让学生认读。

②勾画出这八组反义词中不认识的字。

③带拼音读。

④去拼音读⑤分组合作学习采取多种形式认记生字。

⑤拓展积累指导学生说反义词；选反义词填空。

2、我会填①交流讨论小组交流讨论，先读一读，再口头填空。

②自己完成练习③指名回答最后总结本题是词语搭配，形式：形容词十名词。

2、我会读①指导看图。

图上有什么人，他们在干什么?你知道诗中描绘的是什么地方的景物吗？②简单介绍诗歌大意。

③学生自读诗歌，初步了解诗意。

④边读边展开想象，读出感情。

⑤指名读、自由读、比赛读。

⑥鼓励背诵。

《语文园地三》教学反思本园地上了三课时。

第一课时完成了三个知识点“我的发现、日积月累、我会填”。

在这三个知识点上，知识点“我的发现”“日积月累”在教学中适当的“扶”了，因为这两个知识点在语基上需要点拨，毕竟是二年级学生，虽然有一些知识上的积累，但在字词的含义之间还是有些模糊的。

比如“我的发现”教材上有两大组，第一组在语基上是“动作与动作所使用的工具”第二组是“物品与物品”场所的的区别。

（在这环节学生还不算错，能发现动词、名词）这里本人点拨了（第一组都含有同样的两个字，第二个词是在前一个词基础上加了一个字，两个词的意思也就不一样了。

语文园地三（教案）部编版语文二年级下册教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确理解和运用本单元所学的词语、成语，培养学生的语言表达能力。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等多种方式，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习，激发学生对语文的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

教学内容1. 词语学习：教授本单元的生词、新词，使学生能够正确理解和运用。

2. 成语学习：学习本单元的成语，使学生能够理解其意义，并能正确运用。

3. 阅读理解：通过阅读本单元的文章，提高学生的阅读理解能力。

4. 写作练习：进行写作练习，提高学生的写作能力。

教学重点与难点1. 教学重点：词语、成语的正确理解和运用，阅读理解能力的提高。

2. 教学难点：学生对文章深层含义的理解，写作能力的提升。

教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学图片等。

2. 学具：笔记本、课本、字典等。

教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引起学生的兴趣，导入本课的学习。

2. 新授：讲解本课的新词、成语，使学生能够正确理解和运用。

3. 练习：进行阅读理解练习，提高学生的阅读理解能力。

4. 写作：进行写作练习，提高学生的写作能力。

板书设计1. 语文园地三2. 内容：包括本课的主要知识点，如生词、成语、阅读理解、写作等。

作业设计1. 书面作业：完成本课的练习题，巩固所学知识。

2. 阅读作业：阅读相关的文章，提高阅读理解能力。

3. 写作作业：进行写作练习，提高写作能力。

课后反思1. 教学效果：通过本课的学习，学生的词语、成语运用能力有所提高，阅读理解能力和写作能力也有所提升。

2. 改进措施：针对学生的学习情况，适当调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。

本教案旨在通过丰富的教学内容和严谨的教学方法，培养学生的语文能力，提高他们的综合素质。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学手段，以达到最佳的教学效果。

二年级下册语文教案-语文园地三｜人教部编版《语文园地三》第一课时教学设计教材分析：语文园地三共安排了5个板块的内容：“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”。

根据实际教学，对5个板块进行了适当的整合，“识字加油站”“日积月累”为第一课时，“字词句运用”“我的发现”为第二课时，“我爱阅读”为第三课时。

“识字加油站”呈现的是“甜津津、酸溜溜”等8个描写食物味道的词语，引导学生认识“津、溜”等9个生字。

泡泡“我吃过酸溜溜的话梅……”，旨在引导学生联系生活，选用这样的词语说句子。

“日积月累”要求按顺序读背十二生肖，引导学生初步了解中国传统文化中独特的生肖文化。

学情分析：二年级的学生已经具备了一些语文的基本素养，语文园地三中的几项内容比较容易理解、掌握。

不过，在识字与背诵上应注意指导。

教学目标：知识与技能：认识“津、溜”等9个生字，积累“甜津津、酸溜溜”等8个这样的词语，并能用它们说句子。

按顺序背诵十二生肖。

过程与方法：结合实际生活引导认字，说句子。

通过多读，赛背，鼓励背诵。

情感态度与价值观：激发学生对中华传统文化的热爱。

教学重难点：认识“津、溜”等9个生字，能用“甜津津、酸溜溜”等词语说句子。

能按顺序背诵十二生肖。

教学准备：PPT教学过程：一、复习导入新课第四课《中国美食》中介绍的美食大家还记得吗？我们一起回味回味。

PPT 《中国美食》图片问：你吃过上面的哪些美食？你喜欢吃什么味道的食物？看来，大家的口味各不相同，有的喜欢吃甜的，有的喜欢吃辣的，还有的喜欢吃酸的。

老师把食物不同的味道和口感用叠词的形式写在了大屏幕上，赶快读一读吧！二、学习“识字加油站”1、读词自由读，正音。

中速读。

拍手读。

再读，突出味道、口感。

美读，读出吃到这种味道和口感时的心情。

2、说句子看到这些词语你会想到曾经吃过的哪些食物呢？试着用这些叠词跟同学互相说说吧。

引导学生说：“我吃过（经常吃）什么样的什么食物。

”或“我尝过……”或“什么食物是什么味道的。

语文园地三教学目标【知识与技能】1．会认9个生字。

2．辨字组词，发现形声字的规律。

3．熟练运用部首查字法，记一记汉字偏旁。

4．熟记十二生肖。

【过程与方法】1．充分发挥学生的想象力。

2．启发学生的观察能力。

3．小组合作，发现汉字偏旁的规律。

【情感、态度与价值观】1．享受细致观察后的成功体验。

2．感悟故事中所蕴含的道理。

重点难点重点1．会认9个生字。

2．能辨字组词，熟练运用部首查字法。

3．熟记十二生肖。

难点1．发现形声字的规律及汉字偏旁的规律。

2．感悟故事中所蕴含的道理。

教学准备教师：食物图片，多媒体课件。

学生：了解十二生肖。

课时安排2课时第一课时一、课时目标1．会认9个生字。

2．能辨字组词，熟练运用部首查字法。

3．启发学生的想象力与观察能力。

4．能发现形声字的规律。

二、重点难点重点1．会认9个生字。

2．能辨字组词，熟练运用部首查字法。

难点1．启发学生的想象力与观察能力。

2．能发现形声字的规律。

三、情境导入同学们，今天老师为你们带来了很多食物，想不想尝一尝？但是老师呀，有个要求，请你们尝一尝后，说出这些食物的特征。

四、识字加油站1．出示食物图片：荔枝(1)你们吃过荔枝吗？它是什么味道？能用一个词来形容荔枝的味道吗？老师会用一个词来形容，那就是甜津津。

(2)认识“津”字。

(3)读词语“甜津津”。

(4)板书词语：甜津津。

2．出示食物图片：话梅(1)这是什么？你们吃过吗？(2)这种食物吃起来味道怎么样呢？(学生回答)(3)老师也来用一个词形容：酸溜溜。

(4)认识“溜”字。

(5)板书词语：酸溜溜。

3．集中呈现图片：辣子鸡、馒头、油条、棉花糖、黄瓜、排骨。

(1)引导学生选择自己喜欢的食物，说说它们的味道，相机识字。

(2)在学生回答的基础上出示词语：辣乎乎香喷喷油腻腻软绵绵脆生生硬邦邦(3)圈出词语中要求会认的字。

(4)学生试读。

(5)同桌互读。

(6)读词，找出词语规律。

这些词语都是ABB式，都是用来形容食物味道的。

新部编版教材小学二年级语文下册《语文园地三》优秀教案教学目标1.认识“津、溜”等9个生字，联系生活实际，运用相关词语说话。

2.能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。

3.知道“鹿、金”等字可以作为部首,记住这些部首,学会用部首查字法查字典。

教学过程一、创设学习情境情境导入，激发兴趣。

谈话：同学们，懒羊羊被灰太狼抓到狼堡里去了，喜羊羊和羊村村长想请我们班的同学帮忙一起救出懒羊羊。

可是，灰太狼在通往狼堡的路上出了几道难题要考考大家，同学们有信心闯关成功吗？课件出示：第一关：识字加油站第二关：字词句运用【设计意图】利用学生喜爱的动画人物——灰太狼、懒羊羊导入新课，设计“闯关救出懒羊羊”的情境活动，激发学生的好奇心，学生自然就有了学习的欲望。

二、识字加油站1.情境设置，认读词语。

（1）导入：要想救出懒羊羊，就要闯过难关，请看第一关——开启神秘盒。

同学们，想要打开神秘盒，必须读对词语哟！（2）出示词语，和同桌读一读。

课件出示：第一关：开启神秘盒甜jīn津津酸liū溜溜là辣hū乎乎香pēn喷喷油nì腻腻软mián绵绵cuì脆生生硬bānɡ邦邦（3）学生自由练读词语，遇到读不准的字音可以借助拼音读一读，还可以用部首查字法查一查。

（4）同桌互读，相互正音。

（5）指名读、分组读、齐读。

（6）小组合作认读去掉拼音的词语并交流识字方法。

课件出示：多种形式识字。

·借熟字识字：留—溜棉—绵帮—邦愤—喷·偏旁归类识字：氵：津、溜月：腻、脆·借助图片识字：辣椒图片识记“辣”字；肥肉图片识记“腻”字2.联系生活，说话练习。

（1）仿照例句说话。

①我吃过酸溜溜的话梅。

②棉花糖软绵绵的。

（2）同桌自由练说。

任选词语说句子，不会说的词语请同学帮忙。

（3）全班交流说句子，师生评议。

（4）四人为一个小组，每组八个词语卡片，在组内任选词语卡片读词语并说一句话，其余同学评议。

语文园地三（教案）二年级下册语文部编版教学目标1. 让学生通过阅读、讨论，理解课文内容，培养阅读理解能力。

2. 培养学生对词语的辨析、运用能力，提高语言表达能力。

3. 通过学习，让学生了解和掌握基本的修辞手法，提高写作水平。

4. 培养学生的观察力、想象力，提高综合素质。

教学内容1. 词语的理解与运用2. 句子的构造与修辞3. 阅读理解4. 写作训练教学重点与难点教学重点1. 词语的理解与运用2. 句子的构造与修辞3. 阅读理解4. 写作训练教学难点1. 词语的辨析与应用2. 句子的修辞手法3. 阅读理解的深入4. 写作的创意与表达教具与学具准备1. 教师用书2. 词语卡片3. 阅读材料4. 写作素材教学过程第一课时一、导入1. 引导学生回顾已学的词语，为新课的学习做好铺垫。

2. 提问：同学们，我们已经学过很多词语，谁能来说一说？二、词语的理解与运用1. 出示词语卡片，让学生认读并理解词语。

2. 引导学生用词语造句，培养学生的语言表达能力。

三、句子的构造与修辞1. 通过例句，让学生了解句子的基本构造。

2. 学习并运用修辞手法，提高句子的表达效果。

四、课堂小结2. 教师对学生的表现进行评价与鼓励。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学的词语和句子。

2. 提问：同学们，上节课我们学习了哪些词语和句子？二、阅读理解1. 出示阅读材料，让学生自主阅读。

2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。

三、写作训练1. 根据阅读材料，引导学生进行写作训练。

2. 教师对学生的写作进行指导与评价。

四、课堂小结2. 教师对学生的表现进行评价与鼓励。

板书设计第一课时一、词语的理解与运用词语卡片词语造句二、句子的构造与修辞句子基本构造修辞手法第二课时一、阅读理解阅读材料阅读理解检查二、写作训练写作素材写作指导与评价作业设计1. 抄写并理解本节课所学的词语。

2. 用本节课所学的词语造句。

3. 根据阅读材料，进行写作训练。

课后反思通过本节课的教学，我发现学生在词语的理解与运用、句子的构造与修辞方面还有待提高。