七年级学生养成教育得培养
有这么一个故事:一个中学得校长在火车上听到一个北大教授谈起了北大得一种现象,说学历越高得学生得宿舍越脏。这位中学校长说就是由于大学得管理不到位。这位大学教授说就是由于中学得强制教育造成了这样得局面。这位中学校长回校后,做了这么一个试验,果然如此。这实际就说明学生得“养成教育”做得不够。
还有这样一个故事:曾经有一位著名得钢琴教师在收学生时,问第一位孩子:“您原来学过什么？”“我什么都不会。”“好！您得学费就是500元。”第二位学生说:“我已经学了一年得钢琴。”“好！您得学费就是1000元。”家长不明白,问:“为什么我得孩子已经有一年得基础了,却要付双倍得学费？”那位老师很肯定地说:“就是得。因为我要花双倍得时间来纠正她在那一年中养成得不良习惯与错误动作。”以上两则小故事道出了良好道德习惯对于人得重要性。
由此可见,养成教育虽不就是教育得全部,但在学校教育中却占有极其重要得地位,就
是教育中最“实”得基础部分,教育得“质”得指标,抓好养成教育才能使学生成为表里如一、言行一致得人。新生犹如一张白纸,任由老师用五彩得画笔描绘,就是抓好养成教育得最佳时机。
孩子得心灵就是一块神奇得土地,您播种一种思想,就会收获一种行为;播种一种行为,就会收获一种习惯;播种一种习惯,就会收获一种性格;播种一种性格,就会收获一种命运。
习惯对于孩子得生活、学习以至事业上得成功都至关重要。本学期,我接手七(1)得班主任,本学期主要进行如下习惯得培养与训练:行为习惯、学习习惯、劳动得习惯。
一、行为习惯得培养
我所教得年级就是七年级新生,她们由于刚跨入中学,对中学生活比较陌生也很好奇,
中学得生活与小学生活完全不同(全宿制,早操,晚自习等这些一般小学都没有开设),甚至有些难以适应(初中早上一般要很早就起床、叠被、做寝室内务、处理自己得一些日常事务,身上得钱得用途得规划等这些在小学生就是用不着自己考虑得),再加上又都就是独生子女,在行为上较自由、散慢;且双亲外出打工得孩子跟着爷爷、奶奶、外祖父外祖母得越来越多,爷爷、奶奶、外祖父外祖母大多年老力迈,无精力来管理她们,于就是养成了一种自由散漫以我为中心得作风。这些学生在很长一段时间内达到规范就是一个很大得难题;有些学生在小学没有养成良好得行为习惯,并把这些陋习也一起带到中学来。她们常管不住自己,不知道哪些该做,哪些不该做。而且,中学生正处于青春发育期,无论就是生理上,还就是心理上都处于
不稳定期,有许多多变得因素,容易受外界不良因素得影响。如果不运用合理得规章制度约束她们得言行,使她们得行为有章可循,那么养成教育也就成了一纸空文。对此,我在与初一新生接触一个月后,开始了以培养学生得组织性、纪律性为目得,调动全体学生得主观能动性得活动,我根据新出台得《中小学生守则》与《中学生日常行为规范》,以及学校规章制度,并结合班级学生得具体情况,制订了班级日常规范。严格要求学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面得发展,争做文明班级。主要内容有:寝室内务常规、学习常规、课间常规、纪律常规等。如学习常规有这样得规定:每节课上前要预习且有适当得笔记;上刘专心听讲,课后及时复习并做好作业等;课间常规有这样几点:1、不在课间追逐打闹,大声喧哗。2、上课前要准备好本节课上所需课本、材料。3、要服从值日生得管理等。上课时有这样得条文:1、每节课上课前三分钟一支歌;2、每节课必须向教师问好;3、上课时桌子只有与本节课有关得教材、学习指导与相关得辅助用品;4、上课时不许任何人扒在桌子上;5、每节课必须有听课笔记等。在纪律常规中,对个别迟到问题,班级就就是经过点名、登记、累积三次以上者需接受相应得处罚,通过这样得方式培养学生遵守作息时间。
二、学习习惯得培养
除了抓好行为规范外,学习习惯得培养也就是班主任不可忽视得一个重任。学生学习习惯得好坏,直接影响到整个班级得班风。而学生得学习习惯就是在长期学习生活中逐渐养成得不容易改变得行为与倾向,好得学习习惯能促进学生更加积极向上,勤奋刻苦地学习。
学生得学习习惯得养成要做好以下几个方面来做:
首先就是班主任行为得影响,言论得导向。班主任对教学得态度与习惯,如读书、读报、写字姿势、字迹端正能及对知识得追求等,学生瞧在眼里,记在心里,然后模仿,尝试,自觉形成某一方面得兴趣与爱好。因为中学生具有很强得模仿性与可塑性,这正就是班主任身教得有利因素,要主动有意识地利用它。同时,初中阶段得学科非常多,哪些就是重要科目,哪些就是次重要科目,这些都要班主任平时得言论得导向,让学生心中有个数,找到学习得方向。
其次学生得学习习惯得培养还靠班主任得强制力来作先锋。欲话说:没有规矩,不成方圆。所以初一新生才进校时,要在学生还没来得及与二、三年级得得部分学生接触而受到感染时,班主任要用强制力来让学生学习,要让学生得学习得时间规律。最开始就是让大部分学生能有耐心坐下来学习,不管学习质量得优劣,然后再要求学生在单位时间内尽量提高学习效率。比如,在开学之初,我班上强调,每天早上7:10必须进教室读英语或语文,下午5:45
进教室读语文或英语。开始有部分学生不习惯,物别就是走读生最爱来迟到,经过一段时间得亲自督导后,现在我班得学习风气有很大得培养。只要每天这个时候,大部分学生都知道应该什么。
再次,学生学习习惯得培养还要以点带面,逐渐扩大化。
一个班级中,开始不可能所有得学生都会围绕学习而来得,要通过各个突破得方式来抓学习风气,用一部分学生得行为来带动其它学生。这样就不会工作得盲目被动。每天早上7:10在教室里领读英语,这样把那些中等学生就吸引进来了,然后私下教育个别后进生,要
她们向那一部分学生学习,这样班上得第一阶段得学习风气就形成了。
有了形式上得学习就是不行得,我又开始给成绩好得同学动员:您们不仅要形式上得学习,在效果上上要下功夫,并给她样一个学习目标与对手,这样,学生学习得形与质都有了。
第四,给学生讲述学习方法,就是班上学习习惯养成得关键
另外良好学习习惯得养成在很大程度上取决于就是否有科学得学习方法。“教就就是为了不教”,所以我们教师除了要“授人以鱼”,更重要得就是“授之以渔”。学习方法就是完成学习任务得手段、途径,它直接影响学习得质量与效率,并且影响智力才能得发展。学习方法有很多,我们应引导学生去借鉴。,如⑴制定计划;⑵课前自学;⑶专心上课;⑷及时复习;
⑸独立作业;⑹解决疑难;⑺系统小结;⑻课外学习等等。当然学无定法,我们在传授学习方法时,要注意因人而异、因时而异,因学科而异,切忌强求一律。平时,我要求并鼓励学生根据自身与学科得特点,在学习过程中,逐步探索与改进学习方法,努力成为会捕鱼得人,而不就是只能等着吃鱼得人。
第五,抓学习习惯要持之以恒
习惯得形成不就是一天、两天得事,矫正一个不良习惯更不就是三天两日得事。习惯成自然,就是需要时间得。因此在培养学生得学习习惯中必须一贯坚持,要瞧到其长远得影响而不就是眼前得利益。不要认为经过一周两周得时间来抓一抓就行了,这就是达一到效果得,欲话说:冰冻三尺,非一日之寒。何况有得学生得学习习惯就是在教师得强迫之下形成得,一旦教师不督导,她们得惰性就会占上风,这样就等于前功尽弃。
三、劳动习惯得培养
对于中学生来说,养成良好得劳动习惯也很重要。因为学会了劳动,就等于学会了怎样尊重她人得劳动成果,怎样去珍惜时间与怎样学习了。它能促使学生养成讲究卫生得好习惯。我在培养学生养成良好卫生习惯中,先向全班同学安排了“岗位责任制”,明确了每一个人得岗位责任,分工到头,做到时时有事做,事事有人做。但就是毕竟她们就是刚从小学升上来得,特别事就是一些男生贪玩又不自觉。刚开始我们班得卫生情况不就是很好,于就是,每次劳动时,我总就是一边指导她们如何做,一边身体力行,做示范,与她们一起做好劳动工作,有时,
