诗歌鉴赏之诗眼题型专练

【古诗文阅读】古诗鉴赏答题技巧之“诗眼”或“炼字”型题
“诗眼”或“炼字”型题
设问方式：
①对诗中某句某字，你指出写下得好不好，为什么？
②从某两句中分别找最能体现诗人感情的一个字。

③此诗某联某句中的哪个字音有的版本并作某字，你真的：这两个字中
哪个更好？为什么？
④某字在表情言之有物上的促进作用就是什么？
解答提示：古人作诗常追求一字传神。

设计这种题型，是要求品味出这些经古人锤炼
出的字，妙在何处。

回答问题时，不能就字论字，应放回句中，结合全诗的意境、题旨和
诗人的感情来分析。

答题要点：
①肯定“好”或肯定哪一个更好；
②表述该字在句中的语表义和语里义；
③展开联想和想象，把这个你认为“好”的字还原句中描述景象；
④点出高字抒发了什么感情或衬托了怎样的意境。

示例：如王湾《次北固山下》第三句“湖平两岸失”的“失”字，与“湖平两岸阔”
的“阔”字，哪个更好？
[请问]①“宽”字更好。

②宽就是原野、宽广之意（这一步有时可以划入一点来说）。

③春潮把江面显得渺远无际，两岸变得格外宽广。

④“宽”字，轻易抒写了诗人视野更加
宽广的猛烈体会。

（此题只请问“宽”字不好，不并作具体分析不给分后。

卷面提问时，
通常可以省却序号，这里分点列举，提示信息不要略去一些步骤或要点。

萨兰勒班县。

）。

高考诗歌鉴赏之诗眼精练【诗词知识】关于古诗的分类、平仄及押韵，你想知道的，都在这里啦~红红火火的红红7820 播放· 27 弹幕1.寻找诗眼时，关注以下三条(1)最能揭示作者情感的字(词)，如“愁”“思”“忆”“惊”(这类字是直接揭示)和“凉”“冷”“孤”(这类字常常语意双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人公的心理感受)，这类字(词)以动词或形容词为主。

(2)最生动传神的字(词)，常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修辞手法。

这类字(词)以动词或形容词为主。

(3)最能统领全篇的字(词)，全诗都是或明或暗地围绕该字(词)来写，只是各有侧重，此类字(词)以形容词或动词为主。

比如《闻泉》中的“闻”概括了诗歌主要内容，是诗眼。

2.赏析诗眼时，应关注以下三点(1)理解诗眼的具体内涵。

首先要理解作为“诗眼”的字词、诗句的意思，以此体会诗眼的意蕴。

比如《闻泉》中，诗眼是“闻”，首先要理解“闻”的意思，以及“闻”涉及的内容等。

(2)把握诗眼的具体手法。

从景物与景物的关系、景物与情感的关系、修辞等角度分析诗眼所使用的具体手法等。

比如“红杏枝头春意闹”中的“闹”是诗眼，因为“闹”运用了通感，将春意写得有声有色，写活了杏花绽放的情景。

(3)体会诗眼的表达效果和情感。

从景物特征、画面特点以及抒发情感等角度理解诗眼的表达效果和具体情感。

比如陆游《书愤》中的“塞上长城空自许”一句，其中的“空”是诗眼，因为它流露出作者有满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的怅惘与悲愤之情。

1.[2017·吉林模拟]阅读下面这首诗，回答问题。

塞下曲[唐]常建玉帛朝回望帝乡，乌孙归去不称王。

天涯静处无征战，兵气销为日月光。

[诗意] 乌孙来汉朝朝聘后，取消王号，对汉称臣。

边远地方停息了战争，战争的烟尘消散了，到处充满日月的清辉。

这首诗的诗眼是什么？请结合诗歌内容，简要说明判断的依据。

答案诗眼是“静”。

因为本诗立足于民族和睦的高度，讴歌了和平友好的主题。

古诗的诗眼练习题篇一：20届诗眼题训练20届诗歌鉴赏---诗眼题训练题王海丽设计班级姓名座号眼睛是心灵的窗户，是五官中最能表情达意的部分。

诗眼是诗中最精练传神的词句。

诗眼可以是一个字、两个字、一个短语、一句话。

【简单例题】1.阅读下面这首诗，然后回答问题。

三江小渡杨万里溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。

交情得似山溪渡，不管风波去又来。

【注】将：行，流过。

（1）本诗的“诗眼”是什么？（2）诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。

【答案】：（1）交情（交情得似山溪渡）（2）全诗围绕“交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法，用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋予“山溪渡”、“风波”象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。

【不易例题】2.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

江乡故人偶集客舍戴叔伦天秋月又满，城阙夜千重。

还作江南会，翻疑梦里逢。

风枝惊暗鹊，露草泣寒虫。

羁旅长堪醉，相留畏晓钟。

（1）清代学者王国维在《人间词话》中说“一切景语皆情语”，请体会并说出“风枝惊暗鹊，露草泣寒虫”一句描绘了怎样的情景，表达了怎样的感情。

（2）古人写诗讲究“炼字”，“羁旅长堪醉，相留畏晓钟”一句中哪两个字用得最好？有怎样的表达效果？答案：（1）这两句通过乌鹊的惊动和秋虫的悲鸣表现了夜色的沉寂和凄凉，抒写了身世漂泊之感和宦海浮沉之痛，寓有怀乡思亲的悲凉况味。

（2）长、畏。

“长”意即永远沉醉不愿醒来，只有在这样的境界中，才能忘却飘零之苦，暂得欢愉；侧面表现了流离的痛苦。

“畏”是说害怕听到报晓的钟声，曲折地表达了不忍与朋友分别的心理，传达了对友情的珍视和漂泊在外的痛楚。

（其他言之成理即可）【较难例题】3.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

春泛若耶溪綦（Ｑí）毋潜幽意无断绝，此去随所偶①。

晚风吹行舟，花路入溪口。

际夜转西壑，隔山望南斗。

潭烟飞溶溶，林月低向后。

专题02 赏析诗歌语言之诗眼题（配套练习解析版）一、（2021•福建福州八县（市、区）一中期中联考）阅读下面这首唐诗，完成下列题目。

晚次鄂州①卢纶云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。

估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。

三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明。

旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声！［注］①鄂州：唐时属江南道，在今湖北。

《全唐诗》于本篇题下注“至德中作”，此诗当作于唐朝安史之乱的前期。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）（3分）A. 首联照应标题，先写漂泊鄂州的心情，次句突转，使平淡的语何体现微妙的思致。

B. 颔联写诗人旅途中的所见所闻，动静结合，衬托诗人此时平静的心情。

C. 尾联抒发诗人想起旧业早已因战争而荡然无存的感慨，鼓鼙声使主题更加深刻。

D. 诗歌语言不用艳藻，淡雅而含蓄，抒情平易而炽热，句法曲折有致，韵味无穷。

【参考答案】B【解析】B项，“衬托诗人此时平静的心情”错, 应该是衬托诗人内心的昼夜不宁的纷乱思绪。

（2）古人评诗时常用“诗眼”的说法。

你认为这首诗的“诗眼”是什么？为什么？请结合全诗简要赏析。

【参考答案】“归心”二字，是全篇诗眼。

首联一个“犹”字，道出诗人归乡的急切心情。

颔联写旅途中内心的纷乱不宁的心情，衬托归心之急。

颈联将归心的愁绪与秋色的凄凉融合在一起，“明月”更增添了诗人对故乡的思念之情。

尾联点明归心如此急切的原因是战争，深化了主题。

二、阅读下面诗歌，完成下列题目。

冬至留滞舒州有怀岁旦泊舟平江门外①曹彦约②舒郡惊冬节，吴门忆岁时③。

天寒城闭早，冻合水行迟。

再拜为兄寿，同声念母慈。

穷年终是客，至日始题诗。

【注释】①舒州：位于安徽省西南部、皖河上游。

岁旦，一年的第一天。

②曹彦约：南宋大臣、诗人，江西人。

③吴门：指苏州或苏州一带，即诗题中的“平江门外”。

岁时：每年一定的季节或时间，此指春节。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）(3分)A.诗歌标题中的“冬至”交代了诗人写这首诗的时间，“留滞舒州”点明了这首诗的写作地点及缘由。

古诗词鉴赏-突破考点专练一鉴赏古诗语言之诗眼“诗眼”，有时是精练传神的一个词语，有时是传达主旨的一个语句，其作用或是统摄全篇的内容，或是深化诗歌的意境，或是集中体现诗人的思想感情。

“诗眼”分为两类：一是诗中眼，即表现为一首诗的内容或思想的凝聚点，揭示诗的主旨；二是句中眼，即局部的诗眼，是诗中最精练传神的字或词。

1.“诗眼”类型一是在内容上，最能揭示诗人情感的字词，如“愁”“思”“忆”“惊”等或“凉”“冷”“孤”这类语义双关的字词；二是在修辞上，常使用比喻、拟人等手法的字词；三是在词性上，以动词、形容词为主等字词，它们大多具有“多重含义”或“临时含义”；四是结构上，最能统领全篇的字词，全诗或明或暗地围绕某词句组织结构的字词。

五是位置上，五言诗一般是句中第三个字，七言诗一般是句中第五个字。

2.解题步骤找出“诗眼”（有可能是“句眼”）后，结合诗句梳理围绕“诗眼”写了哪些内容，表达了诗人哪些情感；或分析“诗眼”在内容、结构等方面所起的作用。

3.答题模版若题干未给出“诗眼”，作答则要指出“诗眼”+点明地位、作用+围绕其写了哪些内容/抒发了哪些感情；若题目已给出“诗眼”，则只要按上面的思路回答即可。

注意：“统领全篇”“最能体现诗人的感情”“线索”等也是提示赏析“诗眼”的变式提问。

一、小阅读-课外(共 98 分)1、(7分)1. 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

戏题赠二小男[唐]刘长卿异乡流落频生子，几许悲欢并在身。

欲并老容羞白发，每看儿戏忆青春。

未知门户谁堪主，且免琴书别与人。

何幸暮年方有后，举家相对却沾巾。

有人说“悲欢”是此诗的“诗眼”，你同意吗？请结合全诗加以分析。

本题考查学生分析诗歌诗眼的能力。

此题题干问的是“诗眼”，实则是考查诗歌的炼字问题。

既是此诗的“诗眼”，也就是说这个“诗眼”能够统领全篇，而“悲欢”是诗中流露出来的情感，考生只需要分析每一联中所蕴含的“悲”“欢”之情，即可以确定“悲欢”是否是“诗眼”。

诗眼练习题雨过山村唐•王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。

妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。

(1)_____________________________________________________ 首句点明山村的独特风味，显出山村之___________________________________________________________ ，无车马之喧闹。

(2 )次句显示山居的“深”，作者如何体验山行的趣味？答：________________________________________________________ 。

(3)____________________________________________ 第三句诗人转而写之繁忙。

(4)“田家少闲月”。

本诗却着一“闲”字。

请赏析“闲”字的妙处：___________________________雨晴唐•王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。

蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。

(1 )诗的前二句抓住象征春色的“ _”字，以“ ________________ ”和“_____ ”情景相对比，表现一种___________ 之情。

(2 )第三句明写蜜蜂、蝴蝶纷纷过墙去，实际表达了诗人怎样的心情？答：________________________________________________________ 。

(3 )第四句是“神来之笔”，你如何理解呢？谈谈你的看法：___________________________ 。

泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。

(1 )请欣赏首句“笼”字的妙处。

_____________________________________________ 。

(2)______________________________ 次句点明了，使景物具有个性，更具有典型意义，但从结构上来讲主要是为了________________________ 。

多角度寻找并鉴赏“诗（词）眼”例1. （2003年，全国卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。

古木无人径，深山何处钟。

泉声咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禅制毒龙。

【注】安禅，佛家语，指闭目静坐。

不生杂念；毒龙，指世俗欲念。

古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。

你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。

例2.（2006四川）阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

（8分）夜归周密夜深归客依筇行，冷磷依萤聚土塍。

村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。

[注]筇：此代指竹杖。

本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结合全诗简要赏析。

例3.（2007四川）阅读下面一首宋诗，然后回答问题（8分）葛溪驿王安石缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。

病身最觉风露早，归梦不知山水长。

坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。

鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。

诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。

（6分）例４. （2013湖北）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

（8分）早发罗邺一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。

愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。

白草近关微有路，浊河连底冻无声。

此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。

这首诗是如何表现“早发”之“早”的？请作简要分析。

（5分）例５. （2014广东）阅读下面这首词，然后回答问题。

（7分）望江怨·送别［清］万树春江渺，断送扁舟过林杪①。

愁云音未了，布帆遥比沙鸥小。

恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。

【注】①杪：树梢。

怎样理解“怪人催去早”？请结合全词分析。

（4分）例６. 阅读下面这首诗，然后回答问题。

百嘉村见梅花龚鼎孳天涯疏影伴黄昏，玉笛高楼自掩门。

梦醒忽惊身是客，一船寒月到江村。

【注】龚鼎孳(1615～1673)：字孝升，崇祯七年进士。

清兵入关后任太常寺少卿，康熙时官至刑部尚书。

这是一首七言绝句，关于诗眼，有人认为是“惊”，有人认为是“客”，有人认为是“寒”。

古代诗歌语言鉴赏专练：诗眼（必备知识+典题解析+对点训练+答案解析）一、考情分析诗歌是语言的艺术。

鉴赏诗歌的语言，就是要了解诗歌语言的特点，并在此基础上调动想象、联想、比较等多种方法，领悟诗歌语言的精妙。

对诗歌语言的鉴赏主要有两个维度：一是抓住关键字词（诗眼、句眼），炼字析句；二是品析语言风格。

纵观近年来高考诗歌语言鉴赏这一考点的命题可以看出，该知识点的命题主要有如下特点：（1）语言鉴赏类命题主要指向“炼字”与“炼句”这两个层面；鉴赏诗歌语言风格这一考点逐渐淡出简答题，而在选择题中涉及；（2）鉴赏古代诗歌语言这一考点的题型主要采用简答题型，采用客观题型（选择题型）考查也较为常见。

二、必备知识在古代诗歌鉴赏中，如能准确找出诗眼，不失为一条鉴赏的捷径。

要找准诗眼，必须明确什么是诗眼。

所谓诗眼，最初是指唐人五言诗，工在一个字，谓之诗眼。

后来也指全诗最精彩和关键性的诗句。

也有人把诗眼说成“句中眼”，指一句诗或一首诗中最精炼传神的一个字。

后来又发展成为一首诗的眼目，即全诗主旨所在。

据此可知，诗眼的含义有二：就一首诗而言是一联或某一句；就一句诗而言是某一个字。

怎样才能找准诗眼呢？我们也必须按诗眼的含义有二分别来找。

第一，就一首诗而言，指某一联或某一句，它们一般是：1.全诗的主旨所在；2.含有某种哲理的诗句；3.全诗最精彩和关键的诗句，尤其是精炼的动词或形容词所在的诗句。

三、典题解析【例1】临洞庭上张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

这是一首干谒诗，这首诗委婉地表达了诗人想入朝为官的愿望，希望张丞相引荐。

因此诗眼应该是颈联“欲济”二句。

意思是说：想找到出路却无人引荐，正如无船渡湖。

自己不甘心闲居无事，想出来做一番事业，出仕求官。

与诗的主旨吻合。

【例2】山中留客高适山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。

纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。

从诗题看“留客”是主旨，因此诗眼是三四句。

高考古诗词语言鉴赏导练：诗眼（技法点击+真题示例+专题专练+答案解析）【考点总论】所谓“诗眼”，是指一首诗(词)或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的句子、词语。

“诗眼”是洞察诗歌旨意的窗口，是诗歌的灵气所在。

诗眼有“篇之眼”与“句之眼”之分。

“篇之眼”，有提纲挈领的作用，连缀全篇的内容、思路、情感，可以是词语，也可以是句子；“句之眼”，则往往聚焦在遣词造句的工巧上，突出意象、意境的营造，表现为字词形式。

以“篇之眼”致广大，以“句之眼”致精微。

抓住“诗眼”对于领会诗歌的意境和旨趣具有重要作用。

有些字，虽未冠以“诗眼”的名称，但其地位和作用相当于“诗眼”。

【赏析例举】1.能集中体现作者思想情感的字。

【例题】陆游《书愤》颈联“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”中哪个字是诗眼？【答案】诗眼是“空”字。

“空”流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，抒写悲愤之情，读之令人扼腕，准确深刻地点明本诗主旨。

2.具有概括性、准确性的字。

【例题】王安石《泊船瓜洲》中名句“春风又绿江南岸”，其中哪一个字是诗眼？【答案】“绿”字是诗眼。

“绿”字诗思深沉，情思浩荡，既生动形象地写出了江南春风和煦、百草丛生、千里江岸一片新绿之景，又在这盎然生机中展示出作者当时奉诏回京的喜悦，还流露出作者经历第一次罢相之后，不能不产生的重重忧虑。

3.具有生动性、形象性或情趣性的字。

【例题】宋祁《木兰花》中名句“红杏枝头春意闹”中哪一个是诗眼？【答案】“闹”字是诗眼。

“闹”，运用拟人手法，将春杏怒放，生机勃勃之景生动形象、极具情趣地展现在我们眼前，生动形象，极具情趣性。

4.能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇的字。

【例题】白居易的《长相思》上阕：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。

吴山点点愁。

”其中哪一个字是诗眼？【答案】“愁”字是诗眼。

读完前三句，尚不足为奇，就写两条河在流，流到瓜洲的一个古渡头，但一读出“愁”字，词意就陡然变化，山水含愁，万物齐悲，主人公的哀愁弥漫山水，充塞天地。

古典诗歌鉴赏之诗眼练习1、阅读诗歌，回答下列问题。

过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。

古木无人径，深山何处钟。

泉声咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禅制毒龙。

【注】安禅:佛家语，指闭目静坐，不生杂念.毒龙:指世俗杂念。

【提问】古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗最精练传神的一个字。

你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要分析。

1、“诗眼”分别是“咽”、“冷”。

“咽”即呜咽之意，“冷”即阴冷之意。

（第一步）山中的泉流由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。

照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。

（第二步）“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。

（第三步）表现了作者恬静的心境。

（第四步）2、阅读诗歌，回答下列问题。

《赠汪伦》李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

请问：这首诗的“诗眼”是什么?为什么？2、这首诗主要写了一个“情”字，但是它突出的却是一个“深”字——诗人与汪伦之间的深情厚谊，所以“深”是诗眼。

这个“深”不仅概括了诗的内容，而且将“潭水之深”与“友谊之深”巧妙地联系起来。

3、阅读诗歌，回答下列问题。

《夜宿山寺》危楼高百尺，手可摘星辰。

不敢高声语，恐惊天上人。

这首诗的“诗眼”是什么？结合诗句简要分析。

3、答：诗眼是“高”。

在这首短诗中，无一不是在写一个“高”。

“危”本来就是高，“百尺”是描述高；“手可摘星辰”是强调高，“恐惊天上人”是夸张高。

通过多侧面的描摹刻画，山寺危楼那高耸的形象就树立在我们的脑海中了。

4、阅读戴叔伦的《题三闾大夫庙》，完成诗后练习。

题三闾大夫庙沅湘流不尽，屈子怨何深。

日暮秋风起，萧萧枫树林。

问：“诗眼”是一首诗中最能体现诗歌主旨的字或词，你认为，本诗诗眼是什么？为什么？请结合全诗简析。

4、答：本诗诗眼是“怨”。

从结构上看，“怨”紧承上句，既写出了江水的长流不尽，也写出了屈子深重的哀愁；“怨”又领起后两句，既让眼前的秋风与枫叶景中含情，又让人联想起屈原笔下的秋风与枫叶，让人体会到屈原诗中浓重的“怨情”。

“诗歌语言（炼字、诗眼）鉴赏”练习题（教师版）1.阅读下面这首诗，然后回答问题。

（08安徽）小孤山①［宋］谢枋得②人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。

天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。

坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。

明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。

【注】①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。

②谢枋得：宋末弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。

兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。

③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。

简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。

答：①小孤山的“孤”与孤臣的“孤”，都有孤独之意，字面相应，联想自然。

②小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托物而言志。

③偶然存留的孤山与末世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。

2.阅读下面的宋诗，然后回答问题。

（07广东）溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。

高树月初白，微风酒半醒。

独行穿落叶，闲坐数流萤。

何处渔歌起？孤灯隔远汀。

请结合全诗，评析第三联中“穿”“数”二字的艺术效果。

答：“穿”是写诗人独自在落叶飘零的树林中穿行。

“穿”字形象地传达出诗人孤独、徘徊的情绪。

“数”是动作，诗人又坐在林中百无聊赖地“数”起了流萤。

“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。

3.阅读下面这首唐诗，按要求答题。

（06福建）端居①李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。

阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。

【注】①端居：闲居。

②素秋：秋天的代称。

这首诗的第二句中的“敌”可否换成“对”或其他词？请简述理由。

答：不能换成“对”或其他词。

用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。

用“对”或其他词难以收到这种表达效果。

（如果认为用“对”或其他词好，言之成理可酌情给分）4.阅读下面一首唐诗，回答问题。

高考专题鉴赏诗歌语言—诗眼一、典例分析1.阅读下面这首诗，然后回答问题。

塞下曲常建玉帛朝回望帝乡，乌孙归去不称王。

天涯静处无征战，兵气销为日月光。

【注释】乌孙，西域少数民族。

据说曾两度与汉和亲。

【问题】“诗眼”是诗歌中最精练传神的字，这首诗歌的诗眼是什么？请结合诗歌内容，简要说明判断的依据。

2. 阅读下面这首诗，然后回答问题。

岁暮自桐庐归钱塘（宋）潘阆久客见华发，孤棹桐庐归。

新月无朗照，落日有余晖。

渔浦风水急，龙山烟火微。

时闻沙上雁，一一皆南飞。

【问题】全诗创作的意图表现在哪一个字上？诗中是怎样具体表现这一意图的？请结合全诗作简要分析。

3.阅读下面一首诗，然后回答问题。

秋雨夜眠白居易凉冷三秋夜，安闲一老翁，卧迟灯灭后，睡美雨声中。

灰宿温瓶火，香添暖被笼，晓晴寒未起，霜叶满阶红。

请写出本诗诗眼并结合相关内容谈谈其作为诗眼的理由。

4.阅读下面这首诗，然后回答问题。

葛溪驿王安石（四川卷）缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。

病身最觉风露早，归梦不知山水长。

坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。

鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。

【问题】诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要赏析。

(6分)二、巩固练习5.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

望蓟门祖咏燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。

万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。

沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。

少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。

【问题】诗歌开篇写客心之“惊”，这个“惊”字是贯串全诗的吗？请谈谈你的理解。

6.阅读下面这首元曲，然后回答问题。

[双调]折桂令·九日[注]张可久对青山强整乌纱，归雁横秋，倦客思家。

翠袖殷勤，金杯错落，玉手琵琶。

人老去西风白发，蝶愁来明日黄花。

回首天涯，一抹斜阳，数点寒鸦。

[注] 九日：农历九月初九，为重阳节。

【问题】诗有“诗眼”，词有“词眼”，曲有“曲眼”。

这首曲子的“曲眼”是什么？请结合全曲简要分析。

学科教师辅导教案学员编号：SQST099156 年级：七年级课时数：3 学员姓名：辅导科目：语文学科教师：授课类型C-古诗鉴赏（诗眼）星级★★★授课日期及时段2016年2月17日教学内容1、一词领全诗型解决问题的方案：一、一词（或一句）领全诗型提问方式：某词是全诗的关键（或“字眼”或“诗眼”），为什么?提问变体：哪字词（句）是理解全诗的关键（或“字眼”或“诗眼”）？二、解答分析古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索或全诗的感情基调，抓住这个词命题往往可以以小见大，考查出考生对全诗的把握程度。

切入分析一般抓两点：①如是从内容或结构上去问哪句是领全诗词时，分析时一般抓在内容上能起总领的句子或结构上能起承上启下的句子，如下答题示例第②步骤；②当问哪个字时，一般宜抓住能体现或表现诗人情感的动词或形容词去理解分析，如“喜”“惜”“悲”“痛”“怒”“哀”“愤”“怨”“叹”“笑”“喜”“愁”“乐”“冷”“凉”“闲”等，或体现冷、热色调的词（如“暗”“灰”“黑”“明”“亮”“红”等）去把握分析。

三、答题注意对“提问变体”问题作答，千万不要只回答出哪字就草率收兵了，应该象“提问方式”中要求回答“为什么”才可。

四、答题步骤①该词对突出主旨所起的作用。

②从该词在全诗的结构上所起的作用考虑。

五、经典题例春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声？散入东风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”的寓意是什么?你是否同意“关键’之说，为什么?答：同意。

“柳”，“留”也（谐音）。

古“折柳”的寓意含有“惜别怀远”之意，而诗歌的主旨正是抒发思乡之情的。

(步骤①——指出该词对突出主旨所起的作用)这种思乡之情是由“折柳”曲的笛声引起的。

(步骤②——指出该词在全诗结构内容上所起的作用)可见“折柳”二字是全诗的关键。

（回应问题归结肯定你的观点，这点也很有必要）六、学以致用送李端卢纶故关衰草遍，离别自堪悲。

2023届高考语文诗歌诗眼类专项训练诗歌专项训练-----诗眼主旨情感类一、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

登楼①杜甫花近高楼伤客心，万方多难此登临。

锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。

北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。

可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟②注：①本诗为杜甫客居成都所作。

②梁甫吟：《三国志》记载诸葛亮躬耕南亩时，好为《梁甫吟》。

1．“伤”是本诗的诗眼，请结合全诗谈谈诗人的“伤”体现在哪里？二、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

中夜起望西园值月上①柳宗元觉闻繁露坠，开户临西园。

寒月上东岭，泠泠疏竹根。

石泉远逾响，山鸟时一喧。

倚楹遂至旦，寂寞将何言。

【注】①本诗为柳宗元被贬永州第六年所作。

西园：位于作者永州愚溪住宅以西。

2．这首诗围绕诗眼“寂寞”展开，颔联、颈联的景物描写时如何抒发情感的？三、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

哭李商隐崔珏虚负凌云万丈才，一生襟抱未曾开。

鸟啼花落人何在，竹死桐枯凤不来。

良马足因无主踠（1），旧交心为绝弦哀。

九泉莫叹三光（2）隔，又送文星（3）入夜台。

注：（1）踠，屈曲，弯曲。

（2）三光，指日月星。

（3）文星，即“文曲星”，常指有文才的人。

3、“哭”是本诗诗眼，请结合全诗谈谈你对“哭”的理解。

四、阅读这首唐诗，完成下面小题。

咸阳城东楼许浑一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。

溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。

鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。

行人莫问当年事，故国东来渭水流。

【注】许浑，字用晦（一作仲晦），润州丹阳（今江苏丹阳）人。

晚唐最具影响力的诗人之一，此诗大约是诗人于公元849年（唐宣宗大中三年）任监察御史的时候所写，在一个秋天的傍晚，诗人登上咸阳古城楼观赏风景，即兴写下了此诗。

4、诗眼是诗人情感的喷发口，熔铸了诗人丰富的思想情感。

你认为这首诗的诗眼是什么？请结合全诗简要分析。

五、阅读下面这两首诗词，完成下面小题。

唐多令林黛玉粉堕百花洲，香残燕子楼。

一团团逐对成毬①。

飘泊亦如人命薄，空缱绻，说风流。