诗三首导学案

《诗词三首》【学习目标】1.目标 1. 总体感知课文，了解诗意，体会诗情，背诵诗篇。

2.目标 2.品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。

3.目标 3.大致了解诗人的生平和写作背景。

4.目标 4.鉴赏情景交融的写法。

【学习重难点】目标1、2、3【课前预习】一、注音或写字金樽．（）投箸．（）闻笛fù（）侧畔．（）长．（）精神 qióng （）楼歧．（）路酬．（）烂柯．（）人婵．（）娟宫què（）低绮．（）户【学习过程】（一）活动1：学习《行路难（其一）》作家作品和背景简介：李白，字太白，号青莲居士。

中国唐朝诗人，有“诗仙”、“诗侠”之称。

年轻时即漫游全国各地，曾经至长安，供奉翰林，但不久遭谗去职。

晚年漂泊东南一带，最后病死于当涂。

其诗多强烈抨击当时的黑暗现实，深切关怀时局安危，热爱祖国山河，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。

他善于从民间吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。

《行路难》这首诗是李白在天宝三载离开长安时所作。

作于天宝三年（就是公元774年），共三首，这是第一首。

“行路难”是乐府《杂曲歌辞》旧题。

是李白遭受谗毁初离长安南下时写的一组诗。

诗中写世路艰难，反映了政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平；同时又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。

1.解释词语珍羞．直．万钱会．济．2.知内容，想意境。

（1）写出（交代）李白离别京城，亲朋好友为他设宴饯行，宴席十分豪华的诗句是金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。

（2）写出诗人极度愤懑、抑郁不舒的心情的诗句是停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

（3）写出了诗人在困境中仍然积极乐观的坚定信念的两句诗句是：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

3.悟情感，析哲理。

（1）诗句：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

年级：高2013级班科目：语文主备人：张白杨审稿：备课组课题：《诗三首》课型：研读鉴赏课课时：3课时姓名《诗三首》导学案教学目标、重难点：1、知识目标：了解五言诗的特点，初步把握汉、魏、晋诗歌的情趣和艺术魅力。

2、能力目标：培养鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧的能力。

3、情感目标：接受诗中高尚而纯真的情感熏陶，培养健康积极的人生态度。

预习案一、知识积累1、《古诗十九首》选自南朝梁萧统《文选》，是东汉末年文人五言诗的选辑。

并非一人所作，从内容看，主要写的是作者的失意和哀伤，写游子、思妇的离愁和相思。

由于作者文化素养较高，又继承了《诗经》和《楚辞》的传统，吸收了汉乐府的营养，所以不但善于运用比兴，而且创造出一种独特的风格，艺术成就很高，被称为“五言之冠冕”。

2、历史上的曹操形象受《三国演义》的影响，对曹操的理解可能更多的会受到“尊刘抑曹”的影响，不能公平的评价曹操，而学习这首诗能从历史的高度上更好的认识曹操，更好地去理解这首诗的思想感情。

曹操：A、政治家（丞相）：挟天子以令诸侯恢复生产网罗人才统一北方二十岁举孝廉，参加镇压黄巾起义，升为济南相。

后来起兵讨伐董卓，迎汉献帝迁都于许昌，挟天子以令诸侯。

他掌握了朝廷的大权，官至丞相及大将军，封魏王。

曹操死后，曹丕即位，呈递，以魏代汉，曹操被追尊为“武帝”。

B、军事家（统帅）：讨董卓，灭袁绍，统一北方他削平群雄，击灭袁术、袁绍，统一北方，形成与吴、蜀鼎立的局面。

指挥了官渡之战，是中国历史上著名的以弱胜强的战例。

理论上，著有《孙子略解》、《兵书接要》等书。

C、文学家（诗歌领袖）：建安文学的领袖曹操在文学上又很高造诣。

他能文善诗，文章风格清峻，简约严明。

在诗歌方面，吸收民歌的营养，继承汉乐府民歌“缘事而发”的现实主义精神，写了一些语言质朴的五言诗。

他又善于写四言诗，使《诗经》以后渐趋衰落的四言诗又获得了升级。

他的诗歌现存二十余首，大都采用乐府旧题，明显地表现出对汉代乐府的继承。

(1) 岱宗夫如何,
(2) 造化钟神秀,
(3), 一览众小
.(4) 国破山河在,
(5),恨别鸟惊心.
(6) 烽火连三月,——
(7) 白头搔更短,
（二）．《春望》一诗表达了诗人什么样的思想感情？（5分）
（三）．赏析：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。（6分）
总结与反思
学法指导栏
学习
目标
1、朗读诗歌，在理解诗句的基础上揣摩作者的思想感情。
2、对比两首诗的风格，进一步了解杜甫
学习
重点
理解诗歌意象中所蕴含的情感。
学习
难点
同上
教师“复备栏”或学生“笔记栏”
学习过程：
一、情景引入
《望岳》写于736年，是杜甫25岁时出游齐赵时所作，正直意气风发的时期，又是登临五岳之首的泰山，借山言志，豪放不羁。通篇充满想象，字里行间都洋溢着青年杜甫那种蓬蓬勃勃的朝气。二十年后，世事变化，唐肃宗至德元载(756)六月，安史叛军攻下唐都长安。七月，杜甫（45岁）听到唐肃宗在灵武即位的消息，便把家小安顿在郎州的羌村，去投奔肃宗。途中叛军俘获，带到长安。因他官卑职微，未被囚禁。第二年三月，杜甫看到被安史叛军焚掠一空后的长安就写下了这首《春望》。
“春望”即“望春”，是作者所看到的长安春天的景色，抒发了忧时伤乱、忧国思家的感情
二、自主学习
1、初读《春望》——体会诗节奏、读准字音（接力点号背诵，速度一定要快。）
2、再读《春望》——品味诗句-----从题目到诗句，逐联品味；领读并解析，台前展示。
示例：
※解题：诗题《春望》，就是望春。交代了写诗的时间，作者面对大地回春的自然季节而触景生情，企盼恢复国家安定繁荣的局面。
※国破山河在，城春草木深。（首联）长安沦陷国家破碎，只有山河依旧，春天来了城空人稀，草木茂密深沉。开篇即写春望所见：一个“破”字，使人怵目惊心。继而一个“深”字，令人满目凄然。“城春”当为明媚之景，而后缀以“草木深”则叙荒芜悲凉之状。

小学语文六年级下册第三课《古诗三首》导学案《古诗三首》是小学语文六年级下册的第三课，该课主要介绍了三首唐代的古诗，包括《登鹳雀楼》、《春晓》和《寻隐者不遇》。

通过学习这三首古诗，可以培养学生对于古诗的欣赏能力和理解能力，同时也可以拓宽学生的诗歌文化知识面。

一、课文主要内容《古诗三首》这一课的主要内容是三首唐代的古诗，包括《登鹳雀楼》、《春晓》和《寻隐者不遇》。

这三首诗分别描绘了自然景色、春天的美丽和诗人对大自然和人生的思考。

二、教学目标1.了解并记忆三首古诗的内容与作者。

2.理解诗句的表达意思，培养对古诗的欣赏能力。

3.学会运用课文中的正确表达方式与方法写作。

三、教学重难点1.理解并记忆三首古诗的内容与作者。

2.理解诗句的表达意思，培养对古诗的欣赏能力。

四、教学过程一、热身导入1.学生跟读三首诗，重点注重语音语调和停顿之处。

2.向学生提问：你对古诗有什么了解？你最喜欢的一首古诗是什么？为什么？二、导入新课1.教师出示课件或纸质素材，用图片展示《登鹳雀楼》、《春晓》和《寻隐者不遇》这三首古诗。

2.教师引导学生观察图片中的场景，用简短的描述来描述诗人描绘的内容。

3.学生自由讨论，尝试猜测诗的内容和意思。

三、学习课文1.在学生讨论的基础上，教师进行讲解，介绍《登鹳雀楼》、《春晓》和《寻隐者不遇》的作者和诗的内容。

2.逐句解读三首诗的诗句，帮助学生理解作者的意图和表达方式。

3.教师提问学生，帮助学生发现诗句的特点和美学价值。

四、理解诗句1.教师引导学生从情感、意境和艺术特点等方面理解诗句，培养对古诗的欣赏能力。

2.组织学生分组讨论，从不同的角度分析和评价这三首古诗。

五、运用写作1.教师布置写作作业，要求学生以《春晓》为题，写一篇100字的感想或自己的春天的经历。

六、课堂小结1.对学生的表现给予表扬和肯定。

2.对学生在学习课文中的收获和心得进行总结。

五、教学反思《古诗三首》是小学语文六年级下册的第三课，通过学习这三首唐代的古诗，可以培养学生对于古诗的欣赏能力和理解能力，同时也可以拓宽学生的诗歌文化知识面。