二年级数学下册教案：第6课时 练习十二

二年级下册数学教案第6课时练习课人教版新课标第6课时练习课【教学内容】教材练习三第6～11题。

【教学目的】稳固除法的含义，及除法的各局部称号。

为前面学习用2～6的乘法口诀求商打基础。

【教学重难点】重点：查漏补缺，反应出现的效果，进一步了解掌握除法的意义，培育先生运用所学知识处置实践效果的才干。

难点：培育先生的操作才干和初步的笼统才干，养成良好的学习习气。

【教学进程】一、旧知稳固说话：数学源于生活，生活中处处有数学，让我们从身边找一找数学，用我们学过的知识处置一些实践效果把！想想生活中哪些中央有数学，能否举出例子来？你能用数学知识处置生活中的效果吗？二、探求新知1．完成教材练习三第6题。

教员把写有文字的卡片出现给先生，给先生思索的时间，独立试写，相互交流。

教员板书出相应的算式，让先生说一说算式中各局部的称号。

2．完成教材练习三第7题。

小组协作，用小圆片○摆一摆，再填上得数。

交流反应：14÷7=2先生说出算式表示的意义，再说出各局部的称号。

用异样的方法完成前面三小题。

3．完成教材练习三第8题。

看图写算式。

出现给先生实物图，请先生写出乘法算式和除法算式。

练习时，先借助画面情境调动先生的积极性，再让先生依据实物图写出乘法算式和除法算式。

之后，让先生展现自己写出的算式，说一说每个算式表示的意思，使乘法、除法的内在联络自然浸透。

先生独立完成，教员巡视。

师指名汇报是怎样计算的。

三、稳固迁移1．在温习完成后，引导先生完成教材练习三第9题。

〔1〕请先生自己观察图，了解到哪些信息？说给同桌听一听。

引导回答：10÷2=5可以表示把10个海贝平均分红2份，每份是5个，每5个圈一圈。

也可以表示把10个海贝，每2个一份地分，可以分红5份，2个2个地圈。

〔2〕指名回答，教员板书算式。

说说算式表示的意思。

〔3〕用异样的方法完成第2小题。

2．完成教材练习三第10题。

依据标题要求，同桌协作把圆片平均分，相互说一说，再写出除法算式。

二年级下册数学教案第6课时练习课苏版新课标第6课时练习课【教学内容】教材练习三第6～11题。

【教学目标】巩固除法的含义，及除法的各部分名称。

为后面学习用2～6的乘法口诀求商打基础。

【教学重难点】重点：查漏补缺，反馈显现的问题，进一步明白得把握除法的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

难点：培养学生的操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习适应。

【教学过程】一、旧知巩固谈话：数学源于生活，生活中处处有数学，让我们从周围找一找数学，用我们学过的知识解决一些实际问题把！想想生活中哪些地点有数学，能否举出例子来？你能用数学知识解决生活中的问题吗？二、探究新知1．完成教材练习三第6题。

教师把写有文字的卡片出现给学生，给学生摸索的时刻，独立试写，互相交流。

教师板书出相应的算式，让学生说一说算式中各部分的名称。

2．完成教材练习三第7题。

小组合作，用小圆片○摆一摆，再填上得数。

交流反馈：14÷7=2学生说出算式表示的意义，再说出各部分的名称。

用同样的方法完成后面三小题。

3．完成教材练习三第8题。

看图写算式。

出现给学生实物图，请学生写出乘法算式和除法算式。

练习时，先借助画面情境调动学生的积极性，再让学生依照实物图写出乘法算式和除法算式。

之后，让学生展现自己写出的算式，说一说每个算式表示的意思，使乘法、除法的内在联系自然渗透。

学生独立完成，教师巡视。

师指名汇报是如何样运算的。

三、巩固迁移1．在复习完成后，引导学生完成教材练习三第9题。

（1）请学生自己观看图，了解到哪些信息？说给同桌听一听。

引导回答：10÷2=5能够表示把10个海贝平均分成2份，每份是5个，每5个圈一圈。

也能够表示把10个海贝，每2个一份地分，能够分成5份，2个2个地圈。

（2）指名回答，教师板书算式。

说说算式表示的意思。

（3）用同样的方法完成第2小题。

2．完成教材练习三第10题。

依照题目要求，同桌合作把圆片平均分，互相说一说，再写出除法算式。

二年级数学《练习十二》教案二年级数学《练习十二》教案（通用11篇）作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的二年级数学《练习十二》教案，欢迎大家分享。

二年级数学《练习十二》教案篇1教学目标：1、在练习活动中，体会建立统一长度单位的重要性和必要性。

2、巩固1m的实际长度观念。

3、在经历不同方式测量物体长度的过程中，获得成功体验。

4、在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。

教学重点：在经历不同方式测量物体长度的过程中，获得成功体验。

教学难点：巩固1m的实际长度观念。

教具、学具：实物展示台、米尺、卷尺等教学过程：一、量一量1、练习十二第3题。

量一量，比一比。

⑴小组活动。

连续作5次立定跳远，并把每次跳的距离记录在书上的表中⑵小组交流。

跳得最远的一次是多少？跳得最近的一次是多少？2、练习十二第4题。

⑴同桌活动。

把两臂伸直，用卷尺量一量，两臂间的距离和身高，然后比一比。

⑵反馈。

你发现了什么？二、议一议1、练习十二第5题。

⑴、观察图你知道了什么？⑵、小组交流。

蜗牛赛跑的距离是多少？你是怎么想的？⑶、反馈。

全班交流2、练习十二第6题。

⑴、观察图你知道了什么？⑵、小组交流。

绳子原来有多长？你是怎么想的？⑶、反馈。

全班交流3、练习十二第7题。

可以用哪些办法量出树干一周的长度？全班交流三、家庭作业：练习十二第8题。

四、课堂小结。

二年级数学《练习十二》教案篇2教学目标：1、通过加减口算，使学生比较熟练地掌握口算方法。

2、进一步巩固应用题的解题方法，指导学生正确选用条件计算所求问题。

教学过程：一、计算练习。

1、练习四5。

1）先估计一下下面每题的得数各是几十多，说说你是怎样想的？2）口算出结果并与估计的结果进行比较，集体订正2 、练习四4。

1）独立完成，集体交流。

2）补充六道题，先说出每道题的运算顺序是什么，再计算。

二年级数学学科（下）第五单元导学指导案课题：练习十二课型：练习课课时：第6课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第55、56页练习十二的内容，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的帮扶生不做。

学习目标：1、巩固解决问题的步骤和方法，可以从不同的角度去解决同一个问题。

2、通过练习，让学生进一步掌握列综合算式解决问题的方法。

3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好习惯。

学习重点：巩固解决问题的步骤和方法。

学习难点：用不同的方法解决问题。

教具：多媒体课件或情景挂图。

教法:组织启发法。

学法：独立思考。

教师复备栏或学生笔记栏一、基础练习。

计算下面各题。

指名说说混合运算的运算顺序是怎样的？87－49＋21 （15＋25）÷8100－5×9 8×（27－19）2、展示本节课的学习目标。

(齐读目标)二、指导练习。

1、练习十二第3题。

先让学生看图，说一说从图上知道了什么，要解决什么问题，然后让学生独立完成，在小组中交流想法，鼓励学生用不同的方法进行解答，最后进行全班交流。

重点说想法，有不明白的地方可以提出来，请其他同学帮忙解决。

2、练习十二第4题。

让学生独立看图，解决问题。

完成后同桌两人交流。

全班进行交流时，先请学生说一说题意，再说一说是怎样想的，怎样列算式的。

3、练习十二第5题。

学生独立练习，教师巡视，集体订正4、练习十二第6题。

理解题意，明确计算的问题后，独立列式解答。

再让几名学生说解决问题的方法。

5、练习十二第7题。

投影出示图。

从图中可以知道什么？每个皮球要5元。

优惠：购买5个及以上，每个优惠1元。

李老师准备买4个皮球。

提示：如果没有优惠买4个皮球要多少钱？如果有优惠买5个皮球要多少钱？学生先独立思考，再集体评讲。

6、练习十二第8题。

引导学生理解下半场两个班一样多是什么意思。

第2单元表内除法（一）第6课时练习课【教学内容】教材练习三第6～11题。

【教学目标】巩固除法的含义，及除法的各部分名称。

为后面学习用2～6的乘法口诀求商打基础。

【教学重难点】重点：查漏补缺，反馈出现的问题，进一步理解掌握除法的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

难点：培养学生的操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。

【教学过程】一、旧知巩固谈话：数学源于生活，生活中处处有数学，让我们从身边找一找数学，用我们学过的知识解决一些实际问题把！想想生活中哪些地方有数学，能否举出例子来？你能用数学知识解决生活中的问题吗？二、探究新知1．完成教材练习三第6题。

教师把写有文字的卡片呈现给学生，给学生思考的时间，独立试写，互相交流。

教师板书出相应的算式，让学生说一说算式中各部分的名称。

2．完成教材练习三第7题。

小组合作，用小圆片○摆一摆，再填上得数。

交流反馈：14÷7=2学生说出算式表示的意义，再说出各部分的名称。

用同样的方法完成后面三小题。

3．完成教材练习三第8题。

看图写算式。

呈现给学生实物图，请学生写出乘法算式和除法算式。

练习时，先借助画面情境调动学生的积极性，再让学生根据实物图写出乘法算式和除法算式。

之后，让学生展示自己写出的算式，说一说每个算式表示的意思，使乘法、除法的内在联系自然渗透。

学生独立完成，教师巡视。

师指名汇报是怎样计算的。

三、巩固迁移1．在复习完成后，引导学生完成教材练习三第9题。

（1）请学生自己观察图，了解到哪些信息？说给同桌听一听。

引导回答：10÷2=5可以表示把10个海贝平均分成2份，每份是5个，每5个圈一圈。

也可以表示把10个海贝，每2个一份地分，可以分成5份，2个2个地圈。

（2）指名回答，教师板书算式。

说说算式表示的意思。

（3）用同样的方法完成第2小题。

2．完成教材练习三第10题。

根据题目要求，同桌合作把圆片平均分，互相说一说，再写出除法算式。

分析：图1表示把12个圆片，每6个一份，可以分成2份，或12个圆片，平均分成2份，每份是6个。

人教版二年级下册数学《第五单元混合运算第6课时练习十二》导学案1二年级数学学科（下）第五单元导学指导案课题课题练习二课课型型练习课课课时时第6课时使用说明及学法指导使用说明及学法指导1.结合问题自学课本第55.56页练习二的内容，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2.针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3.带号的帮扶生不做。

学习目标学习目标1.巩固解决问题的步骤和方法，可以从不同的角度去解决同一个问题。

2.通过练习，让学生进一步掌握列综合算式解决问题的方法。

3.通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好习惯。

学习重点学习重点巩固解决问题的步骤和方法。

学习难点学习难点用不同的方法解决问题。

教教具具多媒体课件或情景挂图。

教教法法组织启发法。

学学法法独立思考。

教师复备栏或学生笔记栏一.基础练习。

一.基础练习。

计算下面各题。

指名说说混合运算的运算顺序是怎样的874921（1525）8100598（2719）2.展示本节课的学习目标。

齐读目标二.指导练习。

1.练习二第3题。

先让学生看图，说一说从图上知道了什么，要解决什么问题，然后让学生独立完成，在小组中交流想法，鼓励学生用不同的方法进行解答，最后进行全班交流。

重点说想法，有不明白的地方可以提出来，请其他同学帮忙解决。

2.练习二第4题。

让学生独立看图，解决问题。

完成后同桌两人交流。

全班进行交流时，先请学生说一说题意，再说一说是怎样想的，怎样列算式的。

23.练习二第5题。

学生独立练习，教师巡视，集体订正4.练习二第6题。

理解题意，明确计算的问题后，独立列式解答。

再让几名学生说解决问题的方法。

5.练习二第7题。

投影出示图。

从图中可以知道什么每个皮球要5元。

优惠购买5个及以上，每个优惠1元。

李老师准备买4个皮球。

提示如果没有优惠买4个皮球要多少钱如果有优惠买5个皮球要多少钱学生先独立思考，再集体评讲。

二年级数学学科（下）第五单元导学指导案课题：练习十二课型：练习课课时：第6课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第55、56页练习十二的内容，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的帮扶生不做。

学习目标：1、巩固解决问题的步骤和方法，可以从不同的角度去解决同一个问题。

2、通过练习，让学生进一步掌握列综合算式解决问题的方法。

3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好习惯。

学习重点：巩固解决问题的步骤和方法。

学习难点：用不同的方法解决问题。

教具：多媒体课件或情景挂图。

教法:组织启发法。

学法：独立思考。

教师复备栏或学生笔记栏一、基础练习。

计算下面各题。

指名说说混合运算的运算顺序是怎样的？87－49＋21 （15＋25）÷8100－5×9 8×（27－19）2、展示本节课的学习目标。

(齐读目标)二、指导练习。

1、练习十二第3题。

先让学生看图，说一说从图上知道了什么，要解决什么问题，然后让学生独立完成，在小组中交流想法，鼓励学生用不同的方法进行解答，最后进行全班交流。

重点说想法，有不明白的地方可以提出来，请其他同学帮忙解决。

2、练习十二第4题。

让学生独立看图，解决问题。

完成后同桌两人交流。

全班进行交流时，先请学生说一说题意，再说一说是怎样想的，怎样列算式的。

5、食堂买回63个萝卜，第一天吃掉了29个，第二天又吃掉了23个，你会用两种方法计算还剩下多少个吗？（2014春季学期期末检测题）四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）1、男、女生各16人报名参加舞蹈小组，把他们平均分成4个小组，每组各有多少个人？五、预习课本第57页“整理和复习”内容。

六、板书设计：练习十二解：①15＋25=40（只）②40÷8=5（只）答：平均每个笼子放5只。

人教版数学二年级下册第6课时《练习十二》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级下册第6课时《练习十二》主要是对前五课时内容的巩固和提高。

本节课通过一系列的练习题，让学生在掌握基本运算方法的基础上，进一步培养学生的运算速度和准确性。

教材内容紧密联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加、减、乘、除运算方法，但对运算速度和准确性仍有待提高。

此外，学生间的学习差异较大，部分学生对数学运算具有恐惧心理，需要教师耐心引导和鼓励。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过练习，使学生进一步巩固加、减、乘、除运算方法，提高运算速度和准确性。

2.过程与方法目标：通过独立练习、合作交流，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感、态度与价值观目标：培养学生积极、主动学习数学的兴趣，树立自信心，消除对数学运算的恐惧心理。

四. 说教学重难点1.教学重点：巩固加、减、乘、除运算方法，提高运算速度和准确性。

2.教学难点：部分学生对复杂运算的把握，以及对运算顺序的掌握。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活实际为背景，激发学生的学习兴趣。

2.运用分组合作、讨论交流的方式，培养学生团队协作精神。

3.采用激励性评价，鼓励学生积极参与，树立自信心。

4.利用多媒体教学手段，展示运算过程，使抽象的运算形象化、具体化。

六. 说教学过程1.导入新课：以一个生活场景为例，引导学生发现数学问题，激发学生学习兴趣。

2.自主探究：学生独立完成练习题，巩固加、减、乘、除运算方法。

3.合作交流：学生分组讨论，分享解题心得，互相学习，提高运算速度和准确性。

4.教师讲解：针对学生普遍存在的问题，进行讲解，引导学生掌握运算规律。

5.练习巩固：学生再次独立完成练习题，检验学习效果。

6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

七. 说板书设计板书设计如下：加法：a + b = c减法：a - b = c乘法：a × b = c除法：a ÷ b = c1.运算顺序2.运算符号八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流情况，以及对知识的掌握程度。

二年级数学学科（下）第五单元导学指导案课题：练习十二课型：练习课课时：第6课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第55、56页练习十二的内容，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的帮扶生不做。

学习目标：1、巩固解决问题的步骤和方法，可以从不同的角度去解决同一个问题。

2、通过练习，让学生进一步掌握列综合算式解决问题的方法。

3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好习惯。

学习重点：巩固解决问题的步骤和方法。

学习难点：用不同的方法解决问题。

教具：多媒体课件或情景挂图。

教法:组织启发法。

学法：独立思考。

教师复备栏或学生笔记栏一、基础练习。

计算下面各题。

指名说说混合运算的运算顺序是怎样的？87－49＋21 （15＋25）÷8100－5×9 8×（27－19）2、展示本节课的学习目标。

(齐读目标)二、指导练习。

1、练习十二第3题。

先让学生看图，说一说从图上知道了什么，要解决什么问题，然后让学生独立完成，在小组中交流想法，鼓励学生用不同的方法进行解答，最后进行全班交流。

重点说想法，有不明白的地方可以提出来，请其他同学帮忙解决。

2、练习十二第4题。

让学生独立看图，解决问题。

完成后同桌两人交流。

全班进行交流时，先请学生说一说题意，再说一说是怎样想的，怎样列算式的。

5、食堂买回63个萝卜，第一天吃掉了29个，第二天又吃掉了23个，你会用两种方法计算还剩下多少个吗？（2014春季学期期末检测题）四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）1、男、女生各16人报名参加舞蹈小组，把他们平均分成4个小组，每组各有多少个人？五、预习课本第57页“整理和复习”内容。

六、板书设计：练习十二解：①15＋25=40（只）②40÷8=5（只）答：平均每个笼子放5只。

人教版数学二年级下册第6课时《练习十二》教案一. 教材分析人教版数学二年级下册第6课时《练习十二》主要让学生通过练习来巩固加减法运算。

本节课的内容包括整数加减法的运算方法，以及运用加减法解决实际问题。

教材通过丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握加减法的运算方法。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，但对实际问题的解决能力还不够强。

在本节课中，学生需要将所学的加减法运用到实际问题中，从而提高解决问题的能力。

此外，学生需要进一步培养观察、分析、推理的能力，以及与他人合作、交流的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够运用加减法解决实际问题，提高解决问题的能力。

2.过程与方法：学生通过观察、分析、推理，培养逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生培养合作、交流的能力，感受数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：学生能够运用加减法解决实际问题。

2.难点：学生对实际问题进行分析，找到合适的解决方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握加减法运算。

2.合作学习法：学生分组讨论，培养合作、交流的能力。

3.引导发现法：教师引导学生观察、分析、推理，培养学生的逻辑思维能力。

六. 教学准备1.教学素材：准备与加减法相关的图片、实例等素材。

2.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或实例，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

例如，展示一幅水果图片，让学生观察并说出水果的名称和数量。

2.呈现（10分钟）教师呈现一组加减法运算题目，让学生独立完成。

题目可包括：水果的加减法、动物的加减法等。

教师引导学生运用已学的加减法知识解决问题。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，共同解决实际问题。

例如，教师给出一个购物场景，让学生计算商品的总价。

学生分组讨论，提出解决方案。

4.巩固（10分钟）教师选取几组学生解决的实际问题，让学生上台展示并讲解解题过程。

二年级数学学科（下）第五单元导学指导案课题：练习十二课型：练习课课时：第6课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第55、56页练习十二的内容，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的帮扶生不做。

学习目标：1、巩固解决问题的步骤和方法，可以从不同的角度去解决同一个问题。

2、通过练习，让学生进一步掌握列综合算式解决问题的方法。

3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好习惯。

学习重点：巩固解决问题的步骤和方法。

学习难点：用不同的方法解决问题。

教具：多媒体课件或情景挂图。

教法:组织启发法。

学法：独立思考。

教师复备栏或学生笔记栏一、基础练习。

计算下面各题。

指名说说混合运算的运算顺序是怎样的？87－49＋21 （15＋25）÷8100－5×9 8×（27－19）2、展示本节课的学习目标。

(齐读目标)二、指导练习。

1、练习十二第3题。

先让学生看图，说一说从图上知道了什么，要解决什么问题，然后让学生独立完成，在小组中交流想法，鼓励学生用不同的方法进行解答，最后进行全班交流。

重点说想法，有不明白的地方可以提出来，请其他同学帮忙解决。

2、练习十二第4题。

让学生独立看图，解决问题。

完成后同桌两人交流。

全班进行交流时，先请学生说一说题意，再说一说是怎样想的，怎样列算式的。

3、练习十二第5题。

学生独立练习，教师巡视，集体订正4、练习十二第6题。

理解题意，明确计算的问题后，独立列式解答。

再让几名学生说解决问题的方法。

5、练习十二第7题。

投影出示图。

从图中可以知道什么？每个皮球要5元。

优惠：购买5个及以上，每个优惠1元。

李老师准备买4个皮球。

提示：如果没有优惠买4个皮球要多少钱？如果有优惠买5个皮球要多少钱？学生先独立思考，再集体评讲。

6、练习十二第8题。

引导学生理解下半场两个班一样多是什么意思。

人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算第6课时练习十二》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算第6课时练习十二》主要让学生掌握混合运算的顺序和法则，能够正确进行混合运算。

本课时练习十二通过具体的题目，让学生进一步理解和掌握混合运算的规律，提高运算速度和准确性。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的运算技能，对于混合运算也有了一定的了解。

但是，学生在进行混合运算时，仍然容易出错，特别是对于运算顺序和法则的掌握。

因此，在教学本课时，需要引导学生进一步理解和掌握混合运算的规律，提高运算速度和准确性。

三. 教学目标1.让学生进一步理解和掌握混合运算的顺序和法则。

2.提高学生的运算速度和准确性。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.混合运算的顺序和法则。

2.提高学生的运算速度和准确性。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教学课件。

2.练习题。

3.小组合作学习表格。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示日常生活场景，引导学生发现问题，解决问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）出示练习题，让学生独立完成后，进行讲解和分析，引导学生理解和掌握混合运算的顺序和法则。

3.操练（10分钟）让学生进行混合运算练习，及时给予指导和反馈，提高学生的运算速度和准确性。

4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生独立完成后，进行讲解和分析，巩固学生对混合运算顺序和法则的理解和掌握。

5.拓展（10分钟）出示一些有趣的数学题目，让学生进行解答，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调混合运算的顺序和法则，提醒学生注意事项。

7.家庭作业（5分钟）布置一些混合运算的练习题，让学生进行巩固和提高。

8.板书（5分钟）根据教学内容，设计板书，方便学生理解和记忆。

二年级数学学科（下）第5单元导学指导案课题：练习十二课型：练习课课时：第6课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第55、56页练习十二的内容，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的帮扶生不做。

学习目标：1、巩固解决问题的步骤和方法，可以从不同的角度去解决同一个问题。

2、通过练习，让学生进一步掌握列综合算式解决问题的方法。

3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好习惯。

学习重点：巩固解决问题的步骤和方法。

学习难点：用不同的方法解决问题。

教具：多媒体课件或情景挂图。

教法:组织启发法。

学法：独立思考。

教师复备栏或学生笔记栏一、基础练习。

计算下面各题。

指名说说混合运算的运算顺序是怎样的？87－49＋21 （15＋25）÷8100－5×9 8×（27－19）2、展示本节课的学习目标。

(齐读目标)二、指导练习。

1、练习十二第3题。

先让学生看图，说一说从图上知道了什么，要解决什么问题，然后让学生独立完成，在小组中交流想法，鼓励学生用不同的方法进行解答，最后进行全班交流。

重点说想法，有不明白的地方可以提出来，请其他同学帮忙解决。

2、练习十二第4题。

让学生独立看图，解决问题。

完成后同桌两人交流。

全班进行交流时，先请学生说一说题意，再说一说是怎样想的，怎样列算式的。

3、练习十二第5题。

学生独立练习，教师巡视，集体订正4、练习十二第6题。

理解题意，明确计算的问题后，独立列式解答。

再让几名学生说解决问题的方法。

5、练习十二第7题。

投影出示图。

从图中可以知道什么？每个皮球要5元。

优惠：购买5个及以上，每个优惠1元。

李老师准备买4个皮球。

提示：如果没有优惠买4个皮球要多少钱？如果有优惠买5个皮球要多少钱？学生先独立思考，再集体评讲。

6、练习十二第8题。

引导学生理解下半场两个班一样多是什么意思。

第6课时练习课
教课内容：P13 ~ 14 练习一
1.指引学生经过练习，稳固有余数除法的计算方法，进一步掌握
有余数除法的书写格式，领会余数必定要比除数小。

2.经过必需的练习，使学生更娴熟地掌握试商方法，进一步累积教课目标：试商经验。

3.培育学生运用所学知识解决实质问题的能力，让学生体验成功
的愉悦，增添自信心。

4.培育学生的剖析、推理能力。

教课要点：
教课难点
教课准备：ppt
教课时间：
教课过程二次设计
一、引入课题
板书：除法练习课
二、指导练习
1.第 1 题
学生独立达成，开火车对答案。

2.第2、3题
全班齐练，请学生板演，教师巡视，而后集体校
正。

发现问题实时纠正。

3.第 4 题
先发问：画面上告诉我们哪些信息？
学生理解题意后，独立解答。

教师用 ppt 显示学生
的解答过程，进行集体校正。

4.第 5 题
学生独立达成，教师主要巡视学生的书写格式，
特别检查单位名称能否正确。

5.第 6 题
（1）帮助学生理解图意：从图中你获得哪些信
息？指名回答。

（2）独立思虑后，小组沟通。

第 7 题
本题不要求全体学生掌握。

本题其实是有余数
除法的应用。

先察看图，让学生找出规律。

第（1）、（ 2）题学
生可经过看图和接着画确立颜色。

第（3）题通
过规律：5 个圆为一组，第 25 颗正好是第 5 组的
最后一颗，所以是蓝色的。