人教版道德与法治八年级下册《依法行使权利》教案

人教部编版道德与法治八年级下册第二单元3.2《依法行使权利》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第二单元3.2《依法行使权利》一课，旨在让学生了解宪法和法律规定的公民权利，学会正确行使权利，尊重他人权利，不损害国家、社会和集体的利益，培养学生的法治意识和社会责任感。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律常识，对公民权利有一定的了解。

但部分学生在实际生活中，可能对如何正确行使权利存在困惑。

此外，学生对权利的认识容易停留在表面，缺乏深入的理解。

三. 教学目标1.让学生了解宪法和法律规定的公民权利，明确权利的边界。

2.培养学生正确行使权利、尊重他人权利的意识。

3.培养学生不损害国家、社会和集体利益的观念。

4.增强学生的法治意识和社会责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解宪法和法律规定的公民权利，学会正确行使权利。

2.教学难点：如何引导学生深入理解权利的边界，以及在实际生活中如何正确行使权利。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解权利的正确行使。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作能力。

3.情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会正确行使权利。

4.启发式教学法：引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。

六. 教学准备1.准备相关法律法规资料，以便在课堂上进行分析和讲解。

2.准备典型案例，用于引导学生进行讨论和思考。

3.设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学习正确行使权利。

4.准备课堂PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组关于公民权利的图片，引导学生思考：什么是权利？我们应该如何正确行使权利？2.呈现（10分钟）介绍宪法和法律规定的公民权利，以及权利的边界。

通过案例分析，让学生了解在实际生活中如何正确行使权利。

3.操练（10分钟）分组讨论：如何正确行使权利？引导学生从案例中总结出正确行使权利的方法。

八下3.2《依法行使权利》教学设计一、教材分析本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第三课《依法行使权利》，主要探究公民行使权利的界限，强调公民的权利既受法律保障，又受法律约束，公民必须依法行使权利。

如果权利受到侵害，要懂得依法维护权利，这是公民权利意识和法治观念不断增强的表现。

因此，教材设定“行使权利有界限”和“维护权利守程序”两个主题，集中反映了以下课程标准和《青少年法治教育大纲》的要求。

：（1）“成长中的我”中的“心中有法”：“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。

”（2）“我与他人和集体”中的“权利与义务”：“了解宪法对公民基本权利的规定，懂得正确行使权利。

”2.《青少年法治教育大纲》要求：初步了解个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，使学生进一步增强守法意识、公民意识、权利与义务相统一观念。

二、学情分析1.年龄特征：初中阶段学生参与社会生活领域不断扩展，虽然对基本法律常识有所了解，但遇到具体纷繁复杂的社会问题，缺少理性的认识和判断。

2.认知基础：八年级学生步入青春期，权利意识随着其独立意识、自我意识的增强而增强，往往只关注自己的权利，却忽视他人的权利；在权利受到侵害时，可能会比较冲动，而不懂得用理性合法的方式去维护。

学生对深入理解“法律对公民权利作出的限制性规定是对公民权利的保护”“权利行使对个人、社会、国家的意义”等教材观点有一点困惑。

3.实践水平：通过分析学生所做的课前问卷可以发现，虽然只有少数同学曾遭遇过侵权现象，但大都不清楚如何维权或因为所受损失不大而自认倒霉、不言而终、放弃维权；一些有维权意识的同学也因没有查看证照、保留证据等习惯，导致维权成本提高。

三、教学方式案例分析法、任务驱动法、直接讲授法、互动讨论法。

针对学情的真困惑，教师在具体生活案例的选择、案例分析过程的引导、问题解决方案的设计三个教学环节上，准确定位教学的方向，做到案例源于真实生活、分析过程鼓励争锋、方案设计突出问题解决，帮助学生在真实情境中，在小组观点交锋中，在合作演绎生成中解决自己的困惑，同时落实核心素养。

人教版道德与法治八年级下册第三课第2课时《依法行使权利》教学设计一. 教材分析《依法行使权利》是人教版道德与法治八年级下册第三课第2课时的一节重要课程。

本节课的主要内容是让学生了解和掌握在我国依法行使权利的相关知识，使学生认识到依法行使权利的重要性，培养学生尊重他人权利、自觉履行义务的良好品质。

教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生认识权利与义务的关系，学会在行使权利的同时，也要承担相应的义务。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的法律基础知识，对权利和义务有一定的认识。

但部分学生对依法行使权利的理解还不够深入，容易在实际生活中滥用权利或忽视义务。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入分析案例，提高学生依法行使权利的意识。

三. 教学目标1.让学生了解依法行使权利的含义和重要性。

2.使学生掌握依法行使权利的基本原则和方法。

3.培养学生尊重他人权利、自觉履行义务的良好品质。

4.提高学生在生活中依法维护自己权益的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：依法行使权利的含义、原则和方法。

2.教学难点：如何在实际生活中正确行使权利，平衡权利与义务的关系。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解依法行使权利的重要性。

2.讨论探究法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和分析问题的能力。

3.情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会依法行使权利。

4.小组竞赛法：开展小组竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析。

2.制作多媒体课件，辅助教学。

3.准备情景模拟道具和材料。

4.划分学习小组，分配角色。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示权利与义务的关系，引导学生思考：在生活中，我们如何正确行使权利？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识依法行使权利的重要性。

3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，探讨如何在实际生活中依法行使权利。

第二框依法行使权利【教学目标】1．认识到公民要学会依法行使权利。

2．知道怎样依法行使权利。

3．懂得维护权利要遵守规则，增强权利意识，依法行使权利、维护权利。

【教学重点】依法行使权利。

【教学难点】学会依法维护权利。

【教学方法】自主学习法、合作探究法。

【教学过程】情境导入生成问题近年来，广场舞被越来越多的城市大妈们所喜爱。

在阳光明媚的日子里，小区广场上随处可见大妈们在“高音炮”震耳的音乐声中翩翩起舞，也给小区的一些住户带来了烦恼。

有人为抵制大妈们这一行为，愤怒地砸毁了“高音炮”。

同学们，对上述大妈们的行为以及砸毁了“高音炮”的行为，你是如何看待的？学生回答。

师：是呀，我们虽然有广泛的权利，但也不能滥用权利，而应依法行使权利，更要依法维护权利。

本节课我们学习——依法行使权利。

自主学习梳理新知1．我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害__国家的__、__社会的__、__集体的__利益和其他公民的合法的自由和权利。

2．公民行使权利应依照__法定程序__，按照规定的活动方式、__步骤__和__过程__进行。

3．维护权利的方式包括__协商__、__调解__、__仲裁__和__诉讼__等。

4．__协商__是一种快速、简便的争议解决方式。

日常生活中大量的权益争议是通过__协商__解决的。

5．我国调解方式主要有__人民调解__、__行政调解__、__司法调解__。

6．公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议时，可以申请__仲裁__。

7．公民可以通过__诉讼__向人民法院起诉，依法维护自身的权益。

合作探究生成能力【探究一】行使权利有界限活动一学会依法行使权利1．学生阅读分享教材P41甲队球迷因对本队比分落后不满，对乙队球迷破口大骂并打架斗殴的事例，探讨：甲队球迷因本队比分落后不满的行为存在什么问题？2．学生阅读分享教材P41我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定，谈谈自己的感悟。

小结：(1)任何权利都是有范围的。

人教部编版道德与法治八年级下册第二单元3.2《依法行使权利》教案一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册第二单元3.2《依法行使权利》这一课，旨在让学生了解公民依法行使权利的相关知识。

教材从权利意识、法治观念、公民责任等方面，深入浅出地阐述了依法行使权利的重要性。

通过本节课的学习，使学生明白在行使权利时，要遵守法律法规，不得损害国家、社会、集体利益和他人合法权益。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律常识和权利观念，但对于如何依法行使权利，以及在行使权利过程中如何维护自身合法权益，仍存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入理解依法行使权利的含义和原则，提高学生的法治素养。

三. 教学目标1.让学生了解依法行使权利的概念和原则。

2.培养学生尊重他人权利、维护自身合法权益的法治观念。

3.提高学生分析问题、解决问题的能力，使学生在实际生活中能运用所学知识维护自身权益。

四. 教学重难点1.依法行使权利的含义和原则。

2.在行使权利过程中，如何维护自身合法权益。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解依法行使权利的重要性。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3.情景模拟法：创设情景，让学生亲身参与，提高学生的实践操作能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。

2.准备情景模拟道具和素材。

3.制作PPT，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示权利意识、法治观念、公民责任等关键词，引导学生思考：什么是权利？我们应该如何正确行使权利？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生了解依法行使权利的重要性。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例，分析案例中的人在行使权利过程中，如何维护自身合法权益。

讨论结束后，各组汇报讨论成果。

4.巩固（5分钟）针对学生的讨论成果，进行总结，强调依法行使权利的原则和注意事项。

依法行使权力教学设计第2课时依法行使权利1教学分析教学重点：依法行使权利。

教学难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。

2教学过程一、导入新课上海市静安区公布对巨鹿路888号优秀历史建筑被业主违法拆除事件的调查结果，决定对违法行为人王某罚款人民币3050万元，责令其在10个月内恢复建筑原状。

同时，对相关政府责任部门及10名责任人员严肃问责。

的确，老洋房是业主花8000万元买下来的，公民的“财产权”应该得到保护。

但是，公民行使财产权也是受到法律约束的，不能够“无法无天”。

思考：王某是在依法行使财产权吗？(学生从不同的角度阐述)提示：不是。

任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。

二、新课讲授目标导学一：行使权利有界限活动一：角色扮演江苏徐州的一位大妈火了。

因为她闯红灯和横穿马路，被交警拦下，被告知需要“站岗”后，多次爆出雷语：“我有心脏病，如果犯病你要赔我钱；不差钱，明天继续闯；我就教育孙子去偷，去闯红灯；我50多，不，我60多了。

”一时间，网友热议不断。

“闯红灯大妈”就像是一面镜子，照出了诸多层面的问题。

闯了红灯拒不接受处罚，态度还如此蛮横……1．学生分角色扮演，模拟这一情景。

2．对徐州大妈的言行，你是怎么看的？提示：这是法治观念淡薄的表现，不懂法律，不依法行使权利。

3．如果你是现场的交警，会对她讲哪些道理？提示：闯红灯是违法行为，要受到相应的处罚，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。

公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民合法的自由和权利等。

活动二：情景再现——足球比赛设计意图：通过设置情境，引导学生在参与社会生活时，要懂得规范自身言行，明确权利边界，自觉维护公共利益。

1．阅读教材第41页“探究与分享”栏目。

2．认识球迷的错误行为，并思考其危害性，思考公安机关对这些球迷进行惩罚的必要性。

3．甲队球迷的行为可能造成哪些危害？提示：他们的行为损害了国家利益、社会利益和集体利益，也损害了其他公民合法的自由和权利。

道德与法治八年级下册《依法行使权利》教学设计完成，生能够学会个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。

新课探究（一）目标导学一：行使权利有界限活动一：观看视频江苏徐州的一位大妈火了。

因为她闯红灯和横穿马路，被交警拦下，被告知需要“站岗”后，多次爆出雷语：“我有心脏病，如果犯病你要赔我钱；不差钱，明天继续闯；我就教育孙子去偷，去闯红灯；我50多，不，我60多了。

”一时间，网友热议不断。

“闯红灯大妈”就像是一面镜子，照出了诸多层面的问题。

闯了红灯拒不接受处罚，态度还如此蛮横……思考：(1)对李阿姨的言行，你是怎么看的？(2)如果你是现场的交警，会对她讲哪些道理？活动二：案例分析思考：该女子的行为有什么危害？给我们什么启发？请同学们结合P41——P44课本，并思考解学生分角色扮演，模拟这一情景。

学生分析、思考、交流问题代表展示引出依法行使权利初步感知本课的重要知识点理解每个公民都应该树立按照程序办事的意识，【学情分析】学生在学习了公民基本权利所包含的内容之后，已初步树立起权利意识。

但是，对于权利应如何行使，以及当权利受到侵犯时，应该如何维护自身权利仍旧不甚了解。

本节课将帮助学生了解如何行使权利，维护权利。

在学习权利是有范围时，学生可能会觉得这一内容与上节课所学的政治自由、人身自由相冲突，教师需循循善诱，启发学生明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护。

【效果分析】本节课的落脚点是宪法在保障公民基本权利的同时，又对它加以限制，任何基本权利的行使都是有界限的；权利受到侵害时要按照正确的方式依法维权。

下面谈谈对这节课的效果分析：本节课以课标为依据，以学生为主体进行教学设计。

以公民享有的权利为切入点，在教学中老师紧密联系生活实际，结合新颖的社会事件和热会热的案例让学生了解权利不能滥用，是有界限的，有什么界限问题。

让学生了解任何公民的权利和自由只意味着公民可以做法律许可做的事情。

《依法行使权利》教学设计教学目标情感、态度和价值观目标：情感、态度和价值观目标：明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严。

知识目标：知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。

能力目标：结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利教学目标：如何依法行使权利教学难点：如何依法维权教学方法：案例分析法，媒体教学法教学用具：多媒体教学用时：一课时教学过程：一、导入新课播放视频《广场舞大妈噪音扰民业主不满引冲突》思考：视频中的广场舞大妈有权跳舞吗？小区业主享有什么权利？他们是否都是在依法行使自己的权利，为什么?学生回答。

教师总结：也就是说任何权利的行使都不是随心所欲的，都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。

这就是我们今天要学习的内容导入新课。

二、新课讲授板块一：行使权利有界限活动一：自主学习组织学生阅读41-42 思考问题：（1）行使权利不能超越界限的要求是什么？（宪法是如何规定的）（2）权利行使不能超越哪些界限？学生自学回答。

活动二：探究与分享下面进入我们的新闻追踪,播放视频《为等老公，女子阻挡高铁》思考问题：1、你如何评价视频中女子的行为，其行为有什么危害？2、应该承担什么责任？给学生讨论时间，派代表回答，其他补充，注意评价提示：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。

该女子是违法行为，她的行为不仅会影响整个高铁的正常运行秩序，扰乱社会治安，还会影响其他乘客的合法权利。

回顾知识点1、2（不能超越哪些界限）过渡语：除此以外，公民在行使权利时，还需要遵循哪些法律规定呢？课件展示（有条件可让学生课前搜集，当堂齐读）知识拓展：我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定：1、不得用言论进行诬告、陷害其他公民的活动；2、行使申诉、控告和检举权利的公民不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害国家机关工作人员；3、任何人不得利用结社自由进行破坏社会秩序、损害公民健康、妨碍国家安全的活动；……总结：这些都说明什么?学生回答：行使权利有界限；任何权利都是有范围的；个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益、集体利益和其他公民合法的自由和权利为代价。

强化权利意识，依法行权维权——八年级道德与法治《依法行使权利》教学案例一、学习内容与学情分析本案例以人教版八年级道德与法治下册《依法行使权力》为主要教学内容，“依法行使权利”是道德与法治教材第二单元“理解权利义务”中的重要内容之一，学生通过之前对于公民基本权利的学习，已经具备、掌握了基础的权利意识和法治意识，本课时的教学旨在深入带动学生理解依法行使权利的内涵意义，和具体依法行使权利的方法措施。

本案例的教学目标为带领学生掌握正确行使权利和维权的方法，了解不同维权方式的原则特点、适用范围和法律依据；通过教学，培养学生根据法定程序维护自身权益的意识和能力，使得学生能够正确客观地对待常见的民事纠纷等，同时增强学生的权利意识。

本课教学的重点在于使得学生能够较好地理解和把握依法行使权利的内涵与具体表现，难点在于使得学生通过科学合理的方式维权、形成法治观念和维权观念。

二、案例过程（一）新课导入，引导学习课程开始，我首先向学生播放前些年重庆机场几名头等舱旅客因为自己晚到所以阻拦飞机起飞的新闻视频；在视频播放完毕后我向学生提问：大家觉得这几位头等舱的旅客有权利乘坐这班飞机吗，此外为了能够乘坐这趟航班这些旅客的做法可取吗？学生听到问题后纷纷表示，头等舱的旅客在正常检票时段进行检票后可以登机，但是即将起飞无法登机时采取这种过激方式实不可取。

我肯定了学生的回答并由此延伸：没错，在付款后享受航空服务是他们的权利，但是行使权利要合法合规；我国的公民有着广泛的权利，但是也要依法来行使自己的权利——那么我今天就来学一学如何依法行使权利。

我：请大家来仔细思考下列的三个问题，我们在社会生活中应该怎样正确地行使权利？我们维护自身权利的方法都有哪些，不同维权方法都有怎样不同的特点和依据呢？我让学生进行小组讨论，在讨论期间我进行课堂巡视，回答个别学生的问题。

在学生讨论完毕后我向学生播放一些网络主播在直播时出现反华辱华言论，被官方媒体通报批评、全网封杀的新闻，然后向学生提问：有的网民、特别是这些主播的“粉丝”认为这些主播被封杀是言论不自由的一种表现，那么你们怎么看呢？学生A：我们在发表言论时要符合宪法和法律的相关规定。

人教部编版道德与法治八年级下册：3.2《依法行使权利》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册3.2《依法行使权利》一课，主要让学生了解公民的权利与义务，明白权利是可以依法行使的，但行使权利的同时也要承担相应的义务。

教材通过案例分析、讨论等方式引导学生理解权利与义务的关系，提高学生依法行使权利的意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律意识，对公民的权利和义务有一定的了解。

但学生在实际生活中，可能对如何依法行使权利，如何处理权利与义务的关系还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过案例分析，深入理解权利与义务的关系，提高学生依法行使权利的能力。

三. 教学目标1.让学生了解公民的权利与义务，明白权利是可以依法行使的。

2.培养学生依法行使权利，自觉履行义务的意识。

3.提高学生运用法律知识分析问题、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解公民的权利与义务，明白权利是可以依法行使的。

2.教学难点：如何引导学生理解权利与义务的关系，提高学生依法行使权利的意识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解权利与义务的关系。

2.讨论法：学生分组讨论，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会依法行使权利。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。

2.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。

3.准备情境模拟场景，让学生在实际操作中学习依法行使权利。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（15分钟）教师呈现典型案例，引导学生分析案例中存在的问题，引出权利与义务的关系。

3.操练（20分钟）教师学生分组讨论，让学生运用所学知识分析案例，提出解决问题的方法。

4.巩固（10分钟）教师对学生的讨论结果进行点评，总结权利与义务的关系，强调依法行使权利的重要性。

人教部编版道德与法治八年级下册：3.2 《依法行使权利》教学设计一. 教材分析《依法行使权利》是人教部编版道德与法治八年级下册的一节重要课程。

本节课主要让学生了解公民的权利和义务，明确行使权利的边界，以及如何依法行使权利。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入思考权利与义务的关系，培养学生的法治意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对公民的权利和义务有一定的了解。

但学生在实际生活中，如何运用法律知识维护自己的权利，如何正确行使权利等方面还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，进行有针对性的引导和讲解。

三. 教学目标1.让学生了解公民的权利和义务，明确行使权利的边界。

2.培养学生依法行使权利的意识，提高学生的法治素养。

3.引导学生学会在日常生活中，正确行使权利，维护自己的合法权益。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解公民的权利和义务，明确行使权利的边界。

2.教学难点：如何引导学生在生活中，正确行使权利，维护自己的合法权益。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解权利和义务的关系，明确行使权利的边界。

2.讨论法：学生进行小组讨论，提高学生参与课堂的积极性，培养学生的法治意识。

3.实践操作法：设置情景模拟，让学生在实际操作中学会正确行使权利。

六. 教学准备1.教材：人教部编版道德与法治八年级下册。

2.案例材料：选取与课程内容相关的典型案例。

3.教学多媒体设备：电脑、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾已学过的公民权利和义务的相关知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（15分钟）教师呈现典型案例，引导学生分析案例中主人公的权利和义务，讨论主人公行使权利是否正确，并说明理由。

3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合案例，谈谈自己在生活中如何正确行使权利，维护自己的合法权益。

讨论结束后，各小组选代表进行分享。

统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《3.2 依法行使权利》教学设计一. 教材分析部编人教版初中道德与法治八年级下册《3.2 依法行使权利》这一课，旨在让学生了解和掌握依法行使权利的相关知识。

教材从权利的定义、权利的行使、权利的保障等方面进行了深入浅出的阐述，让学生明白权利的重要性，学会正确行使权利，并能够保护自己的权利。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对权利有一定的认识。

但在实际生活中，他们可能对如何正确行使权利，如何保护自己的权利还不够清楚。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过具体案例，引导学生理解和掌握依法行使权利的方法。

三. 教学目标1.让学生了解权利的定义，明确权利的重要性。

2.让学生学会正确行使权利，能够在生活中合理运用权利。

3.让学生掌握权利的保障方式，能够保护自己的权利。

四. 教学重难点1.权利的定义和重要性2.如何正确行使权利3.权利的保障方式五. 教学方法1.案例分析法：通过具体案例，引导学生理解和掌握依法行使权利的方法。

2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的经验和看法，提高学生的参与度。

3.实践操作法：让学生在课堂上进行模拟实践，提高学生的实际操作能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于引导学生进行案例分析。

2.准备讨论题，学生进行小组讨论。

3.准备模拟实践的材料和工具，让学生进行实践操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示权利的定义和重要性，引导学生关注权利相关的问题。

2.呈现（10分钟）呈现相关案例，让学生进行案例分析，引导学生理解和掌握依法行使权利的方法。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的经验和看法，让学生在讨论中提高对权利的认识。

4.巩固（5分钟）让学生进行模拟实践，运用所学的知识，解决实际问题，提高学生的实际操作能力。

5.拓展（5分钟）引导学生思考权利的保障方式，让学生了解如何在实际生活中保护自己的权利。

人教版道德与法治八年级下册第三课公民权利第二课时《依法行使权利》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第三课主要介绍了公民权利及其行使。

第二课时《依法行使权利》通过案例分析、讨论等方式，使学生了解在行使权利时要遵守法律法规，尊重他人权利，不损害国家、社会和集体的利益。

教材内容贴近学生生活，具有现实意义，有助于培养学生正确的权利观念。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的生活经验和认知能力，对公民权利有了一定的了解。

但在实际生活中，部分学生可能存在滥用权利、忽视义务的现象。

因此，在教学过程中，需要引导学生正确认识权利与义务的关系，教育学生依法行使权利，尊重和维护他人权利。

三. 教学目标1.让学生了解公民权利及其行使范围；2.培养学生依法行使权利、尊重他人权利的意识；3.引导学生正确处理权利与义务的关系，增强法治观念。

四. 教学重难点1.公民权利的认识及其行使范围；2.依法行使权利、尊重他人权利的实践操作。

五. 教学方法1.案例分析法：通过案例引导学生思考、讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力；2.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力；3.实践操作法：让学生在实际生活中践行依法行使权利、尊重他人权利，提高法治素养。

六. 教学准备1.准备相关案例材料；2.制作多媒体课件；3.准备讨论题目和评分标准。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国宪法中关于公民权利的规定，引导学生回顾已学知识，为新课的学习奠定基础。

2.呈现（10分钟）呈现一组案例，案例中的人物在行使权利时出现了问题。

让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

3.操练（15分钟）各小组根据讨论结果，选取一个案例进行模拟表演，展示依法行使权利、尊重他人权利的过程。

其他小组观看后，进行评价和反馈。

4.巩固（10分钟）针对操练过程中的优点和不足，引导学生总结经验，明确依法行使权利、尊重他人权利的要求。

人教版道德与法治八年级下册第三课第2课时《依法行使权利》教案一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第三课第二课时《依法行使权利》的内容，主要围绕公民权利的行使与保护展开。

本节课旨在让学生了解公民权利的内涵，明白权利与义务的关系，以及如何在日常生活中依法行使权利，尊重他人的权利。

教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生思考和探讨，培养学生的法治意识和公民素养。

二. 学情分析八年级的学生已具有一定的法律基础知识，对公民权利有一定的认识。

但学生在实际生活中，如何运用法律知识维护自身权利，尊重他人权利方面，还需加强引导。

此外，学生对权利与义务的关系，权利行使的界限等方面的理解，还有待提高。

三. 教学目标1.让学生理解公民权利的内涵，明白权利与义务的关系。

2.培养学生依法行使权利，尊重他人权利的意识和能力。

3.提高学生的法治意识，培养公民素养。

四. 教学重难点1.公民权利的内涵及其行使界限。

2.权利与义务的关系。

3.如何在实际生活中依法行使权利，尊重他人权利。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考和探讨，从而理解公民权利的内涵和行使界限。

2.讨论法：学生分组讨论，引导学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在实际操作中学会依法行使权利，尊重他人权利。

4.总结归纳法：教师在课堂结束前，对所学内容进行归纳总结，帮助学生巩固知识点。

六. 教学准备1.准备相关的案例资料，用于分析讨论。

2.准备情景模拟的材料，如角色扮演卡、情景剧本等。

3.制作PPT，用于展示教材内容和辅助教学。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，让学生分享自己对公民权利的理解。

然后，教师总结并引入本节课的主题：依法行使权利。

呈现（10分钟）教师通过PPT展示教材中的案例，引导学生分析案例中主人公的权利行使是否正确。

学生分小组进行讨论，发表自己的观点。

人教部编版道德与法治八年级下册：3.2《依法行使权利》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册第三单元《依法行使权利》是对学生进行权利教育的重要内容。

本节课通过分析教材内容，让学生了解权利的定义、分类、行使方式以及正确行使权利的方法，培养学生尊重他人权利、自觉履行义务的良好品质。

教材内容丰富，案例生动，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养和法治观念。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的道德素养和法治观念，对权利有一定的了解。

但在实际生活中，部分学生可能存在权利意识不强、行使权利不当等问题。

因此，在教学过程中，要关注学生的实际情况，引导学生正确认识权利，依法行使权利。

三. 教学目标1.让学生了解权利的定义、分类、行使方式及正确行使权利的方法。

2.培养学生尊重他人权利、自觉履行义务的良好品质。

3.增强学生的法治观念，提高道德素养。

四. 教学重难点1.权利的定义、分类和行使方式。

2.正确行使权利的方法和原则。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解权利的定义、分类和行使方式。

2.讨论交流法：学生分组讨论，分享正确行使权利的方法和经验。

3.角色扮演法：让学生模拟实际场景，体验正确行使权利的过程。

4.启发引导法：教师提问引导学生思考，从而深入理解权利和义务的关系。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析和讨论。

2.设计教学活动方案，明确各环节的时间安排。

3.准备教学PPT，图文并茂地展示教学内容。

4.安排教室座位，确保学生参与度较高。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示权利的定义和分类，引导学生关注本节课的主题。

2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物如何行使权利，讨论他们的行为是否正确。

通过讨论，引导学生了解正确行使权利的方法和原则。

3.操练（15分钟）学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，体验正确行使权利的过程。

鼓励学生积极参与，提高实践能力。

统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《2 第三课第2课时依法行使权利》教学设计一. 教材分析统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《第三课第2课时依法行使权利》教材，主要让学生了解和掌握公民依法行使权利的相关知识。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识权利的重要性，理解行使权利的界限，培养学生正确行使权利的意识和能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对公民权利有一定的了解。

但部分学生可能对权利的行使界限认识不清，容易滥用权利。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导，让学生明白权利是要依法行使的。

三. 教学目标1.让学生了解公民依法行使权利的重要性。

2.让学生理解行使权利的界限，学会正确行使权利。

3.培养学生尊重他人权利，自觉履行义务的意识和能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解公民依法行使权利的重要性，学会正确行使权利。

2.教学难点：让学生理解行使权利的界限，避免滥用权利。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识权利的重要性，理解行使权利的界限。

2.讨论法：学生进行分组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。

3.情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会正确行使权利。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。

2.准备讨论题目，引导学生进行思考。

3.准备情景模拟活动，让学生参与实践。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示权利的图片，引导学生思考：什么是权利？权利对我们生活的重要性是什么？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识权利的重要性，理解行使权利的界限。

3.操练（15分钟）学生进行分组讨论，让学生结合案例，谈谈自己对行使权利的理解和看法。

4.巩固（5分钟）针对学生的讨论，进行讲解和总结，让学生明确行使权利的正确方式。

5.拓展（5分钟）设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会正确行使权利。

《依法行使权利》教案设计课题：依法行使权利内容简析：本框由两目组成，第一目主要讲行使权利有界限。

第二目主要讲维护权利守程序。

教学目标：1、情感目标：树立按照法定程序办事的意识，依法行使权利，维护自身权利。

2、知识目标：知道行使权利有界限，明确维护权利需要遵守的程序。

3、能力目标：自觉依法行使权利，遵守法定程序，提高行使权利的能力。

教学重点：公民行使权利有界限教学难点：维护权利的方式：协商、调解、仲裁、诉讼课前预习：1. 任何权利都是有_范围_的。

公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的_利益_和其他公民的合法的__自由和权利___。

2.个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为__代价_。

每个人合法的自由和权利都应当受到__尊重和保护___。

3.公民行使权利应依照_法定程序__，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。

遵守_正当_的程序，有利于公民实际_享受权利__，有效避免和化解纠纷。

4.公民权利受到损害，要依照__法定程序__维护权利。

维护权利的方式包括协商、_调解_、仲裁和_诉讼_等。

5.协商是一种___快速、简便__的争议解决方式。

日常生活中大量的_权益争议__是通过协商解决的。

6.调解也是解决纠纷的__有效方式__。

我国调解方式主要有人民调解、_行政调解__、司法调解。

新课导入:近日，一段男子高铁内吃泡面被一女子怒怼的视频热传网络。

看视频，谈谈看视频后的感受。

通过看视频，直观感受女子的言行和周围群众及网友的反应，探讨我们应该如何正确行使权利，从而引入本课主要内容。

新课讲授环节一：行使权利有界限展示生活情境：90后小伙施先生在天猫的一家品牌家电商城购买了一台苹果手机，因为商场承诺“七天无理由换货”，施先生便向商家提出换新要求。

然而，商家拒绝了他的要求，而且，南京市玄武区市场监管局网监分局也支持了商家拒绝退货的决定。

既然商家承诺了“七天无理由退货”，为什么会拒绝他的要求？原来因为此前他已经以此理由进行了7次调换，商家因此拒绝了他的要求，而且该地市场监管局网监分局也支持了商家拒绝退货的要求。

人教部编版道德与法治八年级下册：3.2 《依法行使权利》教学设计一. 教材分析《依法行使权利》是人教部编版道德与法治八年级下册第三单元第二课的内容。

本节课的主要内容是让学生了解和掌握如何在日常生活中依法行使自己的权利，并明确行使权利的界限。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生理解权利与义务的关系，培养学生依法行使权利、自觉履行义务的意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的法律基础知识，对权利和义务有一定的认识。

但在实际生活中，他们可能对如何依法行使权利、如何处理权利与义务的关系还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过案例分析、讨论等方式，帮助他们理解和掌握相关知识。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握如何在日常生活中依法行使自己的权利。

2.明确行使权利的界限，培养学生依法行使权利、自觉履行义务的意识。

3.提高学生的法律素养，培养学生的法治观念。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握如何在日常生活中依法行使自己的权利，明确行使权利的界限。

2.教学难点：如何引导学生理解权利与义务的关系，培养学生依法行使权利、自觉履行义务的意识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解和掌握依法行使权利的知识。

2.讨论法：学生进行课堂讨论，培养学生的思辨能力和团队协作能力。

3.情景模拟法：设置情景模拟环节，让学生在实际操作中学会如何依法行使权利。

六. 教学准备1.准备典型案例，用于课堂分析和讨论。

2.准备情景模拟材料，让学生在实际操作中学会依法行使权利。

3.制作多媒体教学课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于权利行使的短视频，引发学生的兴趣，然后简要介绍本节课的内容和目标。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生思考如何依法行使权利。

3.操练（10分钟）学生进行课堂讨论，让学生分享自己的观点和看法，培养学生的思辨能力和团队协作能力。