刍议“任务型”教学在英语课堂中的运用
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一
生 的生 活实际 ， 充分利用 学生 、 教师本身和环 境中一切可 以利
用 的资源 ， 富教学 内容 ， 造运用 英语 的机会 。 丰 创 以学生为主
体， 以任 务为 主线 ， 重视 体验 参与 ， 学习 的主动权 真正还给 把
学生 ， 视语 言运用 ， 重 让学 生参与 到教学 活动 中和 完成任 务 ， 使 课堂语 言活动近 似于 习得 过程 。 务型教学 活动就 是 以学 任
能的 。
参 考 文献 ： ［ Ｂ ａ ． Ｃ ｍｂ Ｊｍｅ ． ｏ ｅ伍 新春 、 宪 刚 、 美］ ￣ｂ ｍ Ｌ Ｍｃ ｏ ｓ， ａ ｓ Ｐ ｐ ， Ｅ 秦
氛 围下 ， 学生 的学 习兴趣和 主动 性很容 易被 激发 ， 从而 加深
了他 们对知 识 的理解和 记忆 ， 高课 堂效 率 。 提
地转变 教学观 念 ， 调整 教学方 式和行 为 。 以生 为本 ” 结合 学 “ ，
运用 了任务 型教学 ， 并且 目前 已经取得 了～些成 效 。但 笔者
通过观 察和研 究发现 ， 务型学 习在英 语教学实 践 中还 没有 任 达到 理想 的效 果 。因此 ， 如何使任 务型 学习活动 在课堂 教学 中更有 效实施 ， 为大家关注 的 问题 。 成 对此 ， 本人 从 以下几 个 方面谈谈 自己的观 点和做 法 。
高教 学效 果 的方法 都 是好 方法 。培养 学 生的 学 习兴 趣 是我
们 作 为教师 的重要 任 务之 一 。把 学生 的短 暂兴 趣 引导 到稳 定 兴趣 ， 直接 兴趣 引导 到间接 兴趣 ， 我们 就成 功 了一 大半 ， 只
日并组织年 级 小品节 目比赛 ，这样 既提 高 了学生 的积 极性 ， 也促使 老师要 改变 过去单纯 传授语 言知 识 的教学方法 ， 达到 教学相 长 。 四、 营造 幽默 ， 轻松 的教学 课堂 在 教学过 程 中， 尤其 在复 习课 中 ， 适时地 穿插 一些 幽 我
点 的题 材和文 章让学 生阅读 ， 天两 篇 ， 每 由浅入 深 ， 学生看 得
懂， 能理解 ， 学生从 中体会 阅读 的乐趣 ， 让 还定 期地组 织 阅读 比赛 ， 让学 生觉得很 有成 就感 ， 从而 达到 了培养 学生 阅读 的
兴趣 。
２指 导学 生收集 英语 包装 纸 、 明书 、 ． 说 邮票等 ， 收集 这些 也 是课 外学 习英语 的有 效途 径 ，它可 以帮助 学生 开阔视野 ， 了解西 方 国家 的一 些情 况 并有 助 于激 发学 生 学 习英语 的兴 趣 ， 他们觉 得 学得轻 松 、 乐 。 使 快
默 笑话 ， 些大 多从报 刊 、 这 杂志 、 书籍 以及 网上搜 集的 内容 ， 利用 幻灯 片、 漫画 、 多媒 体等给 学生展 示 出来 ， 这种轻 松 的 在
有这 样 ， 能把学 生送 到成 功 的彼 岸 。我想 只要我 们每一位 才 教师 一心扑 到教 育事业 上 ， 想方 设法培 养学 生学 习英语 的兴 趣 ， 了兴 趣 ， 生的 学习就 会产 生更大 的动力 ， 样 即便是 有 学 这 像我们 这样 的普通 中学 里 ， 大面积 提高 英语水 平也 是完全可
张洁译擘 习动机 的激发 策略［ 冲 国轻工业出版社 。０２ Ｍ】 ２０．
五、 开展 丰富 多彩的课 外活 动 １ 学生一起 过西方 节 日， 当到了西方 的节 日， 圣诞 ． 和 每 如
Ｎ
刍议 “ 任务型” 教学在英语课堂中的运用
陈小琴
苍 南县 龙港 二 中 ，浙 江
《 英语 课程标准》 明确倡导使用 任务型教学这 样能够体现 教 学过程 的教学 方式 。广 大英语 教师 在课堂 教学 中也尝试 、
苍南
３ ５０ ２ ８０
Ｇ Ｆ ｒ ！ 为教 师提供 了每单 元 目 并结合教 学 内容 ， ｏ ｏ 标 创造 性地设 计贴近 学生 实际 的教学活动 ， 要求教 师积极主 动
节 、 活节 、 恩节等 时 ， 复 感 我都 要提前 要求 学生带庆 祝节 日的 工 具 ， 西方 的风俗 和 学生 一起过 ， 生对西 方节 日很 感兴 按 学 趣， 很想 了解 西方 的节 日和 庆祝 方式 ， 次过西方 节 日， 都 每 我
要求 学生 只能讲 英语 ， 使他们 用英 语来 表达祝 福 ， 迫 并用英 语讲述 该节 日的来源 。
、
以生 为本 ， 近生 活 贴
３阅读 比赛 ． 阅读 是英语 学习 的重要 目的之 ， 是获取 信息 的重要 也 途径 。 当前 ， 种大 小不 同类型 的英语考 试 都离不 开 阅读 理 各
解这 个题 型。为 了提高学 生 的阅读 能力 ， 激发 学生 的 阅读 兴 趣， 我们选 择 了一些难度 适 中， 味性 强， 合初 中生年龄 特 趣 适
以很好地 克服 学生 的害羞心 理 ， 而达到开 口说英语 的 目的， 从
还能增 加学 习英语 的乐趣 。我们 组织 了英语 合 唱团 ， 学唱 英
语歌 曲， 还在 一些 西方节 日 教材突 破 了传统教材 单一 的编写 体系 ， 强调 了对 学生进行
总之， 生学习英语 的兴趣是 需要靠我们老师 来培养的 ， 学
培 养 的方法 也是 多种 多样 的 ， 是 能激发 学生 学习兴趣 ， 凡 提
语 言应用 能力 的训练 ， 课都 有情 景操练 。 了使学 生的情 每 为
景 操练有所 突破 与提高 ， 我们 会组 织学生 就课 文编排 小品节
３组 织英语短剧 表演 ， ． 英语 小品表演 和观看 英文影片 ， 猜
４组 织小 品和 唱英语 歌 曲比赛 ． 通过 唱英语 歌来 学英语 ， 已经不 是什 么新鲜 事 了。它可
英语 字 迷等 活 动 。这些 活 动可 以增 加 学生 学 习英语 的兴 趣
和积 极性 ， 以补充 课堂 教学 的不足 ， 大学 生的知识 面 ， 可 扩 提 高学 生 的英 语交 际 能力 。
生 的生 活实际 ， 充分利用 学生 、 教师本身和环 境中一切可 以利
用 的资源 ， 富教学 内容 ， 造运用 英语 的机会 。 丰 创 以学生为主
体， 以任 务为 主线 ， 重视 体验 参与 ， 学习 的主动权 真正还给 把
学生 ， 视语 言运用 ， 重 让学 生参与 到教学 活动 中和 完成任 务 ， 使 课堂语 言活动近 似于 习得 过程 。 务型教学 活动就 是 以学 任
能的 。
参 考 文献 ： ［ Ｂ ａ ． Ｃ ｍｂ Ｊｍｅ ． ｏ ｅ伍 新春 、 宪 刚 、 美］ ￣ｂ ｍ Ｌ Ｍｃ ｏ ｓ， ａ ｓ Ｐ ｐ ， Ｅ 秦
氛 围下 ， 学生 的学 习兴趣和 主动 性很容 易被 激发 ， 从而 加深
了他 们对知 识 的理解和 记忆 ， 高课 堂效 率 。 提
地转变 教学观 念 ， 调整 教学方 式和行 为 。 以生 为本 ” 结合 学 “ ，
运用 了任务 型教学 ， 并且 目前 已经取得 了～些成 效 。但 笔者
通过观 察和研 究发现 ， 务型学 习在英 语教学实 践 中还 没有 任 达到 理想 的效 果 。因此 ， 如何使任 务型 学习活动 在课堂 教学 中更有 效实施 ， 为大家关注 的 问题 。 成 对此 ， 本人 从 以下几 个 方面谈谈 自己的观 点和做 法 。
高教 学效 果 的方法 都 是好 方法 。培养 学 生的 学 习兴 趣 是我
们 作 为教师 的重要 任 务之 一 。把 学生 的短 暂兴 趣 引导 到稳 定 兴趣 ， 直接 兴趣 引导 到间接 兴趣 ， 我们 就成 功 了一 大半 ， 只
日并组织年 级 小品节 目比赛 ，这样 既提 高 了学生 的积 极性 ， 也促使 老师要 改变 过去单纯 传授语 言知 识 的教学方法 ， 达到 教学相 长 。 四、 营造 幽默 ， 轻松 的教学 课堂 在 教学过 程 中， 尤其 在复 习课 中 ， 适时地 穿插 一些 幽 我
点 的题 材和文 章让学 生阅读 ， 天两 篇 ， 每 由浅入 深 ， 学生看 得
懂， 能理解 ， 学生从 中体会 阅读 的乐趣 ， 让 还定 期地组 织 阅读 比赛 ， 让学 生觉得很 有成 就感 ， 从而 达到 了培养 学生 阅读 的
兴趣 。
２指 导学 生收集 英语 包装 纸 、 明书 、 ． 说 邮票等 ， 收集 这些 也 是课 外学 习英语 的有 效途 径 ，它可 以帮助 学生 开阔视野 ， 了解西 方 国家 的一 些情 况 并有 助 于激 发学 生 学 习英语 的兴 趣 ， 他们觉 得 学得轻 松 、 乐 。 使 快
默 笑话 ， 些大 多从报 刊 、 这 杂志 、 书籍 以及 网上搜 集的 内容 ， 利用 幻灯 片、 漫画 、 多媒 体等给 学生展 示 出来 ， 这种轻 松 的 在
有这 样 ， 能把学 生送 到成 功 的彼 岸 。我想 只要我 们每一位 才 教师 一心扑 到教 育事业 上 ， 想方 设法培 养学 生学 习英语 的兴 趣 ， 了兴 趣 ， 生的 学习就 会产 生更大 的动力 ， 样 即便是 有 学 这 像我们 这样 的普通 中学 里 ， 大面积 提高 英语水 平也 是完全可
张洁译擘 习动机 的激发 策略［ 冲 国轻工业出版社 。０２ Ｍ】 ２０．
五、 开展 丰富 多彩的课 外活 动 １ 学生一起 过西方 节 日， 当到了西方 的节 日， 圣诞 ． 和 每 如
Ｎ
刍议 “ 任务型” 教学在英语课堂中的运用
陈小琴
苍 南县 龙港 二 中 ，浙 江
《 英语 课程标准》 明确倡导使用 任务型教学这 样能够体现 教 学过程 的教学 方式 。广 大英语 教师 在课堂 教学 中也尝试 、
苍南
３ ５０ ２ ８０
Ｇ Ｆ ｒ ！ 为教 师提供 了每单 元 目 并结合教 学 内容 ， ｏ ｏ 标 创造 性地设 计贴近 学生 实际 的教学活动 ， 要求教 师积极主 动
节 、 活节 、 恩节等 时 ， 复 感 我都 要提前 要求 学生带庆 祝节 日的 工 具 ， 西方 的风俗 和 学生 一起过 ， 生对西 方节 日很 感兴 按 学 趣， 很想 了解 西方 的节 日和 庆祝 方式 ， 次过西方 节 日， 都 每 我
要求 学生 只能讲 英语 ， 使他们 用英 语来 表达祝 福 ， 迫 并用英 语讲述 该节 日的来源 。
、
以生 为本 ， 近生 活 贴
３阅读 比赛 ． 阅读 是英语 学习 的重要 目的之 ， 是获取 信息 的重要 也 途径 。 当前 ， 种大 小不 同类型 的英语考 试 都离不 开 阅读 理 各
解这 个题 型。为 了提高学 生 的阅读 能力 ， 激发 学生 的 阅读 兴 趣， 我们选 择 了一些难度 适 中， 味性 强， 合初 中生年龄 特 趣 适
以很好地 克服 学生 的害羞心 理 ， 而达到开 口说英语 的 目的， 从
还能增 加学 习英语 的乐趣 。我们 组织 了英语 合 唱团 ， 学唱 英
语歌 曲， 还在 一些 西方节 日 教材突 破 了传统教材 单一 的编写 体系 ， 强调 了对 学生进行
总之， 生学习英语 的兴趣是 需要靠我们老师 来培养的 ， 学
培 养 的方法 也是 多种 多样 的 ， 是 能激发 学生 学习兴趣 ， 凡 提
语 言应用 能力 的训练 ， 课都 有情 景操练 。 了使学 生的情 每 为
景 操练有所 突破 与提高 ， 我们 会组 织学生 就课 文编排 小品节
３组 织英语短剧 表演 ， ． 英语 小品表演 和观看 英文影片 ， 猜
４组 织小 品和 唱英语 歌 曲比赛 ． 通过 唱英语 歌来 学英语 ， 已经不 是什 么新鲜 事 了。它可
英语 字 迷等 活 动 。这些 活 动可 以增 加 学生 学 习英语 的兴 趣
和积 极性 ， 以补充 课堂 教学 的不足 ， 大学 生的知识 面 ， 可 扩 提 高学 生 的英 语交 际 能力 。
