《背影》省一等奖课件带视频共26页

整体感知 理清文脉
１、听课文录音 。《背影》
整体感知 理清文脉
这篇文章记叙的主要 事件是什么？
两年前作者奔丧完毕，父子在 浦口依依惜别的情景．
整体感知 理清文脉
点背影 开篇点题，引起下文
（1）
背影
写背影
回忆往事，抒写深情 （2—6）
忆背影 首尾呼应，收束全文
（7）
质疑探究、精心赏析
背影在文章中共出现了几次？ 请从课文中圈画出来．
这段动词准确精当，请根据课 文填空：
我看见他戴 着黑布小帽，
穿 着黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地 走 到铁道边，慢慢
探 身下去，尚不大难。可是他
穿
过铁道，要爬 上那边月台， 就不容易了。他用两手攀 着
上面，两脚再向上 缩 ；他肥
胖的身子向左微 倾 ，显出
努力的样子，这时我看见他的
背影，我的泪很快地 流 下
走近作者
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市
人,散文家、诗人、学者、民主战士。 名篇
有《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》
《荷塘月色》。
《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾 说：“我写《背影》，就因为文中所引的父
亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是
泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是
——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微 不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉 得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便 要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受 点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他 还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关 怀真是无微不至。
质疑探究、精心赏析
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③我走了，到那边来信!
请圈出相关动词，并感受这几个动词。

两个“聪明”均是褒词贬用，是反语，都是 “幼稚无知，自认为是”之意。流露了我忏悔， 自责，反衬了儿子越来越真切、深入地感受和了 解了父爱博大、含蓄和深沉。
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检测你情商怎样 你在长辈面前，也有过这种自作聪明情况
吗?说出来与同学们交流。
• 普通规律： • 一个人小时候，以为父亲形象很高大；
到了一定年纪段，血气方刚，即懂事又不 懂事，会以为父亲并不可敬，还认为自己 比父亲强。真正成熟了，即使真比父亲强 得多，也会以为父亲可亲可敬。
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第六段关键语句：
４.“蹒跚”一词很关键，连平地走路都是蹒跚而行， 上下月台就更难了。
５.“他用两手攀着上面，……我泪很快地流下来了。” 这一句不但是本段关键一句，在全文也是关键一 句，全文焦点就是这个背影。
６.“于是扑扑衣上泥土，心里很轻松似。”这一句表 现了父亲心情，买橘子即使辛劳，心里却很高兴。
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与夫人合影
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朱自清与叶圣陶
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清华大学自清亭
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掌握以下字词读音：
交卸（xiè ） 狼藉（jí ） 簌簌（ sù ） 游逛（guàng） 妥帖（ tuǒ ） 犹豫（chóuchú） 奔丧（sāng） 颓唐（tuí ） 琐屑（ xiè ） 惦念（diàn） 迂腐（ yū ） 蹒跚（pánshān） 拭（ shì ） 栅栏（zhàlán） 不禁（jīn ） 搀 （chān）
背得美文三百篇
不愁笔下无佳作
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写作背景
• 《背影》写于1925年10月，当初作者在清 华大学任教。1917年冬，作者祖母逝世， 父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被 解职。文中“祸不单行”正是指这两件事。 作者当初在北大哲学系读书，得知祖母逝 世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔 丧。丧事完成，父亲到南京找工作，作者 回北京念书，父子在浦口车站惜别。

分层次的信息架构
将信息进行合理的分类和层次划分，帮助用户快 速定位和理解所需信息。
3
动态交互效果
运用适当的动态效果和交互设计，增加用户的参 与感和沉浸感，提升学习效果。
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创新点与特色总结
Chapter
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创新点阐述
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交互性增强
通过嵌入动画、视频、音频等多媒体元素，使课件内容更加生动 有趣，提高学生的参与度和学习效果。
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图片素材的选择与处理
图片素材选择
选用高质量、高分辨率的图片，确保清晰度和观 感。
图片处理技巧
运用裁剪、调色、滤镜等技巧，使图片与课件整 体风格相协调。
图片与内容关联
确保所选图片与课件内容紧密相关，增强视觉效 果和表现力。
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动画效果与页面布局
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动画效果运用
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背影ppt课件一等奖
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目录
2024/3/26
• 引言 • 背影主题解读 • 课件内容设计 • 视觉设计分析 • 交互设计探讨 • 创新点与特色总结
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引言
Chapter
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课件背景与目的
课件背景
本次课件设计以“背影”为主题，旨在通过多媒体 手段，将文学经典《背影》呈现给学生，引导他们 深入理解文本内涵和情感表达。
知识点可视化
运用图表、图像等视觉元素将抽象的知识点具象化，便于学生理 解和记忆。
实时反馈机制
在课件中设置练习题和即时反馈功能，让学生能够及时了解自己 的学习进度和效果。

——惦念路途平安，要等到儿子回到北 京来信报平安，才能放心。
④进去吧，里边没人。
——不让儿子送他，可见心里还是惦记着 儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行 李，叫儿子小心，事事都为儿子着想。
小结：父亲的话虽寥寥
数语，朴实无华，却饱含深 情，深刻的揭示了父亲的心 理活动，充分表现了父亲对 儿子无微不至的关心和深挚
的爱。
读”儿子”
1、儿子理解了父亲的深情吗？为什么？谈谈你 的看法。（体会儿子对父亲的感情变化，感受儿子对父亲的爱）
2、作者并不是第一次看到父亲的背影，这 个背影对儿子来说太熟悉了，如果是平 常，父亲的背影可能不会令儿子感动得 掉下眼泪来，为何文中如此感动呢？
读“父与子”
“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提 笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”
我看见他 戴 着黑布小帽, 穿着
黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地
走到铁道边，慢慢 探身下去，尚 不大难。可是他 穿过铁道，要 爬
上那边月台，就不容易了。他用两
手攀 着上面，两脚再向上 缩 ； 他肥胖的身子向左微 倾 ，显出
努力的样子，这时我看见他的背影
，我的泪很快地 流下来了。
画背影
4、请找出父亲送儿子上车的过程说的四 句话，并体会它们所含的意思。 <1>不要紧，他们去不好！ <2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 <3>我走了，到那边来信！ <4>进去吧，里边没人。
3.体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进 与父母的沟通与交流，学会关爱他人
整体感知
1、请录音
2、用自己喜欢的方式有感 情地朗读课文。
读“父亲”
请同学们默读课文，对描写父亲的语 段要细细的品味，并进行圈画、