大学生网络调查报告
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大学生网络调查报告一.调查情况简介调查时间:2007年5月12号调查地点:大学生调查方式:问卷调查问卷情况:份数202份回收185份二调查问卷亲爱的同学们,你们好,现代社会网络对我们的生活对我们的事业起着越来越重要的作用,我们是新一代的佼佼者,网络生活同样着我们发展,你是怎样运用你的网络的呢?以下是我们设计的一份调查问卷,希望你能认真的填写,以便我们能获得你最真实的资料,我们对你表示最真诚的感谢.祝所有的学子身体健康,学业有成.谢谢.大学生网络生活调查问卷一、上网的基本情况1、您上网的方式是:1、宿舍2、机房3、实验室4、网吧5、其他2、您平均每天上网时长:1、1小时以内2、1-3 小时3、3-5小时4、5小时以上3、您上网的主要目的是:1、学习资料获取2、资讯3、邮件4、QQ或MSN等即时通讯5、游戏6、影音7、网上购物8、其他4、占据您上网时间最长的是以下哪种方式:1、学习资料获取2、资讯3、邮件4、QQ或MSN等即时通讯5、游戏6、影音7、网上购物8、其他二、网络对您学习及生活的影响5、您获取信息的主要方式是:1、网络2、报刊杂志等平面媒体3、广播电视等大众传媒4、其他6、您阅读的主要方式是:1、网络阅读2、实物书刊3、手机阅读4、其他7、您进行过网上购物吗?1、频繁2、经常3、偶尔4、从不8、如果有过网上购物,您会选择哪种支付方式:1、网上支付2、汇款3、货到付款4、其他9、您上过论坛吗?1、频繁2、经常3、偶尔4、从不10、如果有,您上论坛的主要目的是:1、获取信息2、打发时间3、聊天交友4、实事评论5、博客6、其他11、您在网上投过电子简历吗?1、是2、否12、如果有,您获得过面试的机会吗?1、很多2、一般3、很少4、没有13、您哪种类型的朋友比较多?1、现实生活中2、网上虚拟社会中的朋友14、上网对您学习成绩的影响:1、明显提高2、有所提高3、没有影响4、有所下降5、明显下降15、您浏览过不健康网页吗?1、频繁2、经常3、偶尔4、从不三、网络安全16、您遭遇过以下网络安全问题吗?1、垃圾邮件2、病毒攻击3、信息被盗4、其他四、手机17、您每月平均手机费用是:1、20元以下2、20-50元3、50-100元4、100元以上18、您的手机费用占您每月生活费用的比例是:1、10%以下2、10%-15%3、15%-20%4、20%以上19、您经常使用的手机业务是:1、语音业务2、短信及彩信3、游戏4、铃声、图片下载5、资讯订阅6、其他三.调查分析大学生上网特点网络已经深入到了大学生的学习、生活以及情感等各个领域,为大学生交流思想、沟通联络、获取信息、学习知识、休闲娱乐提供了重要平台,上网已成为当今中国在校大学生的一种日常生活方式。
据中国互联网络信息中心(CNNIC)统计和笔者实地调查,与其他网民相比大学生网民具有如下特点:总体规模大对知识和技术具有特殊敏感性的大学生,面对互联网构建的虚拟世界,表现出了极高的认同度和参与热情。
截至2005年6月30日,我国网民(平均每周使用互联网至少1小时的中国公民)总数为10300万人,其中,在校大学生1370万人,占全部网民的13.29%,占全国在校大学生的64.5%。
我国大学生网民中男性占56.2%,近70%的大学生网民是本科生,其中一、二年级的网民占到一半以上,将近一半的大学生网民为理工类学生。
娱乐型上网大学生网民上网最经常使用的网络服务是网络聊天;有超过1/3的大学生网民玩网络游戏,平均每周玩游戏时间长达9.2小时。
本科二年级大学生网民玩网络游戏的比例最高,玩网络游戏的时间随年级的升高而增加。
男生上网娱乐的目的更强一些,但是女生比男生更喜欢网上聊天;男生玩网络游戏的比例高于女生,男生较喜欢对抗性强的网络游戏,而女生更喜欢休闲类游戏。
教育学学科玩网络游戏的人数比例最高,工学学科大学生玩网络游戏的时间最长。
北京大学教育学院调查显示大学生上网是一半以上时间被用来从事与学习无直接联系的活动,如聊天、看电影、玩游戏等。
上网时间长我国大学生网民平均每周上网17.1小时,晚8点上网人数达到顶峰。
随着年级的升高,大学生网民的上网时间逐渐增多。
工学学科大学生网民上网时间最长。
北京大学教育学院通过调查4300名大学生发现,66.3%的学生平均每天上网时间超过3至4小时。
笔者在网吧的一项调查显示:大学生上机时间一般比较长,多在2个小时以上,特别是晚上一般为3~4小时,通宵上网也大有人在。
甚至有的同学被称为“铁通”(铁定通宵上网)或“连通”(连续通宵上网)。
据了解,有一名的大学生曾有过一周通宵五次的纪录。
另有一名学生十几天都未回宿舍,吃住在网吧。
中国青年报记者在对40名大学生的随机调查中,4人一年中的包夜次数超过15次,19人包夜次数在3-10次之间,15人包夜次数在3次以内。
自费上网大学生作为消费者学习、生活的费用多来自于家庭的支持,一部分来自于奖学金、个人打工收入、学校生活补助,多数学生以前者为主。
据统计,大学生自费上网,比例高达83.1%,每月上网费用支出集中在10~30元之间,比例为38.6%。
贵州大学通过调查500名学生发现,每月因上网而花销400元以上的竟高达80.7%。
武汉某高校一名女生在大一的时候花在网上的费用高达1000元。
在网吧和宿舍上网网吧和宿舍是大学生经常上网的地点,最常上网地点是网吧,所占比例为38.5%。
在宿舍上网的多为个人或同学拥有个人电脑的高年级学生。
而笔者的调查发现,几乎100%的大学生都到过网吧上网,并有50%以上的大学生经常到网吧上网。
据了解,某大学一个班的17名男生在一年级时有10个人为网吧会员。
高校周边网吧林立也是一个明证。
网络对我们的影响这种影响首先表现于学习方面,在传统的教育方式下,学生汲取知识主要源于教师、书本、纸张载体等有限资源。
调查显示,有83.6%的上网大学生认为网络对自己学习影响最大的是增加了学习资料的来源;还有36%的认为网络改变了自己的学习方式;相反,8.3%的承认上网曾经影响了自己的正常学习。
另外,在网络对大学生生活的影响上,有36.9%的认为最大影响是获得了许多生活知识;有33%的则认为网络拓展了自己的业余生活;有22.6%的认为网络改变了自己的人际交往模式。
调查中还发现,几乎所有的上网大学生认为自己并没有时常受不良信息的影响,虽然有些无聊网站会自己弹出,大多数同学采取关闭措施,这说明多数学生的自控力还是比较强的。
用正确、健康的思想占领网络阵地,增强思想教育主旋律在互联网上的宣传和影响,充分发挥技术优势,我们有理由相信:未来的校园网络一定会是一片晴朗的天空,它定将成为师生在网上的“绿色家园”。
网络与学生心理健康有一定影响,但与学生的人格因素更加密切相关。
无论是问卷调查还是访谈信息,都表明网络并不是导致学生心理健康问题的根本原因,根本原因是学生的人格发展状况。
发展学生健全的人格是教育的一大任务,也是最终消除网络消极影响和促进大学生全面合理利用网络的根基。
当今时代,计算机及网络技术迅速普及与发展,信息化浪潮席卷全球。
随着网络越来越深入社会生活的各个角落,人们对网络的依赖程度越来越大。
近年来网络的发展是超常规、跳跃式的,可谓“瞬息万变”、“一日千里”。
高校也和整个社会一样,校园网设备的迅速更新和换代,各校区网络中心,各学院、系部、图书馆计算机机房的不断扩大和更新,各行政部门及大部分学生公寓的联网,网络与师生的日常生活和学习日渐融为一体! 网络进入高校,得到广泛的应用和发展,同时也给师生的教学、生活带来了许多相应的变化,引起许多教育管理者和研究者的关注和重视。
网络这把双刃剑,在给人类生活带来无限生机与活力的同时,其负面影响也不时地凸现出来。
怎样客观分析信息网络的利与弊,充分利用其积极作用是一个极为重要和现实的问题。
1 高校学生上网的现状:以网络为工具,通过网络来获取知识的学习方式正在兴起。
调查发现,有近61%的学生,特别是高年级学生将网络作为其学习的重要工具,约有78%的学生在写论文或完成作业时主要通过网络来查找参考文献。
这一结果反映出,大学生的学习方式已从课堂和图书馆向网络转变。
当前高校学生的思想状况主流是好的,呈积极、健康、向上发展的总体态势,对未来发展有信心。
但是也不排除网络对个别人的负面影响,必须引起教育工作者的重视。
在互联网构造的信息技术背景下,当代大学生的获知方式(即学习)发生了巨大的变化,主要体现在以下几个方面:2.1.1获知场所的变化。
因特网的全球性打破了国际与地域的限制,真正实现了“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”的构想。
大学生不在以课堂教学为基础,而是根据自己的不同兴趣和实际情况来选择何时在何地学习。
网络所具有的开放性,使得每一个进入网络的大学生面对的是一片无边无际的知识海洋,大学生好比海洋中的一艘风帆,任其在知识海洋中敖游。
据问卷调查资料显示有38.16%的大学生通过上网查资料。
2.1.2获知时间的变化。
网络技术的出现,使得学生尤其是大学生的学习时间不仅局限在上课时间,网络传输的即时性使得学生在任何时间都能获得所需要的知识。
2.1.3获知观念的变化。
网络的发展,使得每一个大学生的获知观念由被动接受教育的灌输和安排,转为主动的上网查资料来获取自己所想要的知识。
同时由于各种知识的充塞使得大学生不局限于获得传统教育中认为的正确的或是必须的知识,而是进一步去寻找自己认为实用的知识。
2.1.4获知内容的变化。
大学生不在依赖课本上局限的内容。
信息技术的发展使得大学生可以在网上随意浏览与下载自己想学的知识。
2.2互联网对大学生身心发展的影响互联网构建的信息时代的特点决定它对大学生的影响是多层次的、多角度和多方面的,呈现出积极和消极两个方面,同时存在着交错影响的矛盾状况,不能一概而论或简单的做出结论。
2.2.1互联网对大学生身心发展的积极方面(1) 有利于激活大学生的创新意识。
信息技术的共享性使文华作为无形的资产扩散到各地,使每个网民受益,达到“文化增值”的作用,也显示了文化自身的价值,激发了大学生创新知识和探究未知的信心。
信息技术在一定程度上使得大学生摆脱了知识的权威的从众心理,从而更有利于大学生创造性思维的发挥。
(2) 便于大学生产生协同学习的观念。
协同学习是指学习者在与他人相互作用的过程中所进行的学习。
利用互联网所构成的协同学习环境,可以让更多的大学生不受地域的限制,好比坐在一起讨论问题,实现指定内容的有效学习.同时网络还可以使教育者和学生形成协同学习的模式,通过网络大学生还可以向教育者提出问题,寻求辅导与解答。
大学生可以不受时间和空间的限制,自由的表达自己的意见和观点。
(3) 开阔大学生的视野,节约学习时间。
网络是一部百科全书式的的资源,大学生一旦进入网络世界,即能在知识海洋中尽情遨游。