人音版六年级音乐上册(简谱)第5课 反复记号、西洋音乐器(二)教案

人音版六年级音乐上册（简谱）第5课《聆听黄河颂》教学设计黄河颂教学设计教学目标记住《黄河颂》的主题旋律,感受乐曲壮阔而深切的激情。

学情分析围绕着聆听与演唱的学习内容,通过这首赞美祖国的作品的聆听,激发学生的自豪感和对伟大祖国的热爱和赞美之情。

重点难点认识反复记号”D.S.“,并能说出和反复记号”D.C.“的不同用法;认识西洋乐器,能听辨说出乐器的名字和所属的乐器组别教学过程新设计1、导入。

(1)歌唱导入。

师生以接龙的方式演唱《龙的传人》第一段歌词,一问一答地自然过渡到本课的学习。

(2)聆听或观看《黄河颂》的演唱,感受歌曲所表达的情感。

听后,让学生有感情地朗诵一下歌词,以便更好地理解歌词中蕴藏的对祖国母亲赞美之心。

2.聆听钢琴协奏曲《黄河颂》,感受乐曲表现的力量。

(l)聆听主题1,听出乐器演奏的音色。

听前可先帮助学生知道什么是?协奏曲?、?钢琴协奏曲?,然后提出问题:乐曲开始时是什么乐器演奏的?钢琴再次演奏这一主题时给你怎样的感觉?(2)学生听后交流。

交流后可再次聆听,以加深对乐曲的感受。

(3)带着问题聆听全曲。

设问:你听到黄河奔流的声音了吗?可让学生谈一谈:钢琴是如何表现?黄河的奔流?的。

(4)再次完整聆听全曲,听后请学生谈谈:哪一段旋律使你最为激动?教师可在听前引导学生边听边看教科书中出示的四个主题,比较一下它们的旋律进行、音区等的特点。

3.简介乐曲及歌曲创作的背景。

乐曲《黄河颂》钢琴协奏曲《黄河》是根据人民音乐家冼星海的《黄河大合唱》改编创作的。

它以抗日战争为历史背景,以黄河象往中华民族,表达了无产阶级的革命英雄主义和中华民族不屈不挠、勇于斗争的精神。

在创作中运用了西洋古典钢琴协奏曲的表现手法,在曲式结构上又体现了中国传统风格,以标题性组曲的形式写成。

经改编后的钢琴协奏曲《黄河》共有四个乐章,分别为:1.前奏:黄河船夫曲;2.黄河颂;3.黄河愤;4.保卫黄河。

本课选听的是第二乐章《黄河颂》。

反复记号教学设计1. 学生能够正确理解和使用反复记号（repetition marks）；2. 学生能够运用反复记号进行音乐演奏；3. 学生能够分析乐谱中的反复结构；4. 学生能够演奏带有反复结构的乐曲，并加以艺术修饰。

教学内容：1. 反复记号的概念和用途；2. 分析乐谱中的反复结构；3. 运用反复记号进行音乐演奏；4. 艺术修饰在反复结构中的应用。

教学过程：1. 导入：通过播放一段带有反复结构的乐曲，引发学生对反复记号的兴趣，并让学生讨论乐曲中的反复部分有哪些特点。

2. 知识讲解：介绍反复记号的概念和用途，以及它在乐谱中的表示方法。

同时，给学生展示一些常见的反复记号符号，并解释它们的含义。

3. 分析乐谱中的反复结构：选取一段简单的乐谱，让学生观察并分析其中的反复结构。

引导学生找出乐谱中的反复记号，并解释其作用和含义。

4. 练习运用反复记号：让学生分组，每组选择一段乐曲，学生们组成小乐队进行演奏。

先给学生一段没有标示反复记号的乐谱，让他们尝试演奏。

在演奏过程中，引导学生发现乐谱中的重复部分，并根据规则用合适的反复记号进行标示。

之后，让学生再次演奏这段乐曲，体验反复记号的作用。

5. 艺术修饰的应用：介绍反复结构中常见的艺术修饰手法，如装饰音、连奏等，并分析它们在反复结构中的应用。

让学生学习这些艺术修饰手法，并运用到带有反复结构的乐曲中。

6. 演奏和表演：让学生分组，每组选择一首带有反复结构的乐曲进行演奏和表演。

鼓励学生在演奏过程中加入个人的艺术修饰，展示出自己的音乐才华。

7. 总结和评价：引导学生回顾所学内容，对反复记号的使用和反复结构的分析进行总结。

让学生互相评价彼此的演奏和表演，提供反馈和建议。

教学评估：1. 反复记号的应用：观察学生在练习中是否能够正确使用反复记号，并根据反复结构进行演奏。

2. 乐谱分析：检查学生对乐谱中的反复结构的分析能力，是否能准确理解乐谱含义。

3. 艺术修饰的运用：观察学生在演奏和表演中是否能够巧妙地运用艺术修饰，展现个人风格。

人音版六年级音乐上册（简谱）第5课《聆听黄河颂》教学设计《黄河颂》教案设计课题:《黄河颂》教学目标,知识与能力:聆听《黄河颂》,了解作品的背景及表达的情感,理解什么是协奏曲。

过程与方法,反复欣赏,学唱乐谱,用手臂画出音乐线条等方式来引导学生积极参与课堂教学中的音乐实践活动,激发对母亲河的热爱之情。

情感、态度与价值观:感受乐曲壮阔而深切的激情,感受黄河的源远流长,一泻千里,激起学生爱国主义情怀。

教学重点:启发学生交流《黄河颂》,培养学生音乐欣赏、感受能力,语言组织及参与音乐实践的能力等。

教学难点,调动学生主动参与音乐实践,感受作品的思想,提高对音乐的鉴赏能力。

教学方法:如主题演唱法、模仿表现法、综合表演法等教学手段:电化教学课件教学过程:一、教学情境创设师,同学们,在中国有这样一条河,它全长大约有5464公里,流经中国九省,最后汇入渤海,它是中华文明最主要发源地之一,人们称它为‘母亲河’,它是——生,黄河师,你能说一些描写黄河的诗句吗,生,白日依山尽,黄河入海流……师,黄河是我国的第二长河,有那么多美丽诗句描写它,自古就有黄河之水从天上来,大家就来一睹黄河的风采吧，,课件播放黄河图片,同时老师随音乐朗诵,我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南,惊涛澎湃,掀起万丈狂澜。

1欣赏歌曲《黄河颂》师,自古以来就有许多描写黄河的诗句,当然也会有描写黄河的歌曲,刚才老师朗诵的就是描写黄河的歌曲中的歌词,大家想不想来欣赏一下, 生:想师,下面请大家来欣赏由歌唱家杨洪基老师演唱的歌曲《黄河颂》听过之后起大家说一说你的感受。

,视频播放《黄河颂》,2介绍《黄河颂》背景师,说到这首歌我不得不介绍一下背景。

1939年,中国正处于抗日就亡时期,我国的诗人未光然作词,冼星海作曲创作了《黄河大合唱》,这首歌对当时的抗日救亡起到了非常大的鼓舞性的作用。

师,你们通过听这首歌你知道了什么,生,黄河壮美生,黄河是中华民族的摇篮……师,同学们听的很认真,感觉到大家听的心潮澎湃,如果我们把这首歌曲用钢琴来演绎,会带给我们什么样的感受呢,二、探究新知过程, 聆听钢琴协奏曲《黄河颂》,感受乐曲表现的力量。

聆听钢琴协奏曲《黄河颂》一。

教学目标1.让学生了解协奏曲这种音乐作品体裁，能简叙协奏曲体裁的概念，并能够听赏协奏曲。

2.在听赏作品的过程中不断激发学生听赏音乐的兴趣，在欣赏中获得音乐的体验，鼓励学生在听赏中有独立的感受与见解。

3 通过整个课堂教学活动，让学生在乐趣中学到知识，体现寓教于乐的教育观点。

提高学生对优秀音乐作品的鉴赏能力，培养他们热爱生活和热爱祖国的高尚情怀二。

教学重点和难点重点：在听赏中感受颂歌的特点和歌颂的对象。

难点：在美育的同时进行德育的感染和熏陶。

三。

教学方法：聆听法四。

教学准备：钢琴，电子琴，课件五。

教学过程：1、导入。

(1)歌唱导入。

师生以接龙的方式演唱《龙的传人》第一段歌词，一问一答地自然过渡到本课的学习。

(2)聆听或观看《黄河大合唱》的演唱，感受歌曲所表达的情感。

听后，让学生说说这首歌曲给你的感受？说一说这首歌曲的词曲作者是谁？（播放PPT介绍词曲作者）2、简介乐曲及歌曲创作的背景。

钢琴协奏曲《黄河》是根据人民音乐家冼星海的《黄河大合唱》改编创作的。

它以抗日战争为历史背景，以黄河象征中华民族，表达了无产阶级的革命英雄主义和中华民族不屈不挠、勇于斗争的精神。

在创作中运用了西洋古典钢琴协奏曲的表现手法，在曲式结构上又体现了中国传统风格，以标题性组曲的形式写成。

经改编后的钢琴协奏曲《黄河》共有四个乐章，分别为：1．前奏：黄河船夫曲；2．黄河颂；3.黄河愤；4．保卫黄河。

本课选听的是第二乐章《黄河颂》。

3、初听乐曲《黄河颂》提问：什么是钢琴协奏曲呢?他和钢琴奏鸣曲有什么区别呢？乐曲开始时是什么乐器演奏的？（大提琴）然后什么乐器加入了进来？（钢琴）4、介绍交响乐队的组成协奏曲是由一种或几种独奏乐器和交响乐队共同协作完成演奏的，那交响乐队是怎么组成的呢？（PPT,展示交响乐队由：1，弓弦乐器组2，木管乐器组3.铜管乐器组，4，打击乐器组组成）5、再次聆听聆听主题1，听出乐器演奏的音色。

《西洋乐话》课堂教学设计教学内容：人音版六年级上册第三课、第五课《西洋乐器分类》一、教学目标：1、通过观察图片和聆听音乐，认识、了解西洋乐器的外形及音色。

2、能够根据乐器的外形和构造特点进行分类。

3、能用打击乐器为歌曲《盼红军》伴奏。

二、教学重点：认识不同乐器的外形，能分辨出不出乐器的音色。

三、教学难点：同一系列乐器音色的辨别。

四、教学媒体：教科书、课件（FLASH）、相关乐器实物。

五、教学过程；（一）引入师：今天上课之前，老师先请同学们看一段视频，观察一下，你都认识视频中的哪些乐器？生答师：看来同学们认识的乐器还真不少，刚刚我们所提到的这些乐器，都属于西洋管弦乐。

这节课，我们就来更深入的认识它们。

（二）探索新知1、总述：刚才的这一段视频，是节选自交响童话《彼得与狼》，由温哥华交响乐队演奏的，交响乐队——又叫做西洋管弦乐队，这里面就包括了弦乐、木管、铜管和打击乐四个部分，下面，我们队各组乐器来认识一下。

2、弦乐组：这一组的主要乐器有小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴。

这些乐器都是通过拉弦或拔弦发出声音的，所以叫弦乐组。

（播放PPT）师：现在我就来考考同学们，你们是怎么来区分这四种提琴的呢？生答。

师：同学们都是从他们外观的大小上来分辨的，能不能试着从音色上来分辨一下呢？听一听（播放四段音频，请学生选择）揭示答案，师总结。

师：四种提琴的音色各有特点：小提琴抒情、明亮；中提琴柔和、含蓄；大提琴浑厚、有力；低音提琴低沉、庄重。

3、木管组：刚刚我们认识了弦乐四兄弟，下面我们一起来认识木管组的乐器，用木料制成的管状吹奏乐，现在很多木管乐器也用金属和塑料制成。

它们长担任独奏，音域宽广，音色柔和清亮，表现力强。

在这一组里，主要长笛和短笛姐妹俩，单簧管和双簧管两兄弟，以及他们兄弟姐妹四人的爷爷：大管。

①首先，我们来认识长笛和短笛姐妹俩（播放课件，观察外观的不同）请生描述。

师：她们两姐妹想唱一段歌给同学们听一下，同学们仔细听，听一听她们的歌声各有什么特点。

人教版音乐教案《反复记号》教案
《反复记号》教案
教学目标：
学习、认识反复记号。

重点难点：
反复记号分类及其作用。

教学方法：
讲解法、讨论法、练习法等。

教学内容：
1、略写记号
反复记号：音型反复记号、自由反复记号、段落反复记号。

2、音型反复记号
（1）小节内的音型反复：用斜线（∕或∥）表示。

斜线数目与符尾数目相同。

（2）一小节（或两小节）的音型反复：用符号（?∕??或??∥?）表示。

注意：音型反复记号在正式出版物中不用，一般用于手抄乐谱。

3、自由反复记号
记号┌оо┐：记号范围内的音可作多次反复，即“自由反复”。

4、段落反复记号
（1）小反复记号
（2）反复跳跃记号
5、段落反复术语
（1）D．C与Fine
（2）D．S与﹠
6、课堂小结
让学生自主谈谈对反复记号的认识，加深印象。

人音版六年级音乐上册（简谱）第5课《聆听黄河颂》说课稿一. 教材分析《人音版六年级音乐上册（简谱）第5课》是一首富有爱国主义精神的歌曲。

歌曲以气势恢宏的旋律，表达了中华民族对黄河的敬仰之情，展现了中国人民顽强拼搏、自强不息的精神风貌。

本节课通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐审美能力和爱国主义情操。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐要素有一定的认识。

但部分学生可能对简谱阅读还不够熟练，需要在教学中加以引导和训练。

此外，学生对爱国主义题材的音乐作品有一定的了解，但深入分析和探讨的能力尚待提高。

三. 说教学目标1.让学生了解《聆听黄河颂》的创作背景，感受歌曲的爱国主义精神。

2.学会用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，提高音乐表现力。

3.培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的热爱。

4.通过对歌曲的学习，培养学生团结协作、自主探究的能力。

四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握歌曲的旋律，能够熟练演唱。

2.难点：引导学生理解歌曲的内涵，感受爱国主义精神。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究歌曲的背景和内涵。

2.运用示范法，为学生提供正确的演唱技巧和示范。

3.采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。

4.利用多媒体手段，为学生提供丰富的视觉和听觉体验。

六. 说教学过程1.导入：简要介绍《聆听黄河颂》的创作背景，激发学生的学习兴趣。

2.新歌教学：教唱歌曲，讲解歌词的含义，引导学生感受歌曲的爱国主义精神。

3.演唱练习：分组练习，纠正发音和节奏错误，提高演唱质量。

4.课堂展示：各组展示演唱成果，评价并给予鼓励。

5.深入探讨：引导学生分析歌曲的结构、旋律特点，培养他们的音乐审美能力。

6.情感体验：讨论歌曲中的爱国主义元素，激发学生的爱国情怀。

7.总结：回顾本节课的学习内容，强调音乐教育的意义。

七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是歌曲《聆听黄河颂》的歌词，另一部分是歌曲的结构分析。

人音版音乐六年级上册全册教案1、通过学唱歌曲《茉莉花》，培养学生的音乐素养和表现能力。

2、通过练画小节线和配旋律的方式，提高学生对音乐的理解和感受。

3、通过外国人演唱《茉莉花》的视频，引发学生对中国民歌的自豪感和认真感受。

教学重点：学唱歌曲《茉莉花》教学课时：本部分拟用二课时。

教学过程：一、组织教学1、师生问好。

2、播放《茉莉花》的音乐，让学生感受旋律和情感。

二、引入新知1、教师介绍《茉莉花》的历史和背景，让学生更好地理解歌曲。

2、教师演唱歌曲《茉莉花》，让学生跟着学唱。

3、教师讲解如何为旋律画小节线和为歌词配旋律，让学生练。

4、播放外国人演唱《茉莉花》的视频，让学生感受不同文化间的交流和中国民歌的魅力。

三、巩固练1、学生分组演唱《茉莉花》，并用不同表演形式展示。

2、教师点评学生表演，指出不足之处并给予改进建议。

四、作业布置1、练歌曲《茉莉花》并画好小节线。

2、收集不同地区的《茉莉花》版本，了解其风格和情感。

五、课堂总结教师总结本节课的教学内容和学生表现，并鼓励学生继续努力研究音乐。

接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，可以让我们认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠。

通过欣赏这些作品，学生可以进一步了解影响民歌变异的多种因素。

本节课的教学重点是感受不同地区的歌曲《茉莉花》。

通过欣赏东北民歌《茉莉花》，学生可以探讨歌曲在速度和力度上的特点，以及它们与东北人的性格和音乐风格的关系。

同时，学生也可以比较江苏民歌《茉莉花》与东北民歌的异同之处。

在研究河北民歌《茉莉花》时，学生可以观察旋律中加入的升“sol”和升“do”等音符，以此认识北方爽朗和明快的音乐风格特点。

在第二节课中，学生将研究三首不同的民歌作品。

他们将记住乐曲《小河淌水》的主题旋律，并用自己的语言表达对乐曲与声乐曲的不同感受。

学生还将聆听乐曲《迪克西岛》，感受乐曲悠然自得的情绪，并认识并听辨出短笛持音色。

学生将用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》，并用边唱边跳舞蹈的形式表达自己祝福妈妈幸福之情。

教学设计认识反复记号教学设计：认识反复记号一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解反复记号的含义和作用。

2. 技能目标：学生能够正确使用反复记号标记乐谱中的反复部分。

3. 情感目标：培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高学生的音乐欣赏能力。

二、教学重点：1. 理解反复记号的含义和作用。

2. 正确使用反复记号标记乐谱中的反复部分。

三、教学难点：学生能够正确使用反复记号标记乐谱中的反复部分。

四、教学准备：1. 教学材料：乐谱、音乐播放器。

2. 教学工具：黑板、彩色粉笔、投影仪。

五、教学过程：步骤一：导入新知1. 教师播放一段带有反复部分的音乐，让学生聆听。

2. 教师问学生是否注意到了音乐中的反复部分，引导学生思考反复在音乐中的作用。

步骤二：引入反复记号1. 教师向学生展示一段乐谱，其中有反复部分。

2. 教师解释反复记号的含义和作用，即在乐谱中标记反复部分，使演奏者在演奏时能够回到反复记号处重新演奏。

3. 教师向学生展示反复记号的符号形式，并解释其意义。

步骤三：学习反复记号的使用方法1. 教师向学生展示一段乐谱，其中有反复部分，并解释如何使用反复记号标记乐谱中的反复部分。

2. 教师示范如何使用反复记号标记乐谱中的反复部分，并让学生跟随示范操作。

3. 学生们分组进行练习，互相检查并纠正错误。

步骤四：巩固练习1. 教师播放一段带有反复部分的音乐，让学生根据乐谱演奏。

2. 学生们分组进行练习，互相检查并纠正错误。

步骤五：拓展应用1. 教师向学生展示一段乐谱，其中有多个反复部分，并解释如何使用多个反复记号标记乐谱中的反复部分。

2. 教师示范如何使用多个反复记号标记乐谱中的反复部分，并让学生跟随示范操作。

3. 学生们分组进行练习，互相检查并纠正错误。

六、教学延伸：1. 学生可以尝试在自己喜欢的音乐中找出反复部分，并使用反复记号标记出来。

2. 学生可以尝试演奏带有反复部分的音乐，提高他们的演奏技巧和音乐理解能力。

七、教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解反复记号的含义和作用，并能够正确使用反复记号标记乐谱中的反复部分。

《今天是你的生日》
教学目标：
1、通过歌曲教学，教给学生歌曲唱法技巧。

2、通过歌曲教学，激发学生热爱祖国的高尚情感。

教学重点：
对歌曲《今天是你的生日》情感的体会，对反复记号的初步认识。

教学难点：
有感情地唱出歌曲《今天是你的生日》。

教具准备：电子琴、CD机、光盘（或音响系统、U盘）。

教学过程：
一、导入：
同学们，你们都听过哪些关于生日的歌曲？我们今天学的也是一首生日歌，它的名字叫做《今天是你的生日》。

二、教学《今天是你的生日》。

1、作品简介：
这首歌是女作曲家古建芬1989年的作品，为庆祝中华人民共和国四十周年而创作的一首纪念歌曲。

2、作者简介：
谷建芬1935年生于日本大阪，祖籍山东威海。

她1942年随家人回国。

她的作品格调高雅，风格多样，很多歌手都因唱她的作品而一举成名。

曾经轰动一时的“谷建芬声乐训练班”培养了很多著名歌手，包括田震、刘欢、红豆、那英、解小东、毛阿敏等。

3、听唱《今天是你的生日》。

4、教唱《今天是你的生日》若干遍。

5、学生自己练习唱《今天是你的生日》
6、教师矫正学生歌唱中的问题。

7、学生齐唱两遍《今天是你的生日》。

三、总结：
热爱祖国是我们的共同情感。

你们用歌声表达了对祖国最真挚的情、深深的爱，愿感人的歌
声永远留在我们的记忆里。

【人教版】音乐简谱六年级上精品教案一、教学内容本节课选自人教版六年级上册音乐教材，第二章《简谱入门》。

详细内容包括：认识简谱的高音谱号、低音谱号、音阶、节奏、音符和休止符等基本知识。

二、教学目标1. 让学生掌握高音谱号、低音谱号的识别与运用。

2. 培养学生熟练掌握音阶、节奏、音符和休止符等基本音乐符号。

3. 培养学生的音乐欣赏能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：音阶的掌握、音符和休止符的运用。

教学重点：高音谱号、低音谱号的识别，节奏感的培养。

四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、吉他、黑板、粉笔、音乐教学课件。

学具：音乐课本、简谱本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用钢琴演奏一首学生熟悉的歌曲，让学生感受音乐的韵律，引导他们关注简谱的重要性。

2. 例题讲解（15分钟）讲解高音谱号、低音谱号的识别，音阶、节奏、音符和休止符的基本知识。

通过举例说明，让学生更直观地理解。

3. 随堂练习（15分钟）分组进行随堂练习，教师指导学生识别简谱，并尝试演奏。

4. 小组讨论（5分钟）6. 音乐欣赏（5分钟）欣赏一首简谱歌曲，让学生感受简谱的魅力。

7. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行简要回顾，布置作业。

六、板书设计1. 高音谱号、低音谱号的识别与运用。

2. 音阶、节奏、音符和休止符的基本知识。

3. 简谱歌曲示例。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记高音谱号、低音谱号。

（2）练习音阶、节奏、音符和休止符的运用。

（3）学唱一首简谱歌曲。

2. 答案：（1）高音谱号、低音谱号的识别与运用。

（2）音阶、节奏、音符和休止符的练习成果。

（3）学唱的简谱歌曲。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加音乐社团、课外音乐活动，提高音乐素养。

推荐一些适合学生的音乐读物，拓宽知识面。

重点和难点解析1. 教学难点：音阶的掌握、音符和休止符的运用。

2. 教学重点：高音谱号、低音谱号的识别，节奏感的培养。

【人教版】音乐简谱六年级上教案教案主题：【人教版】音乐简谱六年级上教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版六年级上册音乐教材，主要涉及音乐简谱的知识。

具体包括：音的基本概念，如音高、音长、音色等；音符和休止符的表示方法；节奏和拍子的认识；简谱的构成要素，如数字谱、字母谱等。

二、教学目标1. 让学生掌握音乐简谱的基本知识，能够识谱、唱谱。

2. 培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。

3. 激发学生对音乐的热爱，培养他们积极参与音乐活动的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：音高的判断，节奏的把握，简谱的识读。

2. 教学重点：音乐简谱的基本构成，识谱唱谱的技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、音乐教材、钢琴、节奏器、黑板、粉笔。

2. 学具：学生用书、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入：以一首学生熟悉的歌曲《我们的田野》引起学生的兴趣，引导学生思考：这首歌的旋律是什么？它是怎么产生的？2. 理论知识讲解：（1）音的基本概念：讲解音高、音长、音色等概念，通过实例让学生感受不同音高的声音。

（2）音符和休止符：介绍全音符、二分音符、四分音符等，讲解它们的时值，并通过练习让学生掌握。

（3）节奏和拍子：讲解节奏和拍子的概念，让学生通过跟随节奏器练习，感受不同节奏的韵律。

3. 简谱学习：（1）数字谱：讲解数字谱的构成，让学生通过练习，学会识读数字谱。

（2）字母谱：讲解字母谱的构成，让学生通过练习，学会识读字母谱。

4. 实践环节：（1）分组练习：学生分组，每组选择一首歌曲，用简谱表示出来。

（2）唱谱比赛：各组依次上台，演唱自己组的简谱歌曲，其他同学评委进行评分。

六、板书设计板书内容：音的基本概念音符和休止符节奏和拍子简谱的构成七、作业设计（1）《我们的田野》（2）《小星星》（1）这首歌曲的节奏是什么？（2）这首歌曲的拍子是什么？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解和实践活动，让学生掌握了音乐简谱的基本知识，能够在实际中运用。

民族乐器分类教学设计课题：《民族乐器分类》年级：六年级下课型：新授课教具准备：教学PPT、平板电脑、青花瓷曲谱、二胡、古筝、琵琶、笛子、葫芦丝和各种打击乐器课时：一课时教学内容：了解民族乐器的四大分类有拉弦乐器、弹拨乐器、吹管乐器和打击乐器。

【教材分析】民族乐器的分类有四种拉弦乐器、弹拨乐器、吹管乐器和打击乐器。

首先通过直观介绍它们的结构、音色和演奏技巧，再次通过各自的代表曲目听辨其音色说出各自的特点，最后让学生对乐器进行比较，继而了解民族乐器的不同乐器的音色和特点。

【学情分析】六年级学生有一定的音乐基础，注重培养学生的欣赏能力和表演能力，突出了“学生主体，教师主导”的作用，创设民主平等的的教学氛围，以生动有趣的方法解决教学难点，让学生在轻松愉悦中学习音乐、感受音乐、表现音乐。

教学目标：知识与技能：1、通过本堂课的学习能初步了解民族乐器的四大分类。

2、着重学习民族乐器的分类并能识别乐器其音色。

过程与方法：1、通过欣赏、讲解、讨论等方法，让学生进一步了解民族乐器，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力、创造力。

2、民族乐器演奏座位图划分ABCD四大区域，学生自主学习分组合作，使用信息技术手段搜索了解四大区域是民族乐器的哪些分类，各小组成员汇报并通过投屏手段现场讲解分享给同学们。

情感态度与价值：1、引导学生积极、主动、愉悦地接受音乐审美教育。

2、通过课件的展示获得积极、愉悦的情感体验，为学生终身学习和享受音乐奠定基础。

重点难点：1、能准确的辨认出常见的民族乐器并能识别其音色。

2、在音乐欣赏过程中让学生自己去听辨、分析，体验音乐片断，通过体验与感受，培养学生发散思维，提高音乐鉴赏、分析能力.教学过程：一、组织教学：1、师生问好2、同学们，今天老师给同学们带来一段音乐视频，歌曲非常好听，你们想不想听？同学们认真观看。

3、同学们，在刚刚我们看到的这段视频中的音乐你们熟悉吗？在哪里听到过？学生答：非常熟悉，春节联欢晚会的开场曲。