仁爱版英语九年级上册教案.doc

九年级上册仁爱版英语教案汇总5篇九年级上册仁爱版英语教案篇1一、教材分析本单元要求学会谈论重要发明的历史及用途，然后针对各项发明的用处及特点，发表自己的看法，并说明理由。

话题一直是围绕着历史上和日常生活中的重要发明，通过使用“Passive Voice”（被动语态）形式的句型，循序渐进地展开讨论。

课本设计的活动情景能够自然地引发学生的好奇心，大家积极地投入到话题讨论中，寓教于乐，容易引起学生的兴趣；同时，它也有利于开阔学生的思路，培养创造精神，激励他们展开丰富的想象翅膀，人人都能成为“小发明家”。

二、教学目标语言目标重点词汇：salty, sweet, sour, crispy, pleasant, potato chips, slipper, leaf, fire, scoop, light bulb, microwave oven, abacus, camera, beverage, be invented by, be used for, by mistake, by accident重点句型：When was the telephone invented? I think it was invented in 1876.技能目标能够谈论发明的历史和用途能够对生活中的发明发表自己的看法能够解决生活问题，设计新发明情感目标充满想象力，善于观察事物面对难题，用积极的态度解决，发挥创造能力认识世界，改造世界三、重点难点重点讨论重要发明的时间、发明者和用途，学习使用句型“When was the telephone invented?”,“Who was it/were they invented by?”,“What is it/are they used for?”和答语。

难点如何描述一项新发明的来历和用途四、课前准备老师准备“大百宝箱”（由中等大小的盒子、彩纸等DIY而成），flashcards；a package of potato chips, some bars of chocolate.学生准备上课前引导学生使用互联网等工具查询1a图片中5项以及自己感兴趣的发明物的来历，然后在准备好的.卡片反面写上关于这项发明的日期、发明者和用途等信息（如果学生查到的信息是用中文描述的，要求简单地翻译成为英文信息），正面写上发明物的名称，存放在自己制作的“小百宝箱”里。

九年级英语仁爱版实用教案5篇九年级英语仁爱版实用教案篇1一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 学习掌握下列词汇：France, no matter,local, brand, avoid, product,handbag,mobile, everyday九年级英语仁爱版实用教案篇2学习目标1.重点单词：expression，discover，secret，grammar2重点短语：an English movie called Toy Story，fall in love with，as well，look up3重点句式：The teacher spoke so quicklythat I did not understand her most of the time.I was afraid to ask questionsbecause of my poor pronunciation.I can find the meaningof new words by looking them up in a dictionary.学习重点1.重点短语和句型2.学习英语的方法学习难点学习英语的方法自主学习一、预习课本P3新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1.表达_________2.发现________3.秘诀_______4.语法______二、认真预习P3找出下列短语和句型。

1.一部叫做Toy Story的电影2.喜欢上3.也4.老师说得如此的快以至于我大多数时间都不明白。

5.因为我的发音很差，我害怕问问题。

6.我通过在字典里查询找到新单词的意思。

课堂导学Step 1情景导入Teacher：Wei Fen really likes English and sheis a student who is good at English but she didnt use to like English.Do you knowwhat has changed her?Lets read the passageto find the answer.环节说明：由Wei Fen英语成绩的变化为话题，引起学生的好奇，同时又引出要学的内容。

九年级上册Unit 3 Topic 1 English is widely spoken throughout the world.Section C【教学构思】一、教材分析：本课属于课标话题人与社会——“语言学习（Language learning）”中语言与文化（Language and culture）项目，主要谈论英语这门语言的普及程度和重要地位。

主要教学活动为1a，2，3a和3a，通过阅读1a语篇了解英语这门语言的普及程度和重要地位，通过多种形式的阅读活动培养基本的阅读技能，如略读、寻找主旨句、寻读等，提高学生“读”的语言能力。

阅读2语篇，用所给单词补全短文，进一步培养学生快速获取信息的能力。

3a学生通过小组讨论以及查询信息的方式，探讨解决3a中提出的问题，并在3a 讨论的基础上，写出一篇短文，提高学生“写”的语言能力。

二、设计说明：根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将读与写相结合，以1a阅读篇章为载体，立足话题，聚焦语法，培养学生“读”和“说”的语言能力；在语言生成阶段，循序渐进，从小组讨论到短文写作，进一步培养学生“说”和“写”的语言能力，鼓励学生讨论思考，培养他们的思维品质。

本课在重、难点突破的方法上有所创新，教师通过组织学生小组讨论问题，引导学生学会搜索信息，分析、讨论、概括、总结，在读和说的基础上进行写作，既提高学生的语言能力，又培养学生思维品质。

【教学目标】1. 能够根据不同的阅读目的运用阅读策略获取信息，培养“读”的语言能力；2. 通过阅读语篇，巩固一般现在时被动语态的用法，理解语篇能从上下文找到数字指代的事物；3. 通过小组讨论，搜集准备写作素材，培养“说”和“写”的语言能力；4. 在语篇中了解英语的普及程度和重要性，认识到学习英语的重要性，提高学习英语的意识。

【教学重难点】1. 正确使用被动语态；2. 独立起草作文。

【教学方法】任务型教学法【教具】多媒体设备，教学课件【教学过程】Step 1. GreetingStep 2. Review1. Review the passive voice by doing some exercises.2. Review the dialogue in Section B by answering the teacher’s questions.（设计意图：在练习中巩固被动语态，通过师生对话中复习Section B所学，巩固学生所学知识，导入本课话题，激发学生学习兴趣。

Unit1TheChangingWorldTopic1OurcountryhasdevelopedrapidlySectionAⅠ.Materialanalysis本课是九年级第一单元第一话题的第一课时。

本课内容丰富，主活动为1a和3。

1a部分通过“谈论假期经历”初步感知现在完成时“have/hasbeento和have/hasgoneto”的用法。

1b引导学生运用抓关键字词完成表格的方法，培养学生的听力技能。

1c则是培养学生运用关键词复述课文的能力。

2a通过创设新的语境，在听的过程中进一步体会“h ave/hasbeento和have/hasgoneto”。

然后在2b中让学生通过小组合作的方式总结它们的区别。

通过前几个步骤的学习，学生完全可以口头运用“have/hasbeento和have/hasgoneto”来进行3的对话操练。

这样，在听、说、读、写各个方面都对新语法进行了全方位地复现和操练，有利于巩固新知识。

通过谈论假期生活，既可以相互增长见识又可以增进同学间的友谊。

Ⅱ.Teachingaims1.Knowledgeaims：掌握本课的重点词汇和短语，初步学习现在完成时。

2.Skillaims:培养学生的听力能力。

培养学生的口语表达能力。

能通过整合对话内容，提升综合语言运用能力，为语言输出做好准备。

3.Emotionalaims:(optional)引导学生了解不同的假期生活，热爱生活，增进友谊。

4.Cultureawareness:(optional)通过了解不同的假期生活，引导学生关注不同的生活方式有不同的人生意义，培养他们热爱生活的品质。

Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints1.Keypoints:Wordsandphrases:bell,takeplace,volunteer,have/hasbeento…,have/hasgoneto…,so…that …,bytheway,behappytodo…Sentences:Theregoesthebell./Itmustbefun.Grammar:PresentPerfect(have/hasbeento和have/hasgoneto的用法) 2.Difficultpoints：能通过听、说和读的方式感知并掌握have/hasdone的用法。

九年级上册Unit 1 Topic 2 The population in developing countries is growing faster.Section A【教学构思】一、教材分析：本课属于课标话题人与社会——“世界与环境（The world and the environment）”中人口（Population）项目，涉及课标功能意念表“态度（Attitude）”中同意（Agreement）项目，主要通过Maria和Michael电话对话讨论关于购物中心拥挤状况。

主要教学活动为1a和2，通过Maria和Michael的电话对话，讨论关于购物中心拥挤状况，学习与ever，never，just，yet，already连用的现在完成时以及So do I句式表达同意别人观点的用法。

在2听力活动中，进一步训练与ever，never等词连用的现在完成时的用法。

教师通过听说活动，训练学生的听和说的能力，设计语言实践活动让学生能在“用中学”。

二、设计说明：根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将听与说相结合，以1a为载体，立足话题，聚焦语法，通过听说练习内化知识；在语言生成阶段，循序渐进，帮助学生学以致用，并通过同伴合作完成学习任务。

本课在重、难点突破的方法上有所创新，教师通过听说活动在“学中用”，接着通过小组活动“用中学”，激发学生学习兴趣，引导学生表达自己的观点和看法，积极参与课堂，发展学生思维品质和团队协作意识。

【教学目标】1. 通过听力活动和朗读对话，掌握对话大意和细节，培养“听”与“读”的语言能力；2. 在对话和语篇中学习与ever，never，just，yet，already连用的现在完成时，准确理解ever，never，just，yet，already的意义并用于表达；3. 通过paraphrase的形式练习，初步进行语言输出，提高综合运用语言的能力；4. 通过小组活动，发展思维品质、自主学习能力和团队协作意识。

SectionCⅠ.Materialanalysis本课是九年级第一单元第三话题的第三课时，承接第二个话题，继续谈论社会问题和公共服务，主活动是1a和3。

1a通过分析流浪人口的产生原因和导致的结果，让学生正确认识流浪人口这种社会现象。

1b的任务主要是培养学生提炼文章标题的能力。

1c则是让学生学会寻找特定的信息。

1d旨在培养学生根据上下文猜测词意的能力。

2这个看图说话属于半控制性任务。

让学生模仿1a的句型来谈论新的问题。

3的写作任务是建立在完成2的基础之上的。

让学生先讨论再写作，有利于降低写作难度，拓展学生的思维。

本课通过了解流浪人口产生的原因和结果，引导学生关注社会现象，思考社会问题的成因。

文章还向学生传递了“以人为本”的人文关怀的理念。

Ⅱ.Teachingaims1.Knowledgeaims：掌握本课的重点词汇和短语，巩固现在完成时的用法。

2.Skillaims:运用不同的阅读方法找出文章主题，段落主旨句和细节描述。

能通过语境猜测词义，扫清阅读障碍。

能谈论和表达与本文相关材料的话题。

3.Emotionalaims:(optional)引导学生关注社会问题和社会服务，为社会主义的发展作出努力。

4.Cultureawareness:(optional)了解世界各国存在的社会问题，分析产生的原因和导致的结果，关注各国政府就这个问题采取的应对措施，从而拓展学生的国际视野。

Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints1.Keypoints:Wordsandphrases:basic,human,value,period,whatever,steal,support,shelter,homelessness,e arn,drug,mental,onpurpose,effect,phrase,according,context,laborer,cruel,basicneeds,ashortperiodof,oneplacetoanother,inashelter,mentalillness,onpurpose,thinkof…as…2.Difficultpoints：口头报告和书面写作时，能有意识地使用“causeandeffect”来组织段落。

Unit 1 The Changinging WorldTopic 1 Our country has developed rapidly.Section AThe main activity is 1a. 本课重点活动是1a。

Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some new words and a phrase:proper, by the way, bell, grandpa, chairwoman, grandson2. Learn a useful sentence: There goes the bell.3. Learn the present perfect tense:(1)Rita, you have just come back from your hometown.(2)—Where have you been, Jane?—I have been to Mount Huang with my parents.(3)—By the way, where’s Maria?—She has gone to Cuba to be a volunteer…4. Talk about the children’s vacation experiences.Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/小黑板/学生的旅游纪念照/图片/幻灯片Ⅲ. Five-finger Teaching PlanStep 1 Review通过教师询问学生的暑期活动，导入话题，呈现部分生词。

T: Listen! The bell is ringing. Let’s begin our class! (教师解释The bell is ringing等于There goes ，板书bell，要求学生掌握。

)bellT: Nice to see you again. Did you enjoy your summer holiday?Ss: Yes.T: Hi, S1, where did you go during your summer holiday?S1: I went to …T: S2, did you go to your grandpa’s home?(板书grandpa，要求学生掌握。

仁爱9年级上册英语教学设计（精选11篇）仁爱9年级上册英语教学设计 1一、学情分析：从整体情况来看，九年级一、二班学生英语基础较差，优生有几个，后进生也较多，导致两极分化严重。

我对学生学习情况和学生性格都比较理解，这样更容易调整教学方法，更容易走进学生的内心。

有一部分男生比较懒散，学习不太主动，书写很差，希望在这最后一年初中生活中，有所改变。

二、教材分析：九年级英语采用人教版新目标英语，是改版后的第一次使用。

九年级共安排有十四个单元，上学期完成十二个单元。

各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。

本册书将学习的一些语法知识点有：宾语从句，被动语态，情态动词，定语从句，等。

同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

九年级英语是人民教育出版社出版的新目标英语，本册书依然是分为SectionA、SectionB、Self-check，其中A部分为新课呈现，B 部分为拓展延伸，教材编排有以下目的：1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2、使学生明确学习英语的目的性3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

三、本学期的.指导思想：要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;突出学生主体，尊重个体差异;采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

仁爱九年级上册教案【篇一：2015级仁爱英语九年级上教学案1】135【篇二：仁爱版九年级上册英语教学案】unit 1the changing worldtopic1 our country has developed rapidly .section a备课人：审稿：第 1 课时Ⅰ. aims and demands学习目标:1. 学习新单词: proper, by the way, bell, grandpa, chairwoman, grandson2. 学会区别have been to 与 have gone toⅡ、学习重点及难点：了解并掌握现在完成时的基本用法。

step 1. 导入。

step 2. 自学检测：自学第1和第2页的内容，并写出下列英语。

1. 变化的世界_________________2. .巨大的变化______________________3．越来越漂亮______________ 4.. 如此(那么)多的人___________________5. 拍照__________________step3. 精讲点拨：1. 语法重点导入(根据句意在横线上填入谓语动词的适当形式)1. he ______________ (play) soccer on the playground now.2. he ______________ (play) soccer on the playground yesterday.3. he ______________ (play) soccer on the playground when i saw him yesterday.4. he ______________ (play) soccer on the playground every day.5. he ______________ (play) soccer on the playground tomorrow afternoon.6. he ______________ (play) soccer on the playground 注意（6）句中的时间状语，看p118现在完成时讲解, 总结现在完成时用法总结：(1) 现在完成时的构成是---________________________ 看p140-142过去分词表。

仁爱版英语九年级上册教学设计Unit3 Topic2Section A源城区光明学校王育芬教材分析：本单元围绕着世界语言——英语展开，谈到了英语的广泛应用、英语学习的重要性、不同国家应用应用英语的差异、英语的发展、手势语、英语学习策略。

这些话题与学生的英语学习息息相关、本课时主要呈现语法为现在进行时表将来的用法。

学情分析：对于九年级的学生来说,部分学生已经有了一定的英语学习基础,掌握了一点英,美国家日常生活中的不同传统特点,但总体上来说,还比较少.夏季课程安排与学生的生活紧密相连，也是他们很感兴趣的话题，如有机会，他们也想出国体验英美人家的风土人情，生活习惯。

基于现实生活，只能引导他们发挥自己丰富的想象力，把课堂模拟成生活，置身于学习之中，提高语言交际能力。

然而大部分学生对英美两国的旅游胜地，风土人情等了解甚少，因此词汇量偏大，加之大部分学生的英语成绩分化较严重，所以要求学生做好预习，借助网络和书籍，了解中英美之间生活的特点和差异，培养学生的自学能力。

在教师预设的任务中，注意引导学生在动态中生成。

这样就有利于学生更好地通过课本，达到英语的语言运用能力。

教学目标：１．初步学习现在进行时表示将来时的用法。

２．了解不同英语国家所讲英语的差异。

教学步骤：一.写出下面动词的过去式、过去分词和现在分词。

sink--- have--- lie---die--- run--- beat---hide--- win--- think---二.在文中划出下列短语并翻译。

I can’t follow you._________________ Australian English_________________ British English____________________ the same as _________________________be similar to_____________________call sb._____________________________English-speaking countries____________________________ instead of___________ put my suitcase in the trunk of the car_____________________________________by the way__________________depend on _______________differences between …and …________________________________be a little different from_________________ succeed in doing___________________ make yourself understood____________________ take one’s exam__________________ autumn\fall_______________________________ face to face___________________三、在文中找出下面的句子进行分析：1.Can you speak more slowly, please?译：________________________________________________________思考：有关“说”的词汇:_________(说话，说语言); _________(告诉，讲述);________(说…);__________(谈话)练习：a.Can you _________ English or Chinese? 译：______________________________________________b.He ________ that he had finished his task.译：_____________________________________________c.He is a funny man, he always ________ jokes to us. 译：______________________________________d.Let’s _________ about our plan, shall we? 译：_____________________________________________2. I just said hello to you.译:___________________________________点拨：say hello to sb.---给某人打招呼拓展: 给某人道歉__________________给某人告别__________________给某人道谢_____________________练习：1.因为我的错误我应对他说声抱歉。

九年级上册Unit 1 Topic 3 The world has changed for the better.Section D【教学构思】一、教材分析：本课属于课标话题人与社会——“周围的环境（Personal environment）”中国家与民族（Countries and nationalities）项目，主要介绍希望工程和它做出的贡献。

主要教学活动为1a和2，学生通过阅读了解希望工程和它做出的贡献，寻找主旨句，获取主要信息，培养“读”的语言能力。

运用所给词正确形式填写2的短文，了解Minmin被希望工程改变的命运，进一步感受希望工程的意义重大。

Section D第一个部分的内容，总结本话题所学语法和功能，在复习时发现学生存在的问题，及时解决问题。

二、设计说明：根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将说、读、写相结合，先复习本话题所学语法和功能，补缺补漏，融会贯通。

通过阅读1a和2的语篇，了解希望工程和它做出的贡献，获取主要信息，学习语言知识，培养“读”的语言能力。

本课在重、难点突破的方法上有所创新，教师通过竞赛方式复习本话题所学语言语法知识，既能引导学生有效复习，又能激发学生积极性和主动性。

课前搜集Project的信息，课上小组讨论并组织演讲介绍一个公益组织。

【教学目标】1. 复习本话题语法和功能，能够正确使用所学语法和功能，培养综合语言能力；2. 通过阅读把握语篇基本结构，寻找主旨句，培养“读”的语言能力；3. 通过小组活动，学会搜索和交流信息，组织语言做演讲，培养“说”的语言能力和思维品质。

【教学重难点】正确使用与since和for连用的现在完成时。

【教学方法】任务型教学法【教具】多媒体设备，教学课件【教学过程】Step 1. GreetingStep 2. Review1. Review the words and phrases in this topic by playing games.2. Review the grammar in this topic by doing some exercises and fill in the blanks of Grammar and Functions. Students can do the exercises through competition to see which group can complete the exercises fastest and most correctly.（设计意图：通过希沃设计竞赛和游戏方式，复习本话题语法和功能，既能帮助学生梳理记忆本课重点知识，及时补缺补漏，又能激发学生兴趣和积极性。

仁爱版九年级上册英语教案(一)教案：仁爱版九年级上册英语课程概述•课程名称：仁爱版九年级上册英语•适用对象：九年级学生•准备时间：5分钟•教学时间：40分钟•教学目标：通过本课程的学习，学生将能够掌握九年级上册英语的相关知识，包括词汇、语法、听力和口语等。

教学内容1.单元一：Welcome to the unit–词汇：greet, introduce, occupation, nationality–语法：用于问候和介绍的句型–听力：听取他人的自我介绍并回答问题–口语：借助图片进行自我介绍练习2.单元二：School life–词汇：curriculum, timetable, assignment,extracurricular–语法：现在进行时和一般现在时的用法–听力：听一段对学生日常学习和活动的描述，并回答相关问题–口语：描述自己的学校生活和活动安排3.单元三：Communication breakdown–词汇：misunderstand, apologize, explanation, clarify–语法：情态动词的用法–听力：听一段出现沟通问题的对话，并回答相关问题–口语：模拟情景对话，练习沟通解决问题的能力4.单元四：Our future–词汇：career, ambition, goal, profession–语法：一般将来时的用法–听力：听取他人关于未来计划的描述，并回答相关问题–口语：描述自己的未来规划和职业目标1.课堂导入（5分钟）–通过问题和图片激发学生对本单元主题的兴趣。

–引入今日要学习的单词和句型。

2.新知讲解（10分钟）–通过示范和板书讲解本单元的词汇和语法内容。

–激发学生对今日内容的好奇心。

3.听力训练（10分钟）–播放相关听力材料。

–学生回答问题，并进行讨论和解释。

4.口语训练（10分钟）–学生进行小组或配对练习，模拟对话和情景。

–鼓励学生使用本单元所学知识进行交流。

仁爱版英语九年级上册Unit 1 Topic 3. 《The world has changed for the better》教案一. 教材分析本节课是仁爱版英语九年级上册Unit 1 Topic 3的教学内容，主题是“The world has changed for the better”。

通过本节课的学习，学生将了解世界发生的积极变化，提高他们的英语听说读写能力，并培养他们的观察力和思维能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对学习英语有浓厚的兴趣。

但部分学生在口语表达和写作方面还存在一定的困难，需要教师的引导和鼓励。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，了解世界的积极变化。

2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流，提高他们的口语表达能力。

3.情感目标：学生能够认识到世界的变化，培养他们的观察力和思维能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇和句型，能够运用所学进行简单的交流。

2.难点：学生能够正确使用一般现在时进行表达，能够写出有关世界变化的短文。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.交际型教学法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中运用所学知识。

3.合作学习法：鼓励学生相互合作，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课的教学PPT，准备好相关的教学材料。

2.学生准备：学生提前预习本节课的内容，了解世界的一些变化。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些世界的变化图片，如科技的发展、环境的改善等，引导学生谈论世界的变化。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要词汇和句型，如“The world has changed forthe better.”、“There are more people using computers now.”等，同时进行翻译和解释。

1Section CⅠ. Material analysis本课是九年级第一单元第三话题的第三课时，承接第二个话题，继续谈论社会问题和公共服务，主活动是1a 和3。

1a 通过分析流浪人口的产生原因和导致的结果，让学生正确认识流浪人口这种社会现象。

1b 的任务主要是培养学生提炼文章标题的能力。

1c 则是让学生学会寻找特定的信息。

1d 旨在培养学生根据上下文猜测词意的能力。

2这个看图说话属于半控制性任务。

让学生模仿1a 的句型来谈论新的问题。

3的写作任务是建立在完成2的基础之上的。

让学生先讨论再写作，有利于降低写作难度，拓展学生的思维。

本课通过了解流浪人口产生的原因和结果，引导学生关注社会现象，思考社会问题的成因。

文章还向学生传递了“以人为本”的人文关怀的理念。

Ⅱ.Teaching aims 1.Knowledge aims ：掌握本课的重点词汇和短语，巩固现在完成时的用法。

2. Skill aims:运用不同的阅读方法找出文章主题，段落主旨句和细节描述。

能通过语境猜测词义，扫清阅读障碍。

能谈论和表达与本文相关材料的话题。

3. Emotional aims: ( optional)引导学生关注社会问题和社会服务，为社会主义的发展作出努力。

4. Culture awareness: (optional)了解世界各国存在的社会问题，分析产生的原因和导致的结果，关注各国政府就这个问题采取的应对措施，从而拓展学生的国际视野。

Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: basic, human, value, period, whatever, steal, support, shelter, homelessness, earn, drug, mental, on purpose, effect, phrase, according, context, laborer, cruel, basic needs, a short period of, one place to another, in a shelter, mental illness, on purpose,think of …as…2. Difficult points：口头报告和书面写作时，能有意识地使用“cause and effect”来组织段落。