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第三单元第2课《北魏孝文帝的改革措施》教案第三单元第2课《北魏孝文帝的改革措施》教案一、教学目标目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用卓有成效的新制俸禄制均田制三长制租调制政治改革与经济改革之间的内在联系及改革的作用联系所学知识探究制度创新对改革和社会进步的保障作用问题探究材料分析孝文帝顺应时代潮流，积极改革是值得肯定的；其改革的策略和坚决的态度也是值得学习和借鉴的；锐意改革，不断创新，与时俱进是民族文化的精髓和社会进步的灵魂巧设计迁都洛阳490年孝文帝亲政，495年正式迁都洛阳迁都洛阳的原因结合今天的改革探究文化认同对巩固和深化改革的影响情景教学对比分析雷厉风行移风易俗易服装讲汉话改汉姓通婚姻改籍贯少数民族统治者的改革对民族融合的推动作用及民族融合的实质问题探究教师点拨综合分析二、教材分析与教学建议教材分析与建议课时安排1课时。
重点孝文帝改革中创建新制和移风易俗。
难点理解迁都洛阳在整个改革中的地位。
教材内容分析与建议本节引言简单介绍了以太子恂为首的鲜卑贵族守旧势力反对孝文帝改革，于496年接踵发动了两次叛乱，都被孝文帝严厉镇压的史实。
旨在通过史事创设情景，激发起学生对孝文帝改革内容的探究，并激发起学生对孝文帝大义灭亲，坚决改革精神的钦佩情感。
建议教师充分利用这一情景契机，提出问题，导入新课，实施情景教学。
本课教材从三个方面，两个时期介绍了孝文帝改革的主要措施，条理清晰。
前期改革在冯太后主持下进行，重点是建立了一系列卓有成效的政治经济制度，主要包括俸禄制、均田制、三长制和新的租调制；后期改革是在孝文帝亲自主持下进行，主要有两个方面，即迁都洛阳和移风易俗。
建议教师在教学过程中一方面充分利用教材提供的图片和文史资料，提出问题，创设情景，增加教学的生动性并激发学生探究问题的积极性，同时培养学生分析史料的能力；另一方面鉴于本课教材在整个课题中承上启下的地位，建议教师在教学过程中要着重引导学生具体分析孝文帝改革每一项措施实施的原因和作用，以帮助学生从整体上理解这场改革的背景和影响，把握知识之间的内在联系，形成完整的知识结构。
人教版高二历史《北魏孝文帝的改革措施》课件汇报人：2023-12-02CATALOGUE 目录•背景与目的•改革措施及影响•改革成效及意义•改革对后世的影响及评价•总结与反思01背景与目的北魏的扩张与统治危机北魏初期，政权机构庞大，官员众多，加上地方豪强势力，导致政治腐败，财政困难，社会动荡不安。
孝文帝的改革意愿为了稳定政权，缓和社会矛盾，孝文帝决心推行改革。
北魏政权的建立公元386年，拓跋珪在代北建立北魏政权，逐步消灭了其他割据势力，统一了北方。
背景介绍通过改革政治制度，削弱地方豪强势力，加强中央集权，提高政府的行政效率。
加强中央集权促进经济发展推进汉化进程改革经济制度，减轻人民负担，促进农业生产发展，增加国家财政收入。
学习汉族先进文化，推广汉语、汉字，加强与南方政权的联系，为北魏的进一步发展创造条件。
030201改革目的02改革措施及影响通过分配土地，减轻贫困农民的负担，刺激农业发展。
详细描述北魏孝文帝实行均田制，将国家控制的土地分配给农民，并要求农民承担赋税和劳役。
这项政策在一定程度上减轻了贫困农民的负担，提高了他们的生产积极性，促进了农业的发展。
以户为单位，按人口和财产征收税款，改变了过去以家为单位征税的方式。
总结词户调制是北魏孝文帝实行的一项税收制度，以户为单位，按照家庭人口和财产状况征收税款。
这种税收制度相对较为公平，减轻了贫困家庭的负担，同时增加了国家的财政收入。
详细描述建立基层管理组织，加强国家对基层社会的控制。
详细描述北魏孝文帝实行三长制，在基层建立管理组织，由三长负责管理地方的行政、财政和劳役等方面的事务。
这种制度加强了国家对基层社会的控制，有利于国家的统一和稳定。
迁都洛阳总结词将都城从平城迁至洛阳，有利于加强对中原地区的控制和推进汉化政策。
详细描述北魏孝文帝将都城从平城迁至洛阳，有利于加强对中原地区的控制，同时推进汉化政策。
迁都洛阳也有利于北魏王朝更好地融入中原文化圈，促进民族融合和社会进步。
《北魏孝文帝的改革措施》教案
公元4世纪，在经历了西晋的短暂统治之后，中原大地匝新又陷入了分裂和混乱当中，游牧民族，鲜卑、匈奴、羯族、氐族、羌族以及其他各个游牧民族又重新进入中原，与汉族人民在屮原的大地上一起生活，生产，也上演着一幕又一幕政治、历史的悲喜剧，那么，在这当中，北魏政权在继前秦之后统一了黄河流域，在统一了黄河流域之后呢,北魏的统治者进行了一次又一次的改革,今天我们要学习的就是北魏孝文帝的改革。
首先，我们先來冋顾北魏孝文帝改革的背景。
地方基层统治实行宗主督护制，赋税制度混乱
阶级才盾激化
民族矛盾尖锐
为了巩固统治，只能进行改革。
同时我们要注意，作为少数民族，政治制度上又落后，这场改革是以汉化为主。
改革的措施都是要完成这个任务。
北魏孝文帝改革，以迁都洛阳为界,分前期后期。
在改革的前期是山冯太后主持的,冯太后是一个非常了
不起的女人，她在这次改革里有着非常重要的作用。
请同学们阅读第一段，冋答：前期改革的重点是?
匝点：创建新制度
下面我们看改革抬施。
公元484年，北魏帝国掀起一场反腐风暴，郡县长官因贪污被处死的有四十余人，这是因为孝文帝改
革实行了什么措施？原因是什么？
（1）制定官吏俸禄制，整顿吏治
原因：北魏官吏无俸禄，导致贪污成风，吏治黑暗
影响：吏治有所好转
所以北魏这…时期国家制度明显是有缺陷的。
所以要改革。
除此以外，还实行了哪些改革措施？
（2）实行均田制
（3）设立三长制
（4）实行新的租调制
（2）实行均III制的原因和内容是什么？
原因：政府学握大批无主荒地
内容：国家把控制的土地分配给农民，土地不得买卖
思考：1如呆你是北魏的一个农民，你全家可以分到多少土地？又有多少土地归你家所有？
诸男夫十五以上受赛HI四十亩，妇人二十亩，牛一头,受III三十亩，老免及身没则还田。
初受田者,男夫给二十亩，课种桑五十株；桑田皆为世业，身终不还。
―《资治通鉴》
3分得土地后，你要为国家尽哪些义务？
缴纳租调，（因为北魏与均III制相适应，在赋税制度方面推行了什么制度？）服徭役，兵役。
4此时对国家來说，你的身份是什么？租调制对你有何好处？
编户齐民，负担大为减轻。
冋答的很好，诘坐，我们下面再找一个女农民。
5改革前你可能要把赋税交给什么人？
宗主（因为在改革前地方基层实行什么制度？）
6宗主督护制有何弊端？
豪强地主乘机隐瞒控制人I」，彩响国家的赋税收入和徭役征发。
7改革后你可以通过什么人把租调交给国家？
邻、里、党三长，（因为国家为配合均田制的实行，在地方基层方面推行了什么制度？）
8三长制有何优点？
取代宗主督护制,有利于国家征收赋税和徭役（三长制保证了对农民的控制和管理，从而保i正均III制的推行）
作为北魏的一个农民，只要勤奋劳动，基本温饱问题还是能够解决的。
以上这些制度改革，分别是吏治，土地制度，地方基层制度，税制的改革，除了吏治改革，哪个制度是核
心？
实行均III制，为什么？
以上这些措施使北魏社会经济更加的繁荣
实现了北魏政权的封建化。
二.孝文帝的汉化
490年冯太后病逝，时年24岁的孝文帝亲政，继续深化改革。
一个领导人会采取怎样的改革措施，除了当时的社会外在需要外，和这个领导人的内在性格特点所受教育也是有关系的。
同学们已经知道了孝文帝小时候，在冯太后的督促下学习儒家经典，是北魏第一个接受系统儒学教育的皇
帝，他对儒学的态度是什么？
书上的原话是“敬佩和仰慕”。
可是一旦“敬佩和仰慕”过了就会变成什么？
盲目崇拜。
《资治通鉴》记栽这样的一个故事很值得同学们分析孝文帝的心态。
F血我们來做一次心理医生，來分析孝文帝的心态。
南齐使节萧琛、范云晋见孝文帝，孝文帝和他们谈论很久，对群臣说：“南朝多好臣”，大臣李元凯气得发抖，高声冋答：“南朝多好臣，一年一换皇帝，北朝无好臣，百年一换皇帝
孝文帝觉得这两个使节是汉族人，懂那么多儒家文化，自己是哪个民族的？
鲜卑族，文化上比人家落后。
从这个故事我们可以分析出孝文帝什么心态？
佩服汉文化过了头，成了盲H崇拜。
对自己鲜卑族的文化呢？
有些自卑
汉文化有没有缺点？有，鲜卑文化也有自己的优点。
因此在学习其他国家其他民族的先进文化时，应采取什么态度？
取其精华去其糟粕，也就是有所选择，不能盲冃学习。
我们下面來看看孝文帝做的如何。
亲政后孝文帝的第一个改革措施是迁都，为什么迁都?
原因：政治I:加强对中原地区的统治
经济上平城辟处塞上
军事上北边强敌柔然相邻，北魏经略南方平城显得地理位置太远迁都后孝文帝改革的重点是什么？
学习汉族典章制度和生活方式，促进鲜卑族汉化。
学习汉族生活方式方面，孝文帝进行哪些改革？有何影响？
易服装
讲汉话
改汉姓，
通婚姻
改籍贯
促进鲜卑族汉化，对整个国家是促进了民族大融合。
学习汉族典章制度方面，孝文帝进行什么改革？
定门第等级。
学习汉族的什么制度？
门阀制度
请同学们阅读历史纵横，思考，汉族门阀制度育什么缺点？
（选拔人才按什么來？）
政府选官时看家世不看才能
髙门，没有才能照样可以做官
寒门，再有才能也不行
这木來是汉族最腐朽的制度。
南朝宋时有个宰相，出身高门世家，有一次皇帝就一个案件询问他，他冋答不出來，皇帝不高兴了，怪属
下，你们怎么不把案件材料给宰相看,这个宰相被逼得没办法，说,其实我不识字。
不识字居然能做宰相，这就是腐朽的门阀制度。
孝文帝钦佩汉文化，认为汉文化都是好的，他抛弃了鲜卑族以前"惟才是举"的选官制，采用汉族最腐朽
的门阀制，这种汉化就是一种什么汉化？
全盘汉化，不加选择的汉化。
如何评价孝文帝的改革措施？
1促进了北魏社会经济的繁荣和文化发展
2加速了北方各族封建化的进程，促进了民族大融合。
3改革没有注意选择,割裂了木民族的文化,导致日后北魏的衰落。
总结:作为一场一千多年前的山落后少数民族自身发动的改革,其经验和教训还是给我们今天以借鉴的。
结尾二：
总结：作为一场一千多年前的止I落后少数民族自身发动的改革，实现了自身的汉化封建化，促进了北魏社
会经济的繁荣和文化发展,促进了民族大融合，但是，改革没有注意选择，割裂了木民族的文化，导致日后北魏的衰落。
这给我们今天的改革以借鉴。
