语文学科六年级上册第四单元《大瀑布的葬礼》教学设计

语文学科六年级上册第四单元《大瀑布的葬礼》教学设计

一、教学目标：

1.认识本课的5个生字。

2.有感情地朗读课文，了解课文内容。

3.理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。

二、教学重难点：

把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义，激发学生保护地球生态环境的情感。

三、教学准备：注意观察周围环境的变化，想想我们该为此做些什么?

四、教学过程：

(一)揭示课题

为大瀑布举行葬礼，而且是由一位总统亲自主持，这恐怕是绝无仅有的，你可能对此感到奇怪，学习了课文，我们就会明白其中的道理。

板书课题

(二)初读课文，了解内容

(一)分组学习、讨论

1.认识本课的5个生字。

2.通读课文，读准字音，不理解的词语可以查字典。 3.读课文，想想课文讲了一件什么事，可用口头填空的方式进行归纳。如：

(在 洲的 与 两国的交界处，有一条 河，河上有一条世界著名的大瀑布。由于毫无节制的开发和利用，这条大瀑布面临 ，1986年9月，当时的巴西总统 ，亲自为这条瀑布主持了一个葬礼。)

4.提出不懂的问题。

[设计意图：先感悟，后概括，再质疑，环环相扣，遵循了语文学习的原则，弘扬了学生的个性。]

(二)全班汇报，检查学习情况

(三)精读课文，深入理解内容

1.课文是怎么描写以前的大瀑布和现在的大瀑布的?请大家快速浏览课文，画出有关句子。

(生浏览课文，画出有关句子。)

师：(课件出示)是这几句吧，咱们一起读读。

2.读着读着，你的眼前仿佛出现了怎样的两幅画面?

[设计意图：由文本产生联想，思维是想象的翅膀，只有读懂读透，理解到了，才能根据文字展开合理想象，培养了学生的想象能力。]

3.同学们很会想象，如果能看着大瀑布咆哮而下，雄伟壮观的景象，那该多好哇!想看吗?请看大屏幕，(放课件)请你用一句话说说自己的感受，尽可能地用上课文中的词语。

(生自由说)

4.说得真好，现在请看如今的大瀑布。(放课件)此刻，你有什么感受?

(生自由说)理解像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。

大瀑布的消失、枯竭让人痛心疾首，扼腕叹息，就让我们带着这样的感受，朗读课文，要通过你们的感情朗读，感动同伴，感动老师。

5.巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的?这次行动的重大意义何在?(号召人们立即行动起来，注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球)

如果你就是巴西总统，会在葬礼上演讲什么?请生准备，进行现场演讲。

[设计意图：巧妙地为学生搭建可供展示的生活平台，激活了学生的内心世界，迸发出学生的情感火花，让真情在学生慷慨激昂的演说中流淌。学生在这个平台上与文本对话，对话的实质已超越了教材，跨越了时空，他们激情澎湃，将对瀑布的热爱与同情，对环境的忧虑通过自己的言语尽情地表达出来。]

6.由此你想到什么?

7.如果当时你在场，你会想些什么?说些什么? [设计意图：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。(《语文课程标准》)只有对话，才是真正的引导;只有对话，才能走进心灵;只有对话，才能彼此接纳;只有对话，才能相互造就。在这堂课中，我让学生亲近文本，与文本碰撞;亲近作者，与作者交流，让学生与文本与作者进行了零距离的心灵对话。用心灵去倾听心灵，达到心灵相通，情感共鸣，形成独特的阅读体验。]

(四)总结、扩展

塞特凯达斯大瀑布──这个曾经给巴西和阿根廷人民带来骄傲与欢乐的大瀑布，由于人们的肆意破坏而逐渐枯竭，而巴西总统的行动，也唤起人们保护环境的责任心，让我们一同行动起来，保护我们的家园，保护我们赖以生存的地球。

(五)课堂作业

谈谈观察到的周围环境的变化，想想我们该为此做些什么?

板书设计

大瀑布的葬礼

为什么举行 保护大自然 保护地球