全国重点高中名师精编教案_《善待生命 学习论证》导学案

善待生命学习论证(教案)第一章：导入1.1 教学目标让学生理解生命的价值和意义。

培养学生对生命的尊重和善待的态度。

1.2 教学内容介绍生命的定义和特点。

探讨生命的价值和意义。

强调善待生命的重要性。

1.3 教学方法讲座法：教师讲解生命的定义和特点，引导学生思考生命的价值。

小组讨论法：学生分组讨论生命的意义，分享自己的看法。

1.4 教学评估观察学生的参与程度和理解程度。

收集学生的讨论结果，进行评价。

第二章：生命的定义和特点2.1 教学目标让学生了解生命的定义和特点。

培养学生对生命的认知和理解。

2.2 教学内容介绍生命的定义和特点。

探讨生命的起源和进化。

分析生命的组成和生命体的新陈代谢。

2.3 教学方法讲座法：教师讲解生命的定义和特点，引导学生思考生命的起源和进化。

实验法：学生进行简单的生物实验，观察生命体的新陈代谢现象。

2.4 教学评估观察学生的参与程度和理解程度。

收集学生的实验结果，进行评价。

第三章：生命的价值和意义3.1 教学目标让学生认识到生命的价值和意义。

培养学生对生命的尊重和珍视。

3.2 教学内容探讨生命的价值和意义。

分析生命的不同层面，包括物质层面、精神层面和社会层面。

引导学生思考如何实现生命的价值和意义。

3.3 教学方法讲座法：教师讲解生命的价值和意义，引导学生思考生命的不同层面。

小组讨论法：学生分组讨论如何实现生命的价值和意义，分享自己的看法。

3.4 教学评估观察学生的参与程度和理解程度。

收集学生的讨论结果，进行评价。

第四章：善待生命的重要性4.1 教学目标让学生认识到善待生命的重要性。

培养学生善待生命的意识和行为。

4.2 教学内容探讨善待生命的重要性。

分析不善待生命的表现和后果。

引导学生思考如何善待生命。

4.3 教学方法讲座法：教师讲解善待生命的重要性，引导学生思考不善待生命的后果。

小组讨论法：学生分组讨论如何善待生命，分享自己的看法。

4.4 教学评估观察学生的参与程度和理解程度。

善待生命__学习论证(教案)学习论证教学目标1、了解四种常见的论证方法并学会使用。

能运用多种论证方法来充实议论文的内容。

22、在搜集分析材料，完成构思，作文的过程中逐步把握写作要领。

33、探讨“善待生命”这一人文话题，使学生认识到生命的可贵，帮助学生树立热爱生活、珍惜生命、善待生命的意识。

教学重点、难点1、掌握四种常见的论证方法，搜集关于生命的素材，探讨生命的价值2、引导学生挖掘话题“善待生命”的内涵。

教学过程一、导入新课秦始皇在位时，曾经把大臣召集起来，告诉他们自己要建一个大园林，东起函谷关，西到陈仓。

许多大臣心里都不赞成，但不敢说出来。

大臣优旃见大家都不吭声，就走上前去，一本正经的说：“这个计划太好了，在这个大园林里，我们可以多养些禽兽，等敌人来侵犯时，就让麋鹿用角去抵他，这样足以把敌人吓跑！”秦始皇笑了起来，终于放弃了建大园林的计划。

从故事中我们可以感受到优旃的正义感、聪明才智和出色口才。

那么，他是用什么方法来讽谏的呢？（归谬法：扩大园林只会增加反对朝廷的人，一旦天下人群起而攻之，只好请麋鹿来帮忙，这显然是荒谬的。

生活中，提建议需要技巧，写议论文阐明观点同样要讲究方法。

）二、议论文写作知识回顾1、论证，就是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点与论据之间的逻辑关系纽带。

2、议论文最基本的结构为“提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）”。

细分一下又可归为：A、总论——分论——总论B、总论——分论C、分论——总论其中，“分论”部分又可以分别为：并列式、递进式、正反对比式3、议论文论证的主要任务是分析问题和解决问题。

“分析问题”主要是回答“为什么”。

“为什么”，主要从重要性、必要性或危害性等方面考虑。

重要性、必要性、危害性常常有多个要点，这就形成了“为什么之一”，“为什么之二”，“为什么之三”……“解决问题”是回答“怎么样”。

“怎么样”主要从步骤、措施、方法等方面考虑。

步骤、措施、方法也常常有多个要点，这就形成了“怎么样之一”，“怎么样之二”，“怎么样之三”……如中心论点是“读报有益”，试问一个“为什么”，就会引起一大串：读报能了解天下大事；读报能学习先进人物的思想与作风……还是这个中心论点，如问一个“怎么样”，也可引出一大串：读报要有选择性；读报要泛中有精；读报重在借鉴……要把正论部分写出层进式，选取一两个“为什么”和“一两个”“怎么样”，文章就展开了。

善待生命学习论证(教案)第一章：善待生命的意义1.1 学习目标理解善待生命的概念及其重要性。

认识到每个人的生命都有其独特的价值和意义。

1.2 教学内容介绍善待生命的定义和内涵。

探讨善待生命对个人和社会的影响。

分享有关善待生命的真实故事或事例。

1.3 教学活动引导学生思考生命的价值和意义。

开展小组讨论，分享对善待生命的理解。

组织学生进行角色扮演，模拟善待生命的场景。

1.4 作业与评估要求学生写一篇关于善待生命的短文。

评估学生的参与度和思考深度。

第二章：尊重他人2.1 学习目标理解尊重他人的重要性。

学会尊重他人的差异和个性。

2.2 教学内容介绍尊重他人的概念和意义。

探讨不尊重他人的后果。

分享有关尊重他人的真实故事或事例。

2.3 教学活动引导学生思考如何尊重他人。

开展小组讨论，分享对尊重他人的理解。

组织学生进行角色扮演，模拟尊重他人的场景。

2.4 作业与评估要求学生写一篇关于尊重他人的短文。

评估学生的参与度和思考深度。

第三章：关爱动物3.1 学习目标理解关爱动物的重要性。

学会尊重动物的生命权利。

3.2 教学内容介绍关爱动物的概念和意义。

探讨虐待动物的后果。

分享有关关爱动物的真实故事或事例。

3.3 教学活动引导学生思考如何关爱动物。

开展小组讨论，分享对关爱动物的理解。

组织学生进行角色扮演，模拟关爱动物的场景。

3.4 作业与评估要求学生写一篇关于关爱动物的短文。

评估学生的参与度和思考深度。

第四章：保护环境4.1 学习目标理解保护环境的重要性。

学会珍惜自然资源，减少污染和浪费。

4.2 教学内容介绍保护环境的概念和意义。

探讨环境破坏的后果。

分享有关保护环境的真实故事或事例。

4.3 教学活动引导学生思考如何保护环境。

开展小组讨论，分享对保护环境的理解。

组织学生进行角色扮演，模拟保护环境的情景。

4.4 作业与评估要求学生写一篇关于保护环境的短文。

评估学生的参与度和思考深度。

第五章：积极生活态度5.1 学习目标理解积极生活态度的重要性。

善待生命学习论证(教案)章节一：导入教学目标：1. 让学生理解生命的价值和意义。

2. 引导学生思考如何善待生命。

教学内容：1. 介绍生命的定义和特点。

2. 探讨生命的价值和意义。

3. 引导学生思考如何善待生命。

教学步骤：1. 引入生命的定义和特点，让学生了解生命的脆弱和可贵。

2. 探讨生命的价值和意义，让学生明白生命的重要性。

3. 引导学生思考如何善待生命，提出一些具体的建议。

教学评估：1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对生命的理解和认识。

2. 收集学生的建议，评估他们对善待生命的认识程度。

章节二：了解生命的重要性教学目标：1. 让学生认识到生命的重要性。

2. 引导学生思考如何保护和珍惜生命。

教学内容：1. 介绍生命的重要性和保护生命的意义。

2. 探讨如何通过行为和态度来保护和珍惜生命。

教学步骤：1. 引入生命的重要性，让学生明白生命的不可替代性。

2. 探讨保护和珍惜生命的意义，让学生了解自己的责任。

3. 引导学生思考如何通过行为和态度来保护和珍惜生命。

教学评估：1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对生命重要性的认识。

2. 收集学生的建议，评估他们对保护和珍惜生命的理解程度。

章节三：尊重生命教学目标：1. 让学生理解尊重生命的意义。

2. 引导学生思考如何尊重生命。

教学内容：1. 介绍尊重生命的定义和重要性。

2. 探讨如何通过言行举止来尊重生命。

教学步骤：1. 引入尊重生命的定义和重要性，让学生明白尊重生命的意义。

2. 探讨如何通过言行举止来尊重生命，提出一些具体的要求。

教学评估：1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对尊重生命的理解。

2. 收集学生的建议，评估他们对尊重生命的认识程度。

章节四：关爱生命1. 让学生理解关爱生命的意义。

2. 引导学生思考如何关爱生命。

教学内容：1. 介绍关爱生命的定义和重要性。

2. 探讨如何通过行动来关爱生命。

教学步骤：1. 引入关爱生命的定义和重要性，让学生明白关爱生命的意义。

善待生命学习论证(教案)章节一：导入目的：引发学生对善待生命的思考，激发学习兴趣。

教学方法：提问导入，引导学生思考生命的价值。

教学内容：介绍善待生命的概念，强调生命的宝贵性。

章节二：生命的起源与演化目的：帮助学生了解生命的起源与演化过程，认识到生命的脆弱与坚韧。

教学方法：讲授法，展示相关图片和视频。

教学内容：介绍生命的起源，地球生命的演化过程，举例说明生命的脆弱与坚韧。

章节三：生命的多样性目的：培养学生对生命多样性的认识和尊重，培养保护生物多样性的意识。

教学方法：观察学习法，展示生物多样性的图片和视频。

教学内容：介绍生物多样性的概念，展示不同生物的多样性，强调保护生物多样性的重要性。

章节四：生命的权利与保护目的：培养学生对生命权利的认识，提高保护生命的意识。

教学方法：讨论法，分组讨论生命权利的保护。

教学内容：介绍生命的权利，讨论保护生命的方法和途径，举例说明保护生命的实践案例。

章节五：生命的尊严与伦理教学方法：案例分析法，分组讨论生命的尊严与伦理问题。

教学内容：介绍生命尊严和伦理的概念，分析生命尊严与伦理的案例，引导学生形成正确的道德判断和行为。

章节六：关爱身边的人目的：培养学生关爱身边人的意识，学会尊重和关心他人。

教学方法：小组活动法，分享个人经历。

教学内容：讨论关爱身边人的重要性，分享个人关爱他人的经历，分析如何在生活中实践关爱。

章节七：关爱动植物目的：培养学生对动植物的关爱意识，学会保护生态环境。

教学方法：观察学习法，参观动物园或植物园。

教学内容：介绍动植物的重要性，观察学习动植物的特点，讨论如何保护动植物和生态环境。

章节八：服务社会，关爱他人目的：培养学生服务社会、关爱他人的意识，培养社会责任感。

教学方法：实践活动法，参与社区服务活动。

教学内容：讨论服务社会、关爱他人的意义，组织学生参与社区服务活动，反思活动过程中的收获和感悟。

章节九：珍爱生命，远离目的：培养学生珍爱生命、远离的意识，提高防范的能力。

善待生命学习论证(教案)第一章：生命的定义与价值1.1 生命的定义介绍生命的概念，让学生理解生命的本质。

讨论生命的不同形式，包括动植物、微生物等。

1.2 生命的价值探讨生命的内在价值，包括生命的基本权利和尊严。

引导学生思考生命对社会和个人的重要性。

第二章：善待生命的意义2.1 善待生命的含义解释善待生命的含义，强调对生命的尊重和保护。

引导学生理解善待生命对个人和社会的积极影响。

2.2 善待生命的理由探讨善待生命的理由，包括道德、伦理和生态的角度。

引导学生思考个人行为对生命的影响和责任。

第三章：生命多样性的重要性3.1 生物多样性的概念介绍生物多样性的概念，让学生理解生命的多样性。

讨论生物多样性的重要性，包括生态系统的稳定和物种的适应性。

3.2 生物多样性保护的意义探讨保护生物多样性对生态平衡和人类福祉的重要性。

引导学生思考个人在保护生物多样性方面的作用和责任。

第四章：生命伦理与道德观念4.1 生命伦理的概念介绍生命伦理的概念，让学生理解生命伦理的意义。

讨论生命伦理在医疗、科研和环境领域的应用。

4.2 生命伦理的道德观念探讨生命伦理中的道德观念，包括尊重生命、自主权和公正性。

引导学生思考个人在生命伦理问题上的价值观和决策。

第五章：个人行动与生命关怀5.1 个人行动对生命的影响讨论个人行为对生命的影响，包括生活习惯和消费选择。

引导学生思考个人如何通过日常行为来善待生命。

5.2 生命关怀的实践方法介绍生命关怀的实践方法，包括保护环境、关爱动物和参与公益活动。

引导学生思考个人如何参与生命关怀活动，并为生命做出积极贡献。

第六章：环境伦理与可持续发展6.1 环境伦理的概念介绍环境伦理的概念，让学生理解环境伦理的核心原则。

讨论环境伦理在保护自然环境和生态系统中的作用。

6.2 可持续发展的原则探讨可持续发展的原则，包括公平性、可持续性和共同性。

引导学生思考可持续发展对生命保护和地球未来的重要性。

第七章：生态系统保护与生命共存7.1 生态系统的重要性介绍生态系统的基本概念，强调生态系统对生命的重要性。

善待生命学习论证(教案)第一章：导入教学目标：1. 让学生理解生命的价值和意义。

2. 引导学生认识到善待生命的重要性。

教学内容：1. 介绍生命的定义和特点。

2. 探讨生命的价值和意义。

3. 强调善待生命的重要性。

教学方法：1. 讲解生命的定义和特点。

2. 分享相关的案例或故事，引发学生对生命价值的思考。

3. 讨论如何善待生命，并分享一些实际的方法和技巧。

教学活动：1. 开场提问：什么是生命？生命有哪些特点？2. 讲解生命的价值和意义。

3. 分享案例或故事，引导学生思考生命的价值。

4. 小组讨论：如何善待生命？5. 分享小组讨论的结果，总结善待生命的方法和技巧。

教学评估：1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对生命价值的认识。

2. 收集学生分享的故事和案例，评估他们对善待生命的理解。

第二章：理解生命的价值和意义教学目标：1. 让学生认识到每个人的生命都是独一无二的。

2. 引导学生思考生命的意义和目的。

教学内容：1. 探讨每个人的生命都是独一无二的。

2. 介绍生命的意义和目的。

教学方法：1. 讲解生命的独特性和意义。

2. 引导学生进行自我反思，探索自己的生命意义。

教学活动：1. 开场提问：每个人的生命都是独一无二的吗？为什么？2. 讲解生命的独特性，强调每个人都有自己的特点和价值。

3. 引导学生进行自我反思，思考自己的生命意义。

4. 小组分享：学生分享自己的生命意义和目的。

教学评估：1. 观察学生在自我反思中的表现，了解他们对生命意义的认识。

2. 收集学生分享的生命意义和目的，评估他们对生命价值的理解。

第三章：善待生命的原则教学目标：1. 让学生了解善待生命的原则。

2. 引导学生实践善待生命的行动。

教学内容：1. 介绍善待生命的原则。

2. 探讨如何实践善待生命的行动。

教学方法：1. 讲解善待生命的原则。

2. 引导学生进行实践行动。

教学活动：1. 开场提问：什么是善待生命的原则？2. 讲解善待生命的原则，如尊重他人、关爱环境等。

《善待生命，学习论证》教案(人教版高一必修)共3篇《善待生命，学习论证》教案(人教版高一必修)1《善待生命，学习论证》教案(人教版高一必修)作为高中必修课的一部分，《善待生命，学习论证》是一门重要的学科，旨在使学生学习逻辑思考和辩证方法，以便处理现实问题并对社会做出更深入的解析。

本文将讨论教学方案的主要内容，重点介绍教学目的、教学方法和评估结果。

教学目的《善待生命，学习论证》的教学目的有多个，其中包括：1. 帮助学生了解逻辑思考的基本方法和逻辑原则；2. 引导学生学习辩证方法，通过分析、判断和评估来获得更深入的结论；3. 培养学生学习的习惯和能力，以扩大知识视野并建立对世界的全面认识；4. 训练学生论证的技能，以便他们能够更好地表达自己的想法和观点。

这些目标都是为了让学生在以后的学习和生活中更好地面对复杂的问题和挑战。

教学方法为了达到这些目标，教师可以采用多种教学方法，包括：1. 互动式教学：教师与学生之间积极互动，通过分小组、课堂讨论等活动，让学生更好地理解课堂内容并享受学习乐趣。

2. 多媒体教学：通过网络教学平台等多媒体手段，让学生更好地理解课堂内容，并展示一些有趣的例子和实践案例。

3. 案例教学：通过教师提供案例，让学生加深对理论的认识和掌握，同时也能训练学生分析和解决问题的能力。

4. 表演教学：通过角色扮演、小品表演等方式，让学生更深入地理解问题和解决方案，并获得更深入的体验。

教师可以根据自己的实际情况和学生的需求来设计和选择不同的教学方法，以便更好地发挥教学效果和吸引学生的兴趣。

评估结果教师可以通过课堂表现、作业完成情况、阶段性考试等方式来进行评估。

通过评估，教师可以更清楚地了解学生对课堂内容的掌握程度和学习兴趣的准确度，在这个基础上，教师可以对课堂内容和教学方法进行必要的调整，以更好地满足学生的需求和促进学习成果。

同时，评估结果也能让学生了解自己的问题和不足，进一步加强学习和改进自我能力。

善待生命，学习论证教学设计一、教学目标：1.知识与技能：了解并掌握例证法、引证法、喻证法、对比法四种论证方法。

并学会使用因果分析,假设分析,辩证分析等分析方法使论证更有力。

2.过程与方法：运用逻辑思维能力和抽象思维能力进行论据分析练习和作文构思练习。

3.情感态度价值观：树立热爱生活,善待生命的意识。

二、教学环节活动1【导入】情景导入（3分钟）可能大家都看到课题了，我们这节课的任务就是围绕善待生命的话题，学习如何论证。

在上课之前，我想请同学们先看一则视频短片。

看片的同时思考几个问题：活动2【活动】话题探讨（5分钟）用一句话回答：（任选一个问题）1、为什么要善待生命？2、假如不善待生命会怎样？3、怎样去善待生命？小结：善待生命，既包括善待我们自己，也包括善待与我们息息相关的万事万物，让我们在恬静的生活中以善良的纯情感知生命，以最大的热情拥抱生命！有关善待生命的讨论，我们先告一段落，待会呢，我们还将涉及到这一部分内容，觉得意犹未尽的同学，一会还有机会再讨论。

活动3【活动】预习检测（5分钟）接下来，我要检查一下预习情况，请大家找到预习案，找同学回答上面的问题：1.什么是论证方法？2.四种常见的论证方法：以上这段文字，犯了“例而不议”的毛病，由于对所举事例缺少具体的分析，论点仍然是论点，材料仍然是材料，油水分离，所以没有说服力，我们要学会在“举例子”与要证明的“观点”之间搭一道说理的桥梁，就例说理，使论据更好的为论点服务，叙议结合时，可以边叙边议，也可以先议后叙或先叙后议。

那么，怎样对论据进行分析论证呢，我们可以总结一些简单又好用的方法。

活动5【活动】论据分析方法阐释（10分钟）根据导学案所给的材料，总结一下，在分析论据上可以使用哪些方法？（一）因果分析：1.含义阐释：从因果关系上把论点和论据联系起来。

具体说，就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探求其根源，发现其本质，使内容逐步深化。

2.基本格式：例子+原因+论述（二）假设分析1.含义阐释：反向假设就是在列举事实论据后，从正面或反面假设分析，从而推出假设条件下的结论，以揭示论据和论点之间的内在联系。

《善待生命学习论证》教学设计教学目标：（一）知识与能力目标1.掌握例证法、引证法、喻证法、对比法四种常见的论证方法。

2.了解议论文主体段落构段方法——面例式的六种特殊句式并至少能灵活运用两种句式。

（二）过程与方法目标通过观看微课掌握议论文四种常见的论证方法和面例式的六种特殊句式，通过搜集、分析材料完成“善待生命”话题的主体论证段落的构思并在作文的过程中逐步把握主体论证段落的写作要领。

（三）情感态度与价值观目标1.领悟善待生命的深刻内涵。

2.树立热爱生命、珍惜生命、善待生命、敬畏生命的意识。

学情分析：在学习本专题之前，学生已经学习了议论文的两个要素：论点和论据。

已经能就某一话题初步提炼中心论点并分解分论点，但是对于论证却十分生涩。

在论证方面，学生的不足之处有两个:一是论证方法过于单一和缺乏论据；二是论证方法基本上都采用例证法，而且摆出论据后不会加以分析，不能把论点和论据之间的联系揭示出来。

基于此，我将表达交流《善待生命学习论证》设计为指导学生运用论证方法写作议论文主体论证段落，鉴于学生事例叙述过于繁琐，于是又引入议论文构段法面例式，促使学生凝练语言，同时也使主体段落的论证更加有力。

重点难点：1.引导学生挖掘话题“善待生命”的深刻内涵。

2.掌握四种常见的论证方法和面例式的两种特殊句式，搜集关于生命的素材，探讨生命的价值，完成三个主体论证段落的写作。

教学过程：活动1【导入】观看微课，激活思维首先观看汇总学生对善待生命的感悟制作的微视频《善待生命》，分享彼此的感悟，激发创作热情，激活写作思维。

著名作家蒋丹说过：“人来世上是个偶然,而走向死亡是个必然。

”所以,我们只要活一天,就应该善待生命。

善待生命，就要热爱生命，珍惜生命，敬畏生命；善待生命，就是善待我们自己，善待与我们息息相关的万事万物；善待生命就应让生命有意义。

善待生命的人，才是一个幸福的人。

活动2【讲授】重温目标，明确要求齐读张志公先生的话，揣摩书写段落的目的。

善待生命――学习论证一、教材依据：《善待生命—学习论证》。

二、设计思想：通过话题讨论——写作借鉴——写作练习这三个课堂段落完成一个完整的作文教学过程。

改变传统作文教学状态。

三、教学目标：1. 知识与技能：了解四种常见的论证方法并学会使用。

能运用多种论证方法充实议论文的内容。

2. 过程与方法：在搜集分析材料，完成构思、作文的过程中逐步把握写作要领。

3. 情感态度价值观：探讨善待生命这一人文话题，使学生认识到生命的可贵，帮助学生树立热爱生活，珍惜生命，善待生命的意识。

四、教学重点：通过话题探讨翻开学生的思路，在语言交流中完成对主题的开放式多样化理解，让学生有话可写，激起学生兴趣。

五、教学难点：通过写作借鉴师生探究写作方法，用作文教学理论和例子相结合，让学生掌握论证方法。

六、教法选择：讲授――课堂训练――片段练习――整篇作文七、学法指导：搜集材料――分析案例――学习论证八、教学准备：教师准备材料和范文九、教学过程：㈠导语设计：生命意识是许多人类优秀品德的根底，如善良、同情和关心他人等。

尊重生命，热爱生命，才会产生发自灵魂的爱。

关于生命的题目，初看上去很抽象，但深入地思考一下，生命其实是最实际最具体的，日常的每一件小事都关系到自己生命的运动，而身边的每一个生灵都是生命的表达形式。

从不同的角度层面去理解，都可以找到切入点。

面对“善待生命〞这一话题，我们可以进行抽象的议论，也可以进行具体的分析。

实际上，这一话题范围是广泛的，它涉及生命的价值、生存、意义，也涉及来自动物植物生命的思考……而这些都是我们在现实生活中必须面对的，只是我们没有想到要写成具体的文章，更没有想到要写成具有创新意识的文章。

我们可以就这一话题进行纵向、横向、顺向、逆向、侧向等多方向的思考，选择自己最擅长的表达方式来阐述自己的观点，凸现自己的聪明才智，写出属于自己的创新作文。

〔二〕、话题探讨。

本节课讨论的话题是“善待生命〞，你能从话题出发，想到什么事物？什么故事？什么名言？什么文章？你能就这个话题说说自己的认识？话题小结!范围:一切生物(动物、植物。

善待生命学习论证(教案)第一章：导入1.1 教学目标让学生理解生命的宝贵和尊重生命的重要性。

引发学生对善待生命的思考和关注。

1.2 教学内容介绍生命的定义和特点。

强调生命的宝贵和尊重生命的原因。

1.3 教学方法通过讨论和分享，让学生表达对生命的看法和体验。

引导学生思考生命的价值和意义。

1.4 教学活动开场提问：什么是生命？生命的重要性在哪里？学生分享对生命的理解和体验。

教师引导讨论生命的宝贵和尊重生命的原因。

第二章：善待生命的原则2.1 教学目标让学生了解善待生命的原则。

培养学生养成善待生命的习惯。

2.2 教学内容介绍善待生命的原则，如关爱他人、保护环境、尊重他人等。

分析每个原则的重要性和实际应用。

2.3 教学方法通过案例分析和讨论，让学生理解善待生命的原则。

引导学生思考如何在日常生活中实践善待生命的原则。

2.4 教学活动介绍善待生命的原则，如关爱他人、保护环境、尊重他人等。

分析具体案例，让学生理解每个原则的重要性和实际应用。

学生分组讨论如何在日常生活中实践善待生命的原则。

第三章：善待生命的实践3.1 教学目标让学生了解如何在生活中实践善待生命的原则。

培养学生养成善待生命的习惯。

3.2 教学内容介绍如何在日常生活中实践善待生命的原则，如关爱他人、保护环境、尊重他人等。

提供具体的实践方法和例子。

3.3 教学方法通过小组讨论和实践活动，让学生了解如何在生活中实践善待生命的原则。

引导学生思考和分享自己的实践经验。

3.4 教学活动介绍如何在日常生活中实践善待生命的原则，如关爱他人、保护环境、尊重他人等。

提供具体的实践方法和例子。

学生分组讨论和分享自己的实践经验。

第四章：善待生命的挑战与解决方法4.1 教学目标让学生了解在实践善待生命的过程中可能遇到的挑战。

培养学生寻找解决挑战的方法和策略。

4.2 教学内容讨论在实践善待生命的过程中可能遇到的挑战，如冷漠、自私、环境污染等。

提供解决挑战的方法和策略，如积极行动、倡导改变、参与志愿活动等。

善待生命学习论证【学习目标】知识与能力：挖掘“善待生命”的内涵，学习常见论证方法。

过程与方法：通过自学、探究、交流，学习使用例证法。

情感态度与价值观：认识到生命的可贵，树立珍惜生命，善待生命的意识。

【学习重点和难点】学习常见论证方法；学习使用例证法。

【学习过程】一、回顾材料：常有一些同学因为考试失利，挨了批评或者跟家长、老师、同学发生了矛盾而心灰意冷，甚至产生了厌世、轻生的念头。

试写一篇议论文，劝说他们珍惜生命、热爱生活。

请阅读课本第79页的文段，谈谈你对生命的看法。

二、归纳方法：阅读文段，判断划线句使用的论证方法，并按要求完成表格。

1、“我来尘世，不为永生，不求苟活”。

珍爱生命，并不意味着紧要关头的贪生怕死，惜命无限，甚至为生而无义，为生而苟且。

纵观古今，舍生取义者俯拾皆是。

为民族气节而慷慨赴死的文天祥，为唤起民众觉醒而横刀向天的谭嗣同，用自己辉煌的陨落，挽回另外一个生命的孟祥斌……他们虽然提前走到了生命尽头，却把生命放大到极致。

站着，是一座山，倒下，是一条河。

这样的生命高度，让那些因小事而欲轻生者如何去仰望？其实，若死且不避，那么生有何惧呢？——刘秀娟《生命诚可贵》2、至于我，我却认为生命不是这个样的，我觉得它值得称颂，富有乐趣，即便我自己到了垂暮之年也还是如此。

我们的生命来自自然的恩赐，它是优越无比的，如果我们觉得不堪生之重压或是白白虚度此生，那也只能怪我们自己。

“糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世。

”——蒙田《热爱生命》3、我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。

生命像向东流的一江春水，他从最高处了源，冰雪是他的前身。

他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折的穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。

——冰心《谈生命》4、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。

——荀子《劝学》三、合作探究：研读文段，找出其使用例证法中的优缺点，并针对问题给出合理的建议。

善待生命学习论证教学目标1、了解四种常见的论证方法并学会使用。

能运用多种论证方法来充实议论文的内容。

2、探讨“善待生命”这一人文话题，使学生认识到生命的可贵，帮助学生树立热爱生活，珍惜生命，善待生命的意识。

教学重点、难点1、掌握四种常见的论证方法，搜集关于生命的素材，探讨生命的价值，完成作文。

2、引导学生挖掘话题“善待生命”的内涵。

请以“热爱生活，善待生命”为话题，写一篇不少于800字的议论文，题目自拟，不得抄袭。

一、写作指导：写作中可以从两方面入手：A、寻找突破口。

善待生命过于宏大，所以突破口一定要小，切不可滥发感慨。

以小见大，滴水藏海，将收到意想不到的效果。

B、拓展话题。

可以借助发散思维进行拓展，生命在于奉献、生命在于追求、生命在于创造、生命的价值在于精神的不朽、珍惜生命中的每一天……都可以用作主题或中心。

从正面立论：“善待生命”就要：1、珍惜生命尊敬生命敬畏生命直面生命中挫折、痛苦2、要有坚强的信念是一种责任用爱心拥抱世界3、无私奉献创造价值绽放色彩逆向思维：生命是平等的，善待其他生命，就是善待人类自己。

二、学习论证议论文的基本结构通常由“引论、本论、结论”三部分组成，即按照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，也就是围绕中心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么办。

其中本论是文章的主体，是对问题的分析。

有以下四种常见结构形式：1．并列式结构。

先提出总论点，然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述，即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。

并列式的几个分论点常常放在每段开头，以显示层次2．递进式结构。

按客观事物的内在联系，由此及彼，由表及里，一层深入一层地论证论点。

如层层剥笋，步步深入。

3．对照式结构。

在论证思路中，把两种事物(或意见)加以对比，或者是用另一种事，物(或意见)来烘托某一种事物(或意见)，对比可以使观点更为鲜明。

4．“总一分一总”式结构。

这是文章运用最多的一种结构方式。

《善待生命学习论证》优秀公开课教案一、教学目标1. 让学生理解生命的价值和意义，认识到善待生命的重要性。

2. 培养学生运用论证方法，分析和解决现实生活中关于善待生命的问题。

3. 提高学生关爱他人、关爱自然、关爱社会的责任意识。

二、教学内容1. 生命的价值和意义2. 善待生命的表现3. 论证方法的学习和运用4. 现实生活中善待生命的实例分析5. 培养关爱他人、关爱自然、关爱社会的责任感三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解生命的价值和意义，学会运用论证方法分析现实生活中善待生命的问题。

2. 难点：如何引导学生深入思考生命的价值，并将所学论证方法应用于实际生活中。

四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考、探索生命的价值和意义。

2. 案例分析法：结合实际案例，让学生学会运用论证方法分析问题。

3. 小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

五、教学过程1. 导入：通过展示图片或视频，引发学生对生命的思考，导入新课。

2. 讲授生命的价值和意义，让学生认识到善待生命的重要性。

3. 学习论证方法，引导学生分析现实生活中善待生命的表现。

4. 分析实际案例，让学生运用所学论证方法进行分析和讨论。

5. 总结课堂内容，强调关爱他人、关爱自然、关爱社会的责任感。

六、教学评价1. 评价内容：学生对生命价值和意义的理解，以及对善待生命的表现的认识。

2. 评价方法：通过课堂讨论、作业、短文写作等方式进行综合评价。

3. 评价标准：能够理解生命的价值和意义，能够分析现实生活中善待生命的表现，能够运用论证方法进行分析和解决问题。

七、教学资源1. 图片或视频素材：用于导入新课，引发学生对生命的思考。

2. 案例素材：用于分析和讨论现实生活中善待生命的问题。

3. 论证方法指导资料：用于学习论证方法，引导学生进行分析。

八、教学课时本课程共需15课时，本章内容安排5课时进行教学。

九、教学建议1. 在教学过程中，教师应注意引导学生主动思考，积极参与讨论，提高学生的思考和表达能力。

议论文写作之论证方法【教学背景分析】《善待生命学习论证》是高中语文必修三表达交流部分的第三个专题学习论证。

本单元意在通过“善待生命”’这一写作话题引导学生学习和掌握一些基本的论证方法，能够学以致用练习写作议论文。

本专题通过名家对生命的理解，通过探讨话题的内涵，使学生认识到生命的意义进而树立珍惜生命的意识。

写法的训练重点是学习常用的三种论证方法：因果论证、假设论证、对比论证。

本专题分4课时，第一课时探究三种论证方法的用法，后三课时实战演习并交流互评。

采用以小组合作探究为主，教师指导为辅的方法引导学生学习，理解论点和论据之间关系，提高议论文的表达能力。

学生能学会运用三种论证方法写作议论文。

【教学目标】知识与技能：了解四种常见的论证方法并学会运用于议论文的写作过程与方法：搜集分析材料，完成构思、练习写作，逐步把握写作要领。

情感态度与价值观：探讨“善待生命”这一话题，使学生认识到生命的宝贵，帮助学生树立热爱生活、珍惜生命的意识。

【教学重难点】1、学习论据分析的几种方法：假设论证法、因果分析法、对比论证法。

2、通过范例导引使学生能够恰切地运用相关论证方法紧扣话题进行论证。

【教学策略】师生探究写作方法，小组讨论，将作文教学理论与实例相结合。

教学资料为网络资源、视频、图片等【教学过程】1、误例导入2、释理论3、识技法-----（重难点突破）教学环节一：假设论证法教学环节二：因果论证法教学环节三：对比论证（对比分析法）教师小结：议论文论据分析：一个原则：紧扣论点三种方法： 1只摆现象材料——追原因→探因分析法2已有结论材料——问假如→假设分析法3列举相对材料——找差异→对比分析法议论分析不是单一的，可综合运用上述多种分析方法，这样可使文章议论分析更全面，更深入，富有思辩性，令人信服！4、试效果围绕论题“犯错和改错”，依据材料运用假设论证、因果论证、对比论证进行评价。

5、示佳作6、课堂小结无理奈何众事例有法乃成真文章。

《善待生命学习论证》优秀公开课教案一、教学目标：1. 让学生理解生命的价值和意义，认识到善待生命的重要性。

2. 培养学生运用论证的方法，表达自己的观点和见解。

3. 提高学生的逻辑思维能力和口头表达能力。

二、教学内容：1. 生命的价值和意义：让学生通过讨论和思考，理解生命的可贵和生命的价值。

2. 善待生命的表现：让学生举例说明如何在生活中善待生命，提高学生的关爱生命意识。

3. 论证的方法：介绍论证的基本方法和技巧，让学生学会如何运用论证表达自己的观点。

三、教学过程：1. 导入：通过一个关于生命的短片，引发学生对生命的思考，导入本课主题。

2. 新课导入：介绍生命的价值和意义，让学生认识到善待生命的重要性。

3. 课堂讨论：让学生分组讨论，举例说明如何在生活中善待生命。

4. 论证方法讲解：讲解论证的基本方法和技巧，让学生学会如何运用论证。

5. 实践演练：让学生分组进行论证练习，提高学生的论证能力。

四、教学评价：1. 学生对生命的理解和认识程度。

2. 学生运用论证方法的准确性和流畅性。

3. 学生在课堂讨论中的参与度和表现。

五、教学资源：1. 生命短片：用于导入，引发学生思考。

2. 论证方法PPT：用于讲解论证的基本方法和技巧。

3. 论证练习材料：用于学生实践演练。

4. 小组讨论工具：用于课堂讨论。

5. 口头表达能力评价表：用于评价学生在课堂讨论中的表现。

六、教学策略：1. 启发式教学：通过提问和讨论，引导学生思考生命的价值和意义。

2. 案例分析：通过分析具体案例，让学生了解善待生命的具体表现。

3. 小组合作：通过小组讨论和论证练习，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。

4. 反馈与评价：通过学生自评、互评和教师评价，及时了解学生的学习情况，给予指导和鼓励。

七、教学步骤：1. 导入新课：通过一个关于生命的短片，引发学生对生命的思考，导入本课主题。

2. 讲解生命的价值和意义：引导学生思考生命的价值和意义，让学生认识到善待生命的重要性。