第五课干旱的宝地

《干旱的宝地—石油宝库》【教材分析】《石油宝库》是《历史与社会》七年级上册第三单元第五课第一课时的教学内容。

本课是通过波斯湾地区的优越地理位置介绍后对此地的自然条件进行了介绍，能使学生感悟到此地发展传统的农业和工业的条件不足，但是自然资源石油的发现却为此地发展提供了新的发展模式。

之后教材再重点分析了这个地区的生产特色，石油的开采和销售。

最后介绍了石油的开采和销售所带来的财富，改变了波斯湾干旱地区人民以往的贫穷生活。

他们生活水平显著提高的同时，还发展了现代化的工农业。

同时，让学生理解，自然条件对人类的生活和社会经济发展的影响。

让学生体会人类是如何运用自己的智慧适应环境，与干旱环境和谐共存的。

对于此课的教学，本课教学就以干旱区域的位置→自然条件→生产特色→人民生活为线索进行教材处理，指导教学，然后从地理位置对自然条件的影响，自然条件决定生产特色，生产特色影响人民的生活，层层递进环环相扣，让学生更深刻感悟自然条件对人类生存发展的制约及其人类运用智慧适应环境，与环境和谐相处。

【学情分析】七年级学生已学习了第一单元从地图上获取信息知识；第二单元，人类共同生活的世界，对世界的基本知识大洲大洋、自然环境、人口民族等基础知识已有所了解，具有了一定的地理学科素养。

本课是属于第三单元的内容，学生开始学习不同区域的地理位置、自然条件、人文特色的内容，前面已经学了平原、山区、水边、草原这些区域人民的生活，对区域的介绍已有基本的知识框架。

但同时，七年级学生从小学刚刚跨进初中，对社会时政的关心度不高，知识面不够广泛，对于世界不同区域间的人们生活状况了解不多。

基于如此，在教学过程中，穿插了opec组织简介的视频，让学生能了解国际经济组织在国际经济生活的影响，从小培养国际视野和关心国际政治经济的情怀。

穿插迪拜用石油财富打造起来的豪华城市视频教学，让学生能足不出户游历迪拜，了解世界，增加对社会的认识，从中也深切感受外面世界的精彩。

第三单元第五课第一框《干旱的宝地》教学设计一、【课标解读】：课标：1-2-8 描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件，比较人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。

1-4-2 运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。

解读：世界各国和地区，在自然环境方面有很大的不同，在经济、文化、民俗等方面有很大的不同。

从地图中获取信息是一种重要的学习和生活能力，阅读各种地图和图表获取相关信息，描述出典型地区在自然和人文方面的特点，理解两者之间的内在联系。

二、【教材简析】：1．教材编写特点及意图：陆地上干旱地区的面积十分广大。

大部分干旱地区降水稀少，沙漠连绵，曾被人们视为“最不适合人类生存”的地方。

教材通过介绍波斯湾地区这一典型区域，展现了人们适应干旱环境，利用、改造自然，创造灿烂文化这一主题。

“石油宝库”是第三单元第五课第一框的内容，介绍了波斯湾地区的地理位置和自然环境，展示波斯湾地区恶劣的自然环境、优越的地理位置，为石油开采、输出提供了条件。

随着那里的地下宝藏——石油的开采，从此结束了人们的贫苦生活。

他们用石油输出带来的财富，发展工业、农业，改善人民的生活，并在茫茫沙海中建造了美丽的都市，使这一地区步入了现代化。

案例说明了无论在怎样的环境下，人们都能找到与之相适应的生产、生活方式，进一步体现了人们在适应环境和改造环境过程中的创造精神。

教材以案例形式呈现，图文并茂，地图、图片、图表多种素材并用，有利于学生进行活动和探究，有利于培养学生运用地图的习惯，有利于提高学生从地图和图表中获取信息的能力。

2．教材结构体系：三、【教学目标】：自然环境石油改变人们的生活石油资源的开发（以波斯湾地区为例）历史发展过程石油宝库（一）知识与技能目标通过案例学习，能够说出波斯湾地区的地理位置，能够分析波斯湾沿岸干旱地区的自然环境特点和石油资源带给该地区的变化。

（二）过程与方法能够学会利用各种图表信息来更理解海湾地区的人类生活和社会经济发展；针对发展中存在的问题，从区域可持续发展的角度提出自己的设想。

第五课干旱的宝地第一课时《丝路明珠》一、学习目标1、了解新课程作为干旱地区发展绿洲农业的措施的特点和影响，深刻领会人类在利用自然资源的同时更应保护资源，做到人与自然和谐发展。

2、了解丝绸之路，认识区域的自然环境与人文环境之间的相互关系。

二、教学重点、难点重点：新疆人民合理开发利用水资源。

难点：学生科学探究精神的培养。

三、教学过程（新课导入）展示“停电公告”图片。

师：电力资源的缺乏，给我们的生产、生活带来了严重的影响，谁能再讲讲还有哪些资源的缺乏也给我们的生活造成严重影响。

生：停水生：汽油涨价师：我们是“水乡”，为什么会缺水？生：是环境污染造成，我们海宁有许多印染厂乱排放污水。

生：下雨少，今年天很热。

生：许多人浪费水。

……师：有没有比海宁更缺水的地方，你认为我们干旱面积分布最广的是在哪个省区？生：有，新疆。

师：谁能用自己的语言来描述新疆是如何的干旱的？生：有一望无际的沙漠。

生：有传说中的“火焰山”。

……（展示绿洲图片1 2 3 4）师：请同学们猜猜这张图片是什么地方拍摄的？生：内蒙古。

生：森林。

……师：同学们都进行了思考，得出了自己的结论，但老师对这张图片感到很困惑，沙漠中为什么含有绿洲呢？生：雪山上的雪水融化后，可以灌溉形成绿洲。

生：沙漠中有地下水，可以灌溉。

生：有坎儿井。

……师：是绿洲与水资源有关，水是生命的源泉，它解决好水的问题，合理利用水资源。

（展示坎儿井直观图片1 2 3 4）师：我们有看图、看材料时应该学会质疑，现在我们用5分钟时间分组提问，看谁问得多、问得好。

生：新疆人民为什么要开凿“坎儿井”？生：“坎儿井”给新疆带来什么影响？生：“坎儿井”是什么样子的？……师：同学们的问题问得很好，要全面掌握一件事件需要我们从三个角度：即“是什么、为什么、怎样做”去把握，现在我们每个小组从一个角度提一个问题，看看你们能不能问倒老师好吗？生：好师：第一组谁来问？生：坎儿井由哪几部分组成的？师：1.2.3.4好像由……，老师要回答了？生：不算，不算，我来说，竖井、暗渠、明渠。